精選大班語(yǔ)言教案模板集錦5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)背景：
當(dāng)我讀完《勇敢的克蘭西》整個(gè)繪本后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事是那么生動(dòng)而有魅力：雖然克蘭西受到過(guò)一些排坼，但他卻一直積極熱情的面對(duì)一切——你看，它給自己弄上白條的每個(gè)辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣，在代表白腰牛的比賽中，克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色，而當(dāng)兩個(gè)牛群發(fā)生沖突時(shí)，它用有力的呼聲為大家化解矛盾，迎來(lái)了和平美好的生活·······當(dāng)然，最后牛兒們對(duì)克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”，也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個(gè)牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西，勇敢滴克蘭西，惹人喜愛(ài)的克蘭西！它告訴我們：不論是白腰牛還是紅背牛，也不管是有沒(méi)有條紋，只要善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢就是好牛！
在我們的生活中，差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同？怎樣與跟自己不同的人相處？孩子們也會(huì)遇到類似的問(wèn)題。其實(shí)，跟別人不一樣真的不一定是壞事情，仔細(xì)觀察，書(shū)中的牛都不完全相同，它們都活靈活現(xiàn)，神態(tài)各異！所以，只要相信自己，只要敞開(kāi)胸懷，就會(huì)跟大家建立真誠(chéng)的友誼。就會(huì)從中得到快樂(lè)的生活，快樂(lè)的成長(zhǎng)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1閱讀繪本，初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察部分畫(huà)面，理解勇敢的含義。
3、體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意學(xué)做勇敢的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備及家長(zhǎng)配合：
《勇敢的克蘭西》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入主題：
“你們見(jiàn)過(guò)牛嗎？你們知道哪些牛？有一頭名叫克蘭西的牛，它和你們看到的牛都不一樣�！�
打開(kāi)PPT，幼兒觀察繪本封面，“這本書(shū)叫什么名字？克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢？我們一起看看就知道了。”
二、和幼兒一起逐頁(yè)觀看，有重點(diǎn)地閱讀部分畫(huà)面，初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
1、觀察封面的箭頭，發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。
2、克蘭西的出生讓父母失望極了（教師通過(guò)語(yǔ)氣表達(dá)）提問(wèn)：如果你是克蘭西，你長(zhǎng)得和別人不一樣，沒(méi)有白腰帶，你會(huì)怎么辦？
幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖，幼兒觀察克蘭西的好辦法。
3、“我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事情？畫(huà)面兩邊有什么不同？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處？為什么白腰牛瘦，紅腰牛胖？再看看水草顏色，柵欄等畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比。
4、觀察比賽場(chǎng)景，教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。
5、教師拋問(wèn)：“怎么才能吃到豐茂的水草呢？如果在黑夜，克蘭西到紅背牛場(chǎng)會(huì)怎么樣呢？”幼兒猜想后觀看畫(huà)面。
6、“你要吃了有營(yíng)養(yǎng)的草會(huì)長(zhǎng)得怎么樣？白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢？”幼兒猜想。
7、觀察克蘭西參加比賽的.畫(huà)面，“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦，倒著翻到前一頁(yè)，一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式，。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手�！�
8、白腰牛獲勝后會(huì)有什么結(jié)果呢？繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。
9、觀看完繪本后提問(wèn)：“這本書(shū)為什么叫勇敢的克蘭西？你從哪里看出克蘭西的勇敢？現(xiàn)在找一找你覺(jué)得克蘭西勇敢的地方�！�
三、幼兒閱讀一遍，理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的勇敢。
1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢？幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎？你認(rèn)為什么是勇敢？（大家探討勇敢的含義）你有沒(méi)有做過(guò)你覺(jué)得勇敢的事情呢？
克蘭西除了勇敢，還是一頭堅(jiān)強(qiáng)、友善的牛，我們?cè)賮?lái)找找繪本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點(diǎn)？
活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思：
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)牛群的名稱描述不準(zhǔn)確，因?yàn)樗麄兊谝淮伍喿x，不太熟悉紅背牛與白腰牛，紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點(diǎn)。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子，可是缺乏靈活的教學(xué)策略。這個(gè)活動(dòng)死板的有點(diǎn)像故事教學(xué)般老套。同時(shí)作為教師我把作者每句話都剖析的很透切，比如：惡性循環(huán)等，教育面太廣，重點(diǎn)就不突出了。最重要的是這次，我覺(jué)得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀，這才是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義，而是在我的言語(yǔ)指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的，孩子們是在被動(dòng)的學(xué)。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會(huì)到：針對(duì)大班幼兒，如何引導(dǎo)進(jìn)行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角，讓他們對(duì)閱讀對(duì)象（圖話書(shū)）產(chǎn)生興趣，讓濃厚的興趣引導(dǎo)幼兒注意力幾種地閱讀，有目的地翻閱，從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜，獲得新的收獲。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫(huà)面，推理故事情節(jié)的發(fā)展，大膽講述，感受故事的有趣。
