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      小學(xué)語文教案

      時間:2023-07-20 12:02:02 教案 我要投稿

      小學(xué)語文教案5篇[精品]

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

      小學(xué)語文教案5篇[精品]

      小學(xué)語文教案 篇1

        設(shè)計理念

        引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動,弘揚和培植受教育者的主體性,是現(xiàn)代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進行教學(xué)設(shè)計的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間,讓學(xué)生去探索、研究,自己解決問題。最后安排自我評價、調(diào)節(jié)補救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的主體能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。

        教學(xué)過程

        一、初讀感知,整體把握

        1苯沂究翁。苏伆藫吧嫌刑焯,下有蘇杭”,這“杭”就是杭州,西湖就是杭州的`一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考:從題目看,本文會寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡單說一說。

        2弊遠量撾。提示仪螅鹤x準字音,讀順句子,不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

        學(xué)生試讀課文,指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

        整體感知,讓學(xué)生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

        3比隙遼字、生詞。

        二、再讀生疑,研讀感悟

        1毖生讀書,提出問題。如:為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的遠山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對小的問題當時予以解決,歸納出幾個主要問題(如上進問題)讓學(xué)生研究解決。

        2本讀思考,解決問題。給學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生帶著問題讀書,并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時,可讓學(xué)生不按自然段順序匯報。

        各自然段精讀設(shè)計:

        第二自然段:你認為寫遠山和湖面景色的句子中,哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學(xué)生反復(fù)品讀。

        找出兩個比喻句并口頭造句。

        第三自然段:什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡,感到特別舒暢?學(xué)生自由說。

        你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎?

        第五自然段:先讓學(xué)生看圖,讀出圖中意境,再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文,反復(fù)體會月光下西湖的美麗景色。

        通過二、三、四自然段學(xué)習(xí),誰能說一句贊美西湖的話(“西湖真美!”等),自然引出:“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠!

        三、學(xué)做導(dǎo)游,背誦積累

        同學(xué)們對西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀,你們可以給他們當導(dǎo)游嗎?

        學(xué)生對照課前準備好的西湖圖片(全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風(fēng)光)當導(dǎo)游講解,部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。

        試背課文。

        做“詞語匯展”游戲,積累詞語。老師說意思,學(xué)生猜詞語;老師說近義詞,學(xué)生猜詞;老師指(或述)圖中景物,學(xué)生用一個準確的詞描繪。

        四、自我評價,調(diào)節(jié)補救

        評價題:

        1笨雌匆簦寫詞語;

        2北紉槐齲再組詞;

        3斃唇義詞;

        4毖生打比方(如:中秋節(jié)晚上,一輪明月宛如一個潔白的掛天空);

        5備據(jù)課文內(nèi)容填空。(具體內(nèi)容略)

        學(xué)生評價后,根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補償性學(xué)習(xí)。

      小學(xué)語文教案 篇2

        一、揭示課題

        1、啟發(fā)談話:班上哪些同學(xué)愛看足球賽?哪些同學(xué)愛踢足球?你準當?shù)氖亻T員?

        2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

        二、指導(dǎo)觀察圖畫

        1、出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

       。 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

        2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點,我們可按什么順序來觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而入又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。)

        3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補守門員。

       、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。)

        ②請同學(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察,說說小守門員的樣子。

       。ㄔ谟^察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài),全神貫注盯著前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)

        ③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

        4、指導(dǎo)觀察觀眾。

       、僭谫悎鲆粋(cè)觀看比賽的共有幾個人?(共有8人)

       、谙扔^察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情,說說他們的樣子有什么不同。

       、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情,說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

        5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看,他們是在什么地方進行足球比賽?

       。 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)

        6、小結(jié)。

        剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫,了解了圖意。

        三、范讀本節(jié)課課文

        剛才,我們同學(xué)觀察并說了圖意,那么本節(jié)課課文又是怎樣描述圖畫的呢?情同學(xué)看著圖聽老師把本節(jié)課課文朗讀一遍。

        四、指導(dǎo)分段,概括段落大意

        1、請同學(xué)門輕聲讀本節(jié)課課文,想想每個自然段講了什么。

        2、看看本節(jié)課課文中哪個自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段,怎么分?

        討論歸納。

        第一段(第一自然段〕:講一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀眾。

        第二段(第二自然段):講小守門員和候補守門員的樣子。

        第三段(三一五自然段):講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

        3、指名分段朗讀。

        五、學(xué)習(xí)生字。

        注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音,注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法,區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。

        六、作業(yè)

        抄寫詞語朗讀本節(jié)課課文

        第二課時

        一、指名分段朗讀本節(jié)課課文

        二、看圖,學(xué)習(xí)第一段

        1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?

