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      漢語拼音教案

      時間:2024-09-07 21:49:08 教案 我要投稿

      【實(shí)用】漢語拼音教案模板匯總9篇

        作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的漢語拼音教案9篇,歡迎大家分享。

      【實(shí)用】漢語拼音教案模板匯總9篇

      漢語拼音教案 篇1

        一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

        二、教學(xué)三拼連讀法。

        1、看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的`?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

        2、再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。

        3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

        4、教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

        5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

       。1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

        三、讀兒歌,讀詞認(rèn)字

        1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法;

        2、讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

        3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;

        4、認(rèn)讀五個生字,注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。

        四、擴(kuò)展活動

        1、拼讀三拼音節(jié),說說它們是什么。

        huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

        2、讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。

        gā—gu。毹 耄酲。瑷 瑁酲

       。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄

        3、讀一讀,連一連。

       。瑁酲 huà gē gè

        畫 花 哥 個

      漢語拼音教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1學(xué)會i、u、ü 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

        2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

        教具準(zhǔn)備:i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)αoe

        師:1、同學(xué)們,上個星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。

        2、你看αoe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了,一起讀一讀它們吧!

        二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音

       。ㄒ唬┛磮D說話引出

        師:1、今天老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,一條小溪?dú)g快地流著,誰能接下去說說,圖上都有誰?

        他們在干什么?

        2、同學(xué)們,其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母

        朋友。

        看看哪個同學(xué)們的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個韻母朋友。

        跟老師來讀一遍i u ü。

        3、那老師又要來問一問,同學(xué)們是怎么找到這個“i”的。

        三、學(xué)習(xí)i u ü的`發(fā)音

        (一)學(xué)習(xí)i的發(fā)音

        師:1、同學(xué)們看得真仔細(xì),很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交交朋友吧。同學(xué)們,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來讀一讀它“i i i”,看老師的口形,聽老師的發(fā)音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。

        2、劉老師編了句順口溜來記“i”,牙齒對齊“i i i”,一起來,哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?

       。R讀—開火車)

        3、我們編順口溜記住了“i”,那么這個“u”又該怎么念呢。其實(shí),烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念u的時候嘴唇要收成一個圓形,中間留一個小孔,跟著老師念一念,u,u,u。XX你來,念得響亮些(指名)。

        師:嘴巴突出“u u u”。一起念。誰也想到了順口溜來記“u”。

        4、認(rèn)識了u,再來讀讀“ü”吧。小魚的魚就是“ü”的讀音,念“ü”的時候就像在吹笛子,看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個ü和u有什么聯(lián)系。

        S:ü就是u上面加上兩點(diǎn)。

        讀順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü。

        小魚吐泡“üüü”。

        四、課中操

        T:同學(xué)們,我們認(rèn)識了i u ü,劉老師還把它們編成了一首歌,你們想來學(xué)一學(xué)嗎?起立,劉老師唱一句,你們跟一句。

        5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

        阿姨 你好 i i i

        3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

        烏鴉 唱歌 u u u

        5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

        魚兒 吐泡 ü ü ü

        五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

        1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

        師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎?誰來讀讀它?指讀,齊讀

        同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方?

        讀順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

        分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

        2、學(xué)習(xí)“u”的四聲

        師:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開始變魔術(shù)了。指讀,齊讀,開火車讀。

        4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

        師:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖǘǚǜ,男同學(xué)來讀一遍,女同學(xué)來讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?

        師:呂老師把ü的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

        ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

        ǘ ǘ ǘ小明在喂魚

        ǚ ǚ ǚ天要下大雨

        ǜ ǜ ǜ田里長玉米(媽媽送我一塊玉)

        六、鞏固練習(xí)

        1、認(rèn)識了戴帽子的i u ü,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請同學(xué)們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請第X組的小朋友開火車拔蘿卜。

        七、書寫指導(dǎo)

        師:蘿卜都拔出來了,i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個房間。

       。╥住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

        師:1、老師先把i送回家。i:i由兩筆組成,頂住二樓的天花板寫“l(fā)”,腳踩在地板上,一點(diǎn)就像它的頭,伸到了3樓上去想看看什么,可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍,拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。

