- 第一次抱母親教案 推薦度：
- 第一次抱母親教案 推薦度：
- 第一次抱母親教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
第一次抱母親教案匯編6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的第一次抱母親教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
第一次抱母親教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的新詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞。
3、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)”這句話及三處“沒(méi)想到”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者內(nèi)心世界，感受母愛(ài)的偉大。
二、教材分析
課文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才察覺(jué)母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚。于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言明快，娓娓道來(lái)，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來(lái)令人感動(dòng)。
三、教情、學(xué)情分析
1、學(xué)生有：能讀通課文，并能讀流利。
能初步感受作者的內(nèi)心世界。
2、學(xué)生缺：抓住“沒(méi)想到”，體會(huì)作者內(nèi)心驚訝、難過(guò)、愧疚的心情。
體會(huì)“重”的含義。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)作者的內(nèi)心感受，體會(huì)“重”的含義，感受母愛(ài)的偉大。
五、助學(xué)
1、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)”反復(fù)誦讀。
2、借助歌曲、圖片創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入課文
1、出示媽媽抱著嬰兒的圖片
a、看著這幅圖，你會(huì)想起誰(shuí)？ （根據(jù)學(xué)生回答 板書：母親）
b、如果請(qǐng)你給這幅圖取個(gè)名字，你會(huì)取什么？ （指名說(shuō)：愛(ài)、關(guān)懷、夢(mèng)……）
教師：一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作“抱”（板書：抱）讓你體會(huì)到了母親對(duì)孩子那深深的愛(ài)，
可又有多少子女這樣抱過(guò)自己的母親呢？ （板書：第一次）
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一新課文。 （完成板書并齊讀課題）
第一次抱母親又給作者留下了怎樣難以忘記的感受呢？
設(shè)計(jì)意圖
一幅母親抱孩子的圖片，尋常而又易見(jiàn)，學(xué)生自然會(huì)想到自己的媽媽，學(xué)生也自然會(huì)感受到這是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，這是合乎邏輯思維的反映。“可又有多少子女這樣抱過(guò)自己的母親呢？”一句反問(wèn)，把學(xué)生帶入了深深的思考之中，以此來(lái)引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
（二）初讀課文
過(guò)渡：同學(xué)們，雖然我們不曾經(jīng)歷過(guò)抱母親的事情，但是書中的語(yǔ)言文字或許能給你留下點(diǎn)什么？ （打開(kāi)書讀課文）
1、學(xué)生自讀課文。
提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀得不通順的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞的朗讀。
多媒體出示生字詞 （指名讀——同桌互相檢查——集體讀）
3、讀了文章，第一次抱母親給作者留下怎樣的感受？ （學(xué)生交流）
師述：是啊，沒(méi)想到母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。 （多媒體出示該句，指名讀）
第一次抱母親給“我”留下了太多的`“沒(méi)想到……” （板書：沒(méi)想到）
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過(guò)程中，圍繞“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)”這句話，并緊緊抓住三處“沒(méi)想到”組織教學(xué)，并在下面的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)”這句話，并讀己獨(dú)有的感受。這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又逐步溶解了教學(xué)難點(diǎn)。
（三）精讀課文
1、小聲讀課文第1、2、3自然段，課文幾處寫到“沒(méi)想到……”劃出相關(guān)語(yǔ)句，用心再
讀讀，此時(shí)此刻的“我”沒(méi)想到的是什么？想到的又是什么？
學(xué)生自由讀課文1—3自然段，動(dòng)筆劃一劃，寫一寫。 （教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)慣）
2、交流：課文幾處寫到“沒(méi)想到……”？ （指名讀相關(guān)語(yǔ)句）
3、多媒體出示句子：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母
親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。
a、第一次“沒(méi)想到……”作者沒(méi)想到的是什么？能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？（指名說(shuō)并讀一讀）
b、沒(méi)想到母親很輕，他以為母親怎樣？從哪看出母親很輕呢？ （差點(diǎn)仰面摔倒）
c、他以為母親很重，你從哪兒看出來(lái)的呢？（引導(dǎo)抓住詞語(yǔ)：“使勁、左手、右手”體會(huì)）
