【精華】科學(xué)教案匯編六篇
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的健康環(huán)保意識(shí)，懂得廢物利用的價(jià)值。
3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境被污染的圖片
2、清洗干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)（里面盛有不同顏色的水）。
3、四個(gè)分別盛有黃豆、花生、玉米的盤子等），沙子兩盆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片導(dǎo)入，美麗的家園變臟了。
1、老師出示圖片，漂亮的房子周圍都是廢舊的飲料瓶，蒼蠅嗡嗡飛、問(wèn)我們的家園怎么了？我們應(yīng)怎么辦？（幼兒自由討論）
2、用瓶子的口氣說(shuō)出“我們還可以利用的”引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣
3、讓幼兒觀察飲料瓶，教師提出問(wèn)題。
師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用？”（可以賣錢）（我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶）
4、“這些瓶子今天來(lái)到我們活動(dòng)室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們?cè)敢鈫�？”（愿意�?/p>
二、和幼兒一起探索飲料瓶的玩法。
�。ㄒ唬┳層變哼x喜歡的飲料瓶，自由玩耍。提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。（有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈；有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來(lái)；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夾著瓶子跳；還有的拿幾個(gè)瓶子擺成一行跳來(lái)跳去。）
�。ǘ┗ハ嘟涣魍娣ǎ骸澳愕耐娣ㄕ婧茫o大家表演一下。”“誰(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”（幼兒示范），引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
�。ㄈ┯變鹤杂赏嫜b有東西的飲料瓶
1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩？來(lái)咱們?cè)囈幌隆?/p>
2、出示準(zhǔn)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
3、讓幼兒發(fā)揮想象力，嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？
�。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂(lè)打起了節(jié)奏；有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子，口對(duì)口不時(shí)顛倒上下，玩起了沙漏；還有幾個(gè)孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當(dāng)成飲料買；有幾個(gè)男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個(gè)瓶子滾過(guò)去，來(lái)玩打保齡球的游戲；還有的孩子一手拿一個(gè)練習(xí)舉重……）
4、交流經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)意好的幼兒和大家一起分享。
三、談話小結(jié)
師：“飲料瓶好玩嗎？剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎？（易拉罐、一次性杯子等），這些物品不要隨便亂扔。（通過(guò)談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用，讓我們一起來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士。）[
四、和幼兒一起做《健康啞鈴操》
師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)有的`小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來(lái)鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎？”
“小啞鈴，真不錯(cuò)，我拿它把操做。（踏步走做整理運(yùn)動(dòng)）
小啞鈴，前平舉，前平舉。（抬腳跟，兩臂做前平舉）
小啞鈴，側(cè)平舉，側(cè)平舉。（抬腳跟，兩臂做側(cè)平舉）
小啞鈴，向上舉，向上舉。（抬腳跟，兩臂向上舉）
小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。（彎腰運(yùn)動(dòng)）
小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。（左轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）
小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。（右轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）
小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳躍運(yùn)動(dòng)）”
五．活動(dòng)結(jié)束
師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧！”（引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣）。
【設(shè)計(jì)思路】
在收集區(qū)域材料時(shí)孩子從家里帶來(lái)了許多飲料瓶：露露瓶、爽歪歪瓶、雪碧瓶、礦泉水瓶、營(yíng)養(yǎng)快線瓶等。我把這些瓶子放在了區(qū)域角的“百寶箱”里。每到區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出飲料瓶玩，有的敲敲打打，有的給瓶子排隊(duì)，還有的放置瓶子當(dāng)成障礙物，然后跳來(lái)跳去。看得出，孩子們對(duì)這些簡(jiǎn)單的玩具有十分高的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。激發(fā)他們的創(chuàng)造性。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對(duì)于孩子游戲來(lái)說(shuō)卻有很大的用處，可以把它當(dāng)成游戲材料，進(jìn)行多種游戲。讓他們?cè)诜磸?fù)的親身體驗(yàn)中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手制作過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，懂得變廢為寶的意義。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)身邊常見(jiàn)物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
2、引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，喜歡探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)身邊常見(jiàn)的物品感知風(fēng)的存在。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小紅旗一面，風(fēng)車一個(gè)，膠袋一個(gè)，氣球一個(gè)，百寶箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一·出事百寶箱，吸引幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
1·師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面會(huì)有什么好玩的東西呢?我們一起來(lái)看一看吧!
