【熱門】大班教案模板匯編九篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同紙張上出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、樂意和同伴交流試驗中的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、不同材質的紙張：鋁箔紙、蠟光紙、塑料包裝紙、宣紙、報紙、餐巾紙。
2、水、滴管。
3、自制PPT。
活動過程：
1、出示圖片引題。
（1） 老師今天帶來一位朋友，這位朋友在小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？（水滴）
�。�2） 它滴在水里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水滴是保持原樣的嗎？水滴去哪里了？
�。�3） 滴在也葉子上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水滴是保持原樣的嗎？
（4） 小結：原來水滴滴在不同的地方，它會出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象。那么滴在不同的'紙上又會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象呢？
2、出示塑料包裝紙。
�。�1） 請你來猜猜水滴滴在塑料紙上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？它是保持原樣還是擴散開來，是保持原樣還是流到別的地方去了，它是停在表面，還是滲透下去了？
�。�2） 幼兒單獨或以小組為單位進行實驗。
（3） 交流實驗結果。
3、在其他紙上的實驗。
�。�1） 每位幼兒一張記錄紙，先請幼兒猜猜水滴滴在不同紙上出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，保持原樣的打√，沒有保持原樣的打×。
�。�2） 幼兒單獨或以小組為單位進行試驗。
（3） 交流實驗結果。
4、結束部分：
�。�1） 小朋友你們知不知道，水滴在石頭上是什么樣子的？
�。�2） 出示滴水石穿的照片。
�。�3） 小結：雖然小水滴的力量很小，但是只要日積月累，它能把石頭滴穿。所以我們小朋友無論做什么事情、學什么本領，都要有恒心，堅持到底，這樣你就能把許多事情做好。
大班教案 篇2
活動目標：
1、能感受和理解歌曲內容，并能用輕松愉快的情緒演唱歌曲
2、根據(jù)想象替換歌詞，并能用肢體動作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力
3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動作，體驗與同伴合作的快樂
活動重點：
能跟著節(jié)奏學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境
活動難點：
根據(jù)想象進行創(chuàng)編
活動準備：
音樂磁帶、魔術棒、幼兒座位圍成半圓形
活動過程：
一、營造輕松環(huán)境模仿各種動物
1、師：今天我是一位魔術團的魔術師，我要把你們變成各種有趣的東西或動物，現(xiàn)在的魔術要開始了。
2、出示魔術棒，教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術棒，現(xiàn)在我要把×××小朋友變成××”�，F(xiàn)在要念咒語了“你會變，我會變，變成一只小鳥”被指到的小朋友，做小鳥的動作（張開翅膀飛來飛去）。
3學習咒語“你們想不想試一試，那就要和我來學習一下咒語”幼兒和教師一起念，你會變，我會變，變成一個什么啦？幼兒有節(jié)奏地回答，你會變，我會變，變成一個××。
4、采用多種方式進行游戲（如教師指向一個幼兒，全體幼兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個大西瓜、變成一個大皮球。）
三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內容
師：老師這里有一首很好聽的歌曲《你會變》我們一起來聽聽
1、欣賞歌曲，提問：你覺得這首歌聽起來怎么樣？
這首歌聽起來和我們以前學習的歌有什么不同（引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的.歌詞）
2、教師清唱一遍，提問
你在歌曲中聽到了什么（幼兒根據(jù)聽到的回答）
四、學唱歌曲，感受快樂
1、跟著老師清唱一遍，引導幼兒學唱
2、跟著琴聲學唱
3、跟著音樂伴唱，完整唱歌曲
五、替換歌詞，感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂
師：剛才我們再魔術下變成了很多有趣的東西，現(xiàn)在我們把它加到音樂中，可以加上可愛的動作。
1、幼兒替換歌詞。你會變，我會變，變成一個什么了？自由想象，并在音樂中邊唱邊表演
2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體語言來表現(xiàn)
六、活動小結
大班教案 篇3
活動目標：
欣賞以動物為主角的國畫名作。
體驗使用毛筆畫畫的樂趣。
活動準備：
“中華文化”：《小雞和松鼠》
毛筆、水彩（或水墨畫專用顏料）、宣紙。
活動過程：
請幼兒欣賞幼兒用書《小雞和松鼠》畫面，請幼兒說一說：
—畫中有什么動物？
—動行在做什么？
—它們看起來很高興、快樂、還是很著急、很害怕？
—綜們在哪里玩？（田里、院子里、樹林里……）
