【精品】中班科學(xué)教案匯總十篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系。
2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)—報(bào)紙球
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：“這是哪？”——?jiǎng)赢嫵?。
2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來(lái)看。
�。�1）你們都看到了什么？
�。�2）大樹(shù)是什么表情？
3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō)：“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安家，他就要倒了�！�
�。�1）大樹(shù)為什么要倒呢？（幼兒討論）
（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？
4、蚯蚓：“老鷹， 你去那邊的樹(shù)上安家吧！那邊的樹(shù)很健康�！崩销棧骸澳沁�？ 那么遠(yuǎn)你怎么知道？ 分明是在騙我�！�
5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方老鷹：“哼！你那么小，既沒(méi)有手也沒(méi)有腳，也沒(méi)有我這樣的尖嘴，沒(méi)有大大的翅膀，更沒(méi)有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的.，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢？別騙我了�！薄靶∨笥眩銈冎啦恢莉球镜降卓渴裁磁纴�(lái)爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬�！崩销棽幌嘈牛鷼獾囊豢诎羊球疽С蓛山�，“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢？”（幼兒討論）
6、過(guò)了幾天，老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來(lái)煩我了�！薄袄销�！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）“你為什么沒(méi)死”？小朋友來(lái)告訴老鷹，我為什么沒(méi)有死，好嗎？（討論）
7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。蚯蚓：“小朋友大樹(shù)真的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹(shù)治病好嗎？”小蚯蚓變好了嗎？快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧！
8、老師變成大樹(shù)提醒幼兒：小蚯蚓沒(méi)有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？或——小蚯蚓，你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀？大樹(shù)吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開(kāi)來(lái)大樹(shù)：我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了，謝謝小蚯蚓
9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞大樹(shù)：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過(guò)去看看他好嗎？”幼兒爬出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解大米的生長(zhǎng)、加工過(guò)程。
2、知道糧食來(lái)的不容易，懂得珍惜糧食。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解大米的成長(zhǎng)過(guò)程，知道珍惜糧食。
難點(diǎn)：對(duì)大米成長(zhǎng)順序的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：教師出示不透明的塑料瓶，并搖晃。
教師：小朋友你們聽(tīng)，老師手里的`瓶子有沒(méi)有發(fā)出聲音？那你們能不能猜一猜瓶子里裝的是什么？
二、
1、教師：小朋友們，你們知道大米是怎么來(lái)的嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
2、教師：大米是東北的特產(chǎn)之一，營(yíng)養(yǎng)豐富，我們東北人都為大米感到驕傲。
3、教師出示東北大米生長(zhǎng)、生產(chǎn)加工成米粒的PPT，并向幼兒講解，當(dāng)看到秋天成熟的水稻時(shí)教師出示提前準(zhǔn)備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。
提問(wèn)：我們能吃到大米是誰(shuí)的功勞？
4、游戲：排排序。
教師：小朋友們你們看，老師手里有六張圖片，它們是大米的成長(zhǎng)順序圖，可是老師不小心把它們弄亂了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友幫助老師把它正確的順序排出來(lái)。（教師對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)）
三、
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提問(wèn)。
教師：圖片中的小朋友在干什么呢？
教師：大米是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來(lái)的，小朋友們?cè)诔燥埖臅r(shí)候一定要小心，不要把飯粒掉到了地上，要愛(ài)惜糧食。
2、律動(dòng)《小小一粒米》
3、結(jié)束活動(dòng)，帶幼兒離場(chǎng)。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。著眼于這一點(diǎn)，進(jìn)入中班上學(xué)期以來(lái)，我們找到了紐扣、杯子、刷子這些幼兒生活中常見(jiàn)的、幼兒熟悉的且易于收集到的實(shí)物作為教育內(nèi)容，借鑒它們的多樣性與實(shí)用性不斷挖掘其中具有教育價(jià)值的信息，引發(fā)幼兒展開(kāi)思考，幫助幼兒形成積極參與與樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
刷子是生活中比較常見(jiàn)的一件小工具，它的種類很多：杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷等等。不同的刷子不僅外形不同，質(zhì)地不同，使用的方法也不同。人們?cè)谧鲈S多事情時(shí)都會(huì)用到刷子，刷子給我們的生活帶來(lái)了許多方便。在此活動(dòng)中我們?cè)噲D創(chuàng)設(shè)豐富有趣的生活情境，讓幼兒在與實(shí)物的實(shí)踐操作過(guò)程中感知、比較不同刷子的外形特征，進(jìn)而了解刷子的多種用途與使用方法，并鼓勵(lì)幼兒多參與勞動(dòng)，幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用刷子完成不同的勞動(dòng)任務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、探索并了解不同刷子的用途與使用方法。
3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)刷子的認(rèn)識(shí)和對(duì)刷子的探索過(guò)程。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：①幼兒和家長(zhǎng)、教師一起收集不同種類的刷子。②認(rèn)識(shí)牙刷，知道牙刷定期就要更換。
2、材料準(zhǔn)備：不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等；紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鞋刷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的刷子。
2、請(qǐng)幼兒挑選一把自己最喜歡的'刷子，介紹它的用途。
3、逐一介紹勞動(dòng)任務(wù)(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請(qǐng)幼兒找出最合適的刷子參與活動(dòng)。
4、幼兒勞動(dòng)。
5、交流討論自己勞動(dòng)的方法。
6、說(shuō)說(shuō)廢舊牙刷的用途。
活動(dòng)延伸：
