[薦]中班音樂(lè)教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[薦]中班音樂(lè)教案](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
中班音樂(lè)教案 篇1
一、活動(dòng)名稱：迷路的小花鴨
二、活動(dòng)背景：
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，深受幼兒的喜愛(ài)。
我組織幼兒開(kāi)展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演；
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣；
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛
1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；
（二）、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；
2、教師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）
3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ�、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4、師生共同演唱第一段歌詞；
5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）
6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹(shù)下），請(qǐng)幼兒貼圖片；
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；
8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
（四）、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？
2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的`樂(lè)趣）
6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)�？梢苑纸巧莩�；
（五）、音樂(lè)劇表演
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？
3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）
�。⒙蓜�(dòng)，結(jié)束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。
3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)�；顒�(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象
中班音樂(lè)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
�、傧矚g音樂(lè)歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。
②理解歌詞內(nèi)容，用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情，感恩老師。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲欣賞，自然導(dǎo)入
教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，自然引出教學(xué)內(nèi)容。
由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知，對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。
二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。
①教師再次示范唱，幼兒仔細(xì)聽(tīng)（讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，會(huì)更認(rèn)真的`聽(tīng)歌曲內(nèi)容）
�、诮處熍c幼兒?jiǎn)柎�，熟記歌曲�?nèi)容
師：小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛(ài)老師嗎？
幼：熱愛(ài)
師：老師會(huì)教我們什么呢？
幼：講故事、寫字、畫畫……
③再次傾聽(tīng)老師彈唱，增強(qiáng)歌曲，節(jié)奏記憶
三、學(xué)唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復(fù)，教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、集體唱（可進(jìn)行比賽、分組的形式唱）
游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
表演唱（請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說(shuō)“老師，我愛(ài)您！”）
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)、理解節(jié)奏標(biāo)識(shí)，并大膽地進(jìn)行嘗試、表現(xiàn)。
2、增加對(duì)節(jié)奏的興趣，并在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中體驗(yàn)郊游的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“音樂(lè)火車”，并嘗試用小手、小腳表現(xiàn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：共同探索用不同肢體語(yǔ)言表現(xiàn)由小手、小腳、空白標(biāo)識(shí)所組成的“音樂(lè)火車”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：深化幼兒對(duì)前期秋游的印象；激發(fā)幼兒用一句話有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)秋游的所見(jiàn)所聞。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、 在活動(dòng)過(guò)程中穿插音樂(lè)《郊游》，營(yíng)造一種到野外郊游的氛圍。
2、 畫有小手、小腳的紅、藍(lán)、綠三輛“音樂(lè)火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂，小手、小腳有規(guī)律的層層遞進(jìn)排列。
如：
紅火車：拍空拍空拍空拍空
藍(lán)火車：拍拍空空拍拍空空
綠火車：拍拍跺跺拍拍跺跺
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱唱、說(shuō)說(shuō)秋游——回顧秋游見(jiàn)聞
�。ㄒ唬┤雸�(chǎng)。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：讓我們唱著歌、跳著舞，一起去郊游�。◤�(fù)習(xí)演唱、表演歌曲《郊游》）
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)秋游。
師：請(qǐng)用一句話，有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)你在秋游時(shí)看到了什么？
