關(guān)于大班社會(huì)教案范文八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班社會(huì)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)與朋友團(tuán)結(jié)合作成功后的喜悅。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)課件及場(chǎng)地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長(zhǎng)柄勺(給普通長(zhǎng)勺的柄接上一根棒，長(zhǎng)度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類似頭飾作用)。
1.教師以獅王的身份出現(xiàn)：小動(dòng)物們，你們好!今天我們?cè)谝黄鹫骈_心。你們的朋友來(lái)了嗎?他是誰(shuí)?
請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應(yīng)該怎樣。
(此時(shí)，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問(wèn)題可以讓幼兒帶著問(wèn)題邊游戲邊思考。)
2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動(dòng)物，啊哈!我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長(zhǎng)生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說(shuō)躲起來(lái)，有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑，還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)
教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?
3.師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們必須跨過(guò)去才能到仙女家，但周圍沒(méi)有樹林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
4.(播放課件)仙女出現(xiàn)：動(dòng)物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對(duì)朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的'關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。)
5.全體幼兒跳過(guò)后，來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過(guò)了小溪，躲過(guò)了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現(xiàn)：勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們，你們跳過(guò)了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)
6.集體討論、小結(jié)：朋友是什么?
活動(dòng)反思：
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
大班社會(huì)教案 篇2
一、提示：
家是孩子們最熟悉的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是孩子們最親近的人，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸媽媽工作的辛苦，體驗(yàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)心。引發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感，感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家的情感。
二、目標(biāo)：
1、懂得家人之間要相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)。
2、感受家庭的溫暖與美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家的情感。
三、準(zhǔn)備：
短文《我們是一家》《我愛(ài)我家》歌曲磁帶，各種手工材料和繪畫材料。
四、過(guò)程：
1、聽歌曲《我愛(ài)我家》導(dǎo)入，提問(wèn)：小朋友，你愛(ài)你的家嗎?你愛(ài)你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們愛(ài)你嗎?------幼兒自由回答。
過(guò)渡：有個(gè)小朋友已經(jīng)告訴我們了，我們聽聽他是怎么說(shuō)的?
2、欣賞短文，老師誦讀短文，引導(dǎo)幼兒欣賞。
3、談話：
�、�、老師引導(dǎo)幼兒組討論自己有家庭成員，以及其職業(yè)和每天做的事情，問(wèn)：小朋友們，你的家里都有誰(shuí)?他們每天都做什么?幼兒自由和同伴們說(shuō)一說(shuō)，老師來(lái)回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行談話。
�、�、老師引導(dǎo)幼兒園集體談話，請(qǐng)幼兒用日常談話方式在大家面前說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家人的.感情。
提問(wèn)：小朋友們，爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎么愛(ài)你的?你愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶媽嗎?你用什么方式表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)?幼兒自由討論，老師注意事項(xiàng)激發(fā)幼兒對(duì)家人愛(ài)的情感，引導(dǎo)幼兒說(shuō)己愛(ài)的表達(dá)方式，如：給爺爺奶奶捶背，給爸爸倒水，幫媽媽擇菜等。
③、過(guò)渡：小朋友，我們今天就給爸爸媽媽、爺爺奶奶制作一個(gè)小禮物來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)吧!你可能畫一幅畫，折一只小動(dòng)物，也可以捏一個(gè)小泥人等等。
�、�、手工制作：老師請(qǐng)幼兒自由選擇材料。制成小禮物。
五、建議：激發(fā)對(duì)家人愛(ài)的情感，并想到用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，可請(qǐng)幼兒表演爸爸媽媽、爺爺奶奶的動(dòng)作，活躍課堂氣氛。
大班社會(huì)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子，認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。
2.使幼兒萌發(fā)喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.小白兔1只。兔子圖片、菜地圖片若干。
2.PPt課件
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。
2、難點(diǎn)：由兔子的局部特征尋找小兔子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌《小白兔白又白》學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。
今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，看是誰(shuí)呀?