1、在主題探索活動(dòng)區(qū)里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續(xù)觀察并嘗試使用。
2、利用廢舊牙刷進(jìn)行刷畫、做牙刷相框等美工活動(dòng)。
3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。
活動(dòng)反思：
興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
天真可愛(ài)的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來(lái)表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣，發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
�。�、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
�。�、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。
�。础⒃敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。
�。�、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）
�。�、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
１、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
�。病⒉僮鬟^(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
�。�、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂(lè)。
二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。
�。薄⑻岢鰡�(wèn)題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
�。�、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
�。场⒐膭�(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）
�。�、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響，并做簡(jiǎn)單的記錄。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎�；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂(lè)高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。
2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂(lè)高積木，那種橋上能放得最多。
�。ㄓ變翰聹y(cè)并說(shuō)理由）
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
6、小結(jié)提升：不同形狀的橋面，承受重量的`本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設(shè)疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？
3、幼兒提出各自假設(shè)。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂(lè)高積木？
6、小結(jié)提升：橋墩距離大，承受重量的本領(lǐng)小；橋墩距離大小，承受重量的本領(lǐng)大。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)再探索
1、設(shè)疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開(kāi)放可以放得多，請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)去試一試。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷，表達(dá)探索方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大水盆每組一個(gè)。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程：
�、寮谢顒�(dòng)談話：空氣在那里？
1、引題：老師出示透明塑料袋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)里面有什么？（幼兒回答：什么也沒(méi)有）。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問(wèn)幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么？"（請(qǐng)幼兒回答并感知）。
2、引導(dǎo)：如果塑料袋里沒(méi)有東西為什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？為什么有東西，我們看不見(jiàn)呢？塑料袋里到底有什么？
3、游戲：找空氣
�、爬蠋煟嚎諝饪床灰�(jiàn)摸不著，就象一個(gè)隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里？請(qǐng)小朋友們找一找。
�、评蠋熖岢鲇螒蛉蝿�(wù)：用塑料袋裝空氣，并說(shuō)說(shuō)在哪里找到的。
⑶幼兒游戲
�、冉涣靼l(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)："到處都有空氣。"
�、娣纸M探索：
1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰(shuí)知道？
老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密，好嗎？
2、分組探索：
⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜歡的材料探索，說(shuō)一說(shuō)自己怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，等一下告訴小朋友和老師。
A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，
游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來(lái)了》、《不濕的手帕》
B組：提供毛線、吸管、氣球
游戲：《氣球火箭》
�、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用�？諝鈩�(dòng)力等特性，可互相交流發(fā)現(xiàn)，由老師記錄。
�、怯變航粨Q游戲
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題。
�、缬變航涣靼l(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)：
空氣無(wú)處不在，它有動(dòng)力、壓力，幫助人們做許多事，人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣。
活動(dòng)反思：
《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的`核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)，知道耳朵是我們重要器官，可以聽(tīng)辨不同的聲音，方便我們的生活。
2、懂得要保護(hù)自己的耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件：《耳朵有什么用》。
2、音頻文件：各種聲音。（雷聲、鼓聲、電話聲、動(dòng)物叫聲、鐘聲……）
3、幼兒人手一套圖片：打雷、電話鈴聲、鼓、照相機(jī)；教師用圖：醫(yī)生、接線員、飛行員。
4、鐵盒2個(gè)各裝報(bào)紙和豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
1、今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己頭上，猜猜看究竟是什么？
謎語(yǔ)：圓圓一座山，兩人住兩邊，眼睛看不到，聲音聽(tīng)的到。（耳朵）
2、小結(jié)：原來(lái)是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起學(xué)本領(lǐng)了。
二、聽(tīng)一聽(tīng)（耳朵的聽(tīng)辨能力）
1、聽(tīng)辨豆子和報(bào)紙的聲音：
（1）今天老師遇到一個(gè)困難，請(qǐng)你們幫我解決一下好嗎?
