【必備】小班社會(huì)教案范文錦集五篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班社會(huì)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班社會(huì)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
2、有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)、大樹(shù)的圖片，制作一棵小樹(shù)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友你們每天放學(xué)后，爸爸媽媽接你們回哪里去呀？
2、出示圖片：“小鳥(niǎo)”、“大樹(shù)媽媽”
1）有位動(dòng)物朋友看到我們小朋友這樣開(kāi)心，想來(lái)看看我們，你們看看這是誰(shuí)呀？
2）你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎？小朋友一起學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3）原來(lái)小鳥(niǎo)也很開(kāi)心，大樹(shù)媽媽是它們的家。
3、聽(tīng)一段錄音故事，一邊出示圖片，并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)
1）故事里面是誰(shuí)在哭呀？
2）你知道小鳥(niǎo)為什么哭嗎？
3）可是大樹(shù)媽媽被人家砍了，小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，怎么辦呢？誰(shuí)能來(lái)幫幫它嗎？
4）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的？
4、聽(tīng)下半部分錄音故事，出示圖片
1）故事里面說(shuō)小鳥(niǎo)笑了，為什么呀？
2）哦！原來(lái)故事里面講的和我們小朋友說(shuō)的一樣，所以小鳥(niǎo)開(kāi)心的笑了。
3）這么多的大樹(shù)媽媽還會(huì)是誰(shuí)的家呢？
3、游戲“愛(ài)護(hù)樹(shù)媽媽”
1）今天我們來(lái)玩?zhèn)�與樹(shù)媽媽有關(guān)的'游戲，名字叫“愛(ài)護(hù)樹(shù)媽媽”。
2）游戲玩法：小朋友手拉手，站在線(xiàn)上，圍成一個(gè)圓，老師把小樹(shù)放在中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了，所以請(qǐng)一個(gè)小朋友站在圓內(nèi)用手扶住小樹(shù)，圈上的小朋友邊走邊念：“小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)護(hù)�！边@時(shí)，扶樹(shù)的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，如：“ＸＸ，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù)，一，二，三！”說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫的小朋友就要馬上去扶小樹(shù)，兩人交換位置。
小班社會(huì)教案 篇2
一、教材分析：
本活動(dòng)正是根據(jù)小班幼兒對(duì)春天特征、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，以游戲貫穿始終，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。在活動(dòng)中，使幼兒感受小兔跳躍靈活性的特點(diǎn)并通過(guò)春天的花、小河、蘑菇等場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)讓幼兒感知春天的美麗，活動(dòng)時(shí)愿意積極參加游戲。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性，以游戲情節(jié)小兔雙腳并攏跳躍采蘑菇作為鞏固練習(xí)貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識(shí)，因而活動(dòng)中滲透了一定的規(guī)則要求。
二、目標(biāo)的制定：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、能在體育游戲中感知春天的美麗，愿意積極參加游戲。
2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
根據(jù)目標(biāo)，把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒跳躍技能的掌握：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。因?yàn)樾“嚯A段幼兒的規(guī)則意識(shí)還較弱，所以我的難點(diǎn)定位于：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)思路：
1、扮演角色，活動(dòng)身體—小兔子熱身運(yùn)動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始前利用動(dòng)物頭飾激起幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望并選擇了具有春天特征代表性的音樂(lè)，幼兒以形象的小兔子形象聽(tīng)音樂(lè)與老師一起做活動(dòng)前的`熱身運(yùn)動(dòng)，自然而然地，使幼兒對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的心態(tài)，樂(lè)意接受和學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。
2、設(shè)置游戲情境―小兔子采蘑菇。
游戲活動(dòng)總是能吸引幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，產(chǎn)生游戲的欲望。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和保護(hù)幼兒健康出發(fā)，在活動(dòng)中設(shè)置了三次跳躍活動(dòng)。游戲中的線(xiàn)路是幼兒必須了解的，第一次利用春游的形式，讓在孩子們跟隨的過(guò)程中幼兒在了解線(xiàn)路的基礎(chǔ)上，并通過(guò)幼兒個(gè)別示范、幼兒集體練習(xí)雙腳并攏跳躍的動(dòng)作技能，讓幼兒熟練的掌握。