        2、看圖,說說為什么本節(jié)課課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”?“又”字說明了什么?(說明孩子們常來這兒踢球,他們喜愛踢球這項活。)

        3、看圖思考:從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔,可以看出這場球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)

        4、齊讀第一段。

        三、看圖,學(xué)習(xí)第二段

        1、指名讀第二段。

        2、對照本節(jié)課課文看圖,看看這一段描寫了圖中的哪兩個人,他們各有什么特點?重點寫了誰?

        3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

       、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員?(從神態(tài)、動作兩方面來寫的,〕

       、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài),對照圖,說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指對可能發(fā)生的.危險情況保持敏銳的感覺,時刻注意著。“注視”就是注意地看!焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員?(警惕性高、意志堅強的守門員,)

       、坌∈亻T員的動作是怎樣的?這樣的姿勢說明了什么?(說明了小守門員是一位合格的守門員。)作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”?(這是對小守門員的稱贊。)

       、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。

        4、學(xué)習(xí)寫候補守門員的兩句活。

        對照圖讀第二段的后兩句,說說候補守門員有什么特點?(躍躍欲試,急切地想上場一顯身手。)

        5、齊讀第二段。

        四、看圖,學(xué)習(xí)第三段

        1、指名朗讀三至五自然段。

        2、學(xué)習(xí)第三自然段。

        ①默讀第三自然段,分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

       、诮Y(jié)合圖文,理解有關(guān)詞語。

        “索性”如果換個詞可用什么?(干脆)看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中,說說“全神貫注”的意思?(形容注意力高度集中)”局勢”在這里指什么?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子,說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子?(閉著眼睛,休養(yǎng)精神)

        ③從觀眾的動作,神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。)

        3、學(xué)習(xí)第四自然段。

        默讀,畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的

      小學(xué)語文教案 篇3

        設(shè)計意圖:很多老師上復(fù)習(xí)課的時候都有這樣的體驗,大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥,往往是老師教得口干舌燥,學(xué)生學(xué)得沒精打采。為改變這種狀況,在上人教版小學(xué)語文第一冊的《復(fù)習(xí)三》時,根據(jù)孩子們的年齡特點,我把一年級復(fù)習(xí)課設(shè)計成一個完整的童話故事,以故事做導(dǎo)航,讓孩子們參與進來,把復(fù)習(xí)題穿插其中,孩子們學(xué)得樂趣無窮,整堂課老師學(xué)生其樂融融。

        一、創(chuàng)設(shè)情景

        師:今天,拼音王國可出大事了!(生:怎么了?)老國王最最疼愛的小公主突然不見了,這下可把老國王急壞了,他都想哭了。正在這時候,有個人向他透漏了一個消息:聽說是老巫婆把小公主帶走的,她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國可沒有一個壞人呀,我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來!可是老巫婆住的地方特別遠,一路上困難重重,要過五關(guān)才能到達那里。老國王年紀大了,不能親自去,只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù),誰來幫助老國王去救小公主呢?

        (全班同學(xué)舉起了手)

        出示幻燈:拼音王國歷險記 第一集《小公主遇難》

        二、勇過四關(guān)

        師:好!同學(xué)們都是熱心人,讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了,老巫婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進一片沙漠,(出示課件,背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會讀”(書上第一題),如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對,我們就可以進入第二關(guān)了。

        (課件出示第一題,以各種形式讓孩子們讀第一題,并分辨幾個復(fù)韻母的異同)

        師:你們可真能干!我宣布:你們順利通過第一關(guān)。

        生:耶!

        師:我們接著要潛入海底。(出示課件,背景是海底)尋找第二關(guān)“我會拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié),才能進入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認真拼的,我會說:“有一個同學(xué)不好好讀,就會被扣掉一分,如果連續(xù)被扣掉五分,我們就無法進入下一關(guān)了。同學(xué)們聽了,個個精神抖擻,不敢懈怠,專心拼讀。)

        師:真不容易,我們終于闖過了第二關(guān)。別停留,快些走,我們一起飛上藍藍的`天空,(出示課件,背景是天空)那里會出現(xiàn)第三關(guān)“我會認“(書上第三題),看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認讀漢字)

        師:祝賀善良的勇士們闖過了第三關(guān)!

        師:我們開始踏上了茫茫的草原,(出示課件,背景是草原)進入第四關(guān)“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌,學(xué)會認兒歌中的字。)

        師:太棒了!還有最后一關(guān),我們馬上就可以找到小公主了,抓緊時間呀!