�。�2）出示2個(gè)盒子，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)盒子?
�。�3）我在盒子里裝了東西，一個(gè)裝了報(bào)紙，一個(gè)裝了豆子，可是我看不到。用什么方法知道哪個(gè)盒子里裝的到底是什么呢?
�。�4）分別搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同盒子里的東西。
（5）小結(jié)：我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音，根據(jù)不同的聲音我們能猜出這是什么。
2、聽(tīng)辨生活中的聲音：
�。�1）你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
�。�2）考考你們，聽(tīng)到了什么聲音？
（幻燈展示：回答正確，將出現(xiàn)相應(yīng)的圖片——雷聲、鼓聲、電話聲、動(dòng)物叫聲、鐘聲……）
�。�3）游戲“考聽(tīng)力”：每人一套小圖片（打雷、電話鈴聲、鼓、照相機(jī)），
聽(tīng)音頻文件：各種聲音，然后按各種聲音的先后秩序把圖片排出來(lái)。
小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽(tīng)到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。
三、想一想（耳朵的其他本領(lǐng)）
1、那你們知道嗎？有些人的工作是離不開(kāi)耳朵的.，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)？
（1）醫(yī)生（看病的圖片）
小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴聽(tīng)診器，聽(tīng)出你健康還是有病。
�。�2）飛行員（播放飛行員與地面通話的錄像）
小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令。
�。�3）接線員（播放接線員工作時(shí)的錄像）
小結(jié)：接線員用耳朵聽(tīng)電話。
2、耳朵的其他用處
�。�1）耳朵除了聽(tīng)聲音，還有那些用處呢？
（2）請(qǐng)戴眼鏡的小朋友讓幼兒觀察、討論
（3）請(qǐng)戴耳環(huán)的老師讓幼兒觀察、討論
�。�4）教師用耳朵夾住筆讓幼兒觀察、討論
小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮；我們的耳朵還可以?shī)A住筆；我們戴眼鏡，也要靠耳朵來(lái)鉤住。
3、散文小結(jié)：“耳朵有什么用”
�。�1）現(xiàn)在就讓我們用耳朵靜靜地來(lái)聽(tīng)（●播放幻燈）
（2）小結(jié)：我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵，可是，我們都知道耳朵用處很大，在我們的生活中，離不開(kāi)耳朵。
三、怎樣保護(hù)耳朵
1、耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好耳朵呢?（教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行梳理提升）
2、小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵，我們要保護(hù)耳朵，保護(hù)身體，做個(gè)健康寶寶。
附：散文《耳朵有什么用》
大家在一起議論：耳朵有什么用？
耳朵可以聽(tīng)說(shuō)話，聽(tīng)唱歌，聽(tīng)鐘聲，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴……
接線員用耳朵聽(tīng)電話；飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令；醫(yī)生用耳朵戴聽(tīng)診器，聽(tīng)出你健康還是生病。
有了耳朵，演員可以戴上耳環(huán)去演出；有了耳朵，營(yíng)業(yè)員可以用它夾住圓珠筆；老師的眼鏡，也是靠耳朵來(lái)鉤住。
我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵，可是，我們都知道它很有用，而且時(shí)時(shí)刻刻在我們臉的兩旁。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
2．嘗試了解不同夾子的不同功用。
3．在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．情境創(chuàng)設(shè)：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2．各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。
3．三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類；一組，晾衣服。
4．特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。
5．藤編簍，核桃，音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!
