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【必備】一分鐘教案4篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的一分鐘教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一分鐘教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。
3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器，（PPT）課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長(zhǎng)
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
師：小朋友這是什么？認(rèn)識(shí)嗎？（鐘）你們真的都認(rèn)識(shí)？我要來(lái)考考你們。
師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么？那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢？
師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數(shù)一數(shù)。
2、教師總結(jié)：一分鐘有60秒。
3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師：你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？那我們來(lái)感受一下吧？
6、教師總結(jié)：一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短，我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可能覺得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長(zhǎng)的。
二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么
1、一分鐘能做些什么?
在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?
�。�1）欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么？(PPT)
�。�2）教師總結(jié)：：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》。
2、游戲一：山上有個(gè)木頭人
3、游戲二：一分鐘內(nèi)不眨眼
4、游戲二：夾彈珠
�。�1）請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
�。�2）請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒再次操作，分享成功。
�。�4）同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢?
結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。
三、討論：如何珍惜時(shí)間
1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎？
2、教師總結(jié)：時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動(dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的`引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
一分鐘教案 篇2
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè)的小事。
準(zhǔn)備：
多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機(jī)
過(guò)程：
一、門衛(wèi)爺爺不快樂(lè)
�。ù蜷_多媒體課件，畫面出現(xiàn)不快樂(lè)的.門衛(wèi)爺爺。）
�。�1）門衛(wèi)爺爺怎么啦？（不開心、很難過(guò)……）
�。�2）你是從哪里看出來(lái)的？（爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來(lái)心情很壞……）
二、有魔法的一分鐘
1、一分鐘是多久。
�。�1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得快樂(lè)了呢？（爺爺?shù)匠匈I了很多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……）
（2）一分鐘是多久呢？（一會(huì)兒；媽媽說(shuō)秒針走一圈，挺長(zhǎng)的吧。……）
2、體驗(yàn)一分鐘。
�。�1）第一次體驗(yàn)。幼兒看大鐘體驗(yàn)一分鐘。
�。�2）第二次體驗(yàn)。幼兒做一件事體驗(yàn)一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）
（3）小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
（1）觀看多媒體課件，內(nèi)容為：紅紅邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門衛(wèi)爺爺快樂(lè)地笑了。
�。�2）一分鐘里發(fā)生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂(lè)起來(lái)？
�。�3）小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人快樂(lè)的小事！這太神奇了，簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請(qǐng)大家試一試。
三、送你“有魔法的一分鐘”
一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂(lè)？
一分鐘教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。
2、小實(shí)驗(yàn)：
�、� 數(shù)一數(shù)：
一分鐘我的心臟跳了幾下？
�、� 試一試：
一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字？
�、� 比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球？
�、� 想一想：
一分鐘我還能做些什么？
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過(guò)得可真快呀！課前，老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄗ⒁獗�?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生。）
二、游戲活動(dòng)，愉快識(shí)字
1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多？
2、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求：
自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的？
3、（一分鐘的輕快音樂(lè)。）學(xué)生自主識(shí)字。
4、指名反饋，評(píng)選出數(shù)名識(shí)字大王。
反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等各種方法認(rèn)識(shí)生字。
5、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。
6、（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)。）認(rèn)讀詞語(yǔ)：
�、� 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，特別指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。
�、� 讀好嘆氣、后悔，體會(huì)詞意。
三、談話揭題，書寫指導(dǎo)
1、一分鐘的確很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)剛才的'一分鐘識(shí)字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。
2、讀課題。
3、書寫鐘：
�、� 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它�？纯次視�(huì)寫中的鐘，你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么？
�。ㄉ答仯鹤笳覍挕裔権Q等。）
�、� 師范寫，生手書空。
�、� 生書寫，師指導(dǎo)。
4、書寫哈、嘆：
�、� 再讀讀其余7個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和鐘一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？
�、� 仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǹ谧峙詴鴮懱攸c(diǎn)。）
⑶ 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng)，打★。
四、初讀課文，感知大意
1、師范讀后請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
（師隨機(jī)板書。）
2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。
3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對(duì)比，朗讀感悟
1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？
�。ǔ鍪镜谝恍」�(jié)第二句。）
⑴ 讀一讀。
�、� 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床？
�。S機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無(wú)所謂等語(yǔ)氣。）
�、� 演一演。
2、齊讀第一小節(jié)。
3、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎？瞧（出示插圖），可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意。）
4、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。
5、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：
�、� 讀一讀。
�、� 想一想：
