【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集十篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》
漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》
師：聽了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)！
師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。
2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）
師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？）
師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎，村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘，你們幫美叮當(dāng)選選，它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的'新郎？
（二）、欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事
美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽故事：
2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
師：孩子們，老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎啊？
�。ㄓ變赫f(shuō)，教師放圖片）
師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）
3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處，看誰(shuí)記得最多，這也是你強(qiáng)的地方哦！（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）
·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。
·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
你有什么不強(qiáng)的地方嗎？
你想變得很強(qiáng)嗎？怎么辦？（如果說(shuō)不出：）
（三）游戲感受
1、講述故事結(jié)尾
師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？
在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng)，是誰(shuí)？
師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來(lái)帶上禮物，拍著手，聽著音樂(lè)我們一起走。
童謠
老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，
云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，
墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。
教學(xué)反思：
一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后，說(shuō)他人的長(zhǎng)處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處，再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)；在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說(shuō)一說(shuō)：我的長(zhǎng)處”、
“問(wèn)一問(wèn)：下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢？”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、初步了解漢字的演變過(guò)程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過(guò)程。
難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的`圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞書法作品
教師：“你們覺(jué)得這些字怎么樣？這是漢字，是中國(guó)特有的一種文字�！�
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過(guò)程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字�！�
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。
2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字
在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
一．設(shè)計(jì)意圖：最近幾天我發(fā)現(xiàn)，幼兒比較愛(ài)吃糖，而橡皮擦對(duì)于幼兒是一種很重要的學(xué)習(xí)用品，幼兒比較熟悉，為了提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，讓幼兒認(rèn)識(shí)棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二．活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)讀棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)
2、培養(yǎng)幼兒的聽、說(shuō)、讀能力
三．活動(dòng)準(zhǔn)備：棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個(gè)空盒、卡紙一張
四．活動(dòng)過(guò)程
1.跟老師打招呼GoodmorningTeachers.
2.唱歌曲《WalkingWalkingWalking》
3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句子whatisyourname？Mynameis----,Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.
4.(1)師：今天老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物，請(qǐng)小朋友們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習(xí)幾遍。
(2)帶幼兒做個(gè)簡(jiǎn)單的手指游戲。
(3)剛才我們認(rèn)識(shí)了橡皮擦的英文名字，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)老師給你們帶來(lái)的`小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。
(4)帶幼兒多練習(xí)讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）
(5)組織幼兒游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)剛才學(xué)習(xí)的英語(yǔ)作進(jìn)一步的練習(xí)。
5．在活動(dòng)中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂(lè)意發(fā)表自己的看法，語(yǔ)言清楚完整。
3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對(duì)故事的興趣
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰(shuí)？”今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的`跑步比賽，等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈，這是什么項(xiàng)鏈？引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，如果誰(shuí)能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判？
2、通過(guò)看看、想想、講講，設(shè)置問(wèn)題，師生共同理解故事情節(jié)
�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？他們各自戴了什么項(xiàng)鏈？瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧！
�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機(jī)把他們拍下來(lái)了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別交流后表達(dá)，在表達(dá)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢；肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅(jiān)持跑完嗎？我們來(lái)猜一猜。