—圖畫中除了動物，還有什么？
—畫中有哪些顏色，動物是什么顏色，其他東西又是什么顏色？
—畫的旁邊寫一些什么？
示范使用亂筆畫一的方法（或請會畫水墨畫的.人到園里來示范），引導幼兒學畫家齊白石
畫出自己喜歡的動物，想要寫字的話，可以請老師幫助寫在畫作上。
將幼兒完成的畫作張貼在美工區(qū)或展示區(qū)，大家起欣賞彼此的畫作。
學習經(jīng)驗延伸：
區(qū)域活動
美工活動區(qū)
在該區(qū)域的墻面上張貼從網(wǎng)站下載的國畫（不一定是齊白石的作品），提供毛筆、水彩（
或水墨畫專用顏料）、棉簽、油畫棒、水彩筆、白紙、宣紙，感受不同繪畫工具的表達效
果的區(qū)別。
日常活動
利用餐前活動和一些過渡環(huán)節(jié)講述有關畫家齊白石有趣的作畫軼事。
活動評價：
學習使用毛筆畫畫。
能參與討論話題。
大班教案 篇4
選送單位：xxxx幼兒園
活動內容：《認識5以內的序數(shù)》
活動目標：
1．理解序數(shù)的含義，學會用序數(shù)詞正確表示5以內物體排列的次序。
2．能從不同方向找到單排物體排列的位置。
3. 訓練幼兒的記憶力。
活動準備：
1.PPT。
2.幼兒操作材料：操作板、小動物圖片、花朵圖片。
3.幼兒人手一張座位號（分成4種顏色，上面分別貼上數(shù)字1-5）。
4.椅子20把，分成4組（所貼顏色及數(shù)字與幼兒手上的座位號一致）。
活動重點：理解序數(shù)的含義，學習用序數(shù)詞正確表示5以內物體排列的'次序。
活動難點：能從不同方向找到單排物體排列的位置。
活動過程：
一、導入活動。
師：問號小博士知道我們班的小朋友很聰明，他設置了3道闖關題目，我們一起去闖關吧！
師：請你們根據(jù)自己手中的座位號找到位置坐好。（看座位號找座位）
二、闖關活動。
闖關一：蝴蝶找花（學習判斷5以內的序數(shù)）
師：進入我們的第一關。
�。ㄒ唬┮龑в變河^察畫面。
（二）拋出爭議：到底是停在第幾朵花上呢？
師：奇怪了，怎么有的小朋友說是停在第二朵上，有的說停在第四朵花上呢？（請個別幼兒說說他是怎么數(shù)的）
（三）參照物引導幼兒再次辨認蝴蝶停的順序。
�。ㄋ模┯變喊凑战處熤噶畈僮鳎龑в變河^察比較參照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。
師小結：從不同的方向開始數(shù)，蝴蝶的排列次序是不一樣的。
闖關二：捉迷藏（進一步認識序數(shù)第一至第五）
師：第一關闖關成功，來看看第二關是什么？
�。ㄒ唬┮龑в變河^察畫面。
師：草地上的小動物們在玩捉迷藏的游戲。一共有幾只動物呢？
�。ǘ﹦游锊仄饋怼�
師：小動物們開始藏了，請你們閉上眼睛，從1數(shù)到5，就可以睜開眼睛開始找了。
�。ㄈ┏鍪緟⒄瘴铮龑в變河^察畫面，尋找動物們藏在哪里。
師：找找看，什么動物藏在第幾棵樹后面？
�。ㄋ模┯變河懻撃闹恍游锊卦诘趲卓脴浜竺�。
�。ㄎ澹┱垈�別幼兒回答，幼兒邊說師邊播放PPT驗證結果。
�。⿴煵シ臥PT，引導幼兒說說誰不見了。
師：這些小動物想再藏一次，你們找找看，從蘑菇方向開始數(shù)，第幾棵樹后面的小動物不見了。
闖關三：小小裁判員（結合課件幼兒操作，學習從不同方向確定動物的排列次序。）
師：第二關闖關成功，進入第三關。
�。ㄒ唬┯^察場地。
�。ǘ┡懿奖荣悾�
1.結合PPT，介紹操作板。
2.師提操作要求：
每個小朋友都有一張操作板，看完比賽后把小動物的圖片從紅色圓點方向開始排序。
3.比賽開始
師：小小裁判員都準備好了嗎？
師：比賽開始，一、二、三（點擊PPT）
4．幼兒操作。
師：請你們把看到的比賽結果記錄在操作板上。
5．引導幼兒用正確的語言描述小動物的比賽結果。
6.師驗證結果。
師：你的結果和他的一樣嗎？
7.引導幼兒從另個方向給小動物排序。
師：從藍色圓點開始應該怎么排呢？
師：請你們從藍色圓點開始，按小動物比賽的的名次排序。
三、慶祝闖關成功。
大家互相擁抱，歡慶勝利。
大班教案 篇5
大班第二學期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日�；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：
有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。
值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。
貪玩忘記了自己的工作任務，做事時不夠認真。
活動進行：
一．通過談話，提出問題
師：每個小朋友都做過值日生為集體服務，同時大家天天也為你服務，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好？
幼兒：還可以，但有時也不好。
有的小朋友來晚了，沒法服務，還得我們幫他。
有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。
XXX值日生檢查手時不認真，不仔細看；還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。
有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。
XXX和XX做值日時老吵架，總是互相告狀，結果耽誤大家了。
有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。
還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。
……
二．集體討論改進
師：這些問題小朋友有辦法改進嗎？
