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實(shí)用的大班科學(xué)教案范文錦集9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)盒音樂(lè)呼啦圈 風(fēng)車(chē) 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源
活動(dòng)過(guò)程：
1、以音樂(lè)盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)盒里娃娃來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)自己。
師：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)盒嗎?喜歡音樂(lè)盒嗎?
我們的教室就是一個(gè)大大的音樂(lè)盒，我們就是音樂(lè)盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂(lè)響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧�！币魳�(lè)停了，小朋友們也停下來(lái)慢慢的做到自己的座位上。
2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開(kāi)心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。仔細(xì)觀(guān)察然后請(qǐng)回小朋友。
下面哪個(gè)小朋友來(lái)講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的呢。請(qǐng)幼兒完整的敘述
3、提問(wèn)：“剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?
鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的.東子轉(zhuǎn)起來(lái)。
小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。
4、觀(guān)看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。
觀(guān)看并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見(jiàn)，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我一直遵循三中原則：一、觀(guān)察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。三、通過(guò)幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中，我以談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開(kāi)放性的材料，這些材料來(lái)源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說(shuō)的太多，孩子們玩的時(shí)間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。
在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié)，通過(guò)小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說(shuō)的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識(shí)漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂(lè)帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位，我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，但在專(zhuān)家評(píng)課的時(shí)候，卻說(shuō)我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀(guān)看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，并用完整的話(huà)表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng)，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，如果我再次開(kāi)展此活動(dòng)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容不在于多，而在于精。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用，知道根和人類(lèi)的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有各種各樣的根的植物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察植物的根。
1、幼兒自己觀(guān)察植物的根。
�。�1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）
（2）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）。
�。�3）請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参铮嬖V你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程）。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的`。
（通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）
(二)根的吸收。
1、聽(tīng)故事“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話(huà)”。
�。ㄍㄟ^(guò)故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）
2、看圖片“根的吸收”。
（通過(guò)圖片的直觀(guān)讓幼兒形象地了根的吸收過(guò)程）
除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）
(三)根可以食用
A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來(lái)嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）
B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟?lèi)治病的。
(四)延伸活動(dòng)
“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀(guān)察根的生長(zhǎng)和吸收情況。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)自己確定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
2、在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。
3、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書(shū)包。
2、筆、記錄板
3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹我的文具——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來(lái)的`文具。
——代表介紹。
2、布置文具店——每組布置一個(gè)“文具店”，討論：怎樣分類(lèi)擺放。
——幼兒分組布置，并貼上自制的價(jià)格標(biāo)簽。
——給文具店取名，交流布置情況。
3、統(tǒng)計(jì)文具——幼兒作文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具數(shù)量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲；小小文具店——選出一個(gè)售貨員，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢(qián)”購(gòu)買(mǎi)文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書(shū)包中。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)層次要清晰，做到層層深入。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見(jiàn)過(guò)不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細(xì)又高，到底哪個(gè)裝的飲料多那，孩子們一時(shí)想不出答案來(lái)。針對(duì)以上的情況，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。其間，把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)容量巧妙的融合，通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測(cè)量，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)容量。
2、提高思維能力及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測(cè)量工具
3、果汁及學(xué)習(xí)單，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)物，比比說(shuō)說(shuō)兩個(gè)瓶子的不同。
師：這兩個(gè)瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）
師小結(jié)：噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。
二、探索操作，尋找比較瓶子大小的方法。
1、幼兒猜想，猜猜哪個(gè)瓶子大。
師：那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?
師：你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝的少呢？
2、動(dòng)手操作，比較兩個(gè)瓶子的大小。
師：用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多，哪個(gè)瓶子裝得少?
師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
師：一會(huì)請(qǐng)你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。
師：好，我們行動(dòng)吧！（幼兒自由操作）
3、教師小結(jié)，知道比較容量的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想到了什么辦法？
師小結(jié)：要想知道那個(gè)瓶子大，有很多辦法：
第一種是用一個(gè)瓶子裝滿(mǎn)水，然后倒入另一個(gè)瓶子中，看看剩下水了嗎？
第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿(mǎn)水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個(gè)倒出來(lái)的數(shù)量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子，看哪個(gè)裝得多，那個(gè)裝的少。
三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果相關(guān)。
1、動(dòng)手測(cè)量，測(cè)出容量有多少。
師：我們知道了這個(gè)藍(lán)色的`瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
師：請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，自己選擇測(cè)量工具，量量看這個(gè)瓶子能盛多少？（幼兒操作）
2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同測(cè)得結(jié)果不同。
師：那組用的是這種測(cè)量工具？請(qǐng)每組派個(gè)代表到前面來(lái)，我們一起來(lái)看看你們測(cè)得的結(jié)果。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么?