�。�3）、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見(jiàn)了什么？小猴和公雞在說(shuō)什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？
（4）、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來(lái)了，我們一起去看看究竟誰(shuí)能獲得冠軍？誰(shuí)戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn)，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問(wèn)題的辦法，他應(yīng)該得冠軍；有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍；也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈�，F(xiàn)在那么說(shuō)誰(shuí)能獲得冠軍？把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。
�。�5）、遷移提問(wèn)，加深對(duì)故事的理解。小朋友，你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅(jiān)持下去的事情呢？說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽。小結(jié)：是呀，我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難，這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅(jiān)持下去，或許你會(huì)獲得成功。
3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事
（1）、這次比賽真有意思，我們?cè)賮?lái)邊聽邊看。
�。�2）、給故事起一個(gè)合適的名字。
�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)夜晚工作的人的了解以及曾經(jīng)在夜晚看到的事情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)畫面進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊重勞動(dòng)者的情感！
活動(dòng)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)夜晚工作的人的了解以及曾經(jīng)在夜晚看到的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)畫面進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教師出示繪本圖書。
1、小朋友們還記得這本書嗎？這本圖書的名字叫什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繪本的名字《夜里什么人不睡覺(jué)》。
2、這本書鐘老師也放在閱讀區(qū)角里了，我們?cè)陂喿x區(qū)了解到有很多人夜里不睡覺(jué)，他們?cè)谝估锕ぷ�。這本圖畫書中就介紹了這些在夜晚工作的人的事情。
二、引導(dǎo)幼兒讀圖。
1、（出示第8頁(yè)），這是一個(gè)怎樣的夜晚？（這是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，這是一個(gè)靜悄悄的夜晚）。
2、這么寧?kù)o的夜晚，人們都在干什么呢？是不是所有的人都去睡覺(jué)了呢？有沒(méi)有誰(shuí)晚上不睡覺(jué)呢？
3、（出示第10頁(yè)），我們來(lái)看看，夜里誰(shuí)還在忙碌？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、醫(yī)生是怎樣給病人看病的？護(hù)士是怎樣給病人打針的？他們是怎樣抬單架的？（邁開大步）
5、（出示第12頁(yè)）我們看看還有誰(shuí)晚上不睡覺(jué)？你們做過(guò)火車嗎？夜晚當(dāng)火車在大地上奔馳，你們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
6、可是夜晚火車上還有人不能睡覺(jué)，你知道夜晚在火車上不能睡覺(jué)的人是誰(shuí)嗎？
7、他們?yōu)槭裁床荒芩X(jué)呢？（原來(lái)在火車上不能睡覺(jué)的人有火車司機(jī)和乘務(wù)員，他們?yōu)榱税崖每秃拓浳镞\(yùn)送到四面八方，所以他們必修在夜晚辛勤的工作。）
8、夜晚除了火車司機(jī)和乘務(wù)員在辛勤工作，不能睡覺(jué)，我們看看還有誰(shuí)也在夜晚不能睡覺(jué)。
9、（出示第14、15、16、17頁(yè)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上讀到了什么？誰(shuí)在夜晚不睡覺(jué)？為什么他們?cè)谕砩喜荒芩X(jué)？
10、小結(jié)：原來(lái)夜晚不能睡覺(jué)的還有飛行員、空姐、舵手，他們?yōu)榱税崖每推狡桨舶驳膸У绞澜绺鞯�，所以在夜晚不能休息�?/p>
11、夜晚不睡覺(jué)的人還有許多許多讓我們一起接著往下看，（出示第18頁(yè)），誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了圖中的秘密？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽聽吧。（這幅圖里有兩幅圖小圖）
12、這里講的是從夜晚到白天發(fā)生的事情，我們先看夜晚這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是什么車，清潔車，為什么清潔車要在夜晚工作？）
13、小結(jié)：原來(lái)清潔工人每天夜晚開著清潔車在我們睡著的時(shí)候，把地掃的干干凈凈，白天讓我們的小汽車在清潔的路面上行駛，讓小朋友在干凈的道路上高高興興上學(xué)，如果沒(méi)有清潔工人夜晚辛勤的工作，我們的城市就沒(méi)有這么整潔、漂亮，所以我們要感謝他們，感謝他們辛勤的付出。
14、還有誰(shuí)也像他們一樣幸苦呢？（出示20—21）你能把這里發(fā)生的從晚上到白天的事情說(shuō)一說(shuō)。
15、引導(dǎo)幼兒讀圖。小結(jié)：原來(lái)我們每天早晨喝的牛奶，吃的面包，都是送貨員和面包師傅夜晚幸苦工作做出來(lái)的，如果沒(méi)有他們昨天夜里的幸勤勞動(dòng)，我們大家就不可能喝到新鮮的牛奶，也不能吃到新鮮的面包。
16、在靜悄悄的夜晚有這么多人在堅(jiān)守自己的'崗位，為我們大家服務(wù)，真的好辛苦，（出示第22—23）誰(shuí)能把你在這幅圖里讀到說(shuō)給大家聽聽？
17、小結(jié)：我們每天看的報(bào)紙都是報(bào)館編輯和印刷工人夜晚辛苦工作印出來(lái)的，如果不有他們夜晚加班加點(diǎn)的工作，我們就不可能讀到最早的新聞。
18、在我們身邊有這么多夜晚不能睡覺(jué)，辛勤工們的人們，當(dāng)我們悍然入睡，做著甜甜的美夢(mèng)時(shí)，他們正在邊疆保衛(wèi)我們偉大 的祖國(guó)，為我們站崗放哨，他們又是誰(shuí)呢？（出示第24—25）頁(yè)。
19、引導(dǎo)幼兒讀圖，小結(jié)：對(duì)了夜里不能睡覺(jué)的人還有我們的邊防戰(zhàn)士和人民警察，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)人民，在夜里站崗放哨，因?yàn)橛辛怂麄�，我們的祖�?guó)，才能繁榮富強(qiáng)，因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊纳畈拍苄腋０部担屛覀儗?duì)他們說(shuō)一聲，謝謝你們，你們辛苦了！
三、完整欣賞
今天我們讀了一本既感動(dòng)又充滿愛(ài)的書，讓我們?cè)俅温犅犓麄兏腥说墓适掳桑?/p>
效果分析：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
2.認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
3.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖7號(hào)；《小朋友的書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么？�?jiàn)天老師帶來(lái)的`故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的？
八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？
4.幼兒認(rèn)字。
教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
5.討論：
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過(guò)小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：為小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)，主題導(dǎo)入
1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興？
3、小結(jié)：原來(lái)新房周圍空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。
二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享
