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【精華】小蝌蚪找媽媽教案范文集合6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、能讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，把各段連起來，理解課文內(nèi)容。
3、從的過程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4、知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護青蛙。
5、能分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。
教學(xué)難點：
懂得應(yīng)保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。
教學(xué)準備
1、“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。
2、幻燈片。
教學(xué)時間
三課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）從的過程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化。
�。ǘ┲狼嗤苁遣蹲胶οx的能手，要保護青蛙。
�。ㄈ┠芊纸巧懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點、難點
了解青蛙在生長過程當(dāng)中形體上的幾次變化。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮怨适乱稣n題。
1、一只青蛙在茂密的'水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）
對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《》。
板書課題：
1齊讀課題。
2、學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
問：從課題你知道什么？
學(xué)課文你想知道什么？
3、師歸納教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程當(dāng)中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。
（二）講授新課。
老師配樂范讀課文。
思考：
1、小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？
2、它們都找到了誰？
讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號。
�。ㄈ┛磮D逐段學(xué)習(xí)理解。
1、觀察第一幅圖，說圖意。
這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？
�。ㄟ@幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）
哪個自然段是寫這幅圖的？
�。ㄕn文第一自然段。）
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀第一自然段。
�。�2）小蝌蚪長的什么樣？
貼出小蝌蚪的圖片。
板書：大、黑、長長
它們在水里怎么游呀？
快活、高興。
你覺得小蝌蚪長得怎么樣？
（我覺得小蝌蚪長得很可愛。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。
試讀、指名讀、齊讀。
過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點本領(lǐng)那該多好�。∮谑撬鼈兿聸Q心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程當(dāng)中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。
想：
1、小蝌蚪有什么變化？
2、小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？
說：
什么樣的小蝌蚪？看見了什么？知道了什么？
�。�2）小聲讀第2自然段。
貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。
�。�3）投影：
�、倏辞逍◎蝌介L出的兩條后腿在什么位置。
②迎上去：面對面過去。
③觀察小蝌蚪，迎上去時是什么心情？（著急的心情）
�、芪覀冏x小蝌蚪說的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。
指名讀、女生讀。
⑤我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。
�、扌〗Y(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段時，我們是先讀再想這兩步來理解內(nèi)容，最后說出了這段的主要內(nèi)容。下面，我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。
4、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）小聲讀第3自然段。
邊讀、邊想。
�。�2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。
貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。
演示：追上去。
（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們怎么叫的？誰試著讀一讀。
�。�4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？
�。�5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說。）
�。�6）有語氣地讀第3自然段。
（7）這段主要講什么？
�。ㄓ珠L出了兩條前腿的小蝌蚪，錯以烏龜為媽媽，從烏龜?shù)脑捴校◎蝌接种懒怂鼖寢岄L得什么樣。）
過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒有？我們學(xué)習(xí)第4自然段。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）請同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問題的答案。
�。�2）指名匯報。
�。ㄎ舶妥兌痰男◎蝌健？匆姾扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）
小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的？從它的話里，你們知道了什么？
做書后練習(xí)題2。（投影）
填空：
小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。
�。�3）分角色朗讀第4自然段。
這段主要寫什么？
�。ㄎ舶妥兌痰男◎蝌浇K于找到了自己的媽媽。）
過渡：媽媽見到自己的孩子，又會怎樣呢？我們齊讀第五自然段。
貼青蛙圖。
指圖問：我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢？
�。ㄐ∏嗤埽�
追問：小青蛙怎樣到了荷葉上？用了哪些動詞？
（蹬、跳、蹦）
這三個動詞用的非常恰當(dāng)，生動、具體寫出了青蛙具有跳躍的本領(lǐng)。
小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什么呢？
�。ǜ鷭寢屢黄鹱胶οx。）
青蛙一天捉70個害蟲，一個月捉2100個，一年捉15000個害蟲，所以人們都稱青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護它們。
