實(shí)用的中班教案（優(yōu)秀）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　一、目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事、還可以感知出物體的冷、熱、軟硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、教育與幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

　　2、口袋一個、里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

　　三、過程：

　　1、猜謎，引起幼兒興趣。

　　師：“五個兄弟住在一起，名字不同，長短不同，是什么？”

　　幼：“手。”

　　2、游戲：印指紋。（讓幼兒了解每個人的手都是不一樣的）

　　師：“每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)紙上有什么？”

　　幼1：“每個人的手都不一樣，有的大，有的小�！�

　　幼2：“紙上有我的手印。”

　　3、幼兒操作，認(rèn)識手的功能。

　�。�1）誘餌自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生、夾彈子、紐紐扣、繪畫等。

　　師：“你是用什么做事情的？怎樣用手做事情的？”

　　幼1：“小手來做事情。”

　　幼2：“手的手指頭在動�！�

　　（2）實(shí)驗：光用大拇指解紐扣，用左手拿剪刀剪紙。

　　師：“做實(shí)驗時有什么感覺？這說明什么？”

　　幼1：“一只手指頭不好弄�！�

　　幼2：“要用兩只手一起做的.�！�

　　小結(jié)：“大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活�！�

　　（3）提問：“你的手還會做哪些事情？”（教育幼兒自己的事情自己做）

　�。�4）游戲：奇妙的口袋。

　　幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手伸入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

　　小結(jié)：“做任何事都離不開手，手能感知物體屬性�！�

　　（5）手勢游戲：

　　幼兒和老師一起用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

　　4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

　�。�1）假設(shè)沒有手怎樣？

　�。�2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手？

　　5、活動延伸：

　　在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽。

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　能用自己喜愛的小鳥動作來表現(xiàn)對音樂的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。

　　活動過程：

　　1、聽音樂，做小鳥飛的動作進(jìn)教室。

　　2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。

　　引導(dǎo)語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。

　　提問：

　　1.聽了這首曲子你有什么感受

　　2.小鳥在干什么。

　　3、再次欣賞音樂，自由想象。

　　4、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

　　欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動作，欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)第二段音樂。

　　欣賞第三段音樂引導(dǎo)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的.音樂。

　　鼓勵幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。

　　5、完整欣賞音樂，感受ABA的結(jié)構(gòu)的樂曲。

　　提問：請仔細(xì)聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什么？

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。

中班教案 篇3

　　活動準(zhǔn)備

　　調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

　　活動目標(biāo)

　　嘗試用完整的語句仿編散文。

　　感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對爸爸的情感。

　　活動過程

　　一、回憶散文

　　1．前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

　　2．回憶散文中的主要內(nèi)容。

　　提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

　　二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

　　1．我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

　　2．出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

　　3．小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1．你們覺得自己的爸爸的手的`本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

　　根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

　　教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)

　　2．將自己編的散文朗誦給大家聽。

　　活動延伸

　　把爸爸的手的散文編得越來越長。

　　附散文

　　《爸爸的手》

　　我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。

　　下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。

　　爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。

　　我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

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