1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法，并說(shuō)明理由。
2、要求幼兒能結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處。
小猴來(lái)到誰(shuí)的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？
你覺(jué)得小動(dòng)物家周圍的環(huán)境怎么樣？好在哪里？
2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰(shuí)的呢？
四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)
1、如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境？
2、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房周圍環(huán)境。
3、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒知道幾種常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值，吃水果有益健康。
2、 通過(guò)故事讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的吃水果。
3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 動(dòng)物圖片（河馬、小兔、熊貓、山羊）
2、 水果圖片（雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓）
活動(dòng)過(guò)程： 1、 引出題目 你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？
2、 故事讓幼兒了解常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值。
（1）、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音？誰(shuí)家有喜事？（幼兒討論）
原來(lái)是河馬大叔的水果藥店開張了，別人都開水果商店，怎么河馬大叔會(huì)開起水果 呢？水果藥店會(huì)買什么呢？
�。�2）、完整的講述故事1次。
小動(dòng)物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎？為什么？
�。�3）、師結(jié)合圖片再次講述故事。
小兔上火，吃什么水果好？熊貓感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑馬爸爸心臟病吃什么水果？猴媽媽腿疼吃什么水果？
�。�4）、小結(jié)：原來(lái)水果也可以治病，那小朋友以后要科學(xué)的利用水果來(lái)治病。
�。�5）、游戲：請(qǐng)小朋友買水果給病人治�。▽⑺湃胂鄳�(yīng)病情的筐中）
3、結(jié)束： 將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家，讓更多的人得到幫助。
附故事： 河馬水果藥店
噼噼啪啪，好長(zhǎng)一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今天開張了。
鞭炮聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺(jué)得好奇，別人都開水果商店，河馬怎么開起水果藥店來(lái)了？只聽河馬大叔大聲吆喝：“都來(lái)買哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快！”小兔一聽擠到柜前說(shuō)：“河馬大叔我上火，眼睛越來(lái)越紅，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨，小兔高興的回家了。熊貓過(guò)來(lái)問(wèn)：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱了草莓，因?yàn)椴葺苘浕�，保護(hù)心臟。
山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好！
活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的'重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心。
2.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷，樂(lè)意在同伴前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》P13-P18。
2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)真傾聽故事，能理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。
師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、幼兒完整地欣賞一遍故事。
1.故事里有誰(shuí)？
2.他們上課表現(xiàn)怎么樣？
三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.八哥老師在上課前提出了什么要求？
2.小動(dòng)物們是怎么說(shuō)、怎么做的？
3.教師邊出示小動(dòng)物的圖片與之對(duì)應(yīng)的字卡，請(qǐng)孩子們模仿動(dòng)物們是怎么念的？
4.為什么小動(dòng)物們沒(méi)有把八哥老師教的'五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？
四、幼兒認(rèn)字。
教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
討論：
1.你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
2.你覺(jué)得上課時(shí)應(yīng)該怎樣，為什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖 前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。
二、活動(dòng)目標(biāo) （一）教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè)，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）律動(dòng)音樂(lè)；
�。�2）牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾；
�。�3）分享閱讀大書《小羊找媽媽》；
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂(lè)，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂(lè)，）。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
�。ǘ┙�(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考。
2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢�？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）�?/p>
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí)？他們?cè)谀膫�(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的'呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催�要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條畫面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁(yè)：
這時(shí)小羊來(lái)到了哪里？（山頂上）它看見(jiàn)了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好�。。┧谋砬槭鞘裁礃拥�？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀畫面：接下來(lái)小羊會(huì)去干什么？
�。ㄓ變捍竽懖聹y(cè)）第二頁(yè)重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山坡上）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山腳下）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）
【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-11
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案05-18
大班語(yǔ)言《a的認(rèn)識(shí)》活動(dòng)教案03-14
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家01-26
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《夢(mèng)》12-30