        三、拼音拓展

        師:我們來到密密森林里尋找,突然,一個勇士在樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢,忙飛來幫忙。她告訴我們:‘只要拼對字條上的拼音,就能找到小公主了!俏覀冓s快拼一拼吧!

        (這道題是拼讀句子的練習(xí),孩子們接觸的少,拼起來有一定的難度,老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫著:‘我在大樹下,有一頭小毛驢和我在一起,老巫婆不在家,大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成,只要認真,孩子們都能慢慢拼出來,易引起他們拼讀興趣。)

        四、完成任務(wù)

        趁著老巫婆不在家,我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!

        (放輕松音樂,孩子們隨著音樂自由做動作,表示在前進。也是孩子們課間放松的時候。)

        啊!終于找到了!(出示圖片:一個小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主,你們看她怎么說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù),老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號,大家慶賀一下吧!

        由于童話故事的串聯(lián),使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體,每個孩子都進入了童話的世界,孩子們是善良的,也是可愛的,因為自己扮演著“小勇士”的角色,所以過關(guān)時不敢有絲毫馬虎,個個激動萬分,都想為救小公主出把力呢!下課了,許多同學(xué)還意猶未盡,纏著我還要過關(guān)呢!新課程新理念,讓孩子們快樂的學(xué)習(xí),是每個老師的義務(wù)。

      小學(xué)語文教案 篇4

        一,教學(xué)目標:

        1,知識和能力:理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的美景。

        培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和想像能力。

        2,過程和方法:運用“三學(xué)一拓”教學(xué)模式感受詩中描 寫的情景。

        3,情感態(tài)度和價值觀:進行審美教育,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

        4,教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,感受詩中描寫的美景。

        5,教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想像能力。

        二,導(dǎo)學(xué):

        同學(xué)們,我們以前學(xué)過了許多古詩,你們能背一背嗎?今天,老師也要背古詩?墒遣皇怯美收b的形式,而是要把它唱出來,想聽嗎?你們知道我唱的古詩的詩題嗎?揭示課題。

        三,自學(xué):

        (一)讀詩:1,生自讀古詩。2,師配樂朗讀。

        3,評價一下老師的朗讀,說一說朗讀時注意了什么?4,再讀古詩。5,生配樂朗讀。

        (二)出示自學(xué)內(nèi)容:通過我們的朗讀,你都讀懂了什么?現(xiàn)在就請你拿起手中的筆來劃一劃,寫一寫。自學(xué)三分鐘。

        四,點學(xué):匯報自學(xué)成果,教師適時進行點撥。

        師:書讀百遍,其義自見。下面就請同學(xué)們各抒已見說一說你都讀懂了什么?

        學(xué)生A:我讀懂了“惜”是愛惜的意思,學(xué)生讀第一句詩。誰愛惜?愛惜什么?一個“惜”字將無聲的泉水細細地流了出來,因愛惜流水不愿多流一點,化無情的水為有情。同學(xué)們這是一種什么樣的手法?說一說這句詩是什么意思?怎樣來讀?“無聲”一詞要讀得輕柔。突出“靜”

        學(xué)生B:“愛”是喜愛的意思,晴柔:晴天里柔和的風(fēng)光。情境想像:晴天里柔和的風(fēng)光是怎樣的?還有誰和他學(xué)的是一句詩。讓學(xué)生補充,說詩句意思:樹影映在水面,像是愛戀這晴天柔和的風(fēng)光。這句詩也運用了什么樣的'手法。寫出了小池的幽靜美麗。

        學(xué)生C:小荷才露尖尖角:嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出來。指導(dǎo)朗讀:“才露”重讀,想像情境:你認為這是怎樣的小荷。讀出小荷的美來。

        學(xué)生D:早有蜻蜓立上頭:早就有蜻蜓飛來落在它上面。找動詞“立”讓學(xué)生演示“立”解釋是落的意思。指導(dǎo)書寫“蜓”想像情境:你們想蜻蜓會對小荷說些什么呢?把這兩句詩一起來讀一下。

        五,拓展:

        我找同學(xué)把這首詩再讀一下,看一看能不能讀出詩的意境來。師范讀:老師也想來讀了,請你閉上眼睛想畫面,看你能想到哪些美景?出示大屏幕:早晨,當我漫步在小池邊,看到...... 感到......