�。ㄓ祝航Y(jié)果不一樣�。�
師小結(jié)：測(cè)同樣一瓶水，測(cè)得的結(jié)果不一樣。
師：那為什么呢？
師小結(jié)：原來(lái)測(cè)同樣的東西，我們所用的工具不同，所測(cè)的結(jié)果也不同。
四、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測(cè)量果汁的多少。
1、大膽嘗試，幫助動(dòng)物測(cè)出誰(shuí)的果汁多。
師：小動(dòng)物們吵起來(lái)了，為什么呢?原來(lái)他們?nèi)齻�(gè)剛剛到超市去買(mǎi)果汁，獅子買(mǎi)了瓶橙汁，狐貍買(mǎi)了瓶草莓汁，大象買(mǎi)了瓶蘋(píng)果汁，它們都說(shuō)自己的果汁多，所以才吵了起來(lái)。它們想請(qǐng)我們來(lái)幫助，幫它們測(cè)出誰(shuí)的果汁多。請(qǐng)你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習(xí)單！好，我們快行動(dòng)吧！（幼兒動(dòng)手操作）
師：請(qǐng)每組派一名小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果。
師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰(shuí)的果汁多？
師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測(cè)量工具呀。
師：小動(dòng)物們你們知道了嗎？
小動(dòng)物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測(cè)量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請(qǐng)你們喝果汁！
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)的教育實(shí)施，重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、猜想活動(dòng)：剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、嘗試比較活動(dòng)：幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個(gè)瓶子的容量大。
3、操作活動(dòng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較，得出測(cè)量工具不同測(cè)得的結(jié)果也不同。
4、體驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)幫助小動(dòng)物測(cè)得誰(shuí)的果汁多，來(lái)嘗試測(cè)量，這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測(cè)量工具的一直性，以及測(cè)量工具的使用方法，從而鞏固了測(cè)量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。
幼兒對(duì)這次活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好，比如：活動(dòng)前材料的投放，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動(dòng)中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)收效甚微，等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道它們的面值是不同的；
2、初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)；
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。實(shí)物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動(dòng)過(guò)程
1、以談話(huà)方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買(mǎi)？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買(mǎi)呢？想自己去買(mǎi)，就必須認(rèn)識(shí)錢(qián)，現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢(qián)。
2、幼兒分類(lèi)操作，區(qū)分硬幣和紙幣
�。�1）請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢(qián)有什么不一樣？
�。�2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
�。�3）請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。
3、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的面值
�。�1）觀(guān)察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀(guān)察1元、5角、……的硬幣，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。�2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
�。�3）認(rèn)識(shí)紙幣的.面值
通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》：教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱(chēng)，幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
4、玩購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢(qián)（不超過(guò)1元），再去商店買(mǎi)物品，想好買(mǎi)什么。游戲可變換角色進(jìn)行�？烧�(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
5、教師講評(píng)
�。�1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢(qián)買(mǎi)了什么東西？
（2）買(mǎi)東西剩的錢(qián)該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣，不要亂花錢(qián)。
活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買(mǎi)物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。
活動(dòng)評(píng)析
該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
大班科學(xué)教案 篇6
一、授課班級(jí)：大班
二、內(nèi)容分析：
《把它縮一縮》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這一創(chuàng)新活動(dòng)是通過(guò)對(duì)原有物品進(jìn)行縮一縮，縮出新的用途，激發(fā)幼兒留心觀(guān)察生活的的事物，嘗試對(duì)物品進(jìn)行創(chuàng)新縮一縮的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒了解縮一縮是給生活帶來(lái)了方便，感知了事物之間的變化關(guān)系。大班的幼兒是第一次接觸物品的縮小，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，因此感性知識(shí)的積累與生活經(jīng)驗(yàn)的豐富是不可或缺的。圍繞縮一縮開(kāi)展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)中，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)縮小后的發(fā)明都是我們生活中見(jiàn)到的東西，只是通過(guò)縮小、壓縮、折疊后給生活帶來(lái)了好處。因此還會(huì)讓幼兒自己動(dòng)腦筋去對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的縮一縮，從而培養(yǎng)幼兒從小對(duì)物品進(jìn)行觀(guān)察探究的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。
三、幼兒分析：
