【必備】中班教案范文匯總九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒁龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握４以內(nèi)數(shù)的形成。
２、能正確認(rèn)讀數(shù)字１、２、３、４。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個(gè)指偶；１～４的圓點(diǎn)卡片每人一套．
活動(dòng)過(guò)程：
１、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
�。�、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)４以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字１、２、３、４。
A 、讓幼兒出示１個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出１個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字“１”來(lái)表示，老師出示數(shù)字“１”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。
B、提問(wèn)幼兒：“１個(gè)怎樣變成２個(gè)？”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字２（方法同上）。
C、同法，復(fù)習(xí)３、４的形成，認(rèn)讀數(shù)字３、４。
�。�、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)４以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自１、２、３、４。如提問(wèn)：“２個(gè)圓點(diǎn)添上１個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？”讓幼兒在桌上擺出３個(gè)圓點(diǎn)的'卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出“３”的數(shù)字卡。
４、r聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲“４”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“４”。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
中班教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
中班體育活動(dòng)《學(xué)新操》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂并記住體操的音樂(lè)。
2、會(huì)根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
新操的配音磁帶
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
做到動(dòng)作有力到位。手臂伸直。
五、教學(xué)方法與手段：
示范講解法、集體練習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合法。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、六豎排快速的排好，教師發(fā)出口令，教師示范并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、及時(shí)幫助幼兒糾正這些動(dòng)作。
3、讓幼兒進(jìn)行練習(xí)這些口令，要求幼兒聽(tīng)口令能進(jìn)行迅速的站對(duì)。幼兒排六路縱隊(duì)，聽(tīng)教師口令做動(dòng)作，并能自覺(jué)的根據(jù)口令練習(xí)，觀察幼兒的動(dòng)作對(duì)做錯(cuò)的幼兒及時(shí)進(jìn)行改正。剛剛升入中班，幼兒對(duì)這些動(dòng)作還不能正確到位地做好。必須教師邊發(fā)口令邊示范，也培養(yǎng)幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作的能力。
二、基本部分
1、教師隨操的音樂(lè)進(jìn)行示范，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
告訴幼兒我們今天要學(xué)習(xí)新的操名稱。
2、分節(jié)教操。在教每節(jié)操前，教師講解示范動(dòng)作。在幼兒模仿做操時(shí)注意觀察并糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作。
3．教師提示幼兒掌握每節(jié)操的`動(dòng)作要領(lǐng)。
教師要求，動(dòng)作要有力，到位，對(duì)于動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒要及時(shí)糾正。時(shí)刻提醒幼兒動(dòng)作要有力。幼兒認(rèn)真觀看教師示范做操，逐節(jié)學(xué)習(xí)做操，重點(diǎn)練習(xí)彎腰的動(dòng)作和起踵的動(dòng)作。
幼兒傾聽(tīng)教師對(duì)各節(jié)操的要領(lǐng)講解，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作。
組織幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)拍手操，并及時(shí)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行糾正。教師的完整示范能給幼兒完整的印象，并激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新操的興趣。
幼兒的年齡小，動(dòng)作的發(fā)展還很差，需要教師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)地示范、手把手地指導(dǎo)糾正。對(duì)難的動(dòng)作還要每一個(gè)幼兒糾正過(guò)關(guān)才行。
三、結(jié)束部分
1、表?yè)P(yáng)認(rèn)真做操的幼兒。
2、復(fù)習(xí)游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”，提醒幼兒跑時(shí)不碰撞，摸完物體馬上回來(lái)，不在那里推推擠擠。
3、組織隊(duì)伍回教室。幼兒玩游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”聽(tīng)教師的口令去摸相應(yīng)的物體，摸完以后快速跑回來(lái)。結(jié)束時(shí)讓孩子們玩喜歡的游戲，在乏味的練習(xí)動(dòng)作之后調(diào)節(jié)了幼兒的情緒。使活動(dòng)在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。娛樂(lè)性質(zhì)的游戲也讓幼兒得以休息放松。