        2、再把u送回家吧。師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,腳也要著地,一起用手寫一遍,在本上寫。

        3、最后送ü回家吧:先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去,兩豎對齊。

        八、小結(jié):

        同學(xué)們把i u ü送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,同學(xué)們真能干,劉老師心里也很舒服。

        教 學(xué) 反 思:

        i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課,這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí),從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí),難免會有一些不適應(yīng),因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以,在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手,只有認(rèn)真聽,孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的,它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此,本課的教學(xué)設(shè)計以事故游戲為主線,把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境,讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。

        課堂看圖說話入手,猜謎找到iuü,接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí),練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點(diǎn),采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實(shí),正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫時利用生動形象的語言,提醒學(xué)生語言占格及筆順。

      漢語拼音教案 篇3

        教學(xué)要求:

        1 學(xué)會a o e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,《漢語拼音 a o e》教案。

        2 認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

        教學(xué)過程:

        一 芝麻開門

        1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看

        兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

        2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。

        二 看圖激趣

        茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

        它叫醒了誰呢?

        叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

        叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;

        叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;

        ``````

        讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

        三 捉迷藏游戲

        這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?

        讓學(xué)生初步感知a o e 的`音和形。

        四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音

        1老師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng),反復(fù)練讀,小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。

        2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

        張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

        五 指導(dǎo)a o e 的書寫

        1記住形

        找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:

        圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;

        太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;

        清清河水一只鵝,水中倒影eee.

        2正確書寫

        認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

        教師示范,學(xué)生仿寫。

        六 知識晚餐

        回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。

      漢語拼音教案 篇4

        人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。

        本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:

        一、童話引入,激發(fā)興趣。

        在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:

        星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

        枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

        二、自編故事,積極參與。

        在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的`爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

        “y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

        y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü!眱和乃季S,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

        三、動手操作,鞏固提高。

        在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

        這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,如:

        聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。

        聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。

        聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。

        這個游戲可交替著進(jìn)行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

        總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

      漢語拼音教案 篇5

        第一課時

        教學(xué)目的:

        學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

        板書:14angengingong

        二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

        1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?

        2.出示圖下音節(jié)yáng。

        3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。

        4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

        5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時,先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動。

        6.學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

        7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。

        8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的?

        出示卡片:

        三個字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。

        注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形

        1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

        2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。

        3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

        4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。

        5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

        6.記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的?

        學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

        1.出示書中第三幅圖:

        2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

        3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

        4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

        5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

        6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形

        1.出示圖,這是什么?

        2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。

        3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

        4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?

        教師翻動卡片使ing變成ong。

        三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

        1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

        2.展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

        3.教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成ang。

        四、小結(jié)

        照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

        附:板書設(shè)計

        14angengingong

        第一課時

        教學(xué)目的:

        學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

        板書:14angengingong

        二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

        1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?

        2.出示圖下音節(jié)yáng。

        3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。

        4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

        5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時,先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動。

        6.學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

        7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。

        8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的?

        出示卡片:

        三個字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。

        注:教師可以做一個由后面向前面翻動的.紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形

        1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

        2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。

        3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

        4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。

        5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

        6.記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的?

        學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

        (三)學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

        1.出示書中第三幅圖:

        2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

        3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

        4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

        5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

        6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

        (四)學(xué)習(xí)韻母ong的音形

        1.出示圖,這是什么?

        2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。

        3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

        4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?

        教師翻動卡片使ing變成ong。

        三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

        1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

        2.展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

        3.教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成ang。

        四、小結(jié)

        照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

        附:板書設(shè)計

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1.準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

        2.正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個音節(jié)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

        2.書寫shānyáng兩個音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.本課的三拼音節(jié)。

        2.按格式書寫音節(jié)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1.復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。

        2.讀4幅圖下面的音節(jié)。

        二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

        1.板書出示音節(jié):

        2.自己試著練習(xí)拼讀,拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

        3.指名拼讀練習(xí),教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

        三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

        1.出示四幅圖和圖下音節(jié)

        q—i—1ng→qi1ng

        ch—u—2ng→chu2ng

        x—i—$ng→xi$ng

        x—i—4ng→xi4ng

        2.觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?