師述：看這動(dòng)作，“左手……”、“右手……”也許還半蹲著借助腿部的力量，或許還屏住呼吸，因?yàn)樗詾槟赣H （生：很重），必須得用勁，沒(méi)想到 （生：很輕），這一使勁，差點(diǎn) （生：仰面摔倒）
d、你能讀好這句話嗎？ （指名讀）
e、此時(shí)此刻，文中的“我”內(nèi)心是怎樣的感受？ （指名說(shuō)，并談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
師引導(dǎo)：當(dāng)作者準(zhǔn)備使勁一抱時(shí)，差點(diǎn)摔倒，留給作者的第一感受是什么？當(dāng)時(shí)他的表情會(huì)是怎樣的？（指說(shuō)并板書：驚訝） 這是作者從未想到的，他沒(méi)想到母親輕輕的。 （再次指名讀，讀出作者的內(nèi)心感受）
師：母親太輕了，輕到了我一使勁，差點(diǎn)摔倒。 （齊讀這一句）
4、站在一旁的護(hù)士責(zé)怪我…… （指名讀護(hù)士的話）
而我又是怎樣想的呢？ （生答：我沒(méi)想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤）
5、多媒體出示句子：我沒(méi)想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤 （板書：這么輕）
引導(dǎo)：母親到底有多重？你從哪里了解到的？說(shuō)說(shuō)自己有多重？
看著手中的母親，她竟然和我們四年級(jí)的小學(xué)生差不多重，看著母親瘦弱的身軀，“我”
的心中是怎樣的感受？ （指名說(shuō)，指名讀一讀）
師述：看到這樣骨瘦如柴的母親，誰(shuí)的心里不難過(guò)傷心呢？母親實(shí)在太輕了，輕得讓人隱隱心疼！ （誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，指讀“母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。）
設(shè)計(jì)意圖
母親到底有多重？書中只有兩個(gè)數(shù)字說(shuō)明母親的體重：“我以為我媽有100多斤”，“最重的時(shí)候只有89斤”，通過(guò)這兩句話讓學(xué)生猜猜母親大概有多重，學(xué)生不難看出此時(shí)的母親超不過(guò)89斤，或許只有70幾斤。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身體重，而四年級(jí)的學(xué)生重的可達(dá)90幾斤，輕的也有六七十斤，這樣一比較，形成鮮明的對(duì)比，母親真的很輕，輕得讓人隱隱心疼。
6、“我”和母親生活了幾十年，為什么會(huì)沒(méi)想到母親竟然這么輕呢？是什么讓作者產(chǎn)生
錯(cuò)覺(jué)呢？默讀第2自然段，找出相關(guān)句子，細(xì)細(xì)品味，從中你又能品出什么？
7、學(xué)生交流：為什么“我”會(huì)沒(méi)想到母親竟然這么輕？ （ 指名談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
多媒體出示句子：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100
多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。” （指名讀）
根據(jù)學(xué)生回答：在“我”的心目中，母親一定是 （力大無(wú)窮），因?yàn)椋凇拔摇蓖甑挠洃浿�，母親總是 ，這樣年復(fù)一年， 。（誰(shuí)能讀好這句話 ）
“翻山越嶺”一詞，使你想到了什么？ （引導(dǎo)說(shuō)出 爬山）
爬山你會(huì)有怎樣的感受？
而母親是手里 背上 肩上還 。你看到了怎樣的一幅畫面？
你能讀己的感受嗎？ （指名讀出示的句子）
設(shè)計(jì)意圖
要使學(xué)生體會(huì)母親“力大無(wú)窮”就必須理解這段文字中的“翻山越嶺”一詞，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了詞語(yǔ)想到什么，聯(lián)系生活中爬山經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺�，平時(shí)我們的爬山只是空著手，而此時(shí)的母親是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子，可想而知，在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣。難怪在“我”的心里，母親一直是力大無(wú)窮的。
拓展：想象一下母親在這年復(fù)一年的日子里是怎樣一路走來(lái)？（創(chuàng)設(shè)情境，指名說(shuō)）
出示：在崎嶇的山路上，
在泥濘的道路上，
在烈日炎炎的夏日里，
在寒風(fēng)凜冽的冬天里，
師述：就這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，我們可以干活了，可逢有重?fù)?dān)，母親總是 ，我一直以為 ，可沒(méi)想到 。（生說(shuō)）
設(shè)計(jì)意圖
這樣一個(gè)小小的拓展，不僅拓寬了學(xué)生想象的思維，原來(lái)這“年復(fù)一年”是那么的不容易，也拓寬了母親對(duì)孩子的“愛(ài)”，原來(lái)這“愛(ài)”就蘊(yùn)含在這樣一些普普通通的日子。
8、多媒體出示：“我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子�！�
又是一個(gè)“沒(méi)想到” （指名讀）
師述：“我”想到了很多，想到了小時(shí)候翻山越嶺的情景，想到了逢有重?fù)?dān)，母親要我們放下的情景，可這一切的背后，母親竟然是用80多斤的身子去承受那么重的擔(dān)子，這是我從未想到過(guò)的。此時(shí)，“我”的心里又是怎樣的感受？ （板書：愧疚、自責(zé)） 說(shuō)說(shuō)自己的理解，并讀一讀。
板書：那么重
這擔(dān)子到底有多重呢？ （指說(shuō)）
師述：母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認(rèn)為還有什么？ （生活的重?fù)?dān)、責(zé)任） 這生活的重?fù)?dān)壓在母親那單薄的肩上這么多年，而母親卻一直沒(méi)有倒下過(guò)，直到我們長(zhǎng)大，你認(rèn)為這又是什么在支撐著她？ （多媒體出示：母愛(ài) 板書）
�。▽W(xué)生看板書）是呀，這一輕一重形成鮮明的對(duì)比，而如今母親卻落下一身的病，此時(shí)一種自責(zé)、內(nèi)疚的心情涌上心頭。 （集體讀好這句）