七、教學(xué)反思：
根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求，韻律操活動(dòng)，不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作，而是以培養(yǎng)韻律感，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣。本活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)針對(duì)性，教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。學(xué)習(xí)什么動(dòng)作，應(yīng)該有名稱；活動(dòng)重難點(diǎn)是方位感，我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病，主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。總之，通過(guò)這次反思，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問(wèn)題也凸顯出來(lái)。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒的生活中時(shí)時(shí)能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的感知也是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。為此開(kāi)展了《小貓釣魚》活動(dòng)。在生活中尋找數(shù)學(xué)教育的素材，有利于幼兒構(gòu)建連續(xù)、完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，在貼近幼兒生活的數(shù)學(xué)教育中，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麄儗?duì)新知識(shí)進(jìn)行同化和順應(yīng)，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供廣泛的基礎(chǔ)；在生活中尋找數(shù)學(xué)教育的素材，有利于幼兒產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
游戲目的
1、訓(xùn)練幼兒點(diǎn)數(shù)的能力以及知道在1的基礎(chǔ)上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
2、訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準(zhǔn)確的判斷力。
游戲內(nèi)容
1、家長(zhǎng)先要準(zhǔn)備好小貓釣魚的玩具一套。
2、家長(zhǎng)告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？"幼兒拿起釣桿開(kāi)始釣魚（這種玩具是一直轉(zhuǎn)動(dòng)的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當(dāng)幼兒釣到一條時(shí)，家長(zhǎng)就問(wèn)"釣到幾條？"幼兒會(huì)回答"1"條。當(dāng)幼兒再釣到一條魚時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)"一條與再添上一條魚是幾條？"幼兒回答"2條"。第三條時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"2條魚再添上一條魚是3條魚"當(dāng)幼兒釣到第4條魚時(shí)，家長(zhǎng)問(wèn)幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒仔細(xì)數(shù)釣到魚的個(gè)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，"3條魚加上1條魚是4條魚"。
游戲指導(dǎo)
1、幼兒釣魚時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對(duì)于釣不到魚的幼兒，家長(zhǎng)可以手把手的`幫助。
2、幼兒在達(dá)到游戲目標(biāo)時(shí)，若有興趣，把魚放在里面重新進(jìn)行。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性�；顒�(dòng)關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。
數(shù)學(xué)活動(dòng)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)玩游戲養(yǎng)成有耐心的好習(xí)慣�？梢宰屧鴱�(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個(gè)大竹筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的.季節(jié)了，小朋友們想到外面做游戲嗎?你們都會(huì)玩什么游戲啊?
幼：想!我們會(huì)玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏......
師：哇!你們會(huì)玩這么多游戲啊!看老師今天給你們帶來(lái)了皮球,想問(wèn)問(wèn)你們都會(huì)怎么玩皮球?
幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球......
師：小朋友們會(huì)的真多，老師這回教你們玩?zhèn)�關(guān)于皮球的新游戲。
二、游戲《運(yùn)皮球?qū)殞毣丶摇?/strong>
1、玩法：
兩個(gè)小朋友一組，背靠背夾著皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運(yùn)到框那邊，皮球與筐距離可設(shè)為兩米以內(nèi)。每組運(yùn)球時(shí)間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。
2、規(guī)則：
皮球在運(yùn)的過(guò)程中掉落，要從頭開(kāi)始重運(yùn)。在掉落時(shí)不可以用手接住，如果接了也要重運(yùn)。在游戲中一定要注意幼兒安全性。
三、游戲結(jié)束
看看在規(guī)定時(shí)間那組運(yùn)的多，進(jìn)行小紅花表?yè)P(yáng)。
在給孩子講些關(guān)于友誼第一，比賽第二的事。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、能根據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記，豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、喜歡并能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲，引導(dǎo)幼兒用手指做各種圖形。
師：你的小手在哪里?你的小手會(huì)做圖形嗎?
