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我是什么教案范文錦集十篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我是什么教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是什么教案 篇1
教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
本教案第2課時采用探究式教學(xué)法，以一個問題牽帶全文，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，解決問題。教學(xué)中應(yīng)注意加強教學(xué)交流的反饋和點拔，以學(xué)定教，注意教學(xué)目標(biāo)的把握，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：
①、認識6個漢字，會寫8個生字。
�、凇⒄_、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
2、過程與方法目標(biāo)：
�、�、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
�、凇⑼ㄟ^觀察和實驗演示，初步了解回聲形成的.原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。
3、情感目標(biāo)：
通過朗讀課文感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、課時安排
第一課時：感知全文，講讀課文1自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
第二課時：講讀課文2至6自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。知道回聲形成的原因，有感情地朗讀課文。
三、學(xué)情分析
本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象，大多數(shù)二年級學(xué)生對回聲知識了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此，課前鼓勵學(xué)生到大自然中去體會，學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗表達自己對回聲的認識；還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的原因。
四、教學(xué)流程
第一課時
�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、師：聲想請同學(xué)們幫它找詞朋友，誰愿意？聲有一個詞朋友叫回聲（板書）。
2、師：關(guān)于回聲你想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑：回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？）。就讓我們在課文中尋找答案吧。
�。ǘ┳宰x課文，整體感知
1、要求：①讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
②在自然段前標(biāo)上序號。
2、檢查生字讀音，讀生字卡。
3、指名分段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題？
�。ㄈ┳灾髯R字，短文復(fù)現(xiàn)
1、師：這課的生字朋友不多，你已經(jīng)認識了哪幾個？怎么認識的？小組交流，教師巡視。
�。ㄟ�、哩、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自己認記，如，瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認記時要注意里讀第三聲，而哩讀輕聲。）
2、同桌互查課后生字，用星號評價對方。
3、短文復(fù)現(xiàn)，鞏固識字：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
我是什么教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“稼”等12個字，引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁編兒歌的方法識記形近字；會寫“災(zāi)害”兩個字。
2、通過觀察偏旁、圖片，聯(lián)系生活的方法了解詞語“飄浮”、“雹子”、“灌溉”等詞語的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。積累詞語，背誦二自然段。
教學(xué)過程：
課前談話，猜謎語
導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一則大謎語。
指課題：齊讀課題：我是什么
如果讓你給題目加一個標(biāo)點的話，你想加什么標(biāo)點？問號，你能讀出問的語氣嗎？我們一起讀。
二、初讀課文
你們真是一群愛讀書的孩子!請大家打開課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個一個來聽。(學(xué)生讀，教師巡回傾聽。)
這個大謎語的謎底是什么呢?
生：水。
師：大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。
師：水珠娃娃，這個稱呼真好!
三、集中識字
師：水娃娃給大家?guī)砗枚嘣~語呢？你會讀嗎？
自己讀、強調(diào)：“沒”是個多音字，“稼”是輕聲
指名讀，齊讀
四、檢查課文朗讀，隨文識字
師：水珠娃娃在生活中像孫悟空一樣會72般變化呢！
他會變成什么呢？
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師：自己讀一讀第一自然段，邊讀邊想，水會變成什么？
指名回答：水娃娃會變成什么呢？
汽 云
師：(板書)汽云。
師：水珠娃娃會變！太陽一曬，就變成-------，升到空中，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是------（邊說邊版畫）
出示詞卡：飄浮
師：云在空中-------，誰來讀一讀這個詞語？（指一人讀，齊讀）
師：我們以前還學(xué)過一個漂浮呢。（詞卡：漂�。^察一下：他們有什么不同？（一個“飄“是風(fēng)旁，一個”漂“是三點水）
師：你真會觀察！那你知道云在空中漂浮為什么用“風(fēng)“旁的”飄“，而不用”三點水“得”漂“嗎？
�。ㄒ驗�，云在天上飄，乘著風(fēng)才能飄。三點水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄。）
師：你既能認真觀察，又能動腦思考！真了不起！看來我們的偏旁真是個好幫手！能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢！
我們再來讀一讀這兩個詞語：漂浮 飄浮
認識云
水娃娃變成云，在空中飄浮著（舉詞卡），
云像愛美的女孩子一樣，愛穿不同的衣服呢！
出示句子有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”
師：云穿上不同的衣服，名字還不一樣呢�。ò自�、烏云）
師：云穿上了紅袍，有了一個更好的名字，叫做“霞”
早上，我披上了紅袍，人們叫我-----朝霞
傍晚，我把紅袍披在身上，人們叫我----------晚霞
我們一起來讀一讀云這兩個美麗的名字：朝霞、晚霞
地上的水變成了天上的云，無色的水變成了多彩的云，水真是一個魔術(shù)師！多有趣��！
我們一起讀一讀這句話吧！
師：云在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放“風(fēng)聲”)聽到了什么?
生：大風(fēng)在吹。
師：你的感覺怎么樣?