學(xué)習(xí)這篇課文，你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么？
�。ㄗ鍪虏换倚�，堅持到底，直到取得成功。）
（四）朗讀全文。
朗讀這篇課文，我們應(yīng)該讀出不同角色的語氣，下面我們分角色朗讀全文。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：你們看小蝌蚪在找媽媽的過程當(dāng)中，它們開始是大腦袋、黑身子、長尾巴，不久長出兩條后腿，過了幾天又長出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見了，就變成了青蛙。通過學(xué)習(xí)，我們還知道了青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護他們。今后我們做事，一定要像小蝌蚪那樣：遇到困難，不灰心，直到取得成功。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去、追上去、游過去；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；
3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。
教學(xué)重難點
重點：了解小蝌蚪變成青蛙的過程；
難點：分角色朗讀和表演。
教學(xué)過程
一、圖文對照，讀講第二段
1.出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。
2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。
�。�1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。
�。�2）捕食：捉取食物。
�。�3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。
3.指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的.語氣。
過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？
二、講讀理解第三段
1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意。然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。
2.體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。
3.解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。
4.引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。
5.聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。
三、學(xué)習(xí)理解四、五段
1.小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？
2.品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。
4.說說這兩段主要講什么？（要多問多想）
5.學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。
6.進行思想教育，引申擴展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）
四、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。
活動重難點
重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動的.興趣及大膽作畫能力。
難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。
活動準備：
課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。
環(huán)節(jié)教師行為
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
三、教師示范講解畫法。
四、交代作畫要求，教師巡回指導(dǎo)。
五、評價欣賞作品。
六、結(jié)束活動
1、手指歌導(dǎo)入
2、猜謎語；小小動物圓溜溜，細長尾巴游啊游。游來游去找媽媽，長大以后吃害蟲。
教師
1、小蝌蚪是什么顏色？
2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢？。
3、小蝌蚪的生活方式是單獨進行活動還是成群結(jié)伴？
4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。
1、教師示范：用右手食指的指腹在顏x料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
2、畫尾巴的時候，用彩筆畫上彎彎細細的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動了。
小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。
1、注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
3、大膽作畫，保持畫面整潔。
將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡單評價。
幼兒集體唱《我上幼兒園》
教學(xué)反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;
2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范;
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
教學(xué)準備：
1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
教學(xué)過程：
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
�。ㄒ魳仿曋校┐禾靵砹�，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，
活動身體。
〔評：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動〕
二、中間部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的`媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：�。∥覀冋业綃寢尷�！
[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]
三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
一、齊讀課題。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第34課——（小蝌蚪找媽媽）。
二、復(fù)習(xí)生字詞（開火車、齊讀）。
1、同學(xué)們，上一節(jié)課的生字朋友你們都認識了嗎？
2、（出示卡片）
3、下面，開起火車聲音響亮地跟它們打招呼吧。（開火車讀）
4、大家一起來吧�。R讀）
三、復(fù)習(xí)第一自然段。
1、小蝌蚪的本事可大了，媽媽一生下它們，它們就離開媽媽自己獨立生活，長大。
2、誰能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。）
3、師貼圖1。
四、整體感知2-6自然段。
1、過渡：多可愛的小蝌蚪啊！它和你們一樣，看見別人有媽媽，也想找到自己的媽媽。