大班的幼兒已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的事物，而且對(duì)事物產(chǎn)生了興趣、能善于觀(guān)察，還能動(dòng)腦探究問(wèn)題，有了自己的想法�；顒�(dòng)中物品的縮一縮后帶來(lái)的變化會(huì)給幼兒帶來(lái)新的體驗(yàn)，多種新奇材料的投放，讓幼兒能主動(dòng)參與、積極探索發(fā)現(xiàn)身邊的事物縮小后給我們的生活帶來(lái)了方便與無(wú)限的精彩，使幼兒能勇于創(chuàng)新、發(fā)散思維，感受創(chuàng)造性想象的樂(lè)趣。
四、設(shè)計(jì)思路：
縮一縮的發(fā)明在我們生活中是經(jīng)常見(jiàn)到的，但是要想引起幼兒的共鳴，還需要從幼兒熟悉的事物開(kāi)始。這節(jié)活動(dòng)課的開(kāi)始是從幼兒了解的汽車(chē)縮小成玩具汽車(chē)，知道縮一縮是發(fā)明的創(chuàng)新方法。還有很多物品是在縮小后發(fā)明出來(lái)的結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維想象活動(dòng)。根據(jù)大班的年齡發(fā)展的特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中主要以幼兒的思維為主，對(duì)物品進(jìn)行嘗試縮小。在各個(gè)不同環(huán)節(jié)穿插啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法、游戲法等教學(xué)方法，讓幼兒在興趣盎然、輕松的氣氛中開(kāi)展創(chuàng)新思維活動(dòng)。
以下是具體的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖：
1、導(dǎo)入：比較大汽車(chē)與玩具小汽車(chē)的不同。讓幼兒知道大汽車(chē)縮小變成玩具汽車(chē)，初步感知“縮一縮”的方法。
2、說(shuō)說(shuō)生活中縮一縮后的`物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維活動(dòng)。
3、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來(lái)的新用途。
4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對(duì)縮一縮的認(rèn)識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對(duì)身邊的事物進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識(shí)。
6、我也來(lái)縮一縮的游戲，了解身體也能縮一縮。
7、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物、植物的縮一縮。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法，體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂(lè)趣。
2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的意識(shí)，了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來(lái)的新用途。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新。
活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用縮一縮的方法進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件；2、小汽車(chē)若干輛；3、各種用縮小方法發(fā)明的物品（小床、小房子等）
七、活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察玩具小汽車(chē)，比較大、小汽車(chē)的不同。讓幼兒知道大汽車(chē)縮小變小汽車(chē)，初步感知“縮一縮”的方法。
師：小朋友們看！老師這里有好幾輛汽車(chē)，看看這些汽車(chē)和我們爸爸媽媽開(kāi)的汽車(chē)一樣嗎？（教師提出：那我們一起開(kāi)著這些車(chē)一起去游玩吧！幼兒回答不行，教師提出為什么不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，）教師：對(duì)了，這些汽車(chē)是設(shè)計(jì)師叔叔把爸爸媽媽開(kāi)的汽車(chē)縮小了發(fā)明出來(lái)的。
二、說(shuō)說(shuō)生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維活動(dòng)。
師：把能開(kāi)的大汽車(chē)縮成了能玩的小汽車(chē)，小朋友就能有自己的汽車(chē)，太棒了！能縮小不光是汽車(chē)，生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來(lái)的，你能想到有什么嗎？
三、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來(lái)的新用途。
師：小朋友想了很多用縮小的方法發(fā)明的物品，老師這里有幾件物品想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙縮一縮，我們一起看看有什么？
出示課件（暖瓶、自行車(chē)、電腦、沙發(fā)、床）
師：請(qǐng)小朋友幫暖瓶來(lái)縮一縮會(huì)縮小成什么呢？（請(qǐng)四、五個(gè)幼兒回答）我們一起來(lái)看一看吧（是保溫瓶）暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來(lái)了那些好處呢？（請(qǐng)三、四個(gè)幼兒回答，教師在說(shuō)保溫瓶在外出時(shí)攜帶方便）
依次出示自行車(chē)、電腦、沙發(fā)、床請(qǐng)小朋友幫忙縮小并說(shuō)出用途。
小結(jié)：自行車(chē)縮小成兒童自行車(chē)小朋友騎更方便；多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少；暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。
四、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對(duì)縮一縮的認(rèn)識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
師：老師這還有許多縮小后的物品，請(qǐng)你們玩一玩，告訴大家這些物品是有什么縮小來(lái)的？
�。�1）幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。
�。�2）現(xiàn)在小朋友們來(lái)告訴大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品縮小來(lái)的呢？
�。�3）那這些縮小后的物品給我們帶來(lái)了哪些用途呢？
師：縮小后的物品給我們的生活帶來(lái)了便利，也帶了樂(lè)趣。
五、運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明。
師：在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來(lái)縮一縮，你想來(lái)試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會(huì)把他縮成什么樣子呢？縮小后會(huì)有什么好處呢？（請(qǐng)五、六個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一下。）
六、游戲：我也來(lái)縮一縮
師：小朋友的縮小發(fā)明很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會(huì)縮成什么樣子呢？（縮腿、縮胳膊）我們縮成現(xiàn)在這個(gè)樣子可以干什么呢？可以去到什么樣的地方去呢？（桌子底下）
七、活動(dòng)延伸：動(dòng)物、植物的縮一縮
師：我們小朋友縮小后到哪里去了？（桌子底下）我們縮小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身體都能縮一縮，那動(dòng)物能不能縮呢？有什么動(dòng)物能縮呢？（烏龜、刺猬），烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢（保護(hù)自己）那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會(huì)縮起來(lái)。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。