        3.對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

        4.指名讀,教師糾正,學(xué)生讀錯時教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別:ch—áng(“長”音),ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

        5.同桌同學(xué)互讀,相互糾正,教師巡視,重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

        6.指名讀,比比誰讀得準(zhǔn)確。

        四、抄寫shānyáng的音節(jié)

        1.讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

        2.學(xué)生說說shānyáng音節(jié)怎樣占格,教師范寫。

        3.學(xué)生照著板書練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

        五、讀兒歌

        1.讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。

        2.教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌,給學(xué)生充足的拼讀時間,讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。

        3.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請同學(xué)幫助解疑。

        4.在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習(xí)讀。

        5.指名讀。

        6.齊讀兒歌。

        六、小結(jié)

        從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識字,同時促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。

        附:板書設(shè)計

        探究活動

        1.看誰聽得清,找得對、讀得準(zhǔn)。

        黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片,請同學(xué)讀其中的一個韻母,再請其他同學(xué)猜猜他讀的是什么字母,到前邊摘下卡片,摘對了,再帶著全班同學(xué)讀一遍。

        2.猜謎語。

        yǒushíwānwān,yǒushíyuányuán,

        有時彎彎,有時圓圓,

        báitiānbújiàn,wǎnshànglòumiàn。

        白天不見,晚上露面。

        yuèliàng

        月亮

      漢語拼音教案 篇6

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)復(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順,認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎,“.”點(diǎn)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        書寫i、u、 ,除講清筆畫筆順和在四線格的位置外,要注意: 上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫。

        三、教學(xué)過程

        (一)復(fù)習(xí)i、u、 的讀音和四聲。

        (二)教寫i、u,正確掌握筆順及書寫格式。

        1.教寫i。

       。1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道i的筆順,找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問:誰知道i應(yīng)該先寫哪筆,再寫哪筆?(先寫豎,再寫點(diǎn))提問:字母i在四線格中占什么位置?看看豎在什么地方?點(diǎn)兒在什么地方?(豎占中格,點(diǎn)兒在上格中間對齊豎的`位置)

        (2)教學(xué)生寫i,教師邊示范邊講解筆順和占格,并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí),再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

        2.教寫u。

       。1)指導(dǎo)學(xué)生看書,知道筆順及占格。提問:誰能說說u占哪格?應(yīng)該先寫哪筆,后寫哪筆?(u占中格,先寫“ ”豎彎,后寫“丨”豎,兩筆寫成)

       。2)教學(xué)生寫u,教師邊示范邊講解,再帶寫一個字頭。

        △課間休息。

        (三)教寫 ,正確掌握筆順及書寫格式。

        1.指導(dǎo)看書,提出看書要求:①看清 的筆順;②看清 在四線格中占的位置。

        2.指導(dǎo)書寫 。提問:仔細(xì)看字母 和u有什么不同的地方?( 比u多兩個點(diǎn)兒)提問;誰知道 幾筆寫成?(四筆)提問: 先寫什么后寫什么?在什么地方寫?( 先寫一個“u”,寫在中格,再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫兩點(diǎn)兒)

        3.學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

       。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。

        1.讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。

        2.看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母,按發(fā)音口形大小排列好,寫在四線格中。

        3.在老師指導(dǎo)下,用單韻母口頭組詞語。

      漢語拼音教案 篇7

        1、 學(xué)會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認(rèn)讀7個生字,會讀兒歌

        1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

        2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

        教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

        第一課時

        一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、抽讀卡片。

        聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

        2、說說聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

        二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個聲母

       、 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

        1、出示教學(xué)圖片第一幅。問:圖上畫了誰?她在干什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣)?

        2、出示聲母卡片zh,告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音,由兩個字母合起來讀一個音,讀的時候舌頭要往上翹。

        3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。

        4、學(xué)生練讀,老師正音。

        5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié),想一想,該怎么讀?(把聲母zh讀得長一些、咯一些,就是zhi的音)

        6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

        ㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

        ㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

       、鑼W(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

        方法均同zh和zhi。

        三、鞏固練習(xí)

        1、抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音。

        z—zh c—ch s—sh

        2、抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的'發(fā)音。

        z—zi c—ci s—si

        zh—zhi ch—chi sh--shi

        四、指導(dǎo)書寫

        五、指導(dǎo)讀書

        六、布置作業(yè)