師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。(三角形、長(zhǎng)方形、正方形。)
二、認(rèn)識(shí)圖形的特征師：(出示幾張圖形)老師這里也有幾個(gè)圖形，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形?要用好聽(tīng)的話說(shuō)(個(gè)別幼兒說(shuō))師：你的籮筐里也有圖形
(1)看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶?(自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車說(shuō))
(2)比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣?(與同伴的圖形進(jìn)行比較)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(這里能不能出示大、小標(biāo)記，順便用身體動(dòng)作表示標(biāo)記?)
三、游戲：找朋友。
師：我要來(lái)找找我的圖形朋友，誰(shuí)是我的好朋友呢?
(1)出示黃色標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標(biāo)記?相互打招呼
(2)操作“誰(shuí)是我的好朋友”，是我好朋友的請(qǐng)你站起來(lái)小結(jié)：黃標(biāo)記的家里住的是黃色的圖形。
(3)紅標(biāo)記的好朋友是?(紅色的圖形)。藍(lán)標(biāo)記的呢?
(4)出示大標(biāo)記，大標(biāo)記的好朋友呢?小標(biāo)記呢?(教師出示兩個(gè)大的圖形，請(qǐng)幼兒找相同的地方，可以用大標(biāo)記來(lái)表示
(5)教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形，讓幼兒找相同的'地方(出示圖形三角形標(biāo)記)，教師把圖形標(biāo)記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好朋友?請(qǐng)把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。
集體驗(yàn)證是否正確?
小結(jié)：小朋友真棒，會(huì)按大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記給圖形分家。
四、幼兒操作活動(dòng)導(dǎo)：老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請(qǐng)你來(lái)幫忙?
重點(diǎn)講，示范，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引導(dǎo)幼兒觀察他做的是否正確。
2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中專心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。
活動(dòng)反思：
在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥等�？墒窃谝淮斡螒蛑�，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。
中班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的.好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？（高興、開(kāi)心……）
師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物
師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)的外形特征，區(qū)分樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
2、萌發(fā)喜愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：樹(shù)有什么用；
2、大樹(shù)和小熊的教具，小鳥、松鼠、下雨的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、春天來(lái)了，天氣變的怎么樣？小動(dòng)物都出來(lái)了（出示小熊玩具），誰(shuí)也出來(lái)了？
2、小熊來(lái)到了哪里？做什么呢？（出現(xiàn)大樹(shù)的黑板。）
二、理解故事內(nèi)容。
1、了解大樹(shù)的外形。
1）聽(tīng)故事引發(fā)對(duì)大樹(shù)的關(guān)注。小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫張像”。
2）想想說(shuō)說(shuō)：大樹(shù)是什么樣的？粗粗的是大樹(shù)的什么？細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是大樹(shù)的什么？樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了什么？
3）觀察大樹(shù)：哪里是大樹(shù)的身體？哪里是大樹(shù)的手臂？大樹(shù)的手臂上有什么？
4）小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢？哪里是大樹(shù)的腳呢？（操作教具：地下的根是大樹(shù)的“腳”。）
5）引導(dǎo)孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹(shù)：粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，樹(shù)上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹(shù)的“腳”。
小結(jié)：每棵樹(shù)都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)根，還有許多樹(shù)葉。