八、活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個(gè)過(guò)程�；顒�(dòng)中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思考、體驗(yàn)。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來(lái)的好處，激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望。活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮了幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
不足：
縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與對(duì)生活的觀(guān)察活動(dòng)很重要。需要在課前多做一些觀(guān)察活動(dòng)準(zhǔn)備，讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些，便于幼兒更好地發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說(shuō)自己的想法，教師不要先說(shuō)出答案，幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。
大班科學(xué)教案 篇7
一：活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事及觀(guān)看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律
2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化
二：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)DVD
2、動(dòng)態(tài)教具
3、課件
4、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一份
三：活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫(huà)了一個(gè)美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來(lái)，她是誰(shuí)？老師給你們一個(gè)提示：她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。
師：對(duì)，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的？有的小朋友畫(huà)了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫(huà)了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以變化？
2、傾聽(tīng)故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望
�。�1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見(jiàn)過(guò)的什么樣的`月亮？像什么？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）
�。�3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看一下，老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)你看一看，月亮姑娘的變化和你看見(jiàn)過(guò)的和想象中的有什么不一樣？
3：簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣
�。�1）師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化？。請(qǐng)你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡鋷煟盒∨笥褋?lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片，請(qǐng)你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)的時(shí)候，月亮姐姐被誰(shuí)擋住了啊？原來(lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng)，可是月亮姐姐的太陽(yáng)光被地球擋住了，這個(gè)怎么辦？
師：月亮姐姐很聰明，她想到一個(gè)好辦法，請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法？（用故事性的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)）噢，原來(lái)月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候，是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦？
4：教師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮變化的規(guī)律
�。�1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
�。�2）觀(guān)看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。
師：圖上畫(huà)的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？
（3）教師出示動(dòng)態(tài)教具，請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化，月亮每個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤(pán)，到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。
5：幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲師：你們看，圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫(huà)出來(lái)好不好？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)中添畫(huà)出來(lái)）
活動(dòng)反思：
今天，教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物是大自然中的一員，是人類(lèi)的朋友，初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、欣賞畫(huà)面和連線(xiàn)的方式，幫助動(dòng)物找到自己的房子，感知?jiǎng)游锞幼〉沫h(huán)境。
3、產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物‘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。
2、動(dòng)物居住地標(biāo)記：河流、山林、土壤等。
3、幼兒人手一張動(dòng)物小卡片，椅子下面有一個(gè)動(dòng)物頭飾，大灰狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、閱讀幼兒用書(shū)《動(dòng)物的房子》，引起幼兒的興趣。
2、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒感知閱讀《動(dòng)物的房子》。
——教師：畫(huà)面的上方是什么地方？有什么？
——教師：畫(huà)面下方有哪些動(dòng)物？叫什么名字？他們生活在哪里？他們喜歡做什么？
——教師講述畫(huà)面《動(dòng)物的房子》。
3、操作活動(dòng)：幫助動(dòng)物找家。
——幼兒人手一支筆，在幼兒用書(shū)上，劃線(xiàn)幫小動(dòng)物找家。
——看標(biāo)記給動(dòng)物找家。
�。�1）發(fā)給幼兒人手一張動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)，卡片上是什么動(dòng)物？喜歡吃什么？生活在什么地方？
（2）在黑板上出示河流、草地、樹(shù)木、土壤等標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒將手中的動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的'標(biāo)記旁。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒用“……會(huì)……，生活在……”句型講述，例如：小羊喜歡吃草，小羊的家在草原上，小鳥(niǎo)會(huì)非，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)林里，小魚(yú)會(huì)游，小魚(yú)的家在清清的小溪里…….