設(shè)計(jì)意圖
“這么輕”到“那么重”，這是一個(gè)極大的反差，也是學(xué)生理解文本的一個(gè)難點(diǎn)。既然是教學(xué)的難點(diǎn)，不如直扣難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直接思考“這擔(dān)子有多重？”根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)跟著老師的問(wèn)題思路回答“100多斤”等含有不同數(shù)字的答案，難道母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認(rèn)為還有什么？這一個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生了求知欲，將學(xué)生帶入了更為廣闊的思維空間，從而引出“母愛(ài)”，是母愛(ài)在支撐她度過(guò)這艱難的歲月。
9、對(duì)于這一切，母親只是笑了笑說(shuō) （指讀）。或許，你也想起了自己的母
親，想起了小時(shí)候的事，這樣的畫面可能曾經(jīng)在你身上也發(fā)生過(guò)。
�。ㄅ錁�(lè)欣賞母子共處的圖片）
你想對(duì)你的媽媽說(shuō)些什么？
師：從你們的發(fā)言中，我能體會(huì)到你們的媽媽對(duì)你們那份深深的愛(ài)！
（四）拓展練習(xí)
1、出示詩(shī)：
有一種愛(ài)無(wú)論你身在何方，
都能感受她的溫暖。
有一種愛(ài)無(wú)論你身陷何境，
都能感受她的心跳。
你快樂(lè)，她幸福，
你悲哀，她哭泣。
只有她，
永遠(yuǎn)不需要珍藏，
卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
�。◣熍錁�(lè)讀，生配樂(lè)讀，齊讀）
師述：只有母親才會(huì)這樣無(wú)微不至地呵護(hù)著我們，就像呵護(hù)嫩芽一樣，讓我們茁壯成長(zhǎng)。
2、學(xué)到這，也許你也想起了你和媽媽之間的許多事，動(dòng)筆描述一個(gè)生活片段，注意細(xì)節(jié)
描寫。（學(xué)生練筆）
設(shè)計(jì)意圖
一首小詩(shī)配上音樂(lè)，將學(xué)生的情感得以升華。在詩(shī)中，學(xué)生細(xì)細(xì)品味母親對(duì)子女的愛(ài)，在詩(shī)中，學(xué)生深深反思自己對(duì)母親的“愛(ài)”。最后以練筆結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，做到讀與寫的結(jié)合，將寫落到實(shí)處。
附板書：
13、第一次抱母親
沒(méi)想到 這么輕 那么重
（驚訝 難過(guò) 愧疚） （母愛(ài)）
第一次抱母親教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)合作探究，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放《心中的故事》導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
2、解題。指讀，齊讀。
3、讀了課題以后，你想了解什么嗎？
�。槭裁匆赣H？是在什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么情況下抱母親的？抱母親的子女和被抱的母親各有什么感受？這“第一次”抱有沒(méi)有什么特殊情感？）
二、初讀課文
1、就帶著俺們剛才提出的問(wèn)題，輕輕地朗讀課文，要求：
�、傧劝焉謼l中的生字多讀幾遍，然后在課文中畫出。
�、谠僮x課文，要求讀正確，讀流利。邊讀邊考慮剛才大家提出的問(wèn)題，還是不能解決的在書上做上記號(hào)。
2、檢查交流：
�、僦缸x詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再指名分自然段朗讀。
�、趨R報(bào)：通過(guò)自讀，哪些問(wèn)題自行解決了，哪些問(wèn)題還需一起探究？
3、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
要求：先自身想一想，再與同桌商量商量，用幾句話來(lái)描述課文主要寫了什么人什么事，然后寫在課本上。
交流，引導(dǎo)歸納。
�。ㄍ队敖o出歸納方法：按六要素來(lái)歸納）
時(shí)間：母親生病后
地點(diǎn)：在醫(yī)院里
人物：“俺”和母親
事情的起因：“俺”錯(cuò)以為母親的體重不輕
經(jīng)過(guò)：從而體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺(jué) 。
結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。
三、課堂練習(xí)：指導(dǎo)識(shí)記本課字詞，完成書后鋼筆描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、精讀課文，聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。
2、通過(guò)分角色感情朗讀，感悟“母親”胸懷的無(wú)畏、廣博，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的敬重和敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，探究文中人物的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
課文主要講了一件什么事？
通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括。（板書：母愛(ài)愛(ài)母）
過(guò)渡：下面就讓俺們從字里行間去體會(huì)這種母愛(ài)愛(ài)母之情。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、教師導(dǎo)讀本自然段。提問(wèn)：護(hù)士為什么要責(zé)怪俺？
2、指讀護(hù)士、“俺”、母親之間的對(duì)話，讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎？文中的“俺”知道嗎？這是不是說(shuō)明他不關(guān)心他的母親？你是從哪看出的？
引導(dǎo)找出：“輪流”“趕緊”“左手……右手……”
4、齊讀本段。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由朗讀本局部，邊讀邊動(dòng)筆找出表示“母愛(ài)”的詞句和俺“愛(ài)母”的詞句，反復(fù)誦讀，在有關(guān)詞句旁邊寫上自身的感受。