(1)幼兒自由觀察小白兔
出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征，親近小白兔。
(2)教師一道幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔的外形特征和生活習(xí)性
兔子的外形特征：兔子的顏色、耳朵的形狀、眼睛的顏色、尾巴的長(zhǎng)短、前腿與后腿的不一樣等。
生活習(xí)性：小兔吃什么?小兔走路的樣子等等。
同時(shí)，滲透數(shù)的概念：小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾瓣嘴?幾條腿?幾條尾巴?等等。
教師利用兒歌概括兔子的特征：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來(lái)，后腿長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
3.根據(jù)兔子的外部特征來(lái)尋找小白兔，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。
幼兒玩游戲《捉迷藏》。把藏在圖畫中的小白兔找出來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。
幫小兔子找到它最喜歡吃的食物。一只小兔找一種喜歡吃的食物，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
4.發(fā)散思維，欣賞不同的兔子。
5.師幼一起跳《小白兔白又白》結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
我感覺(jué)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒年齡特點(diǎn).,整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的'把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小百科：白兔是兔子的一種，全身為白色，眼睛一般為透明，古代以為瑞物。 相傳為秦始皇的駿馬名為白兔，另有同名地名，白兔。
大班社會(huì)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解合作的意義，知道生活中經(jīng)常需要合作。
2、樂(lè)意在日�；顒�(dòng)中與同伴合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
“猴子和鹿”視頻、3套桌椅、4面小旗、小房子等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)，引出故事《猴子和鹿》
師：孩子們，你們喜歡比賽嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么比賽？
師：小動(dòng)物們也喜歡比賽，一起來(lái)看“猴子和鹿”比賽的故事吧！
（二）傾聽故事，初步理解合作的意義
師：故事看完了，猴子和鹿誰(shuí)的本領(lǐng)更大些？
師：咦，它們倆明明都有本領(lǐng)，為什么要一起摘桃子呢？
師：沒(méi)錯(cuò)，把它們倆的本領(lǐng)加在一起，本領(lǐng)會(huì)更大，這樣一起努力摘桃子，就能很快摘到。
師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有困難時(shí)，其他的'人就可以幫助他，所以兩個(gè)人或者很多人一起做事情我們就叫合作。
�。ㄈ┲v解合作游戲，幼兒嘗試玩一玩
師：孩子們，你們會(huì)合作嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩合作的游戲
師表演接電話交待游戲任務(wù)
師：剛剛老師接了個(gè)電話，搬家公司人手不夠，想請(qǐng)我們幫忙搬桌子，你們覺(jué)得可以怎么搬？
合作游戲1：1張桌子2人搬，體驗(yàn)合作
師：你們的方法都不錯(cuò)，但是搬桌子也需要注意：1、桌子不能在地上磨損2、注意安全，別摔跤。
師：要求記住了嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)個(gè)大力士去試試，他搬不動(dòng)怎么辦呀？
師：為什么他一個(gè)人搬不動(dòng)，兩個(gè)人就能搬起來(lái)了呢？
師小結(jié)：一個(gè)人的力氣小，兩個(gè)人力氣就大了，所以人多力量也大。
合作游戲2：4人一組，共6組搬桌椅，分2批
師：看到3套桌椅了嗎？搬家公司派給我們的第二個(gè)任務(wù)就是將新桌椅安全地送到宜城幼兒園，這次搬的時(shí)候需要注意什么？那應(yīng)該怎么搬？
提醒幼兒當(dāng)心：桌子不能在地上磨，當(dāng)心砸到腳。
師：人多力量大，每一套桌椅我都安排了4個(gè)人合作搬，幼兒園就快關(guān)門了，怎么才能又快又穩(wěn)地將它們送到呢？
引導(dǎo)同組幼兒站到桌子邊商量搬桌椅
師：又快又穩(wěn)的那一組可以拿到老師手中的小旗哦，準(zhǔn)備好了嗎？
師引導(dǎo)贏的那一組交流方法，師幫助總結(jié)
第二批幼兒進(jìn)行
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒了解生活中的其他合作
師：搬家公司需要合作，想想看，我們還有什么時(shí)候需要合作？
師：合作力量大，只有大家一起做事情，事情才會(huì)很快地解決，瞧，小螞蟻也來(lái)合作咯！
引導(dǎo)幼兒一起講述詩(shī)歌《小螞蟻搬蟲蟲》
活動(dòng)反思：
今天我執(zhí)教了同題異構(gòu)——社會(huì)活動(dòng)“合作力量大”。本次活動(dòng)結(jié)束，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在合作游戲中很投入，并能按照老師的要求及時(shí)操作并停下。首先自己能按活動(dòng)流程清晰的執(zhí)教，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。如在游戲二中，幼兒比賽4人一組將桌椅又快又穩(wěn)地搬到幼兒園門口，有一組是“有的搬桌子，有的搬椅子”，我對(duì)他們一組的結(jié)論是：不是合作。其實(shí)，我在本質(zhì)上已經(jīng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這種也算合作，是分工合作。
最后一環(huán)節(jié)，想讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些事需要合作，但孩子們說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都是圍繞搬東西在說(shuō)，其實(shí)在反思中我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中我是以“搬”貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們自然對(duì)搬印象深刻。圖片放映時(shí)，可嘗試放在開頭，讓孩子對(duì)合作有一定的了解。本次活動(dòng)，我語(yǔ)速太快，上得有些急，沒(méi)有給孩子們充分的時(shí)間說(shuō)和總結(jié)，我灌輸?shù)幂^多，孩子的主體性就不強(qiáng)。在游戲中，可讓幼兒間互相探討如何合作，讓孩子在說(shuō)和嘗試中體驗(yàn)合作。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，知道北京是中國(guó)的首都。
