小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案1
語言活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片、相機(jī)三、活動(dòng)過程：
1．猜謎語，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”
提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，
2．看課件，完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問：
1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
�。�2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時(shí)，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會說些什么？一起來說一說。
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？
再次完整看課件了解青蛙的生長過程。
5、讓孩子通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
6、活動(dòng)延伸：
《小蝌蚪找媽媽》反思春天到了，到處洋溢著春的氣息，柳樹發(fā)芽了，山茶花開了。吃完飯我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到幼兒園的后操場與孩子們一起游戲一起找春天。
踏著春天的氣息我進(jìn)行了語言教學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，活動(dòng)雖然結(jié)束了但是我感觸頗深，孩子們快樂的笑聲依然浮現(xiàn)在我的腦海中，但是我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)存在著很多的不足之處。
首先，我直接以圖片的形式導(dǎo)入故事，孩子們也似乎習(xí)慣了這樣的教學(xué)方式，一點(diǎn)新鮮感也沒有，每次都是老一套看著圖猜猜說說。那么我認(rèn)為在活動(dòng)之前可以先讓幼兒與家長一起收集些有關(guān)青蛙的.圖片，或者有可能的話收集到小蝌蚪，把這些收集到得東西放在版面或者教室的桌子上供幼兒觀看了解。這樣為更好的進(jìn)行今天的活動(dòng)作下了伏筆。
其次，我認(rèn)為在講述故事的時(shí)候，讓幼兒參與的比較少，都是我一個(gè)人在說缺乏良好的互動(dòng)。一些旁白可以由我來講，當(dāng)講到一些動(dòng)物角色的時(shí)候，可以大膽的試著讓幼兒來參與完成，孩子們對于一些動(dòng)物的特性其實(shí)已經(jīng)了解的非常清楚，只要加入到里面我想對于他們來說并不是很難。
最后，雖然通過這個(gè)故事孩子們知道了小蝌蚪找媽媽的過程中得到了很多小伙伴的幫助，但是孩子們在日常生活中還是不是特別懂得同伴之間要互相幫助互相幫忙。如果再進(jìn)行一個(gè)延伸的話，我想孩子們會對這個(gè)故事理解的更加透徹，那么在平時(shí)出現(xiàn)問題的時(shí)候孩子們是否也會學(xué)著互相幫助呢？
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對應(yīng)，進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，鞏固對數(shù)的形成的認(rèn)識。
2、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的知識幫助小蝌蚪找媽媽，從而獲得成功感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對應(yīng)，進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，鞏固對數(shù)的形成的認(rèn)識。
三、設(shè)計(jì)思路
春天是美麗的，春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，周圍的環(huán)境也在不斷的變化著，我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦?dòng)植物的變化。主題一開始，家園共同收集一些有關(guān)春天的資料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關(guān)的春天的圖書、圖片等等。因而，關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相切合的情境，而不能把客觀的現(xiàn)成的知識簡單的機(jī)械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深入和我班幼兒的實(shí)際，我班幼兒對小蝌蚪的生長的都很好奇，他們都能積極探索。再根據(jù)二期課改的精神，幼兒的學(xué)習(xí)因根據(jù)幼兒興趣、以有的`生活經(jīng)驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，此活動(dòng)主要是在熟悉故事故事內(nèi)容、做做玩玩中讓幼兒對數(shù)概念進(jìn)一步感知和理解，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
四、材料創(chuàng)設(shè)：
小蝌蚪胸飾若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上標(biāo)有1——10數(shù)字）、幼兒人手一份小動(dòng)物（有二條腿、四條腿、八條腿各種動(dòng)物，但沒有青蛙），
五、活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）、情景導(dǎo)入：
1、春天來了，小河里的水變暖了。池塘里游來了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）數(shù)一數(shù)，有幾只小蝌蚪？（10）
2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活�？墒怯幸惶焖麄兿肫鹱约旱膵寢寔砹耍骸拔覀兊膵寢屧谀睦锬兀俊弊屛覀円黄饚椭◎蝌饺フ覌寢尠�。
（二）小蝌蚪找媽媽
1、幼兒扮演小蝌蚪。
2、小蝌蚪游啊游，碰見了鴨媽媽，鴨媽媽正著急得嘎嘎叫呢!原來鴨媽媽的孩子找不到了正著急呢。小蝌蚪說：我來幫你找吧！鴨媽媽說：好啊，好�。∥业暮⒆由砩隙加杏浱�，……………請您們快點(diǎn)幫我找一找。（幼兒扮演小蝌蚪幫助鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊，師生共同驗(yàn)證正確與否）小蝌蚪看見小鴨子在媽媽身邊多快活，真羨慕，想起了自己的媽媽，就問：“您認(rèn)識我們的媽媽媽，您知道他是什么樣嗎？”鴨媽媽笑著說：“你們的媽媽有四條腿，大概就在前邊，你們快去找吧！”
3、小蝌蚪繼續(xù)向前游去，咦，他們看見了什么？原來有許多動(dòng)物朋友在一起，小蝌蚪想：“這里有沒有我們的媽媽呢？”請幼兒找一找，找出四條腿的朋友。有這么多啊，小蝌蚪說：“你們誰是我們的媽媽��？”大家都笑了，“我們不是你們的媽媽，你們的媽媽有二只大眼睛，白肚皮，穿著綠衣裳�！�
4、小蝌蚪又向前游，看見前面荷葉上蹲著一個(gè)大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙，難道這是我們的媽媽？你們說是不是��？青蛙媽媽看見，說“娃娃，我是你們的媽媽呀，你們已經(jīng)變成青蛙了.”(幼兒轉(zhuǎn)過胸牌，露出小青蛙)“不對不對，你們有的是我的孩子，有的不是，你們還有的媽媽正在捉害蟲呢，瞧，他們來了�！鍪厩嗤軏寢專ǘ亲由嫌悬c(diǎn)子卡）孩子們，快游到你們媽媽身邊去吧。