2、匯報(bào)交流：
母愛(ài)：在俺記憶中，母親總是手里拉著俺，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到俺們長(zhǎng)大。俺們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫俺們放下，讓她來(lái)挑，俺一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去接受那么重的擔(dān)子。
“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
愛(ài)母：母親竟然這么輕，俺心里很難過(guò)。
俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。
先指名讀一讀，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
再指名讀，要求讀出自身的`感悟，并說(shuō)說(shuō)自身為什么這樣讀。
3、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀，讀出人物的對(duì)話。
4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“俺”的心里為什么很難過(guò)？
5、集體朗讀后質(zhì)疑問(wèn)難。
四、安排課后作業(yè)：
有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動(dòng)和大家交流共享。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟字里行間濃濃的母子親情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)范文，讓同學(xué)也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。
教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍，想一想，從中你明白了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、哪些語(yǔ)句最能反映母子間的親情？怎么讀？讀給大家欣賞。
3、在音樂(lè)聲中輕讀第五、六自然段，進(jìn)一步感受這種情感。
4、聯(lián)系上文描寫“俺”的言、行的句子想一想、說(shuō)一說(shuō)：為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來(lái)”？
二、合作探究
聯(lián)系上下文，通過(guò)說(shuō)說(shuō)“俺”的心里為什么很難過(guò)，探究“俺”的心情。
說(shuō)說(shuō)護(hù)士的心情有些什么變化。
三、讀寫拓展
1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來(lái)。
2、同學(xué)練寫，教師巡視。寫好后同桌交流。
3、選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。
四、課外延伸
1、既然作品中的“俺”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺(jué)的方式來(lái)報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？
2、安排同學(xué)為母親做一件事。
五、歌曲欣賞《想起老媽媽》。
第一次抱母親教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受母親的辛勞以及“我”難過(guò)、愧疚的心理。
3、通過(guò)“我”抱母親的場(chǎng)景，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親為我們付出了許多艱辛。歌頌?zāi)赣H也一直是千百年來(lái)人們傳誦不衰的主題。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章——第一次抱母親。 （師生同板題）生齊讀課題體會(huì)“抱”，再讀題。
二、精讀悟情：
1、師指導(dǎo)讀書方法（“煮書”）。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，想一想：“我”在抱母親的過(guò)程中有哪些情感變化，并畫出文中表示“我”心情的詞句。
2、生交流，師相機(jī)板書： 難過(guò)、愧疚
3、課件出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
�、佟熬谷弧笔鞘裁匆馑�？（居然、沒(méi)想到、出乎意料）作者沒(méi)想到什么？（沒(méi)想到母親這么輕）從前文的哪些語(yǔ)句中可以看出我沒(méi)想到母親這么輕？
生交流，師課件出示：
我左手托住母親的脖子，右手……差點(diǎn)仰面摔倒。
我沒(méi)想到我媽這么輕。
母親說(shuō)：“我這一生，最重的時(shí)候只有89斤�！�
②指導(dǎo)用“竟然”說(shuō)一句話，要求說(shuō)完整。
�、勰信謩e讀這幾句話。
4、母親輕輕的，我為什么會(huì)感到難過(guò)和愧疚？默讀課文，聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想，找到相關(guān)的語(yǔ)句，把它劃出來(lái)，想想從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么。
�、偕鷧R報(bào)交流。
�、诔鍪灸赣H挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？我們?cè)賮?lái)看看課文是怎么寫的。
�、蹘熛鄼C(jī)課件出示：
在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
A、指名讀這段話。
B、哪些詞句讓你感受最深？
著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“重?fù)?dān)”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。
母親翻越的僅僅是那一座座山、一道道嶺嗎？還有什么？
是啊，母親為了家庭、為了子女、為了生活，還會(huì)面臨種種的困難，走過(guò)許多曲折的、不平坦的道路。
母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔(dān)子嗎？她的重?fù)?dān)里還有什么？
