實用的小班社會教案模板匯編10篇
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班社會教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班社會教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、知道果皮、紙屑應(yīng)該放在垃圾箱內(nèi)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
2、有初步愛護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、公園背景、小猴、小兔、香蕉皮的圖畫。
2、玩具香蕉、糖果紙。
3、有關(guān)環(huán)境的.圖片。ppt
活動過程：
1、演說"逛公園"。
�。ń裉焯鞖庹婧�，有一只小猴子到公園里玩，玩了一會它累了，于是從背包里拿出一只香蕉吃，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。這時又有一只小兔子在逛公園，它感到餓了，吃點東西吧，就從口袋中拿出了一顆糖來吃，它吃完以后把糖果紙扔進(jìn)了垃圾桶里面。）問：
�、傩『锖托⊥迷诔酝陽|西以后，分別把垃圾扔在了什么地方？
②他們誰做的對？
2、看圖片。
看圖片前問：如果小朋友們都像小猴這樣亂扔垃圾會怎么樣？（會臟，會不好看，會臭，會不衛(wèi)生，會影響身體健康，）下面老師帶你們看一些圖片，看一看亂扔垃圾會怎么樣。（跟剛剛你們說的一樣，結(jié)合圖片再說細(xì)節(jié)，好看的地方變得不漂亮了，吸引蚊蟲。）看圖片后問：你們平時出去玩的時候是怎么做的？如果遇到別人亂扔垃圾你會怎么做？
3、討論：
如果身邊沒有垃圾筒，垃圾還可以放在那里？（垃圾袋，小紙盒，塑料小桶，小盒子）
4、總結(jié)：
以后我們不論在哪里，去哪玩，都不能亂扔垃圾，要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，在干凈的環(huán)境里可以讓我們心情愉快，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，愛護(hù)好我們的地球，做一個不亂扔垃圾的環(huán)保小衛(wèi)士�，F(xiàn)在我想帶小朋友們在幼兒園里找一找，有沒有被亂扔的垃圾，我們?nèi)グ阉鼡炱饋�，扔進(jìn)垃圾桶。
小班社會教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確使用筷子。
二、活動準(zhǔn)備：
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
三、活動過程：
1.謎語，引出活動內(nèi)容。
謎語："兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。
2.學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
(1)教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。
(2)幼兒每人一雙筷子，嘗試練習(xí)。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習(xí)夾物。
3.鞏固游戲"誰夾得準(zhǔn)又快"。
游戲一：撥木珠
玩法：每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后，（教案：）請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以夾得最多的.幼兒為勝。
�。菏褂每曜訆A取軟的東西時，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，（教案：）無名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。
游戲二：看誰夾得快又準(zhǔn)
玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。
：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什么不同?誰用得最好?激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。
4.延伸活動：
(1)請家長配合，鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
(2)在進(jìn)餐時進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。
小班社會教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會關(guān)心、幫助同伴。
2、掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。
3、具有一定的同情心。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備：
配課教師（教學(xué)老師與配課老師進(jìn)行情景表演）
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點： 學(xué)會關(guān)心、幫助同伴。
教學(xué)難點： 用簡單的方法幫助和安慰同伴。
活動過程：
1、配課教師進(jìn)行情景表演，學(xué)會關(guān)心同伴。（佩佩扮演小玲，主班教師演小明）教：小朋友，剛才姐姐在干什么，發(fā)生了什么事情？
教：小玲摔疼了嗎？你是怎樣看出來的？
教：小明對小玲說了些什么？他是怎樣幫助小玲的？
�。ㄗ層變簩W(xué)習(xí)表演中的對話，模仿幫助別人的動作。
2、通過討論，學(xué)會關(guān)心、幫助別人。
教：你覺得小明好嗎？他好在什么地方？
教：你是怎樣關(guān)心同伴的'？
教：你幫助別人以后，心里感覺高興嗎？
教：當(dāng)別人遇到困難時應(yīng)該及時提供幫助，幫助別人也會給自己帶來快樂。
3、你接受過別人的幫助和幫助過別人嗎？
小班社會教案 篇4
一，目標(biāo)
1,認(rèn)識電話，知道電話的用途。
2,打電話時會用禮貌用語。
二，核心要素：認(rèn)知；情感。
三，準(zhǔn)備：電話；各種電話圖片；音樂《大電話》。
四，活動過程：
1,以表演形式引入課程
�。ㄉ窖颍├蠋煟航裉�，小熊生病了，住在醫(yī)院里，不知道他怎么樣了，我現(xiàn)在要去幼兒園，不能去看小熊，真著急。怎么辦呢？【這時，“山羊”的手機(jī)響了】
�。ㄉ窖颍├蠋煟骸究词謾C(jī)，做出興奮的表情邊做邊說：�。r小熊打來的電話�！俊澳愫�！小熊，我是山羊老師，你現(xiàn)在怎么樣啦？只是普通的感冒？那我就放心了，祝你早日康復(fù)！再見！【配課老師與主老師配合】
