【推薦】?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案3篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握正確的計(jì)算方法課 時(shí)
四、教學(xué)過程
1、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。
30+6 5+20 60+4 9+40
30+60 50+20 60+40 50+50
2、65是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？29是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
五、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有 （）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。
1、觀察，課件出示主題圖
要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數(shù)學(xué)書有多少本？語(yǔ)文書有多少本？
2、小組討論：看圖提出問題，誰(shuí)能提出不同的問題？怎么能算出來？
3、合作探究：如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的'？說一說，你是怎么想的？
4、 再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？
5、 全班反饋：A動(dòng)手操作，理解口算辦法�？偨Y(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。
6、 比較算法，加深理解，讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？在計(jì)算方法上有什么不同？怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）
六、 鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解
先在書上完成做一做第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。
七、 作業(yè)P64的2題
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)在計(jì)算中的不同處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題情境圖、小棒若干。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷移
1、談話引入。
同學(xué)們，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們學(xué)過的兩個(gè)數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位數(shù)加一位數(shù)的。
�。�2）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。
小結(jié)：原來你們可以找到身邊這么多用加法的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全部在學(xué)習(xí)園地里展示出來。
3、我這有一幅圖畫，是紅星小學(xué)第一天開學(xué)，同學(xué)們到學(xué)校的'情景，你看到了什么？（主題圖）根據(jù)這些信息你能提出哪些用加法解決的數(shù)學(xué)問題？
�。�1）語(yǔ)文書有多少本？
�。�2）一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書一共有多少本？
�。�3）數(shù)學(xué)書有多少本？
�。�4）語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書一共有多少本？
該怎樣列式？
4、承上揭示課題。
30+8我們已經(jīng)學(xué)過了，誰(shuí)能說說得多少？
對(duì)35+3、35+30、38+38怎樣計(jì)算，我們還沒學(xué)過吧，那么今天這節(jié)課我們就來計(jì)算像35+3、35+30這樣的算式。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）
二、自主參與，探索新知
兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算探索1，35+3你會(huì)算嗎？
�。�1）先用小棒擺一擺是怎樣計(jì)算的？再在頭腦里想還有什么好方法？
�。�2）在小組內(nèi)說說你的方法。（學(xué)生互相交流，師巡視指導(dǎo)）
（3）學(xué)生匯報(bào)，交流計(jì)算方法：35+3。
誰(shuí)愿意把你的好方法介紹給大家？
剛才同學(xué)們用數(shù)數(shù)法，擺小棒法，數(shù)的組成法計(jì)算35+3，做了一回小小發(fā)明家，那你喜歡用哪種方法計(jì)算呢？和你旁邊的同學(xué)說一說。
師：在計(jì)算時(shí)，你喜歡用哪種方法計(jì)算就用哪種方法計(jì)算。這三種方法在計(jì)算時(shí)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
想想它們都是要先算什么？
小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算像35+3這樣的算式時(shí)，都是先把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，再和整十?dāng)?shù)相加。
（4）交換兩個(gè)加數(shù)位置出示“35+3”的變式題“3+35”你會(huì)算嗎？
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算探索
（1）像這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了，那么35+30該怎樣算呢？（學(xué)生自己用小棒或自己動(dòng)腦想）在小組內(nèi)說說，請(qǐng)生匯報(bào)（請(qǐng)學(xué)生說出自己喜歡的一種算法）
�。�2）35+30應(yīng)該先算什么？
�。�3）小結(jié)：在計(jì)算35+30這樣的算式時(shí)，應(yīng)先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，再加個(gè)位上的數(shù)。
個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)相加，十位數(shù)和十位數(shù)相加，即相同數(shù)位上的數(shù)相加。（板書）
三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固提高
�。�1）出示書上“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立做,指一組題問：你是怎樣計(jì)算的？
師：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
（2）書練習(xí)十一第3題。
獨(dú)立做，集體訂正。問：為什么用加法？
四、總結(jié)
你今天學(xué)到了什么？你最大的收獲是什么？
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第61頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件（第61頁(yè)例1情境圖）、小棒若干。
公開課教案
復(fù)習(xí)
1．口算下列各題，并說出計(jì)算過程。
40 20 40 2
50 30 50 3
[突出加幾十與加幾的.區(qū)別，激活與本課相關(guān)的已有知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。]
2．比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。
新授
1．課件演示第61頁(yè)例1情境圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包括文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語(yǔ)文書。畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了。
2．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如
a．?dāng)?shù)學(xué)書有多少本？
b．語(yǔ)文書有多少本？
c．一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書共有多少本？
d．零星的語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？
[有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)提出問題的能力。]
3．考慮解決問題的方法。
a．同學(xué)獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
線組分別列出一個(gè)問題的算式。
35 3
30 8
35 30
8 3
b．哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30 8＝38，8 3＝11）
[由同學(xué)自身提出問題，有些問題可能與本課無(wú)關(guān)。為了節(jié)省時(shí)間，讓每組各列出一個(gè)問題的算式，然后集體識(shí)別其中已學(xué)過的計(jì)算，口算出得數(shù)。從而很自然地將同學(xué)的注意力集中到需探究的兩道式題上來。]
c．35 3、35 30得多少？先獨(dú)立考慮，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
d．組織同學(xué)分組交流計(jì)算方法。
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