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有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案模板匯總8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動重難點】
活動重點：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
活動難點：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動準(zhǔn)備】
課件；錄音
【活動過程】
一、出示掛圖，談話引題
師：這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什么樣？我們來聽一個故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？
二、幼兒欣賞，完整故事
師：小蝌蚪找媽媽時，都碰見了誰的媽媽呢？
三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。
師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
師：小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽，它們找到的第一個媽媽是誰？魚媽媽是在呢么說的？
師：小蝌蚪找到了第二個媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？
師：小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？（幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
師：青蛙是怎么回答它們的`？（幼兒學(xué)說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程）
四、結(jié)合書本，欣賞錄音
請幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細觀察圖畫，一邊仔細聽故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動作，一半幼兒各自模仿小動物媽媽的動作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
游戲準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
游戲過程：
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
�。ㄒ魳仿曋校┐禾靵砹�，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕
二、中間部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？。教案來。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！
[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]
結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
相關(guān)故事：
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的.卵。
活動反思：
在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點：重點：
體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。
活動過程：
一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
�。�2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
�。�4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠�。（音樂[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
�。�2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
�。�4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說角色的話。
1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）
2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五.游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的'故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細胞凋亡（控制細胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認識7個生字，會寫2個生字，認識一個部首。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步了解小青蛙變化成長的過程，增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重點：隨文認識7個生字，指導(dǎo)書寫2個生字。
教學(xué)難點：初步感知小青蛙變化成長過程。
教學(xué)用具：生字卡片
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)讀，引出課文
剛才同學(xué)們背誦的詩歌(《小青蛙寫詩》)里，有這樣一句，“小蝌蚪游過來說，我給你當(dāng)個小逗號�！睘槭裁础靶◎蝌健�(板書)能當(dāng)小逗號?你見過小蝌蚪嗎?用自己的語言形容一下他的樣子。
可是這些可愛的小蝌蚪，卻找不到自己的媽媽了，今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書)
二、 初讀，認識生字
1、教師范讀課文
老師先讀一遍這篇小童話故事，同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字，是否與老師的發(fā)音相同。
2、學(xué)生自由讀文
小蝌蚪最后有沒有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫得真有意思。
現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。
3、指名分段讀文
同學(xué)們在預(yù)習(xí)時已經(jīng)把自然段的序號標(biāo)好了，共有幾個自然段啊?(五個)
現(xiàn)在老師就請幾名同學(xué)分自然來朗讀一下，別人讀的.時候我們要怎樣做呢?(學(xué)會傾聽，當(dāng)好小老師。)
再分段讀一遍。
4、分段讀給同桌聽
還想讀嗎?這樣，讓大家都有讀的機會，每人一個自然段，讀給你的同桌聽聽吧!比一比，看誰的讀得字音正確，句子通順。
5、認識生字
同學(xué)們讀得特別認真，有一群小朋友都被感動了，想和大家認識認識，請同學(xué)們輕輕放下課本。
集中認識：色：新部首，刀字頭。記字方法，尾巴上長把刀。黑灰色，你還知道什么表示顏色的詞?說一句話。
身：擴詞。
他：與“她”寫法區(qū)別，與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿：方言，還有稱阿媽，阿姐等。區(qū)別語氣詞“啊”的用法 。
三、 精讀課文，隨文識字
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
現(xiàn)在我們把生字送回到課文中，----，請你讀一下第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你覺得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)
學(xué)習(xí)“活”字�？旎�，找個近義詞，快樂。說一句話。
學(xué)習(xí)“甩” 字。表動作，像動物甩著長長的尾巴。做甩手的動作。
重點詞：游來游去，仿說， 來 去。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
長著黑灰色身子、長尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來游去，接著他們的身體發(fā)生了什么變化，又發(fā)生了什么事了呢?請同學(xué)們自由讀第二段�？匆豢撮喿x提示中的問題你能不能解決了。
閱讀提示：(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?
(2)用“---”畫出小蝌蚪說的話。
(3)用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。
了解小蝌蚪身體的變化：長出了兩條后腿。
理解“迎”的方向，是向?qū)γ嫒ァ?/p>
分角色讀句子。
學(xué)習(xí)“食”字，在哪見過，擴詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育，不要多吃零食。
3、鞏固1、2段中的生字，開火車帶拼音讀，去拼音讀。
四、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫：色：上下結(jié)構(gòu)。撇稍長。
身：獨體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。
(1) 學(xué)生跟老師書空，觀察;
(2) 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
(3) 提出存在的共性問題。
五、 總結(jié)。
在本節(jié)課中，你有什么收獲?
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
活動意圖：
本次音樂教案講述了一個“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)則。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
2、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
活動重點：體驗表演的樂趣。
活動難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的'話。
活動準(zhǔn)備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個。
活動過程：
一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
�。�1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
�。�4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
�。�2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
�。�3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
�。�4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠�。（音樂上�?/p>
四、學(xué)說角色的話。
1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）
2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五、游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
一、學(xué)習(xí)匯報
1。我會認：認讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
（先在小組內(nèi)匯報，然后指名匯報。）
2。我會讀：正確地朗讀課文。
二、朗讀感悟
1。讀課文，了解蝌蚪和青蛙的外形特點。
小組學(xué)習(xí)活動：
�。�1）將描寫青蛙和小蝌蚪外形特點的.詞句混在一起，請學(xué)生認讀。
（2）觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關(guān)，接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀描寫小蝌蚪和青蛙外形特點的句子。
2。看動畫，給動畫配音，了解小蝌蚪怎樣找媽媽。
3。練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�2）朗讀交流（先小組內(nèi)交流，再指名交流。）
（3）匯報朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。
（4）小組合作：練習(xí)分角色朗讀課文。
4。小組學(xué)習(xí)活動——我會擺。
讓學(xué)生將3張小圖按照青蛙的成長過程重新排列，然后說一說小蝌蚪是怎樣長大的。
5。談一談：你喜歡小蝌蚪和它的媽媽嗎？為什么？
6。朗讀全文。
三、拓展
學(xué)生將課前搜集的有關(guān)青蛙的資料進行交流。
小蝌蚪找媽媽教案 篇7
[教學(xué)要求]
一、學(xué)會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。
二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。
三、分角色有感情地朗讀課文。
[課時安排]
兩課時。
第 一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。
第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。
〔教學(xué)過程〕
第一課時
一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。
這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
�。ń沂菊n題，“蝌蚪”（kē dǒu））
二、自學(xué)課文。
揭示自學(xué)要點：
1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？
2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的.？
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。
lǐ
鯉魚 讓學(xué)生看插圖，認識鯉魚的模樣。
guī
烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。
dūn
蹲 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
pī
披 讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）
bì
碧綠 讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）
shāng
衣裳 “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。
四、試讀課文。
可采取全班輪讀的方式進行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）
五、理清層次，分段。
根據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）
提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）
中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？
課文可分成三段：
1. 池塘里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找媽媽。
3. 小蝌蚪找到了媽媽。
六、范讀課文。
請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖�？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。
�。ɡ蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）
七、復(fù)習(xí)生字詞。
用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯(lián)一個詞）
快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）
寫字。
小蝌蚪找媽媽教案 篇8
活動目標(biāo)：
�。薄⒆層變豪斫�，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
�。病⒏惺軏寢寕兊臒崆楹完P(guān)懷。
2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程
活動準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾
2、池塘（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動過程：
一、 引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照圖書順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對話
3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述
四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。
六、 聽完故事后教師提問教師設(shè)
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的`？她說的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看VCD講故事
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