        六,總結(jié):

        孩子們,在詩人的筆下,任何事物都可以是有生命,有感情的。就說這首小詩里的景物吧,蜻蜓啦,泉眼啦,連樹陰也一樣,各有各的行為,各有各的心事。這就是我們通常所說的擬人法。欣賞了這幅池塘小景,你有沒有這樣的體會呢?出示大屏幕:樹,風(fēng)吹楊柳;ā?粗鴪D片,說一說用上這樣的寫法。

        板書: 小池

        泉眼 惜

        樹陰 愛

        小荷 露

        蜻蜓 立

      小學(xué)語文教案 篇5

        第一課時

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)會7個生字,能正確讀寫下列詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

        2、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。

        3、能從課文中找出點明中心的句子,并能說出課文是從哪幾個方面表現(xiàn)中心的。

        教學(xué)重點:

        知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的,有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、課前談話,引入本課

        你喜歡養(yǎng)花嗎?誰說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?

        板書:13養(yǎng)花。

        二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

        本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。

        老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。

        關(guān)于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事。

        三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

        1、按生字表讀準字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。

        2、通讀課文,標好自然段序號,劃出不理解的詞句。

        3、朗讀課文,想想這篇課文的主要內(nèi)容。

        四、檢查自學(xué)情況

        1、讀準字音:拼讀,讀生字,注意糾正錯誤。

        記清字形,理解詞義:有問題提出來大家討論。討論時查字典并結(jié)合課文理解。

        秉燭夜游:部首:禾或丿。筆順:秉,與“乘”區(qū)別。詞義:秉,拿。舉著燈燭在夜間游賞。

        糾正字音:樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆

        2、多音字:

        3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。

        如:置之不理,置,放。把它放在一邊不去理睬。

        4、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事,是從哪幾方面來講的?(整體感知)

       。B(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)

        5、提出不理解的詞句,質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)

        五、練習(xí)朗讀課文,讀熟課文

        六、指名分段讀課文,讀后說出段意,理清線索。

        老師板書

        1、為什么養(yǎng)花;2、養(yǎng)什么花;

        3、養(yǎng)花要摸門道;4、養(yǎng)花有益身心;

        5、養(yǎng)花使人喜悅;6、養(yǎng)花使人傷心;

        7、養(yǎng)花的樂趣。

        七、布置作業(yè)

        1、抄寫詞語。

        2、讀熟課文。

        3、想想自己喜什么花草,它有什么特點和為什么喜歡,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。

        2、給課文編寫提綱。

        3、背誦自己喜歡的自然段。

        4、選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。

        教學(xué)重點:

        引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,體會作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

        教學(xué)難點:

        1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

        2、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)、談話,引入本課

        誰養(yǎng)過花?請舉手,說說你的感受。

        老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        二、讀講課文

        1、請你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學(xué)生列提綱,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。)請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

        2、請你再默讀課文,舉例說一說,課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的.,還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)

        點撥:

       。1)為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?

        教師:這與老舍的性格有關(guān),對花草提出了一個內(nèi)在的標準,不追求外形大小,色香,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

        有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪:勤勉奮斗。)

       。2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好。)

        有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識?

       。ɑǚN類不同,習(xí)性不同,對自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長知識)

       。3)作者的收獲給了我們怎樣的啟示?

       。ㄖ挥邪匆(guī)律辦事,花才能養(yǎng)活,只有在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,才能摸到門道,增長知識。)

        (4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?

        (養(yǎng)花須付出勞動,但有益身心,有所收獲。)

        有感情地朗讀這一自然段,板書:付出勞動,有益身心。

       。5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書:有喜有憂)

        “喜悅”是樂趣,那么“憂”也算樂趣嗎?

        (養(yǎng)花有喜有憂,生活中有成功也有失敗,這樣才是有趣的人生,無憂只有喜,生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)

       。6)齊讀最后一段,說說這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總),與第一段有什么關(guān)系?

       。ㄕ諔(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。

        3、自己背誦喜歡的段落。

        三、總結(jié)全文

        1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

        2、從《養(yǎng)花》中,你對老舍有什么了解?(熱愛生活,熱愛勞動,探求知識,積極奮斗。)

        3、投影出示本課的提綱:

        文章中心:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。

        材料安排:

        1、把養(yǎng)花當作樂趣。

        2、分述養(yǎng)花的樂趣:

       、兖B(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

        ②養(yǎng)花要摸門道——增長知識

       、垧B(yǎng)花要付出勞動——有益身心

       、莛B(yǎng)花使人喜悅——有喜

        ⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂

        3、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

        四、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它

        1、說說你喜歡的花草有哪些。

        2、說說這些花草的特點。

        3、比較一下哪種花草最有特點,然后說說你為什么喜愛它。

        4、構(gòu)思。

        5、寫出來。

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