來(lái)，出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)
小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)
2．探索實(shí)踐，了解夾子功用。
(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師：真累呀，我們到小兔家找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多東西，一起來(lái)看看有什么?(出示夾子。)
師：等會(huì)兒請(qǐng)你們四個(gè)人一組來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)
孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。
師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。
分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。
師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對(duì)!
(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)
(2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：小朋友都送對(duì)了!來(lái)看看你們搬的是什么?
分別出示箱子里的物品。
(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。
師：(神秘)這是?
幼：娃娃。
師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，小兔想請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢!
師：這個(gè)箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
師：玩的時(shí)候想一想，你請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適。
現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)
鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。
(音樂(lè))
(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結(jié)：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!
(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?
師：(悄悄打開(kāi)夾子)這也是一種夾子。
師：我看到面包袋的袋口開(kāi)著呢。看我!(邊說(shuō)邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)——咦，這個(gè)夾子真神奇！
3．師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。
師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，)
師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃?
師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了!
(小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手！
4．開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。
師：你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。
聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
師：走走走，變變變。
玩3-4次，帶幼兒出活動(dòng)室。
附：《我的好幫手：生活中的夾子》說(shuō)課材料
隨著綱要理念的深入踐行以及自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng)，我對(duì)科學(xué)教育有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解。簡(jiǎn)單、樸實(shí)、回歸本真的課堂是我追求的目標(biāo)，也是我試圖形成的一種教學(xué)風(fēng)格。抽取課題之后，我預(yù)設(shè)了許多工具，但最終確定用夾子作為主要材料，原因是夾子很常見(jiàn)，又是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚暮脦褪种唬彝ㄟ^(guò)談話我了解到中班幼兒對(duì)夾子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空間。鑒于此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手：生活中的夾子》。
下面我想從目標(biāo)確立、情境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備、師幼互動(dòng)以及具體的活動(dòng)流程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。當(dāng)然這僅僅是我活動(dòng)前的預(yù)設(shè)效果，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中我還會(huì)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略。
1．目標(biāo)確立力求多元化
活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素，因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的。因此，根據(jù)中班幼兒身心特點(diǎn)，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
認(rèn)知目標(biāo)：樂(lè)意擺弄各種夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
能力目標(biāo)：嘗試了解不同夾子的不同功用。
情感目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2．情境創(chuàng)設(shè)力求生活化
在情境的創(chuàng)設(shè)上力求貼近幼兒生活實(shí)際，簡(jiǎn)易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡(jiǎn)單的布置就組合成了小兔的家。我想，這樣溫馨的`環(huán)境就像給孩子創(chuàng)設(shè)的“游戲場(chǎng)”一樣，他們很容易融入其中參與活動(dòng)。
3．材料準(zhǔn)備力求簡(jiǎn)約化
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！北竟�(jié)活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見(jiàn)的夾子，如，衣服夾、面包夾等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子，一個(gè)個(gè)或普通或奇妙的夾子充分激發(fā)起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡(jiǎn)約，都暗含教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在夾夾、玩玩等活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。