4、討論：怎樣保護(hù)動(dòng)物的家。
——教師：小朋友，你的家在哪里？你喜歡自己的家嗎？
——教師：動(dòng)物也非常喜歡自己的家，如果動(dòng)物沒(méi)有家會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)動(dòng)物的家呢？
——教師小結(jié)：保護(hù)野生動(dòng)物，不捕殺野生動(dòng)物，不砍伐山林，建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，保護(hù)我們的環(huán)境，維護(hù)我們的水域，創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境，給動(dòng)物們營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)共享地球美好的家園。
5、游戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。
�。�1）扮演游戲角色，布置游戲情境。請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上，扮演小動(dòng)物，教師將動(dòng)物居住地的標(biāo)記分別放在活動(dòng)室的四周。
�。�2）介紹游戲玩法：幼兒扮演動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)自主地在活動(dòng)室內(nèi)走動(dòng)，教師扮演“大灰狼”，當(dāng)音樂(lè)聲停止時(shí)，“大灰狼”出來(lái)，動(dòng)物們快速地跑回家。
（3）教師和幼兒一起扮演角色，開(kāi)展游戲2-3遍，還可以請(qǐng)幼兒扮演“大灰狼”角色開(kāi)展游戲。
大班科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)紙陀螺的制作方法，探索發(fā)現(xiàn)三角形、正方形的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)的奧秘。
2、體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每桌卡片若干（圓形、正方形、三角形各種圖形片若干）。
2、火柴棒、牙簽。
3、圖案示范圖例。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。
�。�1）請(qǐng)小朋友看看，老師帶來(lái)了什么？請(qǐng)你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。
（2）回憶并提問(wèn)：這個(gè)陀螺是用什么做成的？你是怎么樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么形狀的？
（3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)是什么形狀的？
2、引導(dǎo)幼兒討論制作陀螺的方法。
�。�1）認(rèn)識(shí)教師提供的.操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、水彩筆等。
�。�2）師：有了做陀螺的材料，可是我們?cè)趺醋瞿兀?/p>
�。�3）教師同幼兒一起討論制作步驟：
�、龠x擇自己喜歡的圖形找到中心點(diǎn)。
�、谘刂行狞c(diǎn)把陀螺裝飾得更好看。
�、塾醚篮炘趫D形中間扎洞。
�、苡没鸩竦姆筋^從背面插入中心當(dāng)轉(zhuǎn)軸，插到中間位置。
3、幼兒自由設(shè)計(jì)制作陀螺。
回顧過(guò)程及提出要求：
（1）選一種自己喜歡的形狀找到中心點(diǎn)；
�。�2）畫(huà)的快一點(diǎn)，也可以參考老師的圖案；
（3）用牙簽扎的時(shí)候動(dòng)作要輕，小心扎到手；
�。�4）插火柴的時(shí)候手指捏緊火柴方頭，另一只手。
4、探索及發(fā)現(xiàn)
�。�1）幼兒試一試：請(qǐng)小朋友拿著你制作好的陀螺，它會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)了嗎？你發(fā)現(xiàn)它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么形狀的？
�。�2）個(gè)別提問(wèn)：你做的是什么形狀的？它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么形狀的？
�。�3）幼兒再試一試，重點(diǎn)觀(guān)察三角形、正方形的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)是什么形狀。
5、延伸游戲：
陀螺比賽：鼓勵(lì)幼兒到空地上，進(jìn)行陀螺比賽。
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