2.認(rèn)識(shí)祖國(guó)的名勝古跡，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖 收集有關(guān)名勝古跡的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一. 認(rèn)識(shí)中國(guó)版圖和首都北京。
1、 出示中國(guó)地圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的名稱、形狀，找出首都北京在中國(guó)的地圖。
2、 教師介紹中國(guó)地圖
這是中國(guó)地圖，是按我們國(guó)家的國(guó)土形狀縮小很多倍繪制的。，我們中國(guó)所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國(guó)的首都，是全國(guó)人民喜愛(ài)的地方。
3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑?
二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的地方
1、教師出示圖片介紹
2、幼兒用自己收集的照片介紹
3、幼兒每介紹一個(gè)地方，教師就在地圖的相應(yīng)位置做上標(biāo)記，并介紹其所在省份的名稱。
三、玩“開火車”游戲
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知的省市、名勝的古跡進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我將“嘗試在地圖上指認(rèn)”這個(gè)目標(biāo)去掉了。正好剛剛國(guó)慶節(jié)放假回來(lái)，家長(zhǎng)帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標(biāo)定為成：1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過(guò)的地方。2、愿意傾聽同伴的介紹，并能說(shuō)出自己最想去的地方。
在活動(dòng)開始，請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)國(guó)慶放假去哪里玩了?怎么去的?和誰(shuí)去的?玩什么了?帶著問(wèn)題去交流，讓他們逐漸養(yǎng)成目的性思考的習(xí)慣。但是再導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候過(guò)于單調(diào)了，缺乏一定的趣味性。在以后類似的活動(dòng)中可以先以游戲?yàn)殚_端，引起幼兒的興趣，積累前期經(jīng)驗(yàn)。比如：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)可將“郵遞員”的游戲插進(jìn)去，為幼兒積累城市地名的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)教師講述去過(guò)的城市時(shí)，出示的照片標(biāo)志性不夠明顯，且在介紹風(fēng)俗的時(shí)候過(guò)于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個(gè)吃的方面引入，或許幼兒對(duì)吃的'會(huì)更感興趣，更積極。
第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒講述自己去過(guò)的地方，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠，雖然課前請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒出去玩的照片發(fā)過(guò)來(lái)了，但未能讓家長(zhǎng)跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時(shí)候就出現(xiàn)了記不住地名的情況。個(gè)別幼兒講述時(shí)，其他幼兒情緒較為高漲，部分幼兒聆聽習(xí)慣還需加強(qiáng)培養(yǎng)，因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和課堂掌控這兩個(gè)方面還需引起重視和加強(qiáng)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊(cè)》，通過(guò)幼兒自己看看和同伴說(shuō)說(shuō)，交流后告訴老師最想去的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)了，并且效果也不是很好，可以放到課后延伸。最后可以在加一個(gè)幼兒互動(dòng)的環(huán)節(jié)�！澳阕钕霂愕暮门笥讶ツ睦�?”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手;走走走走走，我們?nèi)?*。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出地名。游戲結(jié)束后，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。
本節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到，但是很多小細(xì)節(jié)還未注意到，還與很多需要去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的地方。以后還需多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多考慮考慮，研讀教案。多多積累經(jīng)驗(yàn)，勤于反思。
大班社會(huì)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);了解標(biāo)志的作用和特征。
2、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)3、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書籍若干。
2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料�？�、鉛筆、彩筆等。
3、布娃娃一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入：