師：這是什么呀?他是干什么用的呢?(取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹)師：這些東西除了小朋友剛才說(shuō)的用途，還能干什么用呢?我們一會(huì)兒一起去發(fā)現(xiàn)。(請(qǐng)1個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲)做游戲有獎(jiǎng)，把氣球吹有氣，然后讓氣吹向幼兒，帶出風(fēng)吹是什么感覺(jué)
2·出示小紅旗，導(dǎo)入主題師：讓我來(lái)摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢?那一起來(lái)和小紅旗做一個(gè)游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動(dòng)起來(lái)。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲)小結(jié)：我們用身體的'某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)，風(fēng)會(huì)讓小旗飄動(dòng)起來(lái)。
二、幼兒搶答日常生活中什么時(shí)候感覺(jué)有風(fēng)的存在。(有獎(jiǎng)問(wèn)答)
三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。
1、師：老師今天還給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，猜猜會(huì)是什么呢?哦，原來(lái)是膠袋，那膠袋有什么好玩的呢?
四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。
通過(guò)帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹，風(fēng)是有方向的。
風(fēng)起的時(shí)候，會(huì)把樹(shù)葉吹落下來(lái)，落在地上的樹(shù)葉被風(fēng)吹起來(lái)，塑料袋，紙片也會(huì)飛起來(lái)，所以我們不要隨地扔垃圾，見(jiàn)到紙片要撿起來(lái)放垃圾箱里。
3、出示圖片，認(rèn)識(shí)了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
需要掌握的知識(shí)：解析幾何學(xué)和微積分的創(chuàng)立；牛頓及《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》；萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)；法拉第及電磁感應(yīng)原理；原子——分子結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的確立；門捷列夫制定化學(xué)元素周期表；達(dá)爾文及其生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)；巴斯德及微生物學(xué)的創(chuàng)立；居里夫婦及放射性元素鐳。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生編制近代自然科學(xué)簡(jiǎn)表，培養(yǎng)學(xué)生歸納、提煉歷史知識(shí)的能力。
通過(guò)對(duì)近代時(shí)期自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，了解它的迅速發(fā)展，認(rèn)識(shí)到是由于資本主義制度取代封建制度，促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展所引起的，同時(shí)自然科學(xué)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，鞏固了資本主義制度對(duì)封建制度的勝利；通過(guò)了解近代科學(xué)家的巨大成就及他們獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品德及勤奮刻苦、執(zhí)著追求的進(jìn)取精神，使學(xué)生繼承并發(fā)揚(yáng)科學(xué)家們的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)建議
本課地位
本節(jié)主要概述了17——20世紀(jì)初期自然科學(xué)成就。在這近三個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，資本主義經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)的自由資本主義時(shí)期，并于19世紀(jì)70年代開(kāi)始向壟斷資本主義時(shí)期過(guò)渡。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為科技的繁榮奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，文藝復(fù)興后重視實(shí)踐和理性的風(fēng)氣也促進(jìn)了科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，自然科學(xué)成就轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，又推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。
重點(diǎn)分析：
牛頓對(duì)力學(xué)的貢獻(xiàn)；達(dá)爾文創(chuàng)立生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)；門捷列夫和元素周期表；居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳元素；愛(ài)因斯坦及相對(duì)論。這些科學(xué)家在他們各自的研究領(lǐng)域都做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們的事跡及獻(xiàn)身科學(xué)的精神有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神。
難點(diǎn)分析：
涉及了許多自然科學(xué)知識(shí)，如解析幾何學(xué)、微積分、運(yùn)動(dòng)三大定律、萬(wàn)有引力定律、電磁感應(yīng)原理、原子——分子結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)、化學(xué)元素周期表、生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)、微生物學(xué)等。這些知識(shí)都是在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科中的專門知識(shí)，所以以初中學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)理解這些自然科學(xué)知識(shí)是非常困難的。
重點(diǎn)突破方案：
對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)可以運(yùn)用講故事的方式激發(fā)興趣、設(shè)疑、引導(dǎo)學(xué)生在課上或課下主動(dòng)探究近代自然科學(xué)的成果與奧秘，并思考科學(xué)家們的事跡給學(xué)生以怎樣的啟示。
難點(diǎn)突破方案：
本節(jié)的難點(diǎn)都是自然科學(xué)領(lǐng)域中的抽象概念，老師對(duì)此稍做說(shuō)明，使學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，不必作太深?yuàn)W的.講述。由于歷史人物較多，可充分運(yùn)用歷史圖片以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)：
牛頓對(duì)力學(xué)的貢獻(xiàn)；達(dá)爾文創(chuàng)立生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)；門捷列夫和元素周期表；居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳元素；愛(ài)因斯坦及相對(duì)論。
難點(diǎn)：
解析幾何學(xué)、微積分、運(yùn)動(dòng)三大定律、萬(wàn)有引力定律、電磁感應(yīng)原理、原子——分子結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)、化學(xué)元素周期表、生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)、微生物學(xué)等。
教學(xué)思想：
以近代自然科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的精神和事跡教育感染學(xué)生，以科學(xué)家們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)找到科學(xué)研究的切入點(diǎn)，使學(xué)生課上或課下能夠積極主動(dòng)地探究科學(xué)家的事跡及其成就，勇于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行探究。