第二次幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師要注意觀察個(gè)別幼兒的差異性，鼓勵(lì)每位幼兒都能在活動(dòng)中得到快樂(lè)和技能的鞏固。
第三次幼兒游戲具有一定的挑戰(zhàn)性，在游戲中通過(guò)比賽的形式，將活動(dòng)推向高潮。
3、放松活動(dòng)。
孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，做個(gè)放松的游戲讓幼兒愉快地結(jié)束本次活動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程：略過(guò)
小班社會(huì)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、大部分植物都需要雨水來(lái)幫助生長(zhǎng)。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識(shí)，激發(fā)觀察自然角的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的花、認(rèn)識(shí)噴壺、初步觀察過(guò)自然角
(材料準(zhǔn)備) 自然角、PPT課件、噴壺
教學(xué)重點(diǎn)：
知道仙人掌只需要很少的水就能生長(zhǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察交流
·看課件，說(shuō)說(shuō)雨天和誰(shuí)做了朋友
猜猜雨點(diǎn)的這些朋友喜不喜歡下雨天，說(shuō)說(shuō)理由
還有哪些植物也喜歡“雨天”
小結(jié)：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會(huì)長(zhǎng)大、開(kāi)花。可是仙人掌和其他植物不一樣，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一點(diǎn)點(diǎn)水，仙人掌就能長(zhǎng)地很好。
二、制造雨天
提問(wèn)：
1、我們班級(jí)里有沒(méi)有喜歡雨天的植物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢？
幼兒討論、想辦法
出示噴壺并小結(jié)：當(dāng)我們自然角里的`花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什么時(shí)候喝水
提問(wèn)：
1、你每天什么時(shí)候要喝水？
2、自然角里的植物什么時(shí)候要喝水了呢？
3、水越多越好嗎？
小結(jié)：花兒不會(huì)說(shuō)話(huà)，所以我們要仔細(xì)看看花盆里里的泥土，泥土有點(diǎn)發(fā)白了就是花兒要喝水的時(shí)候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說(shuō)明花兒不需要喝水。
四、延伸：
以后每天早上你來(lái)幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰(shuí)需要喝水了。
教學(xué)反思：
從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看，我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛(ài)護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過(guò)說(shuō)理、說(shuō)教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí)，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。幼兒的這些情感及知識(shí)是來(lái)自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的，其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷，獲得正確的認(rèn)識(shí)，作出正確的反應(yīng)，從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。
小班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
知道不能隨便離開(kāi)集體和老師。
遵守幼兒園的活動(dòng)規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《跟著老師走》故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
播放故事視頻《跟著老師走》，引導(dǎo)幼兒了解外出時(shí)要跟著老師走。
——小伙伴們出發(fā)之前，美美老師對(duì)他們說(shuō)了什么？
——小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的幫助？
——鬧鬧為什么說(shuō)：“再也不亂跑了”？
組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際回答。
1.引導(dǎo)幼兒討論外出時(shí)離開(kāi)老師會(huì)遇到的危險(xiǎn)。
——小朋友外出時(shí)能不能離開(kāi)老師？
——如果離開(kāi)老師容易遇到什么危險(xiǎn)？（走失、被車(chē)輛撞傷、被壞人拐走等）
2.引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開(kāi)老師。
——在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開(kāi)老師？
——如果離開(kāi)老師容易發(fā)生什么危險(xiǎn)？（跌倒、有困難時(shí)不能及時(shí)得到幫助）
小結(jié)：在幼兒園里，小朋友們不能走到老師看不見(jiàn)的地方，要遵守活動(dòng)規(guī)則。外出時(shí)，小朋
友們不能到處亂跑，要跟著老師走。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外演練活動(dòng)“我要跟著老師走”。
1.教師說(shuō)明演練內(nèi)容。
1）幼兒四散在操場(chǎng)上，教師喊口令“來(lái)來(lái)來(lái)，大家來(lái)排隊(duì)，快快快，看誰(shuí)排的對(duì)”。
2）幼兒快速排在老師后面，一個(gè)接著一個(gè)排成一路縱隊(duì)。
3）教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上走1-2圈。
2.師幼進(jìn)行演練活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