2、大樹(shù)的朋友真多。
1）過(guò)渡：春天里的大樹(shù)長(zhǎng)高了。有哪些小動(dòng)物很喜歡大樹(shù)呢？他們可以在樹(shù)上干什么？
2）動(dòng)作模仿小動(dòng)物：我們一起做大樹(shù)的動(dòng)物朋友吧！學(xué)學(xué)小鳥飛來(lái)飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。
3）嘩啦啦，下雨了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀？大樹(shù)就像什么呢？（大樹(shù)像一把傘，小動(dòng)物躲在大樹(shù)底下。）
小結(jié)：有這么多的動(dòng)物喜歡大樹(shù)，大樹(shù)的.朋友真多，朋友在一起真快樂(lè)。
3、完整欣賞故事。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)大樹(shù)的故事吧！
關(guān)鍵提問(wèn)：寶寶們，你們知道大樹(shù)有哪些用處啊？
小結(jié)：大樹(shù)的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)。
關(guān)鍵提問(wèn)：樹(shù)有這么多的用處，我們可以為大樹(shù)做些什么？
總結(jié)：幼兒園里有許多大樹(shù)，我們一起去看看它們吧。我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，做大樹(shù)的好朋友。
附故事：小熊畫大樹(shù)
小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫張像�！贝执值臉�(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，綠綠的的樹(shù)葉是大樹(shù)的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦，大樹(shù)沒(méi)有腳怎么能站著呀？”大樹(shù)笑著說(shuō)：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳�！�
大樹(shù)的朋友真多。瞧，小鳥在樹(shù)上筑窩，松鼠躥上躥下忙個(gè)不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹(shù)就像一把大雨傘，小動(dòng)物們都到大樹(shù)底下來(lái)躲雨。
大樹(shù)說(shuō)：“我的用處很多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
活動(dòng)延伸：
大樹(shù)還可以做成什么？對(duì)我們?nèi)祟愡�有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起討論討論！
中班教案 篇8
活動(dòng)意圖：
本班本學(xué)期的大主題活動(dòng)為《真好吃》，其中有一個(gè)小活動(dòng)讓幼兒嘗水果，猜味道，猜特征。小班幼兒正處在大量接受新事物的關(guān)鍵期，如何讓幼兒在探索的過(guò)程中又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力呢？鑒于小班幼兒詞匯缺乏，往往說(shuō)一句較長(zhǎng)的話都比較困難，在語(yǔ)言組織上的能力很弱，因此，老師設(shè)計(jì)"XX（顏色）的XX（水果），XX的（味道）"的句型讓幼兒掌握，并根據(jù)幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)幼兒最喜歡的過(guò)生日情境，意在幼兒能通過(guò)好玩、有趣的語(yǔ)言游戲?qū)W說(shuō)簡(jiǎn)單句，增加詞匯量，從而達(dá)到提高語(yǔ)言能力的目的。
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)知水果的名稱、顏色和味道。
2、學(xué)習(xí)"XX（顏色）的XX（水果），XX的（味道）"的句型。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果卡片若干，草莓奶奶圖片一張，一個(gè)生日蛋糕，圖譜一張，保鮮盒一個(gè)（內(nèi)裝切好的檸檬、楊桃、蘋果、西瓜若干），"水果"漢字卡●活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)草莓奶奶要過(guò)生日的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、 師出示草莓奶奶圖片：這是什么？（草莓奶奶）2、 師：草莓奶奶要過(guò)生日了，她想請(qǐng)很多寶寶去過(guò)生日，誰(shuí)想去��？
觀察分析：草莓奶奶的圖片畫得不夠形象，很多幼兒看成是蘿卜。老師引導(dǎo)幼兒猜草莓奶奶身份的時(shí)間花得有些長(zhǎng)，可以簡(jiǎn)短帶過(guò)。
二、請(qǐng)幼兒品嘗保鮮盒里的水果，說(shuō)出水果的名稱，再把圖片找出來(lái)。師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
1、 師：剛才你吃的是什么？說(shuō)說(shuō)是什么顏色的？蘋果是什么味道的？
5、 師小結(jié)，示范句型：老師用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容蘋果：紅紅的蘋果甜甜的。
6、 用同樣的方法請(qǐng)其他小朋友上來(lái)品嘗檸檬、楊桃和西瓜，并出示相應(yīng)圖譜，讓幼兒熟悉句型："XX的XX，XX的"。
觀察分析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓幼兒通過(guò)品嘗水果說(shuō)出水果的顏色、味道等特征，并帶入本節(jié)課的重點(diǎn)句型。吃是小班幼兒最感興趣的事情，在吃的過(guò)程中自然地融入句型的練習(xí)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)句型。幼兒對(duì)品嘗水果躍躍欲試，大家都想吃好吃的東西，上來(lái)的幼兒都能準(zhǔn)確說(shuō)出所品嘗的水果是什么名稱、味道。但一個(gè)幼兒在品嘗楊桃時(shí)嘗不出來(lái)，又請(qǐng)了一個(gè)幼兒才嘗出來(lái)。