2,老師：小朋友們，剛才老山羊打電話說了一件什么事？（幼兒隨意回答）都說了哪些話？（幼兒隨意回答）
老師：通過打電話，山羊老師知道了小熊的病沒事。前幾天，xxx小朋友沒有來幼兒園，他的.媽媽打電話給小朋友請假。這兩件事都是用電話知道對方的情況。電話的本領(lǐng)大不大呀？
幼兒：大。
老師：【出示電話】告訴幼兒電話是由聽筒，話筒，數(shù)字按鍵組成的。
3,老師：小朋友們有沒有打過電話呢？都給誰打的電話？在什么時候打的呢？（引導(dǎo)幼兒說出在問候，祝賀，想念，由事情想要表達(dá)的時候可以打電話）
【老師與小朋友練習(xí)打電話】引導(dǎo)幼兒運用禮貌用語，認(rèn)識數(shù)字，記住電話號碼。
4,放音樂，分散活動【小朋友嘗試互相打電話】
5,教師出示電話圖片，讓幼兒認(rèn)識各種電話。
七，結(jié)束課程， 律動《小小手》。
小班社會教案 篇5
活動名稱：幼兒園里玩具多
活動目標(biāo)：
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的'量。
活動準(zhǔn)備：小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆活動過程：
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎么玩?請個別幼兒演示個別玩具。
小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個不同的量1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。
小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結(jié)：玩具是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它，玩好以后要把它們送回家。
小班社會教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
享受集體游戲的樂趣。通過變向躲閃跑、跑與鉆等動作配合活動，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
貓頭飾或臉譜。輕快的音樂、手鈴。
活動過程：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：
小組
1、請6位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說說自己有什么本領(lǐng)可以捉到老鼠。
2、與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲：6位幼兒兩人一組，在地上對坐，手拉手舉起來做出三個“洞”。音樂響起，另外6位幼兒扮演小老鼠自由走動，當(dāng)教師搖動手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。
3、請幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。
4、游戲活動之后，幼兒分享對活動的'感受。
活動評價：
能理解游戲規(guī)則，并樂于參與集體游戲。
活動建議：
教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、活動場地或幼兒動作發(fā)展水平等條件不同，靈活掌握貓、鼠、“洞”的數(shù)量，調(diào)整活動的難度。
小班社會教案 篇7
活動目標(biāo)
感受朋友間互贈新年祝福的快樂。
了解賀卡，知道賀卡是表示祝�；騿柡虻囊环N卡片。
嘗試制作賀卡。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：
“賀卡”組圖；《祝你新年快樂》故事音頻及圖片；背景音樂。
材料準(zhǔn)備：
裝飾好的賀卡一張；空白賀卡人手一張、油畫棒。
活動過程
教師出示材料“裝飾好的賀卡”及組圖“賀卡”，引導(dǎo)幼兒了解賀卡。
——今天早上，老師收到了一份神秘人送來的禮物，禮物現(xiàn)在就在老師的手上，小朋友猜一猜是什么？（紙、卡片）
——這份禮物叫賀卡，你們知道賀卡嗎？
——賀卡有什么用？
——賀卡上有什么？
小結(jié)：賀卡是人們在遇見喜慶的日子或事件的時候，互相贈送表示祝�；騿柡虻�'一種卡片。賀卡上一般有表示祝福的文字或圖案。
播放故事音頻及圖片《祝你新年快樂》，理解故事內(nèi)容，感受朋友間互贈新年祝福的快樂。
——河馬壯壯畫了好多賀卡要送給他的好朋友們，你們想知道壯壯的賀卡都送給了誰嗎？我們一起聽故事，去故事里找一找答案吧。
——壯壯為什么要送賀卡給好朋友們？（新年快到了）
——壯壯在賀卡上畫了什么送給兔一一/熊貓奇奇/小猴鬧鬧/小老鼠皮皮？（糖果、面包、餅
干、面條）
——每張賀卡上都寫了什么話？（祝你新年快樂）
——除了說“祝你新年快樂”外，我們還可以怎么祝福朋友？
小結(jié)：除了說“祝你新年快樂”之外，我們還可以說“祝你越長越高”、“祝你越來越棒”、“祝你天天開心”等。
播放背景音樂，發(fā)放材料“空白賀卡、油畫棒”，鼓勵幼兒動手制作賀卡。
1。討論如何制作賀卡。
——新年快到了，我們可以為誰準(zhǔn)備一張賀卡？
——可以怎么裝飾賀卡？
小結(jié)：我們可以為自己的家人或者好朋友準(zhǔn)備賀卡，賀卡上可以畫上你喜歡的或者是對方喜歡的各種圖案。
2。播放背景音樂，發(fā)放材料，幼兒動手制作賀卡。
——現(xiàn)在每個人桌面上都有一張空白的賀卡，請你動手畫一畫，讓賀卡變好看起來吧。
交流展示賀卡，引導(dǎo)幼兒介紹自己的賀卡。
——你在賀卡上畫了什么？
——你想將這張賀卡送給誰？
活動延伸
教師組織幼兒互贈賀卡，并說一句祝福語。
家園共育
將送給家人的賀卡讓幼兒帶回家送給家人，并在贈送的時候說一句祝福語。
附【故事】
新年快到了，河馬壯壯想寄卡片給他的好朋友。壯壯畫了一片大大的面包送給熊貓奇奇，畫了一塊糖果送給兔一一，畫了一塊餅干送給小猴鬧鬧，又畫了一碗面條送給小老鼠皮皮。每張賀卡上都寫了一句話：祝你新年快樂！
第二天早上，壯壯聽到敲門聲，打開門一看，奇奇、兔一一、鬧鬧和皮皮手上都拿著賀卡，開心地說：“壯壯，謝謝你，祝你新年快樂！”
小班社會教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、體驗輕和響的聲音給人類帶來的不同感受。
2、知道自己發(fā)出的聲音有時需要輕，有時需要響。
3、嘗試在不同的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在園生活已有一段時間。
2、 錄有幼兒雜吵聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。
活動過程：
1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，幫助幼兒體驗什么時候該用響的聲音說話。