這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢？
�。S機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語(yǔ)氣。）
⑶ 演一演。
�、� 首尾兩句話對(duì)比朗讀。
6、齊讀第五小節(jié)。
六、結(jié)課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來(lái)，好嗎？
第二課時(shí)
一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少字詞新朋友。瞧，它們又來(lái)了（出示找找說(shuō)說(shuō)）。不過(guò)，它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù)，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰(shuí)找到的字最多？
2、生反饋，師板貼生字，板書詞語(yǔ)。
二、自主寫字，培養(yǎng)能力
1、書寫遲、鬧：
�、� 板貼：
遲、鬧。
瞧，這兩位生字朋友請(qǐng)小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰(shuí)寫得最好看？
⑵ 觀察生字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？
（半包圍、市不出門、尺縮腳等。）
�、� 師范寫，生手書空。
⑷ 生描紅，臨寫。
�。ń處熥⒁饧m正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。）
2、書寫欠、元、包：
�、� 板貼：
欠、元、包。
它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來(lái)請(qǐng)大家來(lái)給它們寫名片，愿意嗎？
⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點(diǎn)。
�、� 生書寫。
�、� 同桌互評(píng)打★。
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟
1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們?cè)僮x讀課文，幫他找原因，好嗎？
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、師生交流討論，隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
⑴ 學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 指名讀，注意讀準(zhǔn)多音字背。
�、� 指導(dǎo)朗讀元元的話：
他為什么嘆氣？
此時(shí)他心里怎么想？
練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀（自責(zé)、嘆息的語(yǔ)氣）。
�、� 學(xué)習(xí)第三自然段：
① 指名讀，要求正確。
�、� 看插圖，說(shuō)圖意。
�、� 此時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？
④ 指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說(shuō)的話。
�、� 齊讀第二、三自然段。
4、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴，沒(méi)有分秒必爭(zhēng)，所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？
5、小結(jié)：
短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁(yè)！相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到過(guò)類似的情況嗎？你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎？
一分鐘教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)，能正確地讀準(zhǔn)字音，特別強(qiáng)調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會(huì)給生字組詞
2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)時(shí)間的寶貴，能從中受到教育，在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)——指生讀——（強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音）——集體讀
二、復(fù)習(xí)生字并組詞。
1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀
2、 讀準(zhǔn)多音字“背”。
出示句子和詞語(yǔ)，教師講解意思，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、精讀課文，探究明理。
1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段，找元元遲到的原因。
讀第一自然段，思考：當(dāng)鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？
指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書 多睡一分鐘
問(wèn)：在元元心里，這一分鐘時(shí)間怎樣呢？（很短）你從哪個(gè)句子知道的？（就一分鐘）突出兩個(gè)一分鐘。
追問(wèn)：就是因?yàn)樵嗨诉@一分鐘，結(jié)果怎樣呢？
2、 學(xué)習(xí)課文第5段。
�。�1） 交流，因?yàn)樵嗨艘环昼�，結(jié)果怎樣？
并出示句子，板書：遲到20分鐘
�。�2） 讀老師的話�！干x
問(wèn)：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元非常后悔。
指聲讀，問(wèn)“非常”可以換成什么詞語(yǔ)？（很、十分）——再讀句子，讀出很后悔的語(yǔ)氣來(lái)。
3、 討論：從哪些句子看出元元很后悔？
�。�1） 元元紅著臉，低著頭，坐到自己的.座位上。（他很羞愧）
�。�2） 他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
問(wèn)：為什么會(huì)后悔？為什么會(huì)這么說(shuō)呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過(guò)馬路了，所以，他很后悔地說(shuō)。）
（3） 他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
問(wèn)：他為什么又要這么說(shuō)呢？（他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時(shí)間，如果他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）
師：就因?yàn)樵?睡一分鐘結(jié)果會(huì)出現(xiàn)這么多的事情，結(jié)果，他怎樣呢？出示第4自然段。
指導(dǎo)朗讀，讀出著急的語(yǔ)氣。
師：同學(xué)們，這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓寶貴，在一分鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢？
是啊，這一分鐘時(shí)間里，同學(xué)們能做這么多的事情，說(shuō)明時(shí)間——非常珍貴（板書）
四、名言警句：
出示句子，教師范讀，學(xué)生跟讀。
五、拓展練習(xí)：
第二天早上，鬧鐘又響了，元元會(huì)怎么做？結(jié)合對(duì)課文的理解，展開自己豐富的想象，大膽地說(shuō)吧！
第二天早上，鬧鐘又響了--------
六、學(xué)了課文，談體會(huì)與收獲。
學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
七、做課堂作業(yè)本。
教后反思：
這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對(duì)比，突出一分鐘時(shí)間的寶貴，從中讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間是多么的重要，也為下面體會(huì)元元后悔的餓心情作伏筆。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ)。看一看課文，朗讀的點(diǎn)真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細(xì)品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，落實(shí)到：“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�。“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了�！敝械摹把劭淳汀��！八劝〉�，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中，先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察，再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
3、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到２０分鐘的原因后，體會(huì)他后悔的心情之后，”趁機(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽子，能寫幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做很多事情，于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，送給學(xué)生。最后，讓學(xué)生呢感展開豐富的想象說(shuō)說(shuō)第二天元元會(huì)怎樣呢？由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。
問(wèn)題思考：1、 本課教學(xué)中，雖然比較順利地完成了預(yù)設(shè)的問(wèn)題和教學(xué)任務(wù)，但是在體會(huì)第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多，體現(xiàn)不出朗讀效果，學(xué)生在理解時(shí)因?yàn)槔首x時(shí)間太少而對(duì)課文不是很熟悉，交流問(wèn)題達(dá)不到很好的效果。2、 寫字教學(xué)可在兩課時(shí)中分開書寫，這樣既突出重點(diǎn)字，又讓學(xué)生輕松書寫。把所有字在同一課時(shí)完成，量較大，學(xué)生可能會(huì)有厭煩心里而寫不好字。
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