三、請(qǐng)幼兒找出其他的水果圖片，根據(jù)圖片上的水果進(jìn)一步熟悉"XX的XX，XX的"句型。
1、 師提問(wèn)：你拿到的是什么寶寶？（請(qǐng)幼兒把拿到的水果圖片名稱說(shuō)出來(lái)）2、 師小結(jié)：這些寶寶和草莓奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫：水果。（出示漢字"水果"）四、去草莓奶奶家過(guò)生日。
1、 請(qǐng)幼兒模擬按門鈴的聲音，師扮演草莓奶奶問(wèn)：是誰(shuí)啊？引導(dǎo)幼兒用句型回答：你是什么顏色什么味道的水果？
3、 請(qǐng)3-4名幼兒回答后，老師請(qǐng)所有的'蘋果、檸檬、西瓜一起回答。
觀察分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子仿佛真的到了草莓奶奶家，敲門，回答，情境的代入很自然，也十分適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們生怕回答不出問(wèn)題不能參加生日會(huì)，因此都很響亮地回答。每個(gè)幼兒手上都拿著一張水果圖片，會(huì)吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的圖片，缺乏與老師進(jìn)行有效的互動(dòng)。
五、引導(dǎo)幼兒初步嘗試創(chuàng)編句型"XX的XX，XX的"的內(nèi)容。
1、出示更多水果的圖片，并請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出名稱。
2、 師：草莓奶奶要開(kāi)生日會(huì)了，開(kāi)生日會(huì)要請(qǐng)大家吃生日蛋糕。想吃嗎？（老師拿出生日蛋糕）3、 師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編句型 "XX的XX，XX的"的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答正確與否切分蛋糕。
5、 幼兒分吃蛋糕，和草莓奶奶一起過(guò)生日，自然結(jié)束。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
１、通過(guò)繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
�。病⒅攸c(diǎn)練習(xí)狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。
�。�、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽(yáng)”問(wèn)幼兒：“太陽(yáng)從哪邊出來(lái)？”（東邊），于是將太陽(yáng)貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽(yáng)”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。
�。病⒕毩�(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個(gè)量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說(shuō)，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說(shuō)：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說(shuō)：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復(fù)快速地對(duì)答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的`發(fā)音，正確無(wú)誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。
�。�、用貼絨教具狗、猴在獨(dú)木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較容易了，但對(duì)幼兒對(duì)繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時(shí)教師除了用語(yǔ)言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：
橋東走來(lái)一條狗（伸右拇指）
橋西走來(lái)一只猴（伸左拇指）
行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）
彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開(kāi)掉頭）
猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）
狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）
不知是猴怕狗（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）
還是狗怕猴
幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。
�。础⒔處熖釂�(wèn)：“到底是狗怕猴還是猴怕狗？”讓幼兒展開(kāi)充分的討論。討論中，教師進(jìn)一步提示性地問(wèn)幼兒：“為什么猴走幾步望望狗，狗也象猴一樣跑幾步望望猴呢？”從而啟發(fā)引導(dǎo)幼兒去理解，使幼兒明白狗、猴彼此誰(shuí)都不怕誰(shuí)，只是想讓對(duì)方先過(guò)橋，因而猴跑幾步望望狗是否過(guò)來(lái)了，狗跑幾步望望猴是不是過(guò)來(lái)了，從而教育幼兒要養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒可戴頭飾分組進(jìn)行表演，讓幼兒在游戲表演中熟練地掌握繞口令內(nèi)容，強(qiáng)化良好的行為規(guī)范。
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