幼：有方法。做事認真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。
師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進步和做值日生好的小朋友呢？
幼：能，可以比賽。
怎么比呀？也不能一起做呀。
可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。
大家同意了這個想法。
師：是不是都做一遍才行呢？時間太長會不會忘記了？
幼：都做一遍好。
不好，時間太長了，得一個月呢！
那就短點吧。
師：多長時間合適？小朋友能記住，也可以比出誰最好？
幼兒：十天；五天；七天……
最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次
師：我們要比賽的是什么？
幼：誰最好；最好的值日生。
師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎？我們來為這個活動起一個名字吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生
師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友？
幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手
師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。
最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。
三．制定評選標準
師：我們要選什么樣的值日生當最佳拍擋？我們需要定一個標準嗎？
幼：發(fā)碗整齊的。
拉椅子合適的。
按時參加值日生來園的。
擦桌子干凈的。
能和小朋友商量的，不吵架的。
認真檢查洗手的。
跟小朋友態(tài)度好的。
不用老師催，自己完成的。
做完事情不影響大家的。
……
教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標準。
1．按時來園參加值日生工作。
2．主動完成工作，不用老師提醒。
3．擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。
4．會與同伴商量、分工合作。
5．做完事情與集體在一起，不影響大家。
四．自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標準。
師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標準，并照著做。
幼：畫下來，大家看。
師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內容。
孩子們自薦說出想畫的內容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。
最后選取結果：
1、按時來園——候昀（一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40）
2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪（兩個小朋友做值日，老師夸獎好）
3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨（用三幅圖分別畫）
4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡（兩個人說話，做不同的事。）
5、做完事情與集體在一起——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜）
五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。
五．自選伙伴，填寫值日生表
六．觀察效果
變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早；兩個人能互相配合謙讓了；做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法；有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。
評選：
由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月當選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動環(huán)境中。
活動反思： 1、杜威認為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應該從孩子的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學習中的問題,而生活活動蘊涵著豐富的教育目標和教育契機。
2、孩子是活動的'主體，孩子的學習應該是主動的發(fā)現(xiàn)性學習，要想讓幼兒發(fā)揮在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個管理和自己的學習的機會。因此教師通過觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。
談話活動引出了問題，教師調動了幼兒已有的生活體驗，從現(xiàn)實生活中尋找問題和不足。
