【精選】大班語言活動(dòng)教案模板匯總5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案5篇，歡迎大家分享。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞漫畫，生動(dòng)地描述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語言兩貓相爭》。
2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動(dòng)兩貓相爭》
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：今天森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的小動(dòng)物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？
二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。
1、感知講述對(duì)象并自由講述。
2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個(gè)別講述。
三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。
四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。
五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。
回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的.空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練。活動(dòng)中，教師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2．對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
3．能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。
4．積極地嘗試與周圍的人交往。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號(hào)表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會(huì)寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎？
小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
（1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？
�。�2） 你為什么想給他寫信？（引導(dǎo)幼兒說出他人對(duì)自己的愛）（3） 你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關(guān)心 、愛護(hù)我們的'人寫一封信。
�。ㄌ嵝延變海翰粫�(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替）
四、幼兒展示自己的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？
五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》
小結(jié)：小朋友寫得真棒！老師非常感動(dòng)，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛，一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
2、了解單子的主要作用，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動(dòng)安排。
3、初步樹立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，知道養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蛤蟆、青蛙圖片各一張；空白記錄表一張；"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺"字卡與圖卡各一份。
2、幼兒每人一張記錄表。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動(dòng)安排。
活動(dòng)過程：
1、出示蛤蟆的.圖片，引出活動(dòng)、激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘記。你有什么好的辦法能把把要做的事情都記住呢？根據(jù)幼兒的講述，了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且自然第引出計(jì)劃單子。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中蛤蟆先生帶著精心準(zhǔn)備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過程，就是一個(gè)成長的過程，那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長就意味著走進(jìn)一個(gè)更加廣闊的世界，成長的路上并不只是遇到快樂的事，總看見親切和美好。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
騎上我的小紅馬
【活動(dòng)目標(biāo)】
在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗(yàn)騎馬游戲的快樂。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌
難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音
【活動(dòng)過程】
一、說說我見過的馬
——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?
——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?
二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”
——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對(duì)，我有一匹小紅馬)
——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的`?(師：長長的脖子大尾巴)
——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)
——小紅馬跑呀跑，會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)
——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。
三、說說騎騎我的小馬
——引導(dǎo)每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。
——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
一、導(dǎo)入語：
1、小朋友，今天老師請(qǐng)來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
2、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？
4、小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！
二、教學(xué)童謠：
1、 打開電視機(jī)
�。�1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們?cè)诟墒裁�？”（抬花轎，吹喇叭）
a。誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來做一做；
b�；ㄞI怎么抬？誰來做一下？
c�！拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)！” 抬花轎，吹喇叭
�。�2）“小老鼠為什么這么開心？它們要干什么？”
引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。
“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”
（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
�。�1）老鼠會(huì)娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？
�。�2）“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子
為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？
�。�3） 我們一起“挑開簾子瞧一瞧�！�
“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。
�。�4） 集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉
�。�5）“老鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？” （慌張、驚呀、害怕）
3、出示圖三
�。�1）接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引導(dǎo)勸兒想象）
瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺�，你�?huì)怎能樣跑？（拼命））
�。�2）這只老鼠怎么樣了？
a。師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰�！�
b�？刹豢蓱z呢？
�。�3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的`，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？
a。師完整朗誦，提問：童謠名稱？
b。想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。
c。小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析：
活動(dòng)的整個(gè)過程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非�；钴S。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
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