精選科學活動教案三篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學活動教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
教學活動目標：
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂意用語言、符號表達自己的探索結果。
3、培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
幼兒每人5個籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂《找朋友》；掛卡。
活動重難點：
發(fā)現數量5有4種不同分發(fā)，并用數字符號進行記錄。
活動過程：
一、導入活動：復習5以內量的點數。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應人數的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。（游戲重復進行，也可是5個人的大泡泡）。
2、教師關注在游戲中每組幼兒的人數是否與指令要求一致。
二、出示小貓的`圖片，觀察小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。
三、學習5的分解組成
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
�。�1）出示籌碼，引導幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。
（2）教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數（5個）。
�。�3）教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數量各是多少，并用分合號和數字記錄籌碼。
�。�4）幼兒用語言表述分合算式中數字和符號代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的分解組成。
�。�1）幼兒人手一份操作材料（5個籌碼，一個空八寶粥罐）進行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結果。
�。�2）師生相互交流記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”，鞏固練習5的分解組成。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，并且兩位朋友的數字合起來是5。如：1和4合成5。（游戲自然結束）。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、在活動中積極嘗試和操作，發(fā)現物體與物體之間的各種連接方法。
2、經驗遷移，發(fā)現生活中的連接現象，萌發(fā)探究的興趣。
3、發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗解決問題的樂趣。
活動重點：
通過操作多種材料，發(fā)現物體之間的各種連接方法（粘、夾、打結等），體驗解決問題的樂趣。
活動難點：
發(fā)揮想象和創(chuàng)造，創(chuàng)造性地進行物體的連接。
活動準備：
1、 吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、繩子、雙面膠、輕泡、牙簽。
2、 森林背景圖一張。
3、 字卡：粘、夾、打結、串、釘、插。
4、 PPT課件：生活中的連接現象（水管、電線、桌椅、積木）。
活動過程：
一、 故事導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師請來了兩個朋友，你們肯定認識喜羊羊和懶羊羊。
他們兩個決定進行一次偉大的探險。
師講述故事：兩個小家伙背上神奇背包，離開了羊村，來到小河邊，卻發(fā)現——橋斷了，怎么過去呢？（指導：把斷橋連接起來）
橋接好了，兩人繼續(xù)探險，來到一片黑森林里，這里充滿了危險，到處都有灰太狼挖的陷阱……他們兩個非常小心地往前走，一步一步，忽然，懶羊羊覺得腳下一空，撲通掉進了深深的陷阱里面，這個洞這么深，懶羊羊爬不出，急得直哭，喜羊羊努力地想辦法……
猜猜，喜羊羊會想到什么方法呢？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表個人見解）
二、操作材料，嘗試連接。
1、師：我們來聽聽喜羊羊怎么做，他想了想，打開神奇背包，發(fā)現了這些東西（出示材料引導幼兒觀察）有：吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、塑料袋、繩子、雙面膠，透明膠、剪刀
2、師：可是這些東西都是短短的`，能把懶羊羊救起來嗎？（不能）喜羊羊不知道怎么辦了，想請小朋友幫忙，你會怎么做？（重點引導：把短的東西連接起來）
3、師：下面就請你把這些短短的東西變長，把懶羊羊救上來。
4、幼兒操作材料，嘗試多種連接方法，教師注意觀察并重點指導幼兒：選擇多種材料，嘗試多種方法的連接，比如：布條打結、手工紙用雙面膠粘成長條、或用夾子夾成等等。
5、提醒幼兒：如果你完成了，去圖上比劃一下，看長度夠不夠把懶羊羊救上來。
教師有針對性地展示個別幼兒的探索結果，鼓勵第一個完成營救任務的幼兒，以及活動中的合作。
三、交流討論，總結方法。
1、師：喜羊羊可著急啦，趕緊把你想到的辦法告訴他吧！誰愿意第一個告訴他？（請第一個成功的幼兒）
�。ㄓ變褐v述自己的方法，教師出示相應的字卡，如粘、夾等），他用這個方法連接，成功了嗎？我看到他是第一個成功的。
2、師：有誰和他用一樣的方法？
3、師：除了……還有什么方法？
�。ń處熱槍�(chuàng)造性的方法給予重點展示）
4、師：你們想到了粘、夾、打結、串、釘、插這么多連接方法，為你們開動小腦筋，老師要鼓個掌。懶羊羊就順著這條長長的線往上爬啊爬啊，終于逃出了陷阱，“小朋友，謝謝你們的幫忙”兩個人又開始了他們的探險之旅。
四、經驗遷移，發(fā)現連接。
1、師：剛才我們通過把東西連接起來，幫兩個小家伙解決了難題，其實生活中有些東西只要連一連就可以幫忙解決很多問題。（出示課件）
師：比如說它水管，把它們連接起來就可以？（送水等）
這個呢？（電線）把他們連接起來就可以？（通電）
還有這個木頭，連接起來就是？（桌子椅子等等）
下面這個小朋友最喜歡（管子積木），連接起來就是……
2、延伸部分
師：在我們教室里，哪些地方有連接的？和你的好朋友一起去找一找，找到后記錄在紙上，比一比誰觀察最仔細，找到的最多。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1．感受餅干變化的神奇和有趣。
2．能仔細觀察并大膽說出自己的發(fā)現。
3．通過多種方式感知餅干的變化。
活動準備：
1 . 經驗準備：初步了解、認識多種餅干的形狀、顏色和味道。
2 . 物質準備：各種各樣的餅干若干；點心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂。
活動過程：
1．調動經驗。
指導語：小朋友，你們吃過什么樣的餅干？
2．觀察餅干，說餅干的樣子。
�。�1）觀察老師發(fā)放的餅干，通過各種感官觀察并相互分享、交流。
指導語：看看你的餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？
�。�2）再次觀察，并給餅干分類。
3．品嘗餅干，說餅干的樣子。
�。�1）比較觀察發(fā)放的餅干。
指導語：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎？
（2）拿一塊餅干，嘗一嘗。
指導語：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發(fā)生了什么變化？還和剛才一樣嗎？
（3）再次咬餅干，說說發(fā)生的變化。
4．泡餅干，觀察變化。
�。�1）猜測泡過牛奶的餅干的變化。
指導語：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會有什么變化呢？
�。�2）觀察泡過牛奶的`餅干的變化。
指導語：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？
�。�3）嘗一嘗泡過牛奶的餅干，了解味道的不同。
指導語：你能把杯里的餅干撈起來嗎？試試看？嘗一嘗？
（4）與同伴交流自己的發(fā)現。
指導語：餅干變得怎么樣了？摸起來怎么樣？吃起來怎么樣？
5．師幼共同小結，活動結束。
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