4．師幼互動(dòng)力求和諧化
活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者、合作者、支持者，從一開(kāi)始的師幼共同搬家到讓孩子整理，以及探索奇妙?yuàn)A子、變身體夾子等環(huán)節(jié)我都充分尊重孩子，以引導(dǎo)啟發(fā)為主，讓幼兒在直觀、真實(shí)的情境中采用小組合作的方式主動(dòng)探求新知，真正做到師幼、幼幼和諧互動(dòng)。
5．活動(dòng)過(guò)程力求有效化
現(xiàn)在我主要說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)的活動(dòng)過(guò)程。這節(jié)活動(dòng)以?shī)A子為主要材料，以幫小兔為主要情節(jié)，設(shè)計(jì)了四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)：第一，談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。一開(kāi)始老師、幼兒共同幫小兔搬家，將活動(dòng)所需物品在不經(jīng)意間帶到了現(xiàn)場(chǎng)，活動(dòng)的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入：“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話題。第二，探索體驗(yàn)，了解夾子功用。首先提供多種夾子，鼓勵(lì)幼兒自由探索，了解夾子的多樣性；其次通過(guò)幫小兔家收拾這一游戲形式，讓幼兒借助輔助材料進(jìn)行自主嘗試，交流發(fā)現(xiàn)夾子的不同功能，并做合理匹配。老師的指導(dǎo)語(yǔ)力求簡(jiǎn)潔：“整理的時(shí)候想想看，請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適?”第三，師幼互動(dòng)，探索特殊夾子。出示封袋夾，通過(guò)實(shí)踐操作，了解其妙用；設(shè)計(jì)“打開(kāi)核桃”的認(rèn)知沖突和難關(guān)體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽猜想、驗(yàn)證，培養(yǎng)幼兒勇于探索的科學(xué)意識(shí)。第四，開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”，獲得親身體驗(yàn)，同時(shí)感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎(chǔ)上自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，感知不同夾子的功用，內(nèi)容簡(jiǎn)約，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)緊扣。我相信：幼兒的探索過(guò)程應(yīng)該是真實(shí)、快樂(lè)、有效的。
中班科學(xué)教案 篇9
游戲目標(biāo)
1、初步理解雜志打不開(kāi)的原因。
2、粗略感受事物間的摩擦作用。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
游戲準(zhǔn)備
兩本尺寸和頁(yè)數(shù)都差不多的雜志。
游戲玩法
1、教師向幼兒展示將兩本雜志每隔兩三頁(yè)相互交叉疊在一起，用力拉扯打不開(kāi)
2、將幼兒分成兩組，在各自的桌子上分別耐心將雜志有序地交叉疊在一起。
3、交換桌子和書本，;本文每隊(duì)到對(duì)方的位子，派出隊(duì)里的兩名大力士分別抓在書的兩方，用力拉扯，假如能拉開(kāi)對(duì)方的書本，對(duì)方就算輸了。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在幼兒的.科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，平時(shí)幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會(huì)非常害怕和難過(guò)。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍感興趣的事物進(jìn)行探究，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?知道氫氣有危險(xiǎn)性。
2.探索沖氣的`多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：沒(méi)充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個(gè)，餅干、糖果、饅頭實(shí)物,腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細(xì)線一卷。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ�)氣球吃什么？
1.情景表演，一個(gè)頭戴沒(méi)充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問(wèn)大家：“是誰(shuí)在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來(lái)是氣球?qū)殞��！?/p>
師：“原來(lái)是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃�！�
師：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨兀俊?/p>
(二) 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.師：“哦，原來(lái)氣球?qū)殞氁钥諝猓l(shuí)知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯�？（引�?dǎo)幼兒討論，說(shuō)出用嘴吹、用打氣筒)
師：誰(shuí)愿來(lái)幫這個(gè)氣球?qū)殞毘钥諝饽�？（幼兒�?zhēng)相舉手，請(qǐng)一幼兒吹氣球）
2.空氣還有這么個(gè)怪脾氣，沒(méi)綁嘴就從氣球肚子里逃出來(lái)，那怎么辦呀，一會(huì)氣球?qū)殞氂幸蘖耍∨笥涯懿荒芟雮�(gè)方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？
3.幼兒討論：結(jié)論——用線綁個(gè)結(jié)。
4.老師把剛才的氣球吹起來(lái)，并請(qǐng)一幼兒幫忙綁線。
�。ㄈ┨剿鞒錃獾亩喾N方法
1.師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說(shuō)謝謝小朋友的幫助，小朋友覺(jué)得累嗎？有沒(méi)有什么辦法即能吹氣，又不累？”小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾?lái)我們班了，誰(shuí)能用打氣筒喂它們吃空氣呢？
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用打氣筒充氣時(shí)的情況，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過(guò)程。
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