        1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

        Ri小卡片。

        2、比一比,讀一讀。

        z—zh s—sh ch—c

        ch—chi sh—shi r—ri

        第二課時

        一、檢查復(fù)習(xí)

        1、抽讀聲母卡片:z—zh、c—ch、s—sh,并說說它們的發(fā)音有什么不同。

        2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。

        3、聽音抽卡片,并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。

        二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼

        1、出示小黑板:

        a

        zh e

        u a

        ch e

        u a

        sh e

        u

        zh zhuo

        ch u—a chuo

        sh shuoe

        r

        u

        ⑴讓學(xué)生自由拼讀。

        ⑵同桌互相拼讀。

        ⑶指名拼讀。

        ⑷小組拼讀。

       、扇嗥醋x。

        2、擴(kuò)展活動。

       、抛赃x音節(jié)加上聲調(diào),口頭組詞 。

       、谱赃x音節(jié)加上聲調(diào),說話。

        三、布置作業(yè)

        1、拼一拼、讀一讀。

        kù zi huǒ chē hé huā zhú zi

        2、照樣子填空。

        zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā

        ( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā

        第三課時

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀卡片。

        聲母:d、h、ch、sh、q和韻母:e、u、a

        2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)

        qí de chū shū dú huà

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。

        圖上畫了誰?他們在干什么?(姐姐在看書,老爺爺在看小弟弟騎車)

        2、看圖拼讀生字。

       、抛杂善醋x。

        ⑵同桌互相拼讀。

        ⑶指名讀生字卡片。

        強(qiáng)調(diào):“出,書”是翹舌音;“話”是三拼音。

       、燃w認(rèn)讀。

        三、跟讀兒歌。

        四、鞏固生字。

        1、找出兒歌中的或會認(rèn)的字讀一讀。

        2、抽讀生字卡片并口頭組詞。

        五、布置作業(yè)。

        1、讀一讀,連一連。

        畫 地 話 弟 讀 騎 出 書

        dì huà dú qí shū chū

        2、讀一讀,連成詞。

        騎 話 | 下 服

        讀 書 | 衣 地

        大 馬 | 大 車

      漢語拼音教案 篇8

        根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味,提供了漢語拼音zcs的教案,一起來看看吧!

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會z c s三個聲母,zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫;

        2.學(xué)會聲母z c s同單韻母a e u的拼音,以及zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào);

        3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快;

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)會z c s的音、形、書寫;

        2.zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

        教學(xué)難點(diǎn):

        三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片

        教學(xué)時間:二課時

        養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

        1、師:同學(xué)們,今天老師帶來一位動物朋友,你們看它是誰?(小刺猬)

        2、小刺猬:大家好,我是小刺猬,今天我要和咱們一(6)班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母,大家歡迎我嗎?(歡迎。┞犝f咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母,那我要考考大家,看看你們學(xué)得怎么樣。

        3、指名抽拼音卡片,認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

        4、小刺猬:咱們一(6)班的同學(xué)真棒,學(xué)過的聲母都掌握得很好,那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。

        二、學(xué)習(xí)新課

        1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察,引出語境歌:四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

        2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。

        一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

        (一)教師出示卡片1,板書z

        問:1.根據(jù)卡片和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

        講:z發(fā)音時,舌尖平伸,不要咬舌尖。跟著老師來讀,看老師的嘴型

        學(xué)讀z的音。

        2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z。教師指導(dǎo):把字母的“字”讀成第一聲,讀得短一些,輕一些就是“z”。教師范讀,學(xué)生跟讀。)

        3.誰還有別的方法?(z像我們學(xué)過的2字)

        教兒歌:像個2字z z z

       。ǘ┙處煱鍟鴝i

        講:這是一個整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

        教師范讀:出示音節(jié)“zi”,請小朋友們仔細(xì)觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z),聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個音節(jié),作為一個整體來認(rèn)讀,仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請聽老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

        學(xué)生學(xué)讀:(同教師)。

        講:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音,標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點(diǎn)。

        以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請跟老師讀,小朋友自己練習(xí)讀一讀,比一比誰讀得最好。

        練習(xí)四聲

       。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。大家再看看,z在四線格里寫著那個位置,應(yīng)該怎么寫?(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范)

        師:老師先來寫一個z,同學(xué)們看看老師寫得對不對。(故意書寫錯誤,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,從四線格中的位置,到書寫的筆順,再到是否工整,一步步總結(jié)出正確的書寫方法。)

        二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

       。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ2,板書c

        問:1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?