生：很冷。
師：但是云娃娃碰到這些冷風(fēng)會怎么樣? （版畫：冷風(fēng)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：誰來讀一讀第二自然段？其他小朋友邊聽邊想：云娃娃碰到冷風(fēng)變成了什么？雨、雹子、雪
老師版畫
師：雨、雹子、雪你們都見過嗎？
雨、雪是我們常見的，“雹子”在我們這里不太常見，
(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，下起冰雹來，噼里啪啦的，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來。
我們一起讀一讀雹子
出示字卡：雹
師：大家看，“雹”跟我們第一自然段學(xué)過的“袍”像是一對兄弟，他們都有什么？（包），我們以前也學(xué)過帶有“包”字的生字。比如：抱、跑，老師給他們編了兒歌呢！
出示兒歌：自己讀一讀
看你能不能給“雹”“袍”也編句兒歌？
有衣穿長袍、有雨下冰雹。
師：這兩位同學(xué)多會動腦，這就是會傾聽、會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)！此刻，熱烈的掌聲在哪里？！齊讀這幾句兒歌。
總結(jié)：借助偏旁編兒歌，也能幫助我們識記形近字！
有雨下冰雹，真好！我們再來讀一讀這個詞語----雹子
師：雨、雪、雹子他們是怎么下來的呢?有三個表示他們下來的動作的詞語，請你再讀，找一找，標(biāo)出來。
學(xué)生自讀，圈畫生字
師：雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的，
師：雨是落下來的，小硬球是打下來的，小花朵是飄下來的，誰能讀好這一段呢？指名讀，指名評價：你覺得他讀得怎么樣？
老師范讀：老師也想讀一讀，仔細聽，聽老師讀得跟她有什么不同？
聽出來了嗎？老師讀的跟他有什么不同？你知道我為什么這么讀嗎？
（一個個小硬球打下來，多重�。⌒』ǘ浜龊鲇朴�，飄的多輕盈啊！多美�。。�
誰能像老師這樣再來讀一讀？指名讀，誰能加上動作讀一讀呢？一起加動作讀！
練習(xí)背誦：補白文本：出示變化的第二自然段
這樣，你還會讀嗎？
一起加動作讀背誦
師：（指版畫）水娃娃在真有趣，變化多端！太陽一曬，就變成------，升到天空，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是-------，云在空中-----（浮現(xiàn)：飄�。�，云遇到冷風(fēng)，又會變成-------，雨、雪、雹子落在地上又會變成------，
水珠娃娃就是這樣不停地循環(huán)往復(fù)的變化，多么神奇，多么好玩！
水珠娃不僅千變?nèi)f化，而且他的生活還是豐富多彩的！
3、學(xué)習(xí)第三自然段
師：自己讀一讀第三自然段，你知道了什么？
師：引讀：平常我在池子里----睡覺，誰接著讀？指名接龍比賽讀：
在海洋里-------跳舞、唱歌、開大會，水娃娃又唱又跳又開大會，多么活潑有趣啊，快一點。
師：我們一起來讀一讀！
4、出示4段
師：調(diào)皮的水娃娃今天帶來很多的生詞，把他們都藏在第四自然段里。你會讀這一段嗎？ 自己讀一讀第四自然段，
出示詞語卡片
師：這些詞語你會讀嗎？看誰的反應(yīng)快�。ǔ樽x卡片）
機器：“器”這個字大家仔細觀察很有意思，有幾個口？中間是----，你能編一個字謎嗎？
�。ㄒ患宜目�，圍著一只小狗）好有愛的字謎啊。
指名讀：誰來把這一段讀給大家聽？
師：水娃娃有時候--
出示詞卡“溫和”，有時候----，詞卡：暴躁，（指一人讀），
一起讀：讀著讀著， 你發(fā)現(xiàn)了什么？
（這是一對反義詞）
什么是溫和？（很溫柔）你來溫柔的讀一讀-----溫和
暴躁呢？見過人暴躁的樣子嗎？什么樣？（學(xué)生做動作：跺腳）
師：哎呀，真可怕！一暴躁就跺腳！怪不得“躁“的偏旁是”足字旁“呢！老師給“躁”編了一句兒歌：暴躁就跺腳
我們以前也認識過“躁”的一些兄弟------（出示：操、澡）你能給他們也編句兒歌嗎？
伸手就做操 有水能洗澡（評價：你能認真觀察偏旁，編出這朗朗上口的兒歌，了不起�。�
我們一起來讀一讀這幾句兒歌！
人一暴躁起來就跺腳發(fā)脾氣，真可怕！怎么讀？不夠，再來�。ㄖ笇�(dǎo)讀出暴躁的語氣）
我們來對比著讀一讀溫和和暴躁，注意讀出他們的語氣！ 女生讀 男生讀
我們一起讀這句話：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
水娃娃溫和的時候做了什么好事呢？找一找
生：灌溉田地 發(fā)動機器
出示短語，齊讀：見過灌溉田地嗎？
出示圖片：看，農(nóng)民伯伯用水來澆灌地里的莊稼，莊稼喝足了水，長得多好！這就是----灌溉田地；灌溉要用水，所以偏旁是-----
人們還能用水來發(fā)動機器，來發(fā)電呢！
我們一起來讀一讀水娃娃做的好事：灌溉田地 發(fā)動機器
水娃娃一暴躁起來，就會做壞事-，他做了什么壞事呢？指名回答
出示短語：淹沒莊稼 沖毀房屋
齊讀：淹沒、沖毀也跟水有關(guān)系，所以他們的偏旁---所以他們的偏旁-------（有的是三點水，有的是兩點水），三點水的字是---------，兩點水的字是------，你看，水娃娃不僅在生活中會變，在做偏旁的`時候也會變！
出示視頻：我們來看一看水娃娃做的壞事，你知道了什么？
大水咆哮，淹沒了莊稼，沖毀了房屋，多么可怕！齊讀：淹沒莊稼 沖毀房屋
這些都是------詞卡：災(zāi)害
指名讀，齊讀
五、指導(dǎo)書寫：災(zāi)害
師：大家看這兩個字有什么共同點？（都有寶蓋頭）
出示”“災(zāi)害”甲骨文
師：大家看，這是古代的“災(zāi)害”，看上面的寶蓋頭，像什么？（小房子）
是啊，寶蓋頭就跟家有關(guān)，火燒了房子就是“災(zāi)”
它們還有什么共同點？（上下結(jié)構(gòu)）
師：要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，你想提醒大家注意什么？大家看：同樣是寶蓋頭，同樣是上下結(jié)構(gòu)，他們的上下寬窄的要求一樣嗎？
（“災(zāi)”是上窄下寬，“害”是上寬下窄）
�。ǔ鍪荆阂豢磳捳�
還要注意什么？（寶蓋頭要寫的扁一點）
是啊，上邊在整個字的部分中占得空間比較小，扁一些，下邊要大一些，寫上下結(jié)構(gòu)的字我們還要注意：出示：二看大小