母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多，母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子，她挑的實(shí)際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長(zhǎng)大的重?fù)?dān)，是整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，是生活的重?fù)?dān)……讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段文字，讀出母親的不容易，肩負(fù)的擔(dān)子重。指名讀。
C、說(shuō)起這樣一位母親，老師的心里也充滿了敬意，充滿了感動(dòng)。老師也想來(lái)讀一讀這段話�？梢詥幔� 師配樂(lè)范讀。
D、觀察比較兩幅插圖：當(dāng)年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的變化？（用幾個(gè)詞來(lái)形容）這樣年復(fù)一年，我們慢慢長(zhǎng)大，生活的重?fù)?dān)使母親由當(dāng)年那個(gè)較小俊俏的少婦變成了今天這個(gè)滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對(duì)母親的回憶，再來(lái)讀讀這段文字——
E、想起這樣一位母親，“我”的心中充滿了難過(guò)、愧疚、自責(zé)。讓我們和作者一起懷著難過(guò)、愧疚和自責(zé)的心情再讀這段文字——
F、這是一位怎樣的母親？（偉大的、了不起的……）
過(guò)渡：可是母親卻說(shuō)——
5、課件出示：
母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
�、僦该x這句話。母親的話表達(dá)的是什么意思？
�、邶R讀。
師：是啊，哪個(gè)母親不是這樣的？其實(shí)天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》中所說(shuō)：“慈母手中線，游子身上衣……”同學(xué)們，這是我們會(huì)自然而然地想起我們的母親，想起母親在生活中為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就像《母親》這首歌中所唱的——（播放《母親》這首歌）
6、讓我們?cè)诨貞涀约耗赣H為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中，懷著對(duì)母親的感激，再來(lái)深情地讀讀這段話——
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)母親做的是什么？（生各抒己見(jiàn)）一起來(lái)看看這感人至深的畫面。
7、出示抱母親圖，說(shuō)說(shuō)看到的圖中的情景。
課件出示：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，……眼角流下來(lái)……
�、賻熍錁�(lè)范讀。
�、谡f(shuō)說(shuō)你心中的感受。指名讀。
�、勰赣H流下的是什么樣的'淚水？（幸福的、快樂(lè)的、酸甜的……）
“我”僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水，而母親小時(shí)候曾無(wú)數(shù)次地抱過(guò)“我”。就讓我們和作者一起，用一個(gè)小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動(dòng)，來(lái)抱抱我們的母親吧。
齊讀——
三、抒情練寫：
同學(xué)們，你們被感動(dòng)之后最想說(shuō)的是什么，最想做的是什么？讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)吧！可以是一段感受，可以是一首小詩(shī)，還可以是一首歌曲哦，讓我們寫起來(lái)吧！
�。▽懲曛�，請(qǐng)一兩位同學(xué)念一念。）
四、結(jié)語(yǔ)：
有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)。這一個(gè)人叫母親，這一種愛(ài)叫母愛(ài)。讓我們好好地愛(ài)自己的母親吧！祝福天下所有的母親幸福、安康！
�。úシ鸥枨度碎g第一情》）
第一次抱母親教案 篇4
一、教材分析：
課文重點(diǎn)記敘了“我“去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難過(guò)也很愧疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
3、體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意。
2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
初讀了課文,你們知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?誰(shuí)第一次抱母親? （板書：兒子 母親）
二、細(xì)讀課文2、3段，體會(huì)我的心情，感悟母愛(ài)的'無(wú)私
抱母親，簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，卻讓我的心情猶如平靜的湖面扔下了石子，變得不平靜了，我的感受怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1—3自然段，劃出我的心情的句子。
�。�1） 母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。
（2） 我愧疚地望著母親瘦小的臉。
☆這兩句話中，哪些詞語(yǔ)直接寫出了我的心情？
☆母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過(guò)呢？
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文1—3自然段，勾畫出有關(guān)的語(yǔ)句，寫下自己的感受。
交流：
1、第一段：學(xué)生自由談感受，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：
母親很輕，最重的時(shí)候只有89斤。我沒(méi)有想到，以至于抱母親時(shí)差點(diǎn)仰面摔倒。我不了解母親，不關(guān)心母親，——“我心里很難過(guò)”。
2、第二段：學(xué)生自由談感受。
