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【精華】大班語言教案模板合集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動內(nèi)容：
識字活動――與木有關(guān)的字
活動目標(biāo)：
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)。
三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
五、初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┝鴺�、桃樹、松樹、楓樹等的'圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
�。ǘ⒅R經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、 出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、 猜謎語，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼�，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什么樹愛掛亮寶石（桃樹）
什么樹愛搖小紅旗（楓樹）
什么樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
四、 識字游戲
1、 游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、 游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
3、 游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車
大班語言教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。
【活動重難點(diǎn)】
掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
【活動準(zhǔn)備】
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。
【活動過程】
導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識很多字寶寶，老師就來考考你們這個(gè)字寶寶念什么？（小老鼠）
教師：小老鼠都有什么本領(lǐng)呢？（偷東西）今天老師給小朋友帶來一只小老鼠，一起來看看他在干什么呢？
一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么？
2、小老鼠在干什么？它在哪里偷東西？
3、蟑螂對小老鼠說了什么？
4、誰能把這幅圖完整的說一遍？
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師：剛才你聽到故事里都講了什么？教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請幼兒來復(fù)述故事。
3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽音樂取書，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。
2、請個(gè)別幼兒朗讀。
五、教師評價(jià)并與字寶寶再見
教師：今天學(xué)會了故事《貪婪的.小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒！那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了！
教師出示某個(gè)字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。
六、活動延伸：
1、請幼兒將學(xué)會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動進(jìn)行放松活動。
【活動反思】
在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事�；顒又械那榫潮硌�，幼兒能積極的參與，學(xué)說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。
大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。
結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動方案。
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運(yùn)動有益于身體健康。
準(zhǔn)備：
課件，圖片(運(yùn)動計(jì)劃表)。
過程：
一、談話導(dǎo)入
1．你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會生病?
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個(gè)人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，國王生病的'原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動生病了，但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?
(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
大班語言教案 篇4
教學(xué)活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞匯：孤獨(dú)，惦記。
3、知道朋友間要互相關(guān)心，互相幫助。
活動準(zhǔn)備：
1、一個(gè)大的信封（有格式）
2、字卡：惦記、孤獨(dú)。
3、掛圖
活動過程：
1、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？小朋友請你們來為小貓想想辦法吧！
�。ㄕf明：此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。）
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。教師讀出信封上的內(nèi)容，幫助幼兒了解信封。
提問：請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么？
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。）
提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭？
第三幅畫：小貓心里會想些什么？
說明：（教師可用引導(dǎo)性的語言問：“你生過病嗎？你生病的時(shí)候心里是怎么想的”）讓幼兒分別根據(jù)自己的.經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。（學(xué)習(xí)詞匯：孤單）
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們當(dāng)小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“小貓”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀？幼兒再次討論該如何讀這封信。（請幼兒把信開頭的稱呼，問候，以及信后的署名，年月一一讀出來，一起了解寫信的基本格式）
大班語言教案 篇5
目標(biāo)：
1、 獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、 大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、 選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動
2、 掛圖14號，故事磁帶。
過程：
1、欣賞故事。
——完整欣賞故事一邊。
——太陽公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
——調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
——出示掛圖，講述故事。
——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的.）
——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關(guān)系。
——調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
——假如我們生活中沒有了光會怎么樣？
——沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
——調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會到哪些地方去？和誰一起玩呢？
——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
大班語言教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編活動的樂趣。
2、教育幼兒不怕苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)體操，激發(fā)對體操活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動作的名稱。
【活動過程】
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習(xí)體操的情況。
師：小朋友，你們練過體操嗎?你學(xué)過哪些動作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動作配對，加深對體操動作的理解。
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：這是什么動作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個(gè)動作時(shí)腿象什么?請個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問：你喜歡哪一個(gè)動作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個(gè)別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過這些動作，還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對我們身體有什么好處?
6、針對幼兒平時(shí)練習(xí)情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅(jiān)持練習(xí)體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。
附兒歌：體操活動真有趣
體操活動真有趣，大家快來學(xué)一學(xué)。
下叉動作一條線，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
【活動反思】
在這次活動中，我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，選擇一些孩子熟悉的體操動作，創(chuàng)編瑯瑯上口的'有趣的體操兒歌，把語言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動真正融合在一起�；顒又�，老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動作圖譜，鼓勵幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動幼兒思維，啟發(fā)幼兒對體操動作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)編，幼兒想象能力和口語表達(dá)能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中，讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要，以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整，體現(xiàn)體操動作的樂趣。
大班語言教案 篇7
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)樗浴�，說出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
準(zhǔn)備：六個(gè)硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關(guān)系有一定的認(rèn)識。
過程：
一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機(jī)，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的.話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。
2.乘客必須用“因?yàn)槭裁词裁此允裁词裁础蓖暾貙ι纤緳C(jī)的話，才能上車，否則不能上車。
3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。
三、用“因?yàn)槭裁词裁�，所以什么什么”的句型開展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
3.一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美、意境美。
2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。
3．感受森林的靈動與生機(jī)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1． 森林場景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。
2． 根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3． 天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┝私馍�，談話導(dǎo)入。
1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？
2．欣賞森林場景錄像。
3．討論：森林是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述）
（二）結(jié)合課件欣賞散文，體驗(yàn)散文的語言美、意境美。
1．欣賞散文的第一部分課件。
教師：這是一座怎樣的森林？
是大樹在唱歌嗎？
森林里真正的歌手是誰呀？ （根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）
2．小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動聽，還有神奇的作用呢！
3．欣賞散文的第二部分課件。
教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。）
4． 欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動詞。）
5． 再次欣賞散文的第二部分課件。
討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么？
小鳥的歌，落在草地，變成什么？。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成什么？
（根據(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點(diǎn)感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）
7．欣賞散文的'尾聲課件。
教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動與生機(jī)。）
�。ㄈ┙Y(jié)合課件完整欣賞并表演。
1．播放課件，完整欣賞。
2．引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。
�。ㄋ模﹪L試根據(jù)散文第二部分句式進(jìn)行仿編。
1．教師：小鳥的歌那么神奇，到哪里，哪里就會變得很美很美！小鳥的歌還會到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請聽課教師幫助。）
2．請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。
3．結(jié)束語：小鳥們，讓我們把美麗動聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動室）
活動延伸：
1． 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。
2． 活動中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂曲，可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂欣賞活動。
附散文： 小鳥的歌
�。ǖ谝徊糠郑�
這是一座會唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)動聽……
是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。
我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。
�。ǖ诙糠郑�
小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。
�。ㄎ猜暎�
小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會唱歌。
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