2、感受故事人物妞妞關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，肯原諒別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：6張大圖，小圖若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣。
1、今天我要和大家一起來(lái)看幾幅有趣的圖片，這些圖片連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事，你們想看嗎？
2、在看圖之前，我有個(gè)要求；我們先看懂圖片，然后再把圖片的內(nèi)容用好聽(tīng)的詞語(yǔ)講清楚，你們能做到嗎？
二、仔細(xì)觀察，理解故事，大膽講述。
圖片（一）——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處，捕捉幼兒精彩的描述，提升幼兒學(xué)習(xí)叫賣(mài)的聲音。
1、這是哪里？圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、什么叫包子鋪?你覺(jué)得包子鋪生意怎么樣？從哪里看出來(lái)的？
3、這個(gè)女孩就叫妞妞，這個(gè)包子鋪就是她媽媽開(kāi)的。 誰(shuí)愿意先來(lái)試試，說(shuō)說(shuō)這張圖。（邀請(qǐng)2名幼兒）
*從前，在一個(gè)小鎮(zhèn)上，妞妞的媽媽開(kāi)了一家包子鋪。包子鋪的生意特別好，“快來(lái)買(mǎi)包子羅，新鮮好吃的包子出籠了！”每天都有許多客人排隊(duì)來(lái)買(mǎi)包子。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)叫賣(mài)吆喝聲）
圖片（二）——總結(jié)幼兒數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話，進(jìn)一步理解買(mǎi)賣(mài)之間的關(guān)系。
*賣(mài)著賣(mài)著，天黑了，包子鋪要打烊關(guān)門(mén)了。
1、這時(shí)籠屜里的包子還剩下幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來(lái)的？
2、后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事情？
3、她買(mǎi)了幾只包子？還剩幾只？你怎么知道的？
4、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，讓我們大家能聽(tīng)出兩人之間的對(duì)話呦！
*賣(mài)著賣(mài)著，天黑了，包子鋪要打烊關(guān)門(mén)了，籠屜里還剩下9個(gè)包子。這時(shí)，隔壁的阿姨來(lái)買(mǎi)包子，“老板娘，我要買(mǎi)4個(gè)包子。”“好來(lái)，你拿好，下次歡迎再來(lái)！”
圖片（三）——引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作，體驗(yàn)妞妞累了。
1、妞妞現(xiàn)在在干什么？
2、她為什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？
3、我們學(xué)學(xué)做做，什么是打盹？
*妞妞幫著媽媽賣(mài)包子，實(shí)在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來(lái)。
圖片（四）——再次引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察，根據(jù)腳印線索推理故事情節(jié)的發(fā)展。
1、在妞妞打盹的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
2、桌上的包子少了幾只？包子到哪里去了？
3、會(huì)是誰(shuí)吃了包子呢？桌子上還有什么？
4、你怎么知道是小貓吃了包子呢？這是誰(shuí)的`腳印？
*到底是不是小貓吃了包子呢？我們接著往下看。
圖片（五）——幼兒感受人物的心理，嘗試和小貓親昵。
1、是小貓嗎？這是一只怎樣的小貓？
2、你們知道小貓為什么要吃包子呢？
3、小貓吃了妞妞家的包子，她生氣了嗎？你怎么知道的？
4、她會(huì)對(duì)小貓說(shuō)些什么呢？
5、誰(shuí)敢上來(lái)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他就是勇敢的人。（引導(dǎo)幼兒有條理的、清晰完整的講述圖片的大致內(nèi)容。）
*妞妞幫著媽媽賣(mài)包子，實(shí)在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來(lái)。等妞妞醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)有人吃了包子，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一只又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪，對(duì)它說(shuō)：“你一定是餓了吧，才吃了我家的包子。”
圖片（六）——引導(dǎo)幼兒用“一會(huì)……一會(huì)……”的句式描述圖片，感受妞妞的寬容和善良。
1、小貓?jiān)诤玩ゆじ墒裁�？誰(shuí)能用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、妞妞為什么要把小貓留下來(lái)？
3、你們喜歡妞妞嗎？為什么？她是個(gè)怎樣的孩子呢？
*妞妞是一個(gè)寬容、善良的好孩子，我也很喜歡她！現(xiàn)在我把這些圖片縮小放在了一塊，等會(huì)你們兩個(gè)兩個(gè)一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)，把這些圖片編成一個(gè)有趣的故事，行嗎？別忘了，還要給故事取個(gè)有趣的名字。我們待會(huì)要干什么?
三、幼兒結(jié)伴，連貫講述故事。
1、邀請(qǐng)2組幼兒來(lái)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，提升幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
2、故事的名字原來(lái)叫……，可是你們都取得特別好，因?yàn)樾∝埐皇枪室馔党园拥�，它是餓了才吃的。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句："奇怪，XX怎么會(huì)XX呢？""這個(gè)游戲真有趣，我也要玩。"
2、豐富詞語(yǔ)："走"、"跑"、"跳"、" 飛"。
3、能專心傾聽(tīng)，體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。
1、教師：你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事？
2、這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對(duì)話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演（第一天）。
教師：（第一天，小老鼠看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。）
教師：小樹(shù)葉怎么走的？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。（聽(tīng)音樂(lè)）
教師：小老鼠怎么想？
�。ㄆ婀郑瑯�(shù)葉怎么會(huì)走路呢？） 幼兒學(xué)說(shuō)。