出示這段話：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
齊讀。
品讀感受：
☆在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。
理解“年復(fù)一年”
出示圖片，引讀：
炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，母親是……（教師讀）
北風(fēng)呼嘯，冰天雪地，母親還是……
在我成長(zhǎng)的日日月月，母親總是……
讀到這里，你明白我心里為什么很難過(guò)了嗎？
☆我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。
引導(dǎo)感受：
我能挑得動(dòng)，母親不讓我挑；我能挑得動(dòng)，沒(méi)有幫母親挑，沒(méi)有替母親分擔(dān)重?fù)?dān)，——“我的心里很難過(guò)�！�
看著病重的母親，我僅僅是難過(guò)嗎？
☆我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
引導(dǎo)感受：
理解重?fù)?dān)的雙層意思。
指導(dǎo)朗讀這段話。（指名讀，齊讀）
3、第三段：
出示：
☆ 母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”
引導(dǎo)感受：
母親說(shuō)話時(shí)的表情是怎樣的？透過(guò)“笑了笑”，你又體會(huì)到什么？
病重的母親對(duì)自己的付出覺(jué)得微不足道，很坦然，歷盡千辛萬(wàn)苦卻無(wú)怨無(wú)悔。——“我的心里很難過(guò)。”
三、細(xì)讀課文4、5段，體悟我的做法，感受濃濃的親情
此時(shí)此刻，此情此景，千般滋味，萬(wàn)番感慨，一齊涌上心頭。于是，我突發(fā)奇想，說(shuō)：“……”（引讀）
請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的一幕，用心體驗(yàn)這濃濃的親情。
出示：圖片 （配樂(lè)）
教師范讀。
師：同學(xué)們，讓我們深情地讀一讀，讓這個(gè)畫面永遠(yuǎn)地留住，留在我們的腦海里。（配樂(lè)齊讀）
師：此時(shí)此刻，你的心情一定不平靜，一定有許多話想說(shuō)。請(qǐng)拿出筆，把你最想說(shuō)的寫下來(lái)。
學(xué)生交流。
教師小結(jié)：
兒時(shí)，我們無(wú)數(shù)次被母親抱，在母愛(ài)的沐浴中長(zhǎng)大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛(ài)的回報(bào)。（板書：愛(ài)）
同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的真情吧�。ㄅ錁�(lè)）
四、板書設(shè)計(jì)
13 第一次抱母親
愛(ài)
第一次 無(wú)數(shù)次
“我” 母親
難過(guò) 瘦小
愧疚 操心
五、教學(xué)反思
到目前為止，我讀過(guò)好多篇關(guān)于寫母親的文章，我覺(jué)得這一篇是最美的，有著心在流血的感覺(jué)。對(duì)于億萬(wàn)人來(lái)說(shuō)，真的如此抱母親恐怕了了無(wú)幾。我想這篇文章給予學(xué)生的震撼也在此。
怎么教這課呢？我一遍遍地讀，用心去想，想自己的母親，想父母親的母親。我想這篇文章引導(dǎo)學(xué)生“讀”起來(lái)，通過(guò)讀去體會(huì)我對(duì)母親的愛(ài)以及母親對(duì)我的愛(ài)那是最好不過(guò)的了。當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個(gè)人的話語(yǔ)拿出來(lái)一個(gè)個(gè)讀，那感覺(jué)又不一樣。但上完這課后，我覺(jué)得我讓學(xué)生讀的還不夠，自己讀的也不夠，沒(méi)能夠把學(xué)生的感情完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。希望以后能有所提高。
第一次抱母親教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)次”“輕輕地”“擔(dān)子”“翻山越嶺”“淚水”，體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)進(jìn)行報(bào)答。
教學(xué)過(guò)程
一、課前欣賞，談話導(dǎo)入
(課件播放：《世上只有媽媽好》。)
師：聽(tīng)了這首歌，你們想到了什么?看到了什么?
二、對(duì)話文本，入情入境
(一)感受“我”的愧疚，體會(huì)母親的偉大。
1.出示“母親挑擔(dān)圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔(dān)子”。(1)學(xué)生自由讀，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。(2)“我”為什么這么難過(guò)，愧疚?指導(dǎo)朗讀：“我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子”。(3)母親一直以來(lái)承受著怎樣重的擔(dān)子?你能從這段話的哪些地方體會(huì)到母親的擔(dān)子重?畫出你感受最深的一句，讀出自己的感受。
師：平時(shí)我們爬一座山有什么感覺(jué)?而文中的母親呢，她翻越的何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔(dān)子。誰(shuí)能把母親的艱難讀出來(lái)?
師：“年復(fù)一年”說(shuō)明了什么?“我”長(zhǎng)大后呢?(生讀“長(zhǎng)大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象，深入理解“重?fù)?dān)”的含義。在這個(gè)家庭中，作為母親，她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么?(5)小結(jié)：母親承受的`不僅僅是肩頭100多斤的擔(dān)子，母親承受的是整個(gè)生活的重?fù)?dān)啊!這時(shí)候你再去讀這段話，感受會(huì)不一樣，心情也會(huì)不一樣。誰(shuí)能夠通過(guò)朗讀把這種心情釋放出來(lái)?(6)個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)議，齊讀。
師：深刻體會(huì)了這段話之后，你覺(jué)得這是一位怎樣的母親?而母親是怎樣對(duì)待這些事的?