例：秋 天啊∣ 秋 天∣ 樹(shù)葉 輕輕∣ 睡地 上‖
× ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖（拍手）
（會(huì)有個(gè)別幼兒在組織語(yǔ)言時(shí)，未能顧及到節(jié)奏的合理性，產(chǎn)生了節(jié)奏混亂的`現(xiàn)象，此時(shí)，教師可以請(qǐng)其余幼兒一起來(lái)幫助他解決問(wèn)題，如：字多的句子可以說(shuō)的快一點(diǎn)，字少的可以說(shuō)的慢一點(diǎn)，這樣一來(lái)，有效地增強(qiáng)了孩子的節(jié)奏感）
二、認(rèn)識(shí)“音樂(lè)火車”——理解節(jié)奏標(biāo)示，并大膽探索、表現(xiàn)
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)紅色音樂(lè)火車（初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏標(biāo)識(shí)）
師：小手的可本領(lǐng)真大！可以拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏！讓我們請(qǐng)小手坐上音樂(lè)火車去郊游吧�。ǔ鍪炯t色音樂(lè)火車）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、 這列火車有幾節(jié)車廂呀？（8節(jié)）有幾只小手坐上去了？（4只）
2、 有小手的車廂可以怎樣表示？空的車廂呢？（幼兒自主想辦法表達(dá)表現(xiàn)）
小結(jié)：看到小手的車廂拍一下，空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來(lái)“等”一下。
3、師：讓我們來(lái)試試看，跟著音樂(lè)，開(kāi)一次吧！
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)藍(lán)色音樂(lè)火車（進(jìn)一步探索兩只小手+2空拍的節(jié)奏型）
師：又有一列火車出發(fā)啦�。ǔ鍪舅{(lán)色音樂(lè)火車）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、這次的小手坐在哪節(jié)車廂里呀？（幼兒觀察并回答）
2、試試看發(fā)動(dòng)這列小火車。（幼兒嘗試：從個(gè)別到集體）
（三）、認(rèn)識(shí)綠色音樂(lè)火車（探究既有小手，又有小腳的節(jié)奏型該如何表現(xiàn)）
師：綠火車說(shuō)，我也要一起去郊游！讓我們一起來(lái)發(fā)動(dòng)它吧�。ǔ鍪揪G色音樂(lè)火車）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、這列火車有什么不一樣呀？（出現(xiàn)了小腳）
2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢？（幼兒會(huì)想出跺腳、踏步等動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒的想法都可請(qǐng)大家進(jìn)行嘗試。最后得出結(jié)論：跺腳的動(dòng)作比較適合。但一定要記住，連續(xù)跺腳兩次時(shí)，一定要左右腳交替進(jìn)行，這樣才能使火車先前走哦）
小結(jié)：坐上音樂(lè)火車，我們不但可以拍手，還可以跺腳哦！
三、游戲：去郊游
師：你們真棒！3列火車都開(kāi)動(dòng)了！讓我們用今天學(xué)到的新方法，乘著音樂(lè)火車去郊游吧�。ㄔ谝魳�(lè)《郊游》中變換3列音樂(lè)火車，幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)。）
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙簧管，雙簧管聲音聽(tīng)辨的音感訓(xùn)練。
2.通過(guò)游戲，了解五線譜的線、間概念。
3.跟隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)物昆蟲的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)辨雙簧管聲音，了解五線譜的線、間。
活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)辨雙簧管發(fā)出的`聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、CD 、五線譜圖、動(dòng)物圖片、雙簧管圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)出示動(dòng)物圖片
2、模仿動(dòng)物動(dòng)作
3、介紹雙簧管
�。�1）、聽(tīng)辯雙簧管音色
�。�2）、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)
把小朋友分成六組，扮演6種動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)到哪種動(dòng)物出場(chǎng)的音樂(lè)，相應(yīng)的幼兒就走出來(lái)。
三、認(rèn)識(shí)五線譜
1、出示書上圖于黑板上
�。�1）、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找到樹(shù)枝回家，數(shù)數(shù)有幾根樹(shù)枝，讓幼兒讀線，數(shù)數(shù)有幾根線。
�。�2）請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到兩根樹(shù)枝之間的位置回家。
2、出示五線譜
（1）、讓幼兒幫黃色唱名泡泡找線
（2）、讓幼兒幫綠色唱名泡泡找間
�。�3）、讓幼兒讀出線間線間線間線間線
四、鞏固練習(xí)
出示五線譜游戲活動(dòng)，旋律時(shí)讓幼兒隨意學(xué)（小鳥飛、蝴蝶飛…….）旋律停止時(shí)聽(tīng)老師指令于線、間休息。
五、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束新課
教學(xué)反思
中班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程�？偨Y(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然。老師教態(tài)大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但聽(tīng)取了老師們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)太少，沒(méi)有注意培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽創(chuàng)編舞蹈，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)火苗跳動(dòng)。
2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生日舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像、音樂(lè)、蠟燭頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒觀察圖片，學(xué)學(xué)吹蠟燭的動(dòng)作。
師：“小朋友們你們看圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁囱�？�?/p>
“你們有沒(méi)有吹過(guò)蠟燭?怎么吹的呀？”
請(qǐng)一名小朋友表演吹蠟燭，大家一起做吹蠟燭的動(dòng)作。