�。ㄓ變赫业阶约旱膵寢�，并相互驗(yàn)證）
（三）（活動(dòng)延伸）小青蛙捉害蟲
小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上，跳到田里，天天捉害蟲，保莊稼。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場地模擬青蛙捉害蟲。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)角色對話，初步分角色演示故事情節(jié)。
3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)圖片、活動(dòng)課件《小蝌蚪找媽媽》 。
2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶《好媽媽》 、動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽。
教學(xué)過程：
一、熱身活動(dòng)
播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車進(jìn)入教室進(jìn)行韻律活動(dòng)。
二、談話引題
提問
1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福�。�
2、有媽媽的疼愛好不好？
3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時(shí)都給你們做什么？（幼兒自由回答） （小結(jié)：小朋友們回答的都很棒，每一個(gè)媽媽都是非常愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛 苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。 所以小朋友們要幫助自己的媽媽， 幫媽媽做一些自 己能做的事，好嗎？） 教師：我們小朋友都幸福快樂的在媽媽身邊成長，可是呀，老師有一個(gè)好朋友她確找不到 媽媽了，你們看他是誰？（出示小蝌蚪） 教師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？
三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的.成長歷程
教師播放教學(xué)課件《小蝌蚪找媽媽》 ，幼兒欣賞一遍故事后提問。
1、故事的名字叫什么？
2、故事里的小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰？
3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？
四、教師結(jié)合圖片分段講故事
提問
1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌 蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽， 它找到的第二個(gè)媽媽是誰？魚媽媽是怎么 說的？
2、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？
3、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？ 最后，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢
五、情景表演
1、幼兒分組學(xué)說角色對話。
2、幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做活 動(dòng)，離開教室，結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
養(yǎng)蝌蚪
活動(dòng)后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的'活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
教學(xué)過程：
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動(dòng)身體。
[評：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)]
二、展開部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：�。∥覀冋业綃寢尷�！
[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]
三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]
教學(xué)反思：
小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，并學(xué)會歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
2、引導(dǎo)幼兒做事情要不怕困難、多動(dòng)腦筋。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，學(xué)會歌曲，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個(gè)、鋼琴伴奏
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。
活動(dòng)過程
1、以故事背景敘述引入主題。
教師創(chuàng)設(shè)情境，（鋼琴伴奏舒緩的背景音樂）：我是青蛙媽媽生下的小寶寶，天氣暖和起來的時(shí)候，我成了大腦袋長尾巴的小蝌蚪，在水里游來游去，快活極了。我游啊游，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，媽媽，媽媽在哪兒呢？于是我唱著歌找媽媽去了。
�。�1）教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》（鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第一遍）
教師：媽媽到底在哪兒呢，“媽媽，媽媽在哪里？”你們幫我一起喊媽媽好
嗎？“媽媽，媽媽在哪里？”（幼兒跟老師復(fù)述）媽媽沒有聽見我的聲音，
于是我又唱著歌找媽媽去了。（鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第二遍）
（2）教師：媽媽在哪兒呢？我找了一天又一天，你們瞧，我的后腿長出來了，我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。（鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第三遍）
（3）教師：媽媽到底在哪兒呢，你們再幫我喊喊媽媽好嗎？“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了，瞧，我的前腿也長出來了，我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。（鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第四遍）
（4）教師：媽媽還是聽不到我的.聲音，一定是我的聲音太小了，你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎？（鋼琴伴奏歌曲音樂，在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱）
2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。