集體討論中教師引導幼兒學會思考、分析問題；找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的體現(xiàn)教師的主導作用，使活動能真正的體現(xiàn)教育作用和價值。
在制定、繪畫評選標準和自選伙伴的活動應該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學會公平的選擇,并注意引導幼兒學會為他人高興,以平和的心態(tài)接受“失敗”。
集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應該充分相信孩子的觀察、判斷及能力，使評選活動成為孩子積極爭取進步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。
3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學習潛能。他們有能力自己的優(yōu)與劣，幼兒的其實也是一個反思的活動。教師引導幼兒對自己和他人的行為做出客觀的，那么在學習活動中，就會有一個正效應�；顒硬粌H僅是對最后的結果的，過程更應該是兒童發(fā)展的過程，這個過程要關注孩子發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，注重個性化和發(fā)展性。通過促進幼兒的教育和發(fā)展，讓、發(fā)展、教育成為一個和諧統(tǒng)一的過程！
大班教案 篇6
活動要求：
1，了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。
2，制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。
3，能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。
活動準備：
開心，悲傷娃娃各一個。
師自己制作的開心罐頭一個
幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。
活動過程：
一，快樂和悲傷
師：看，班里來了誰？（娃娃）
師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測）
師：你什么時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）
師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）
二．我的開心罐頭
師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）
師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）
三．制作自己的開心罐頭。
師講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。
幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的.物品。
四．開心罐頭的故事。
師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）
師：讓我們把
自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？
活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
大班教案 篇7
【活動目標】
1.喜歡參加體育活動，培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。
2.會主動嘗試探索梯子在不同難度下的玩法。
3.幼兒在一定高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促進身體的協(xié)調發(fā)展。
4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】
1.梯子2架，輪胎6個。
2.《去郊游》音樂。
3.闖關示意圖。
【活動過程】
1.師："今天的天氣真好，想去郊游的小朋友上車"。放《去郊游》的音樂，幼兒做準備活動進入活動室。
師：郊外的空氣真新鮮啊，趕快下車了。
幼：哇!這里有梯子呢，還有輪胎。
師：這是附近工地上的叔叔送給我們的， 輪胎咱們都了解。你們知道梯子是干什么用的嗎?
幼：工地的`叔叔登著梯子刷涂料、安吊燈，消防員叔叔能登著梯子爬到樓上去救人、滅火，農民伯伯用來上房頂拿東西。我們可以在上面玩。
師：今天我們就用梯子玩一個《闖關》的游戲，共有四關，每一關都有不同的要求和規(guī)則。大家要齊心協(xié)力按闖關示意圖把梯子放好，進行闖關，還有一定要注意安全。想玩嗎?(想)，闖關開始。
2.幼兒按圖把梯子平放在上。老師宣布規(guī)則：想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。
幼兒用自己喜歡的方式玩梯子(在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等)，高高興興順利通過第一關。 (這一關主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法，為下一關做熱身準備。)教師與幼兒交流：剛才我們闖關都用了哪些方法，哪種方法是小朋友剛想出來的，希望下一增加難度的時侯，大家能想出更多更好的方法。
3：幼兒按示意圖放好梯梯子兩頭各放兩個輪胎，把梯子放在輪胎上面。第二關規(guī)則，大家共同努力至少想出四種方法通過梯子，即為闖關成功。
師：大家有沒有信心闖過第二關?
幼：有!