二、幼兒觀察視頻中小火苗的變化，用動(dòng)作表現(xiàn)火苗跳動(dòng)。
1、師：你們都會(huì)吹蠟燭的，許老師這里也有一根小蠟燭想請(qǐng)你們幫我吹一吹，吹得時(shí)候請(qǐng)你們仔細(xì)看看蠟燭上的小火苗有什么變化。
2、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蠟燭，老師吹得時(shí)候幼兒動(dòng)，不吹的時(shí)候擺好動(dòng)作不動(dòng)。
3、教師學(xué)做小蠟燭，幼兒吹，教師跟著音樂(lè)做火苗跳動(dòng)的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)舞蹈參加生日舞會(huì)。
1、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
�。�1）剛剛小朋友有沒(méi)有看清楚蛋糕上面的數(shù)字是幾呀？今天是天天6歲的生日，他呀想請(qǐng)我們小朋友去參加他的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)天天有個(gè)小要求，要求我們小朋友給他跳一個(gè)好看的'舞蹈，我們趕快練習(xí)一下吧，請(qǐng)小朋友站到圓圈上。
�。�2）請(qǐng)兩名幼兒示范，其他小朋友模仿她們的舞蹈動(dòng)作。
（3）引出吹蠟燭的動(dòng)作。 跳完舞我們就要吹蠟燭了，怎么吹呀？
2、聽(tīng)音樂(lè)，分清每段音樂(lè)的舞蹈動(dòng)作。
（1）教師邊放音樂(lè)邊說(shuō)情景：我們手拉手跑步去參加天天的生日舞會(huì)，跳起了歡快的舞蹈，還幫天天一起吹蠟燭。
�。�2）跟著音樂(lè)跳舞。
四、參加生日舞會(huì)，聽(tīng)音樂(lè)完整分角色表演。
1、跟著音樂(lè)分角色完整舞蹈。
2、交換小朋友做蠟燭，完整舞蹈。
3、第三次交換蠟燭，完整舞蹈。
五、結(jié)束活動(dòng)，舞會(huì)結(jié)束了。
今天參加天天的生日舞會(huì)你們開(kāi)心嗎？許老師的生日馬上到了，我也想請(qǐng)你們參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔康綍r(shí)候你們也給我跳舞好不好？那我們和天天還有后面的客人老師再見(jiàn)吧。
中班音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)意圖：
俗話說(shuō)，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤(rùn)著小草，滋潤(rùn)著花朵，滋潤(rùn)著樹(shù)木，滋潤(rùn)著萬(wàn)物……春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨，來(lái)得快去得也快。 春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風(fēng)都是春天的使者，向人們報(bào)春，它們一來(lái)，萬(wàn)物就都被叫醒了，大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒練聲：《在農(nóng)場(chǎng)》（C、D、F大調(diào)）引導(dǎo)語(yǔ)：“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦�！�
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用好聽(tīng)的聲音，不大聲叫，會(huì)根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調(diào)，要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。
二、演唱歌曲，并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。
1、復(fù)習(xí)歌曲，嘗試用不同輕響的.歌聲有表情地演唱歌曲。
�。�1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。
提問(wèn)：歌曲唱了些什么？
重點(diǎn)提問(wèn)：沙沙沙是什么聲音？（下雨的聲音）為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小結(jié)：春天的雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地的植物。
�。�2）重點(diǎn)句練習(xí)：春雨|春雨|沙沙沙||強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱提問(wèn)：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）重點(diǎn)指導(dǎo)：教師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來(lái)。
�。�3）幼兒表演。
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔）
2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。
啟發(fā)提問(wèn)：你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢？（啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等）
�。�1）請(qǐng)幼兒表演，交流分享。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。
（2）幼兒集體表演。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞，大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和愉快心情。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車》
要求：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大！
教學(xué)反思：
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)樂(lè)器——沙罐的制作方法及操作。喜歡參與樂(lè)器自制活動(dòng)，體驗(yàn)并享受使用自制樂(lè)器伴奏的樂(lè)趣。?能自己探索自制樂(lè)器的操作方法，并嘗試用自制的`樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室
創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作。
二、教師用故事引入所欣賞音樂(lè)并作簡(jiǎn)單律動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)里的特殊音效。
四、學(xué)習(xí)自制樂(lè)器——沙罐。
五、音樂(lè)伴奏游戲。
六、退場(chǎng)
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用雪花片拼搭的.“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。
2、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
（一）播放歌曲磁帶，熟悉音樂(lè)旋律。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情。
2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂(lè)旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。