教學(xué)手段：自制PowerPoint多媒體課件；圖片教學(xué)；圖示法教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課:
提問(wèn):14世紀(jì)，一股資產(chǎn)階級(jí)文化的新潮流在意大利興起,這種資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)在歷史上被稱為什么？請(qǐng)同學(xué)回憶文藝復(fù)興的成就表現(xiàn)在哪些方面?教師指出:文藝復(fù)興不僅在當(dāng)時(shí)是思想文化領(lǐng)域里的一場(chǎng)偉大變革，而且成為近代文化的先驅(qū)，在重視實(shí)踐和理性分析的社會(huì)風(fēng)氣下,自然科學(xué)在此后的三四百年飛速發(fā)展，涌現(xiàn)了許多杰出的自然科學(xué)家，他們?cè)跀?shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域?yàn)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。
講授新課:
一、數(shù)學(xué)的進(jìn)展
1、用小數(shù)表示分?jǐn)?shù)。
2、代數(shù)符號(hào)規(guī)范化
3、笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)。教師解釋概念，并闡明解析幾何學(xué)與微積分的關(guān)系。
二、物理學(xué)的進(jìn)展
1．力學(xué)及其發(fā)展。解釋力學(xué)的概念，說(shuō)明17世紀(jì)以前人們運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的狀況，并請(qǐng)學(xué)生列舉生活中運(yùn)用力學(xué)的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，體會(huì)生活中處處有科學(xué)。
2、牛頓對(duì)力學(xué)的貢獻(xiàn)：運(yùn)動(dòng)三大定律和萬(wàn)有引力定律。教師可以先請(qǐng)學(xué)生講或者直接由老師講關(guān)于牛頓的小故事，或者介紹牛頓的名言，然后師生共同閱讀了解牛頓的貢獻(xiàn)，教師要講明《自學(xué)哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的重大意義及地位，最后請(qǐng)學(xué)生分析牛頓只所以做出如此重大貢獻(xiàn)的原因。如善于思考、勤于實(shí)踐、刻苦努力、重視和精心研究前人和同時(shí)代人的科學(xué)研究成果。
3、法拉第與電磁感應(yīng)原理。教師回顧電、磁發(fā)展簡(jiǎn)史，突出法拉第在這方面的特殊貢獻(xiàn)。
4．電磁感應(yīng)原理的應(yīng)用。請(qǐng)學(xué)生列舉電磁感應(yīng)原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的例子，激發(fā)學(xué)生積極思維。
三、化學(xué)的發(fā)展
1．原子——分子結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)的確立。教師講清三個(gè)問(wèn)題：（1）19世紀(jì)之前，人們掌握的化學(xué)知識(shí)還很零散和膚淺，缺乏系統(tǒng)的理論來(lái)總結(jié)和提高。（2）道爾頓創(chuàng)立原子學(xué)說(shuō)及其意義。（阿佛加德羅的原子——分子學(xué)說(shuō)及意義。
2．門捷列夫與化學(xué)元素周期表
提問(wèn)學(xué)生元素周期表是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的，教師講門捷列夫是如何在困境中成才的小故事。再說(shuō)明元素周期表的貢獻(xiàn)。
四、生物學(xué)的發(fā)展
1．生物進(jìn)化思想的產(chǎn)生。請(qǐng)學(xué)生列舉生物進(jìn)化的例子，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題，教師介紹神創(chuàng)論者關(guān)于生物進(jìn)化思想主張及其影響，盡管神創(chuàng)論者影響深遠(yuǎn)，但隨著自然科學(xué)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年的艱苦斗爭(zhēng)，生物進(jìn)化的理論終于戰(zhàn)勝了傳統(tǒng)的神學(xué)觀點(diǎn)而獲得勝利。
2．達(dá)爾文創(chuàng)立生物進(jìn)化理論。達(dá)爾文是怎樣完成這一偉大的創(chuàng)舉呢？達(dá)爾文成功的秘訣是什么？（看圖、老師講達(dá)爾文遠(yuǎn)航考察的故事）講術(shù)理論內(nèi)容及意義。
3．巴斯德開(kāi)創(chuàng)微生物學(xué)
（1）請(qǐng)學(xué)生講什么是微生物。（2）巴斯德在一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)中證明引起發(fā)酵的細(xì)菌來(lái)自空氣，并發(fā)現(xiàn)殺滅細(xì)菌的消毒方法。（3）微生物學(xué)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用與貢獻(xiàn)。（4）請(qǐng)學(xué)生閱讀教材134頁(yè)資料，回答材料反映了什么情況，給學(xué)生什么啟示？
五、19世紀(jì)晚期到20世紀(jì)初的科技進(jìn)步
1、放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)：德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了一種能穿透金屬板使底片感光的X射線，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)。
2、居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳元素：請(qǐng)學(xué)生講述或者教師講述居里夫婦為科學(xué)獻(xiàn)身的故事，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取努力的精神。
3、愛(ài)因斯坦與相對(duì)論：教師簡(jiǎn)要介紹什么是相對(duì)論，重點(diǎn)突出相對(duì)論的意義：愛(ài)因斯坦的狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論提示了時(shí)空的可變性，否定了牛頓的絕對(duì)空間和絕對(duì)時(shí)間觀念，相對(duì)論的提出使愛(ài)因斯坦成為繼牛頓之后最偉大的物理學(xué)家。結(jié)合圖片講述愛(ài)因斯坦獲諾貝爾獎(jiǎng)及他原子彈爆炸的故事，啟發(fā)學(xué)生思考科學(xué)發(fā)明與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生列舉近代自然科學(xué)家及其成就，課后繪制自然科學(xué)簡(jiǎn)表。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)用猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實(shí)地記錄自己看見(jiàn)的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明塑料杯如干個(gè)藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出課題"今天，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會(huì)怎樣呢?"(出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)
二、出示表格并介紹"請(qǐng)你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。"(把整個(gè)記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)
三、幼兒操作記錄四、簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，"你猜的`是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(通過(guò)比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。)
五、引出新的實(shí)驗(yàn)課題
1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒(méi)有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來(lái)制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并且可以觀察到鹽溶解的過(guò)程。)