注意觀察幼兒在日常活動(dòng)中遵守規(guī)則的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)其糾正；多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒的正確行為。
附【故事】
美美老師帶著小朋友們?nèi)デ镉�。出發(fā)前，美美老師說(shuō)：“出去玩時(shí)，小朋友們要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，千萬(wàn)不能離開(kāi)老師和小伙伴們。不然，遇到危險(xiǎn)就糟糕啦�！�
小朋友們排著隊(duì)出發(fā)了，美美老師走在最前面，奇奇、妙妙，兔一一、小福、壯壯、鬧鬧一個(gè)跟著一個(gè)走在后面。走著走著，鬧鬧看見(jiàn)了一只蝴蝶，跑去捉。蝴蝶飛來(lái)飛去，鬧鬧追來(lái)追去。蝴蝶越飛越遠(yuǎn)，鬧鬧越追越遠(yuǎn)，鬧鬧離開(kāi)了老師和小伙伴們。
蝴蝶飛走了，這時(shí)鬧鬧猛地發(fā)現(xiàn)自己和老師小伙伴們走散了，害怕地哭了起來(lái)。哭聲吸引了公園里的`保安叔叔，在叔叔的幫助下，美美老師找到了鬧鬧。
鬧鬧撲到美美老師的懷里說(shuō)：“以后外出時(shí)，我一定跟著老師，再也不亂跑了�！�
小班社會(huì)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
本班幼兒最近出現(xiàn)了一個(gè)由生理和心理因素共同作用引發(fā)的問(wèn)題：有些幼兒不肯吃魚(yú)，因?yàn)樾r(shí)候被魚(yú)刺卡過(guò)，現(xiàn)在一看到魚(yú)就說(shuō)不會(huì)吃、不要吃。有些幼兒雖然沒(méi)被魚(yú)刺卡過(guò)，但聽(tīng)多了家長(zhǎng)的念叨，也對(duì)吃魚(yú)充滿(mǎn)了恐懼。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“小貓吃魚(yú)”的游戲情境，以引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們還自制了大魚(yú)學(xué)具，夸張、突出的大魚(yú)骨能幫助幼兒直觀地了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位，從而有效地解決活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察、觸摸，了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位。
2．了解魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，初步學(xué)習(xí)剔除魚(yú)刺的方法。
準(zhǔn)備：
1．自制大魚(yú)學(xué)具兩個(gè)，制作方法是：用卷紙芯做魚(yú)骨架，用吸管做魚(yú)刺，用海綿紙做魚(yú)肉。魚(yú)肉鋪在魚(yú)骨架兩邊蓋住魚(yú)刺。
2．自制圖書(shū)《美味的魚(yú)肉》。
3．根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚(yú)的那一天開(kāi)展活動(dòng)。
過(guò)程：
一、進(jìn)入游戲情境
師：小貓們，今天媽媽燒了你們最?lèi)?ài)吃的紅燒魚(yú)，快來(lái)吃吧!
二、了解魚(yú)骨的`基本結(jié)構(gòu)和魚(yú)肉的吃法
1．以談話(huà)喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，知道魚(yú)骨頭不能吃。
師：(將自制大魚(yú)學(xué)具鋪在地上)魚(yú)身上什么能吃?什么不能吃?
師：魚(yú)刺是細(xì)長(zhǎng)的、尖尖的魚(yú)骨頭，摸摸看，你能找到魚(yú)刺嗎?它藏在魚(yú)的哪里?
2．引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚(yú)學(xué)具，了解魚(yú)骨頭分布的位置。
師：你們找找看哪里還有魚(yú)骨頭，摸起來(lái)感覺(jué)是怎么樣的。(幼兒面朝大魚(yú)學(xué)具，尋找魚(yú)骨頭，觀察、比較魚(yú)骨架與細(xì)長(zhǎng)的魚(yú)刺的不同。)
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)又方便又安全地拿魚(yú)塊。
師：魚(yú)肉里有這么多魚(yú)骨頭，應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚(yú)分給你們，你們?cè)囈辉囋趺茨糜址奖阌职踩?幼兒嘗試用手捏住魚(yú)骨架的兩端。)
4．幼兒每人拿一塊“魚(yú)塊”，從兩邊把魚(yú)刺抽出，模仿小貓“吃”美味的“魚(yú)肉”。
三、梳理吃魚(yú)的方法和步驟
師：小貓們想不想再吃點(diǎn)魚(yú)?
(幼兒反復(fù)操作大魚(yú)學(xué)具，進(jìn)一步了解吃魚(yú)的方法和步驟。)
四、積累吃魚(yú)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
1．組織幼兒洗手，做好餐前準(zhǔn)備。
2．介紹《美味的魚(yú)肉》大書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解書(shū)上所介紹的吃魚(yú)步驟。
3．引導(dǎo)幼兒耐心、細(xì)致地剔除魚(yú)刺，體驗(yàn)獨(dú)立吃魚(yú)的自豪感。
延伸活動(dòng)：
1．將大魚(yú)學(xué)具放到健康區(qū)域中，供幼兒繼續(xù)操作和交流，以促使幼兒進(jìn)一步了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，自制圖書(shū)《美味的魚(yú)肉》，內(nèi)容包括魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)、吃魚(yú)的方法、安全吃魚(yú)須知等。幼兒通過(guò)閱讀和貼貼、畫(huà)畫(huà)，鞏固相應(yīng)的知識(shí)，掌握吃魚(yú)的方法。
2．利用家校通等交流平臺(tái)及時(shí)向家長(zhǎng)介紹相關(guān)的教育內(nèi)容和目的，并在班級(jí)頁(yè)上發(fā)布幼兒吃魚(yú)的照片，以進(jìn)一步引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子獨(dú)立吃魚(yú)能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。
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