師：好，出發(fā)。
幼兒開始用自己喜歡的方法過梯子，有的的走，有的爬，有的扶著梯子的兩側跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩，有的兩個小朋友手拉手結伴一起走，先過梯子的幼兒要站在梯子兩側保護過梯子的幼兒。如果有新想法，可以再次嘗試，直到幼兒說沒有其他想法了，才能進行小結。(有了第一關的練習，孩子們應該很有信心過第二關，但也可能有膽小的孩子，先鼓勵她，然后讓她尋求小朋友的幫助，這樣孩子們會感受到合作的愉快和幫助別人的自豪感。提醒幼兒要注意安全，教師時刻在孩子周圍保護孩子，鼓勵他們要勇敢可以用肢體語言進行表揚，可能孩子會更高興。)師幼交流：剛才咱們大家齊心協(xié)力，想出八種方法，已經(jīng)順利通過第二關，在活動中，有的主動去幫助不敢自己過梯子的小朋友，鼓勵大家向他學習，總結第二關經(jīng)驗，孩子們稍作休息，準備進入第三關。
4.幼兒按示意圖擺好梯子，中間三個輪胎，把兩架梯子的兩端放到輪胎上，第三關的規(guī)則，大家用三種方法通過梯子，即為闖關成功。 提醒小朋友第三關難度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，盡量把胳膊伸開，保持平衡。活動中要鼓勵幼兒想出和別人不同的方法。
師幼交流：小朋友真是勇敢聰明，已經(jīng)闖過三關。老師和孩子相互鼓勵、慶祝，給孩子充分的信心，稍作休息，準備進入第四關。
5.第四關，梯子是立在墻上的，規(guī)則：幼兒要爬到梯子頂端拍到上面的氣球，然后鉆到梯子那一面跳下，即為闖關成功。
這一關主要是鼓勵幼兒要勇敢，有創(chuàng)新的精神。讓平時膽子大些的幼兒先試試，其他的幼兒就有了信心，提示爬梯子的幼兒老師和小朋友都在保護他，大膽通過。最后闖關成功，老師和幼兒共同慶祝，隨音高興的跳起來做做放松活動。
教師和幼兒共同小結，今天咱們小朋友想出了許多梯子新玩法，而且大家都很勇敢，還會主動的去幫助別的小朋友，自己不敢過的小朋友會主動尋求別人的幫助，老師看到小朋友的進步感到很高興，所以老師要獎給小朋友勇敢智慧星、互助合作星、希望咱們小朋友以后在活動中也要發(fā)揚團結互助、不怕困難的精神。
6、放音樂，開著梯子火車回幼兒園嘍!
【活動反思】
本節(jié)課是幼兒平時活動的一次提升，活動對象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動、好奇的想法。
大班教案 篇8
教案目標
1、理解并掌握情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
教案準備
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
教案過程
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞《微笑》
二、分段欣賞《微笑》
插問：
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？
4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？
�。ㄟ@里利用關鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞《微笑》
四、引導幼兒討論、交流
提問：
1、你喜歡里的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？
�。ㄕf明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的`幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié)，適當?shù)恼垈�別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓�，將活動推向高潮�?/p>
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
感謝您的閱讀本次優(yōu)秀單位幼兒園語言教案文章，主要描述幼兒語言教學詳案，希望讀者能有所收獲，大家的工作經(jīng)驗可以在下面進行留言討論，還幾篇很優(yōu)秀的相關的教育教案文章推薦給你，幼兒園中班語言教案大全北京，更多的相關內容可以參閱小班語言教案。
大班教案 篇9
活動目標：
1、能夠運用各種動作對同伴發(fā)出愛的密碼。
2、學會運用暗號方式傳達自己的想法與感受，并能用簡單的符號記錄下來。
3、愿意向別人表達自己的感情。
活動準備：磁帶、筆和紙
活動過程：
一、播放輕柔的音樂，提出問題，引發(fā)幼兒的感情
馬上我們就要上小學了，離開可愛的幼兒園。你想用什么方式來表達你的情感?
二、引導幼兒運用愛的密碼，表達自己的感受并進行記錄
1、今天老師要用一種特殊的方式來表達我心里的話，你們想知道我用什么樣的方式嗎?
(請個別幼兒到前面來，教師拖著幼兒的手背，并用食指在其手心按壓數(shù)下)
提問：老師剛才按了幾下。你知道它代表什么意思嗎?
2、介紹發(fā)‘愛的密碼“的游戲規(guī)則：剛才老師發(fā)出的'是‘愛的密碼’，表示……。兩兩結對，以幼兒在另一幼兒身體任意部位發(fā)出‘愛的密碼’，并根據(jù)按的次數(shù)小聲說出代表的內容(字數(shù)與碰撞的次數(shù)相同)。
3、教師示范后，請個別幼兒對其他幼兒發(fā)出‘愛的密碼’。引導幼兒將發(fā)出的‘愛的密碼’用簡單的符號進行記錄。
三、幼兒各自設計表征愛的密碼。
鼓勵幼兒將自己發(fā)送愛的密碼的朋友、內容用符號表征的形式表示出來。
四、與同伴互送愛的密碼
1、與同伴分享表征符號的運用。
2、創(chuàng)設溫馨的氛圍(播放優(yōu)美的樂曲)互送、接受愛的密碼。
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