師：小朋友，今天早上有個(gè)小朋友委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢?她又遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車來(lái)我們廣饒游玩，但是一進(jìn)城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多她不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志她從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友來(lái)幫忙了!
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)志都給畫了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車輛通行等。
師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?老師來(lái)告訴你吧!(師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說(shuō)：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)標(biāo)志的稱及含義。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己還見過(guò)哪些交通標(biāo)志?它能告訴我們什么?鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。
三、交通標(biāo)志作用大師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的'車就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響;如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師1、師：小朋友，剛才奇奇說(shuō)，她現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，她說(shuō)謝謝我們中二班的小朋友，我現(xiàn)在要開著車到我們幼兒園來(lái)參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對(duì)于我們幼兒園奇奇一點(diǎn)也不熟悉，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來(lái)，就像交通標(biāo)志一樣，讓奇奇一來(lái)，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等)2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(lái)(幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引)4、標(biāo)志粘貼師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。
【活動(dòng)延伸】
可請(qǐng)小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
大班社會(huì)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
4、知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志），"十字路口"場(chǎng)景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件：
�。�1）交通事故；
�。�2）正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停行人過(guò)馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、游戲；行人過(guò)馬路走天橋；過(guò)馬路跨越護(hù)欄；）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢？我們一起來(lái)看看吧。
1、幼兒觀看課件
（1）（交通事故）后，教師提出："蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情？"
2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的交通事故？
3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問(wèn)，使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。
4、馬路上為什么要有紅綠燈？
二、展示交通標(biāo)志圖，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還看見過(guò)什么交通標(biāo)志？
2、展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志及它們的作用。
3、老師介紹常用的交通標(biāo)志名稱及其作用。
4、游戲"看誰(shuí)找得對(duì)又快"。幼兒根據(jù)老師的指令（標(biāo)志的作用）快速找出相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。
5、教師小結(jié)。
交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
三、判斷分析
1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。交警請(qǐng)幼兒看課件、分析說(shuō)明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，并說(shuō)明理由。
2、交警進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)讓幼兒明白在沒(méi)有交通標(biāo)志的馬路上，大家應(yīng)靠右邊行走，過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)看看兩邊沒(méi)有車輛時(shí)再過(guò)馬路。
四、欣賞兒歌，鞏固掌握過(guò)馬路的正確方法。
師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過(guò)馬路要怎么做了嗎？老師把過(guò)馬路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽吧。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽到了什么？這些小朋友做的對(duì)嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒跟著配樂(lè)兒歌念念兒歌。