�。�1）教師：媽媽在哪兒呢，會不會在池塘里呢？來，我們一起游到池塘里找媽媽吧，讓媽媽聽到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪，在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動(dòng)作。（教師幼兒一起唱）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，老師帶小蝌蚪上前問：您好！“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽（客人老師扮）說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨子的媽媽，你們的媽媽頭上長著兩只大眼睛，你們到別的地方去找找吧�！�
（2）鋼琴伴奏音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，我是小鯉魚的媽媽，你們的媽媽有白白的肚皮，你們到別的地方去找找吧。”
�。�3）鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回說：“我不是你們的媽媽，我是小烏龜?shù)膵寢�，你們的媽媽穿著綠衣裳，大大的嘴巴，叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧�！�
�。�4）（鋼琴伴奏緊張、急促的音樂）鄂魚出現(xiàn)，小蝌蚪游回家（坐回小椅子），聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂（抒情版）邊休息邊等待危險(xiǎn)過去。
3、小蝌蚪鼓起勇氣，再次找媽媽。
�。�1）師：小蝌蚪們，鄂魚走了，你們害怕嗎？你們累嗎？可媽媽還沒找到，如果再去找媽媽，我們還有可能會遇到很多危險(xiǎn)，你們還要不要找媽媽呢？我們的媽媽長的是什么樣子呢？（回憶青蛙媽媽的樣子）
（2）鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂結(jié)束，青蛙出現(xiàn)。（配課教師扮）青蛙：孩子們！我是你們的媽媽！
（3）教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙，對照媽媽的特點(diǎn)（大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”）確認(rèn)是媽媽后一起叫“媽媽”。
4、結(jié)束部分：
�。�1）青蛙媽媽贊揚(yáng)小蝌蚪們不畏重重困難，動(dòng)腦筋終于找到了媽媽。
青蛙媽媽：孩子們，你們在找媽媽的過程中能夠不怕困難、還能夠動(dòng)腦筋最后終于找到了媽媽，你們真是太棒了！我們一起唱首歌慶祝一下吧！青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。（鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲）
（2）教師：小蝌蚪們，我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽，可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L得一點(diǎn)都不一樣呢？青蛙媽媽：等你們在長大一點(diǎn)就和媽媽一樣啦！教師：哦，好神奇呀！期盼我們快些長大吧！現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧！
活動(dòng)延伸：
1、表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾，供幼兒進(jìn)行故事表演。
2、后續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng)編等活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
在本節(jié)音樂活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍，設(shè)計(jì)本節(jié)音樂活動(dòng)之前，我在考慮他們希望怎樣唱歌，對幼兒來說，反反復(fù)復(fù)教唱我認(rèn)為太枯燥，備課時(shí)，我對教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調(diào)整和修改，以講述故事的方式，讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發(fā)幼兒對傾聽歌曲、學(xué)唱歌曲的興趣。
活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標(biāo)能較好地達(dá)成，而且幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍。通過這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏
興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.具有初步的合作意識，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。
2.能積極、大方地參與游戲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。
3.體驗(yàn)共同表演，合作游戲的樂趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事中各種動(dòng)物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置；熟悉故事，對蝌蚪的生長活動(dòng)很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動(dòng)物？
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。
�。�1）昨天排練節(jié)目的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂開始的時(shí)候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢？（不聽音樂、注意力不集中）
�。�2）今天排練的'時(shí)候，寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。
�。�1）我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢？
�。�2）今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求，表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng)，每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。
（3）什么樣的表演可以評為最佳表演獎(jiǎng)？
4.幼兒體驗(yàn)游戲。
師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎？演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進(jìn)行表演。
5.評價(jià)和小結(jié)。
�。�1）師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎(jiǎng)"？為什么？（從聲音、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評價(jià)）
�。�2）剛才的游戲中遇到了什么困難？該怎么辦？