2.出示“母親笑了笑說(shuō)：‘提那些事干什么，哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?’”(1)個(gè)別讀。從母親的表情和話語(yǔ)中，你體會(huì)到母親說(shuō)這句話的意思了嗎?(2)過(guò)渡：母親的話感動(dòng)了“我”，“我”產(chǎn)生了抱母親入睡的想法，在護(hù)士的勸說(shuō)下，母親答應(yīng)了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。
(二)體會(huì)“我”的孝心，感受母親的欣慰。
師：每次讀這段話的時(shí)候，我都會(huì)情不自禁地想到我的媽媽。小時(shí)候，為了把我們兄弟三人拉扯大，媽媽吃了很多的苦，但我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽有一絲的怨言�，F(xiàn)在，我們長(zhǎng)大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顧孩子一樣無(wú)微不至地關(guān)心著我們。平時(shí)，家里燒了好吃的菜，舍不得吃的是媽媽，有了剩粥剩飯，搶著吃的也是媽媽;我們有些不舒服，最著急的是媽媽，自己生病了，遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽……此時(shí)此刻，我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)天下所有媽媽的敬意。
△理解“眼淚”。此時(shí)，母親躺在兒子的懷中會(huì)想些什么呢?這是什么樣的眼淚呢?
△理解“無(wú)數(shù)次”。小時(shí)候，母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱過(guò)我們，為什么“我”第一次抱母親，母親就這么激動(dòng)、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報(bào)啊!這是為什么?
三、拓展延伸，升華情感
師：今天，我們一起走進(jìn)了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間，感受到了濃濃的母子情。此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)，請(qǐng)把你最想說(shuō)的話寫在題目的旁邊。(生寫。)
師：透過(guò)你們真誠(chéng)的話語(yǔ)，我感受到了你們對(duì)媽媽的謝意和敬意。此時(shí)此刻，我也特別想用一句詩(shī)表達(dá)我的感受。(出示課件：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。)
師：為了我們的成長(zhǎng)，母親總是默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己，母愛(ài)是真誠(chéng)的，母愛(ài)是偉大的，讓我們永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)母親，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親。
第一次抱母親教案 篇6
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？打開(kāi)書，快速瀏覽課文。
生：文章中的我是第一次抱母親。
板書：我 抱 母親
生：我從第一段感受母親最辛苦，因?yàn)樗钪鼐?0多斤，而且還要翻山越嶺。
生：我從兄弟姐妹輪流照顧她，我們很孝順
生：他感到自己心里很難過(guò)，很愧疚。（板書：難過(guò)、愧疚）
師：大家的感受很深刻。今天我們?cè)僮哌M(jìn)課文，仔細(xì)讀，細(xì)細(xì)品，第一次抱母親，為什么會(huì)感覺(jué)到難過(guò)、愧疚？仔細(xì)讀仔細(xì)地想一想。
師：都找到了，你從哪里感覺(jué)到的？
生： 母親最重時(shí)才89斤，還要背著妹妹，翻山越嶺讓我覺(jué)得難過(guò)；愧疚是長(zhǎng)大了沒(méi)有讓我們挑過(guò)重?fù)?dān)，我們都沒(méi)母親挑過(guò)重?fù)?dān)。。
師：說(shuō)的很好，把你找到的句子，讀聽(tīng)一聽(tīng)。
生讀：小時(shí)候，母親挑著重?fù)?dān)，我們長(zhǎng)大了母親仍然是舍不得讓我們挑重?fù)?dān)，你們看，母親師：怎么樣？你們聽(tīng)出了什么？
生：難得
師：是難得嗎？
生：母親很偉大
生：母親沉重的擔(dān)子到底有多重嗎？仔細(xì)再去讀。
生：有100多斤，超過(guò)了她最終的體重，而且要翻山越嶺。
師：有什么不同意的意見(jiàn)？
生：還要背著妹妹。
師：你只看見(jiàn)她挑著的擔(dān)子，沒(méi)有看到母親背上的，手里的。她背上藥——手里——
你體會(huì)到了什么？
出示課文，顯示翻山越嶺是什么意思，知道嗎？
生：走過(guò)許多山，翻過(guò)很多嶺。
師：是走過(guò)山嗎？是翻過(guò)一座座山，越過(guò)一道道嶺。爬過(guò)山嗎？別急，別急，再想一想母親，想想當(dāng)時(shí)的畫面，你看到了這樣的畫面嗎？
生：我看到母親背著妹妹在山間穿梭
師：是穿梭嗎？是艱難地行走著
生：我曾經(jīng)爬過(guò)紫金山，感覺(jué)到很累
師：紫金山是修筑好的，想想母親爬的山是怎么樣的呢？
生：崎嶇，不平。
師：自己讀一讀。
指讀。