教師：小老鼠跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭，看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。
教師：是不是樹(shù)葉在走路？總結(jié)：哦，原來(lái)不是樹(shù)葉在走路，是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。
（小老鼠高興地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"）
教師：小老鼠是怎么說(shuō)的？幼兒學(xué)說(shuō)（這個(gè)游戲真好玩，我也想玩�。�
2、同法看表演（第二天）。
教師：（第二天，一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。）
教師：襪子在干什么？我們一起來(lái)學(xué)一下。（音樂(lè)）
教師：小兔子會(huì)怎么想？ 幼兒學(xué)說(shuō)。
教師：小兔嚇得到處亂竄，這時(shí)從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭，說(shuō)："我是你的`朋友啊！"
教師：是不是襪子在走路？總結(jié)：哦，原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會(huì)是怎么說(shuō)的？幼兒學(xué)說(shuō)
3、看表演（第三天），引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師：（一只小鳥(niǎo)在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。）
教師：帽子在干什么？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。（音樂(lè)）
教師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么想？ 幼兒學(xué)說(shuō)。
教師：是不是帽子在跳來(lái)跳去？總結(jié)：哦，原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去，是兔子藏在帽子下面跳。）小鳥(niǎo)會(huì)是怎么說(shuō)的？（這個(gè)游戲真好玩，我也想玩�。┯變簩W(xué)說(shuō)
三、通過(guò)小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。
1、教師：樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事？哪三件奇怪的事？根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。
教師：手帕在天上干什么？我們一起來(lái)學(xué)一下。（音樂(lè)）
教師：你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去，會(huì)怎么想呢？（奇怪，手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢）
教師：那到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。總結(jié)：哦原來(lái)不是手帕在飛，是小鳥(niǎo)在飛。
教師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎？那你們會(huì)怎么說(shuō)？
3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
附：故事《奇怪的事》
第一天，一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見(jiàn)了想："奇怪哎，樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢？"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦，原來(lái)不是樹(shù)葉在走路，是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小老鼠高興地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"第二天，一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢？"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹(shù)干上。這時(shí)，從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭，說(shuō)："我是你的朋友��！"哦，原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開(kāi)心地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"第三天，一只小鳥(niǎo)在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想："奇怪哎，帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢？"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來(lái)不跳了。這時(shí)，從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說(shuō)話，又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢，帽子又開(kāi)始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道："快來(lái)看啊！帽子會(huì)吃草！"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔，哦，原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩！我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事，開(kāi)心地哈哈大笑！
第四天，在池塘里游泳的小青蛙看見(jiàn)天上有塊花手帕在飄來(lái)飄去，老也不掉下來(lái)。你知道這是怎么回事嗎？
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、嘗試加快語(yǔ)速進(jìn)行朗誦，在不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中感受繞口令的樂(lè)趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》，讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
難點(diǎn)：誦讀時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的不斷變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實(shí)物道具：醋、布。
3、在黑板上寫(xiě)有繞口令漢字。在寫(xiě)“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察畫(huà)面
1、（出示幼兒用書(shū)），請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。
2、根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)：你在圖上看到了什么？你覺(jué)得發(fā)生了一件什么事情？他在干什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）
3引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
二、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書(shū)的不完整。