五、游戲"過(guò)馬路"，幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義，使幼兒知道過(guò)馬路要一停、二看、三通過(guò)。
師：現(xiàn)在我們知道交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，請(qǐng)警察叔叔和我們一起玩"過(guò)馬路"的.游戲。
延伸活動(dòng)：
1、可將標(biāo)志圖卡放入語(yǔ)言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
2、在日常生活中，家長(zhǎng)可適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。
教學(xué)反思
1、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要避免枯燥的說(shuō)教。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強(qiáng)自我約束控制力。其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。
2、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，達(dá)到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說(shuō)明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了，如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話，無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育，從而達(dá)到了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果。
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.解故事情節(jié)，感受愛(ài)心樹對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)。
2.整表達(dá)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大樹一棵、愛(ài)心人手一張、水彩筆人手一支、《愛(ài)心樹》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示封面，激發(fā)興趣。
出示封面并提問(wèn)：你在圖上看到了什么？這不是普通的樹，是一棵愛(ài)心樹，請(qǐng)你來(lái)猜猜愛(ài)心樹和小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事？
2.傾聽故事，理解故事。
�。�1） 觀看PPT第二頁(yè)，教師講述故事。
�。�2） 觀看PPT第三頁(yè)，提問(wèn)：小男孩在哪里？他在干什么？
�。�3） 觀看PPT第四頁(yè)，教師講述并提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)小男孩很愛(ài)樹的？
師小結(jié)：原來(lái)?yè)肀强梢詡鬟f愛(ài)的，那擁抱一下你旁邊的朋友，把你的愛(ài)傳遞給他。
那大樹為什么很快樂(lè)？
師小結(jié)：因?yàn)槟泻⑾矚g和大樹一起玩耍，大樹不再感到孤單，所以她很快樂(lè)。
�。�4）觀看第5~9頁(yè)，講述故事。提問(wèn)：大樹和男孩之間發(fā)生了什么事？
（5）觀看第10、11頁(yè)邊提問(wèn)。這回，孩子想要什么，大樹會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？ 觀看12頁(yè)提問(wèn)：失去樹枝的大樹變得光禿禿的，但大樹還是很開心，這是為什么呢？
小結(jié)：大樹用她的樹枝幫助男孩得到了快樂(lè)，所以大樹也快樂(lè)。原來(lái)幫助別人，也能讓自己快樂(lè)。
（4） 我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事。觀看13、14、15頁(yè)，并提問(wèn)：
�、龠@次大樹是怎么幫助男孩的？
�、诖髽浜芸鞓�(lè)，但是心坎里卻有些什么呢？如果你是大樹，你心里會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：大樹把樹干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂(lè)。但是大樹舍不得男孩離開很久，又擔(dān)心男孩路上會(huì)遇到危險(xiǎn)，所以心坎里卻有些難受、擔(dān)心。
�。�5） 觀看至最后，并提問(wèn)：
大樹只是個(gè)老樹墩，什么也沒(méi)有了，它給了男孩什么東西？最后她為什么笑了？
小結(jié)：男孩回到了大樹身邊休息，男孩又感覺(jué)到了快樂(lè)，所以大樹也很快樂(lè)的笑了。
三、完整欣賞，感受樹愛(ài)
1.師播放《愛(ài)心樹》PPT，并聽錄音。
2.故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：我們都喜歡這棵大樹，因?yàn)榇髽浜軔?ài)男孩，可以對(duì)男孩無(wú)私奉獻(xiàn)，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。
四、經(jīng)驗(yàn)積累，體會(huì)真愛(ài)，與家長(zhǎng)制作愛(ài)心樹。
1.看PPT最后一張。在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人，知道他們是誰(shuí)嗎？ 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的。
2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，就象愛(ài)心樹愛(ài)男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？
小結(jié)：我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的`愛(ài), 以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說(shuō)些感謝的話或者做一些動(dòng)作,表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài).
3.請(qǐng)小朋友們把愛(ài)心卡發(fā)給爸爸媽 媽，讓爸爸媽 媽記錄下他們想說(shuō)的話，然后與爸爸媽 媽一起把愛(ài)心卡貼到樹上。
4.展示愛(ài)心樹。
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