——容易嗎？再往下讀，還從哪里看出母親沉重的付出。
生：年復(fù)一年看出母親很辛苦。
生：我們長(zhǎng)大了，也能挑擔(dān)子了，但是母親仍然挑擔(dān)子，這么一個(gè)老人也許不會(huì)翻山越嶺了，但是這樣一個(gè)老人挑擔(dān)子還是很辛苦的。
師：說(shuō)的好，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
師：她身上的擔(dān)子就是100多斤的擔(dān)子嗎？看這就是他們的家，出示畫面。茅房，籮筐。她只有100多斤的擔(dān)子嗎？
生：母親還背著妹妹
生：還有家里的事情
生：各種困難，家里的孩子遇到的困難等
生：家里所有的事情，家庭的擔(dān)子
師：家里的事情，教育兒女的事情這些母親都是擔(dān)子，難怪我會(huì)覺(jué)得母親——力大無(wú)窮。
是什么原因使母親能挑旗這么沉重的擔(dān)子？
生：母愛(ài)，親情的力量
生：也是一種責(zé)任。
�。ò鍟耗笎�(ài)，親情、責(zé)任）
師：讀到這里，想到這樣的母親，我為什么會(huì)覺(jué)得難過(guò)嗎？
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你知道我為什么難過(guò)嗎？
生：我對(duì)母親做出了錯(cuò)誤的判斷，錯(cuò)怪了母親。
師：是誤會(huì)嗎？是沒(méi)有想到——（沒(méi)說(shuō)清楚）
師：相信讀了這一段一定會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生更深刻的感受。
生自讀。
師：誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)讀聽(tīng)一聽(tīng)。
師：指讀�？吹某鰜�(lái)你一定對(duì)這個(gè)母親又更深的認(rèn)識(shí)，大家對(duì)這個(gè)母親也有了更深的了解。我第一次抱母親抱出了親情，產(chǎn)生了難過(guò)與愧疚。大家再讀讀這一段，從這一段中又體會(huì)出什么呢？可以出聲讀。
出示：我愧疚地望著母親那瘦小的臉，忽視動(dòng)情地說(shuō)：大媽……
生：我體會(huì)出護(hù)士也很動(dòng)情，你能不能把護(hù)士動(dòng)情地話讀一讀。
師：還體會(huì)到什么？
生：哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的，體會(huì)到，母親還不要?jiǎng)e人說(shuō)出去，不讓別人說(shuō)。
師：母親的話到底是什么意思/
生：每個(gè)母親都是這樣，都是這樣一步一步，擔(dān)負(fù)家庭孩子生活的擔(dān)子，一直到孩子長(zhǎng)大。
師：是啊，每個(gè)母親都是這樣，我也是一個(gè)普通的`母親，還記得有一天夜里，孩子突然發(fā)高燒，我連忙帶她去醫(yī)院……( 掌聲) 。這掌聲是送給老師的，其實(shí)也是送給每個(gè)母親的。
還記得母親是這么關(guān)心照顧你們的嗎?
生：敘述自己小時(shí)候生病的情景(3人)
師：而母親又是怎么說(shuō)的？——“哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”聽(tīng)到這里，我突發(fā)奇想，第一次抱起了母親，出示課文最后一段，配樂(lè)，能讀好這段話嗎？
指讀。
師：輕輕的讀這一段，你能體會(huì)出什么？自己再讀一讀。
師：你體會(huì)到了什么？你說(shuō)
師：兒子很孝順。
師：體會(huì)的很好，這么深刻的認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)你讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
師：有多少多少幅畫面在我的面前浮現(xiàn)，最后一句應(yīng)該怎么讀？
指讀。
師：一幅幅畫面留下來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀。
師：這淚是什么樣的淚？（配樂(lè)聲音太大學(xué)生的話，聽(tīng)不清。）
生：感動(dòng)的淚
生：幸福的淚
生：欣慰的淚
板書（感動(dòng)幸福欣慰）
師：無(wú)數(shù)次小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱起我們，今天我只是抱起母親一次，她竟然滿眼是淚水，母親真是要求太少了，誰(shuí)再來(lái)讀這一句。指讀。
師：她落淚了，這是對(duì)母親的一種感激。
師：誰(shuí)再來(lái)讀。指讀
師：這畫面真美，這情景真感人，我第一次抱母親抱出了親情，抱出了母愛(ài)的偉大無(wú)私，抱出了母親的恩情，也抱出了我要對(duì)母親的回報(bào)。同學(xué)們要好好的愛(ài)自己的媽媽。來(lái)再讓我們輕輕地讀一讀。
齊讀。
師：淚水流下來(lái)，瞧著就是母親，這就是母子之間一份深深的愛(ài)，還想讀嗎，還想把自己的感受來(lái)給讀給我們聽(tīng)嗎？指讀（鈴聲響）
�。焊髡咭黄鸨Я艘淮巫约旱哪赣H，回家也抱自己的媽媽，相信也能抱己的感受。
【第一次抱母親教案】相關(guān)文章：
《第一次抱母親》教案04-02
第一次抱母親教案03-03
《 第一次抱母親》教案03-07
《第一次抱母親》的教案03-05
第一次抱母親教案4篇08-15
精選第一次抱母親教案4篇08-25
精選第一次抱母親教案四篇08-29
第一次抱母親教案7篇07-08
第一次抱母親教案九篇10-11
【精選】第一次抱母親教案三篇11-02