1、教師出示黑板上的'文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買(mǎi)布》。
2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”
三、學(xué)習(xí)繞口令
1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序，逐一找出相應(yīng)的圖片，放在文字板書(shū)的空格處，鼓勵(lì)幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。
2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話。再讓小朋友分組做表演。
3、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I(mǎi)了什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”，說(shuō)出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）
4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。
5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點(diǎn)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書(shū)，采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵(lì)幼兒與自己念繞口令。
四、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。
啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。
五、猜想活動(dòng)：老爺爺回頭看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)的是開(kāi)心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢？
1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。
2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”，你會(huì)怎么做呢？
3、鼓勵(lì)幼兒自由演示最后的結(jié)果。
1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。）
六、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》。
1、集體朗誦一遍。
2、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）
4、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王�！惫膭�(lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要充滿自信。
�。ㄑ由燹q論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？）
教學(xué)反思
繞口令是我國(guó)詩(shī)歌體裁中的一種特殊形式，無(wú)論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過(guò)程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。
《打醋買(mǎi)布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書(shū)，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽(tīng)后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn)，掌握動(dòng)詞的變換，如打了醋，買(mǎi)了布；放下布，擱下醋等。
在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂(lè)趣。取得了較好的效果。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。力爭(zhēng)讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂(lè)。
小百科：醋是中國(guó)各大菜系中傳統(tǒng)的調(diào)味品，據(jù)現(xiàn)有文字記載，中國(guó)古代勞動(dòng)人民以酒作為發(fā)酵劑來(lái)發(fā)酵釀制食醋，東方醋起源于中國(guó)，據(jù)有文獻(xiàn)記載的釀醋歷史至少也在三千年以上。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。
3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么？一會(huì)變成了什么？
2、收集云朵圖片幻燈、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的興趣看云：
1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。
2、提問(wèn)：剛才我們?cè)谑彝饪吹搅�，天空中許多的彩云，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)云有哪些顏色？有什么形狀？它離我們有多遠(yuǎn)。
說(shuō)云：
1、你們知道云在哪里嗎？你見(jiàn)到的云是什么樣子的？
2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎？
3、放幻燈：
1）你們看到了些什么？
2）喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡？它象什么？
二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變？是誰(shuí)讓云彩會(huì)變？
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。
2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。
4、討論：如何根據(jù)云彩圖來(lái)做氣象預(yù)報(bào)？
師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。
設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。
三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化
1、我們一起來(lái)欣賞一首散文，聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)云像什么？
2、師有感情地朗誦，問(wèn)：散文里說(shuō)云變成了什么？
3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子？（幼兒間相互交流）
四、延伸
把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬(wàn)花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的'樣子。有的是花開(kāi)樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說(shuō)話。一會(huì)兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！
再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡(jiǎn)直是太美了。
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