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會(huì)怎樣?請(qǐng)你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)旁邊的紅色瓶子里，再去做實(shí)驗(yàn)，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"
六、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯(cuò)，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)
七、總結(jié)，活動(dòng)延伸
1、"剛才，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示出來(lái)，進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒在視覺(jué)上再次用語(yǔ)言來(lái)表述，加深概念，也為下一步進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說(shuō)出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對(duì)這方面經(jīng)驗(yàn)不多，基本上幼兒沒(méi)能說(shuō)出多種方法來(lái)，不過(guò)有了上一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說(shuō)出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來(lái)分辨清水和鹽水，我覺(jué)得幼兒能想到用這個(gè)方法說(shuō)明他們已經(jīng)有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會(huì)浮起來(lái)?請(qǐng)你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎?
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動(dòng)中經(jīng)常遇見(jiàn)的，如何引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去探索問(wèn)題，我選擇和設(shè)計(jì)了“物體的上拋、下落”活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作、觀察、分析、探索主動(dòng)獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗(yàn)。在制作玩具的同時(shí)，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦自制玩具，獲得成功的.喜悅。
活動(dòng)目的：
1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索精神。
2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力和克服困難的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象
2.讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出易拋與不易拋的物體
3.探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象
5.探索怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法
6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些
二、幼兒自制玩具
1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫
2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察探索自己制作玩具
3.幼兒制作玩具，教師個(gè)別指導(dǎo)
三、玩玩具，體驗(yàn)成功的喜悅
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
2、感知小草與人類生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解小草的特征。
1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里？是什么顏色的？
2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼A：我喜歡狗尾巴草，因?yàn)樗兹椎�，像小狗的尾巴�?/p>
幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會(huì)變成白色的小絨球。
幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼D：這小草斷了，會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。
評(píng)析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒(méi)有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論，給小草起個(gè)適宜的名字，再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺(jué)？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。
3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。
4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺(jué)？
有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的，有的說(shuō)很舒服，就像走在地毯上，有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué)。
5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
評(píng)析：這一系列的活動(dòng)，教師是采用靈活和開(kāi)放的原則，追隨幼兒的興趣，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的'視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。
二、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。
1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō)，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動(dòng)物的食物。
2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸�是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評(píng)析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。
三、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時(shí)還要除草呢？
幼兒A：小草和莊稼長(zhǎng)在一起，營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長(zhǎng)不好了。
幼兒B：花園里長(zhǎng)出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)，就要把草除掉。
四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。
2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評(píng)析：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí)，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
課后反思：
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，既要正確認(rèn)識(shí)小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時(shí)間和空間的局限，這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。
3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹(shù)”。
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