�。�1）、教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境，聲音越說越輕，體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚。
�。�2）、幼兒用響亮的聲音說出自己的名字，體驗一個人發(fā)言時聲音應(yīng)該響亮。
2、聽錄有幼兒雜吵的磁帶，幫助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話。
3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時候需要輕什么時候需要響。（提問：我們在幼兒園里什么時候需要輕，什么時候需要響。）
4、情境練習(xí)，深入體驗不同的情境需要不同的聲音。
�。�1）、發(fā)出響響的聲音：向客人問好；學(xué)習(xí)解放軍有精神的走路。用響響的聲音念兒歌。
（2）、發(fā)出輕輕的聲音：輕輕的搬椅子；大家一起輕輕的唱歌。
課后反思：
我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小，對各項活動中的`規(guī)則理解模模糊糊，有時還混淆不清。常常會出現(xiàn)該輕時不輕，該響時不響的情況。所以，僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗聲音的輕和響，對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領(lǐng)域切入，2幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，為幼兒提供一個在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架，幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項活動規(guī)則。對于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗聲音的輕和響呢？
我的策略是：
1、巧用故事，體驗什么什么時候響。輕的情境是很難為人營造的，我想到了孩子都喜歡聽故事，所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境，巧妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理，聲音越說越輕，幫助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚，從而理解一個人發(fā)言時聲音應(yīng)該響亮。
2、聽真實的噪音，體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的雜吵聲，引導(dǎo)幼兒談感受：“你們能聽清楚他們在說什么嗎？為什么聽不清楚?”從而體驗在什么時候應(yīng)該用輕輕的聲音。
3、在真實的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。教師創(chuàng)設(shè)不同的情境。使幼兒在實踐中體驗輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。
小班社會教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
二、認(rèn)識自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
2、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的'旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
3、做“玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
�。�2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手
真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
小班社會教案 篇10
【活動意圖】
小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊等待、輪流喝水、洗漱、如廁的意識，常常會出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會影響幼兒的正�；顒�，還可能會出現(xiàn)各種安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動的開展顯得尤為重要。
【活動目標(biāo)】
知道洗漱、喝水、如廁時，不爭搶、不推擠，會等待。
培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)資源：圖片《不推擠》，圖片《哪些寶寶做得好》。
【活動過程】
1、播放多媒體教學(xué)資源《不推擠》。
�。�1）請幼兒說一說看到了什么？那些小朋友是怎樣洗手的.？。大家感覺誰做的好？誰做的不好？為什么？
（2）小結(jié)：洗手時，人多水龍頭少，小朋友不能同時洗手，所以要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
2、引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園做哪些事情需要排隊等待、輪流進(jìn)行。
�。�1）請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進(jìn)行？（喝水、如廁、玩滑梯等。）
�。�2）組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。
先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內(nèi)容，如，上廁所、滑滑梯等。
�。�3）播放多媒體教學(xué)資源《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。
3、情景練習(xí)：排隊輪流喝水。
�。�1）請幼兒按男孩、女孩進(jìn)行分組到喝水處排隊輪流喝水。
（2）小結(jié)：當(dāng)很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。
【活動延伸】
日常生活中培養(yǎng)幼兒輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識和習(xí)慣。
附：兒歌
不推擠
洗洗手，不推擠，
小心滑倒傷自己，
排隊等候別著急，
安安全全記心里。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
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