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，理解并記住歌詞內(nèi)容。
2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解并記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝌蚪的圖片
2、歌曲的圖譜
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、師：老師這兒有個(gè)謎語，猜猜是什么小動(dòng)物？“圓圓腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游”小朋友們你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物？
2、師：對了，是小蝌蚪。我們一起來看看小蝌蚪是長什么樣呢？（展示真實(shí)小蝌蚪的圖片）幼兒講述的過程中老師豐富歌詞。
二、熟悉歌詞引出圖譜。
1、師：小蝌蚪的頭是怎么樣的��？
對了，圓圓的腦袋，是什么顏色的？
圓圓腦袋，黑油油（師出示圖譜，幼兒集體念一次）
2、師：小蝌蚪還有什么�。�
對了，小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。
細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭
3、師：小蝌蚪在小河里面干什么呢？
它在小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游啊游。
4、師：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？
小小蝌蚪，游游游，它是在找媽媽，它說媽媽媽媽，在哪頭？小朋友一起說。
5、師：我們一起看著圖譜念一遍歌詞
《小蝌蚪找媽媽》
小小蝌蚪，游游游，圓圓腦袋，黑油油，
細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭，小河里面，轉(zhuǎn)圈游，
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，
小小蝌蚪，游游游，媽媽媽媽，在哪頭？
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽？
2、清唱一遍。你聽到了什么？咂咂咂這個(gè)詞要學(xué)一學(xué)
3、老師彈奏并演唱第二遍，可以邊聽著音樂邊打節(jié)拍。（邊拍手）
4、第三遍繼續(xù)熟悉歌詞與樂曲。老師領(lǐng)唱：我們一邊看圖譜，一邊唱，會唱的`小朋友跟著老師一起唱。
5、幼兒演唱2-3遍，鼓勵(lì)幼兒唱的時(shí)候創(chuàng)編一下動(dòng)作。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師：剛才我們小朋友在小椅子跳得真漂亮，我們在中間來跳一跳。
起立，站到當(dāng)中，我們邊聽音樂，自己邊想動(dòng)作，一起來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪。
2、師：我看到···做的很好看，請她來跳一跳。然后，大家一起來學(xué)一學(xué)。（請個(gè)兩三個(gè)小朋友）
3、師：我們再來聽音樂邊唱邊跳一跳？
4、游戲：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找誰呀？（媽媽）我們來做小蝌蚪一起來在水里游一游，去找一找媽媽在那里，找到媽媽要說什么？（媽媽找到了）�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹱鲂◎蝌�，另外一位老師扮青蛙媽媽）游戲二次。小結(jié)：今天我們玩了一個(gè)音樂游戲小蝌蚪找媽媽，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，表揚(yáng)一下自己吧。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)思路：
在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。
我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。
2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會小組合作完成的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、齊白石作品《小蝌蚪》
2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察
1.猜謎：大腦袋，長尾巴，兒時(shí)無腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。
2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來了一群小蝌蚪，它們在干什么？你從哪里看出來？
尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。
二、操作嘗試——感知布局的合理性
1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過誰？
2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰大誰��？
3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）
原來當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問，有的可以圍在一起靠近問，有的可以分散有的`可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。
三、分工創(chuàng)作——選擇不同場景創(chuàng)作
1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰？請你們把這個(gè)故事畫下來。
要求：
（1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。
�。�2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來問話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。
2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。
1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。
四、共同分享——講述故事內(nèi)容
1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？
2.找一找誰和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）
延伸：
1.為大書做封面。
2.扮演角色進(jìn)行故事表演。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑、跳鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鵝、鴨、烏龜、魚、青蛙、蝌蚪的頭飾。
2、音樂帶《魚兒魚兒水中游》《秋日私語》
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：隨音樂《魚兒魚兒水中游》進(jìn)入活動(dòng)場地。
師：孩子們，咱們今天當(dāng)一回池塘的小魚，來，咱們看誰游的最美、游得最快（幼兒隨老師自由自在的.游來游去）哎，誰能告訴我，誰見過小蝌蚪游么？你能學(xué)一學(xué)么？好，你很棒，誰知道小蝌蚪是怎么來的么？（集體討論，請小朋友看大屏幕）