�。ǘ┯變焊枨�，并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)教師在樂(lè)曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè)曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？
2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容
3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié)。
4、在教師的啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
5、隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
�。ㄈ├貌贾煤玫膱�(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。
1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
2、兩人一組，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演。
（四）講評(píng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。
我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)？你想幫媽媽做些什么？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛(ài)的甜蜜。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)活動(dòng)氣氛，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑�；顒�(dòng)雖然存在不足，但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛(ài)，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)！
中班音樂(lè)教案 篇9
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2．感受音的厚與薄，發(fā)展聽(tīng)音能力。
準(zhǔn)備：
各種節(jié)奏樂(lè)器、磁帶、手偶燕子。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，愉快地進(jìn)入教室。
2．聽(tīng)音練習(xí)：要求幼兒注意力集中，反應(yīng)準(zhǔn)確。
(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng)，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽(tīng)練習(xí)。
(2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng)。
3．歌曲：鮮花開(kāi)
“花園里的花開(kāi)的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛(ài)，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”
(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫一幅《鮮花開(kāi)》的`圖片。
(2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。
(3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。
4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》
(1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。
(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。
5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子
(1)老師編故事，幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。
輔導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器要符合模擬的聲音。
如：大鼓(雷聲)x x─
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉歌詞，并能基本跟唱。
通過(guò)幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。
體驗(yàn)角色“葵花” “開(kāi)心快樂(lè)”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。
材料準(zhǔn)備
PPT動(dòng)畫設(shè)計(jì) 鋼琴 香水
頭飾（小向日葵15個(gè)，大向日葵1個(gè) 玉米投手1個(gè) 櫻桃炸彈1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程
1、氣息練習(xí)
設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習(xí)
2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，初步熟悉歌詞
�。�1）出示PPT，觀察圖片，初步熟悉歌詞
�。�2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，感受葵花姐姐開(kāi)心快樂(lè)的情感（教師清唱一遍）
�。�3）兒童看圖填詞，記憶歌詞
3、轉(zhuǎn)換葵花情緒情感，體驗(yàn)葵花內(nèi)心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞
4、引導(dǎo)幼兒角色體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)歌曲主旋律部分
�。�1）引導(dǎo)幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動(dòng)作、情緒。
�。�2）表演活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在表演中自主歌唱
游戲玩法
本次模塊二主要是感知體驗(yàn)角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。
“境人開(kāi)始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂(lè)舒暢的情緒體驗(yàn)，接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂(lè)開(kāi)心，展現(xiàn)主要角色人物的'個(gè)性；
“情出”幼兒通過(guò)觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內(nèi)心情感變化；
“悟動(dòng)”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色，親身體驗(yàn)和實(shí)踐后反應(yīng)出個(gè)體不同的內(nèi)心情感（害怕、驚慌、成功、擔(dān)心等等不同情緒）。
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