2、小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了什么變化？它們的媽媽到底長什么樣呢？（出示小黑板：表格）請同學(xué)們輕輕地捧起書，自己認真地把課文的.第2-6自然段讀一讀。
五、扶學(xué)第二自然段。
1、老師想請一位同學(xué)大聲地朗讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身體首先發(fā)生了什么變化？（生說，師貼字：長出兩條后腿、播課件插圖、貼圖2。）
2、當(dāng)它們快樂地游玩時，看見（播放課件：第二幅圖）鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，它們會想些什么？
3、小蝌蚪很想找到自己的媽媽，就向鯉魚阿姨打聽。小蝌蚪是怎么問的？（課件出示：第二句話，“迎上去”用紅色）
A看圖理解“迎上去”：請看圖，這里為什么用迎上去？（小蝌蚪們心情急切，它們與鯉魚媽媽是面對面的。）
4、小鯉魚都有自己的媽媽，同學(xué)們的媽媽也都在后面聽課了，小蝌蚪多么想念自己的媽媽呀！現(xiàn)在你們就是那些非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚阿姨，該怎么問呢？誰能迎上來問一問？（大家讀敘事的部分，***同學(xué)來讀問話。）
5、生評。
6、現(xiàn)在，（師指著某一組）你們這一組小朋友就是那群小蝌蚪，一起來問鯉魚阿姨吧。
7、師讀鯉魚媽媽的話。
8、從鯉魚媽媽的回答中小蝌蚪知道自己的媽媽是什么樣子的？（師貼字：四條腿，寬嘴巴）
9、多好的鯉魚媽媽呀！它不但告訴小蝌蚪媽媽長得什么樣，而且熱情地告訴它們到那邊去找吧。那么，我們該怎樣讀？誰來當(dāng)鯉魚媽媽？
10、學(xué)生評議。
11、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，我們知道了小蝌蚪——（師指小黑板，生說：長出了兩條后腿），知道了小蝌蚪的媽媽——（四條腿，寬嘴巴）。
六、半扶半放小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。
1、過渡：那，我們就到那邊去找吧。
2、出示課件：第三幅圖下面，四人小組分角色朗讀第三自然段，一個人敘事，兩個人讀小蝌蚪，一人讀烏龜?shù)脑挕?/p>
讀完后小組討論表格上的問題（小黑板），等會兒向老師匯報。
3、匯報：小蝌蚪的身體有了什么變化？（貼字：長出兩條前腿）；（貼圖3）。
4、匯報：小蝌蚪從烏龜媽媽口中知道了自己的媽媽是什么樣子的？（貼字：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）
5、小蝌蚪為什么把烏龜認做媽媽？（因為烏龜有四條腿。）
6、出示課件：第二句話。
7、小蝌蚪以為烏龜就是自己的媽媽，以為自己找到了媽媽，連忙——追上去。
這里為什么用追上去，不用迎上去？（更著急，方位是在烏龜?shù)暮竺妗＃?/p>
8、小蝌蚪以為找到了自己的媽媽就趕緊追上去，高興地、叫著——（生：媽媽，媽媽！）
9、小組分角色朗讀。（1、2讀敘事部分；3、4當(dāng)小蝌蚪，***讀烏龜媽媽說的話。）
七、放著學(xué)第四、五自然段。
1、下面大家自己讀一讀課文第四—五自然段，看看你讀懂了什么。
2、結(jié)合學(xué)生的回答（貼字：尾巴變短了；貼圖4。披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。）
3、請看圖（出示課件：第四、五幅圖），小蝌蚪們終于找到自己的媽媽了，媽媽笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”
4、小青蛙是怎么跳到荷葉上的？（知道動作蹬、跳、蹦）
5、請一個女同學(xué)來當(dāng)青蛙媽媽，兩個學(xué)生表演青蛙跳到荷葉上的動作。
6、學(xué)生評議。（青蛙媽媽高興的語氣、小青蛙的動作）
八、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、過渡：小蝌蚪長成小青蛙了，它們跟著媽媽干什么呢？
2、齊讀第六自然段。
3、貼圖5沒有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么長成小青蛙的？（課件展示填空：小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天長出兩條前腿，又過了幾天，尾巴變短了，不知什么時候，尾巴不見了，長成了青蛙。）
4、（課件出示：最后一幅圖）：小蝌蚪長成青蛙后，天天跟著嗎媽媽去——捉害蟲。
你們看，青蛙媽媽捉到一只好大的害蟲，一只小青蛙也跳出來，伸出舌頭學(xué)捉害蟲，它們是莊稼的——（好朋友），我們小朋友要——（保護它）。
5、齊讀課文。
九、拓展延伸
請小朋友回家，問問爸爸媽媽或哥哥姐姐們有關(guān)青蛙捉害蟲的資料，比如：青蛙都吃什么害蟲？一只青蛙一天能捕捉多少害蟲呢？
十、寫字
1、出示生字拼讀。
2、你是怎樣記住它們的？
3、誰來提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里該怎樣寫？
4、師范寫，生書空。
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．認識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。
4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。
5．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強對科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重點
借助圖畫或其他手段識字、讀書。
課時安排2課時
課前準備
課件或掛圖、生字卡、文中動物的`頭飾。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。”你知道它是誰嗎?
�。▽W(xué)生猜謎，開展討論）
2．課件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動畫課件）
2．組織學(xué)生自由讀課文
（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時解決。
（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達到初讀的目的。
�。�3）匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、合作互助，識記生字
1．（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生識記重點字和難點字（教師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字）
3．課件再次出現(xiàn)本課要認的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，教師檢查識字效果。
4．鞏固識字，找朋友。
阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可頁
四、討論交流，整體感知內(nèi)容
1．學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找**的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?
2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?
五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣
1．出示要求會寫的6個生字。
2．組織學(xué)生交流筆順。
3．教師范寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）
4．學(xué)生描寫、臨寫。
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