        講:把“刺”平讀就是“c”的音。

        學(xué)讀c的音

        2.怎樣來記c的形呢?

       。ǹㄆ系男〈题巢繌潖澋暮芟馽的形。)

        教兒歌:半個圓圈ccc

        (二)教師板書ci

        小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?

        誰能讀出ci的四個聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請大家跟著老師讀,老師說幾聲,學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。講:這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

        學(xué)讀四聲

        (三)指導(dǎo)書寫:從右往左寫半個圓圈占中格

        課中休息:(自定)

        三、看卡片學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

       。ㄒ唬┲v:卡片上所畫的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的'音。(讀得短一些,輕一些)

        學(xué)生學(xué)讀:s

        問:1.根據(jù)卡片圖怎樣來記字母的形?

       。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

        2.s像不像半個8字?

        教兒歌:半個8字sss

       。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲。前面i和z、c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀,再讀出四聲。

        (三)指導(dǎo)書寫:s從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習(xí)書空再提筆寫。)

        四、鞏固練習(xí)

        1.讀準(zhǔn)音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰”:學(xué)生閉上眼睛,聽老師的描述,猜一猜老師說的是哪一個字母。)

        2.讀準(zhǔn)四聲:

        五、游戲:小猴闖關(guān)

        小猴下山闖關(guān),闖過聲母、二拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。

        聲母關(guān)p d z c s

        二拼關(guān)gu xu qi he ha

        整體認(rèn)讀zi ci si

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

        二、練習(xí)聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音

        1.板書:(1)z-i→zi用支架法練習(xí)直呼:擺好z的口形,以a的音,使z與a的音合成一體,呼出z的音。(其它字母同此法)

       。榱俗x準(zhǔn)音,可以用漢字的音練習(xí)讀音。)

        三、直呼不帶調(diào)音節(jié)za ca sa ze ce se zu cu su

        四、書寫練習(xí)

        1.抄寫聲母。

        2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

        教學(xué)反思:

        今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個知識點(diǎn)。首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好,所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常和翹舌音混淆起來。其次是學(xué)生絕大部分為本地人,方言味太重,很多孩子說起話來是“一翹”到底,增加了教學(xué)的難度。當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn):常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化,學(xué)生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。

      漢語拼音教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識9個生字,正確朗讀課文、兒歌。

        2、能用多種方法記憶生字的音、形。

        3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:由笑臉娃娃給我們帶來了什么?復(fù)習(xí)后鼻韻母。

        二、笑臉娃娃引出一段話。

        1、你會讀嗎?

        2、找出這段話有幾句。

        3、逐句學(xué)習(xí)。

        三、學(xué)習(xí)第一句。

        1、讀第一句。

        2、引出“老師”一詞,學(xué)習(xí)生字。

        3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。

        四、學(xué)習(xí)第二句。

        1、出示紅花圖,引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語:一朵紅花。

        2、拓展“一朵( )”

        3、問:誰畫了一朵紅花?學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

        五、學(xué)習(xí)第三句。

        1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

        2、拓展:“一只( )”。

        六、學(xué)習(xí)第四句。

        1、我畫了什么呢?引出“一條美麗的彩虹”,學(xué)習(xí)“條”字。

        2、拓展:“一條( )”。

        七、生字寶寶回到文中,你還認(rèn)得他們嗎?

        1、出示文字,學(xué)生讀。

        2、師生合作讀。

        八、問:我畫了一條怎樣的彩虹?出示彩虹。

        1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的.形狀美、顏色美。

        2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩,出示小詩。

        3、以多種形式朗讀。邊讀邊找:彩虹都有哪些顏色?

        九、彩虹是什么時候出現(xiàn)的?學(xué)習(xí)“雨、天、”

        十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么?學(xué)習(xí)“橋”

        十一、游戲鞏固生字。

        生字寶寶再回文本讀。

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