二、了解青蛙的生長過程。
1、教師和幼兒邊看大屏幕、邊了解小蝌蚪的變化。
春天來了青蛙媽媽生下了很多卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變沒了就成了青蛙。
2、啟發(fā)幼兒隨音樂一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
孩子們咱們學(xué)學(xué)小蝌蚪游來游去的樣子好么？（師幼自由地游）
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色故事。
老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
1、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
2、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
3、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
4、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
5、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！
師：孩子們，你們也長成了媽媽的樣子，有四條腿，寬嘴巴，綠衣裳。來和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)你的腿腳（隨老師口令活動(dòng)前后腿）
四、培養(yǎng)幼兒雙腳跳的能力。
師：孩子們咱們一起玩《跳荷葉》的游戲好么？
1、教師交代游戲規(guī)則。
2、教師示范跳荷葉。
3、師幼集體游戲《跳荷葉》。
五、活動(dòng)延伸：
師：孩子們，你們都學(xué)會了跳的本領(lǐng)，咱們幫農(nóng)民伯伯去捉害蟲好么？（好）
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
3.在歌唱活動(dòng)中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
活動(dòng)過程：
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎？我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧！
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我的媽媽到底在哪里呢？
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎？
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的？（媽媽，媽媽你在哪里吖？），你們
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨(dú)練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。（指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？
小結(jié)：你們的歌聲真好聽！
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt），我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會打開哦！
提問：我要找一個(gè)會唱歌的'小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面？聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦！
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦�。ń處熥叩搅硗庖槐�，激發(fā)幼兒歌唱興趣）
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽的聲音加上好看的動(dòng)作、表情一起來幫助我找媽媽好嗎？
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳！可以邊唱邊游嗎？
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎？那小蝌蚪問他他要說什么？（不是，你們的媽媽在那邊）
3.教師小結(jié)。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、感受動(dòng)畫的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用Flash軟件制作的課件。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎轮i語，引出課題
謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的`媽媽長得不一樣？”
（二）完整欣賞故事（播放動(dòng)畫課件）
提問：故事的名字叫什么？小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見了哪些小動(dòng)物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們?yōu)槭裁撮L得不和媽媽一樣呢？
（三）分段欣賞故事（繼續(xù)播放動(dòng)畫）
幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論：
1、播放課件第1段（故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）
提問：小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、播放課件第2段（“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：遇到魚媽媽時(shí)，它們說了些什么？
3、播放課件第3段（“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會說些什么？一起來說一說。
4、播放課件第4段（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：現(xiàn)在碰到了誰？為什么會把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽？
5、播放課件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束）
提問：最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
�。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L的過程（播放青蛙成長過程視頻）
提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答后，教師操作課件（點(diǎn)擊青蛙成長過程示意圖）
師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
延伸活動(dòng)：
青蛙的本領(lǐng)很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)5的`組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
5
1 4
2 3
3 2
4 1
2、幫小蝌蚪找媽媽
分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征（大小及有無蝴蝶結(jié)），列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們該去哪找媽媽。
鴨子1+4=5 4+1=5
魚 5-1=4 5-4=1
烏龜 2+3=5 3+2=5
大白鵝 5-2=3 5-3=2
3、“開火車”游戲
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼” 幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內(nèi)算式題卡），算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊(duì)“開火車”。
教學(xué)反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話故事，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受幼兒喜愛。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終，用故事設(shè)置了游戲情景，借助故事中角色的對話來逐步提出問題，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到課程當(dāng)中來，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣
1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）
2.“小動(dòng)物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了�！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？
3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰？
三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）
2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的？
（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）
3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）
4.鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）
5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）
6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）
四、師幼一起完整講述故事
1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）
課后反思：
事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的.蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的`觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力。
難點(diǎn)：幼兒對小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。
環(huán)節(jié)教師行為
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
三、教師示范講解畫法。
四、交代作畫要求，教師巡回指導(dǎo)。
五、評價(jià)欣賞作品。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、手指歌導(dǎo)入
2、猜謎語；小小動(dòng)物圓溜溜，細(xì)長尾巴游啊游。游來游去找媽媽，長大以后吃害蟲。
教師
1、小蝌蚪是什么顏色？
2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢？。
3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴？
4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。
1、教師示范：用右手食指的指腹在顏x料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
2、畫尾巴的時(shí)候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。
小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。
1、注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
3、大膽作畫，保持畫面整潔。
將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡單評價(jià)。
幼兒集體唱《我上幼兒園》
教學(xué)反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;
2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉小蝌蚪找媽媽的故事
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚玩具頭飾
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》（通過復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外型特征）
教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問，
小蝌蚪找媽媽的.過程中，先遇到了誰？接著遇到了誰？
大魚長什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？
小蝌蚪的媽媽長什么樣？
總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。
二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動(dòng)物）
過渡語：今天，小蝌蚪想請小朋友們幫他們把找媽媽中遇到的所有動(dòng)物用橡皮泥請他們出來，你們愿意幫幫小蝌蚪嗎？
1、以前我們學(xué)過哪些泥塑的方法？
總結(jié)：你們說得對，以前我們用搓、團(tuán)、壓等方法做過很多不同的點(diǎn)心餅干等，今天我們就來用這些方法來做你喜歡的小蝌蚪等動(dòng)物，等會看誰塑得多、塑得好。
2、幼兒提出自己覺得有困難的塑造步驟，請集體一起幫助解決。
3、選擇小蝌蚪找媽媽中自己喜歡的某一動(dòng)物場景，自由塑造。
4、老師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
提醒幼兒可以運(yùn)用牙簽將頭與身體兩部分連接起來。
三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）
1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
2、共同布置一個(gè)展現(xiàn)區(qū)：小蝌蚪找媽媽。
3、說說：你覺得誰做的泥塑好，為什么？
【小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
小蝌蚪找媽媽教案12-31
小蝌蚪找媽媽教案11-17
小蝌蚪找媽媽的教案01-16
小蝌蚪找媽媽教案03-09
《小蝌蚪找媽媽》教案08-26
小蝌蚪找媽媽活動(dòng)教案20篇11-03
小蝌蚪找媽媽教案【薦】03-20