出示：上下靠近：上下結(jié)構(gòu)的字上邊和下邊要靠近、緊湊一些
老師范寫：災(zāi)還要注意火的筆順，害，注意橫的長短，口要扁一點
下面我們要準(zhǔn)備寫字了，誰來提醒大家？
展示訂正
師生合作朗讀：看大家讀得投入，寫的認真，老師特別想跟大家合作一次，給不給我這個機會？那好，我們一起合作讀一讀這一段吧，黑色的是我們齊讀的，藍色的是女生讀的，紅色男生讀，綠色老師讀，咱們比一比，誰讀得最好！
師：人們想出種種辦法來管住我，讓我光做好事，不做壞事，你知道人們想出哪些辦法來管住我嗎？（指名說）
出示圖片：人們修建堤壩、修建水庫、修建水電站、疏通河道，想出種種辦法，讓水娃娃光做好事，不做壞事。
總結(jié)：今天，我們認識、了解了水娃娃，課下把自己喜歡的部分背下來，這節(jié)課我們上到這里，下課！
我是什么教案 篇3
教育目標(biāo)：
教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。
學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認識自己的方法。
一、 導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
三、 堂活動
a) 議一議
教師在黑板上寫了三個問題：
i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？
ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點？
iii. 你打算怎樣認識自己？
教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。
目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。
b) 談一談
教師在黑板上寫出四個問題：
i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？
ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？
iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？
iv. 你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。
目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。
c) 說一說
教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的`回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。
d) 請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？
1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病，不改也過得去。
3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（ ）里。
ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？
1. 把不滿的話憋在心里。
2. 想方設(shè)法為自己的缺點辨解。
3. 與同學(xué)進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（ ）中。
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。
目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。
e) 采花游戲
教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。
目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
四、 實踐指導(dǎo)
a) 演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。
目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
b) 老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i. 照鏡子
ii. 反省自己
iii. 參加課外活動
iv. 聽取別人的評價
v. 敢于同他人競爭
vi. 從心理咨詢和書本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。
五、 教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學(xué)生給自己畫一幅像。
我是什么教案 篇4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個生字。
2．學(xué)會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
3．有感情地朗讀1～3自然段。
重點難點：
1、有感情地朗讀1～3自然段。
2、復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個生字。
教學(xué)教程：
一、導(dǎo)入新課，讀課題。
1、同學(xué)們都喜歡猜謎語吧！那我們就一起來猜猜吧！
“細又粗來粗又細，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻�！�
同學(xué)們猜謎語太厲害了，一下子就猜出來了，今天我們要學(xué)習(xí)一篇謎語課文，看誰能在課文學(xué)習(xí)中猜出謎底。
2、板書課題。大家看老師寫課題。
3、誰來讀課題？ 大家一起來讀吧！
二、檢測生字，新詞掌握情況。
1、課件出示生字，指名讀。齊讀。隨機指導(dǎo)“災(zāi)” “滅”
2、出示詞語：漂浮 暴躁 灌溉…… 提醒“沒”的兩個讀音。
3、搶讀生字。
三、讀文猜我是什么
1、和同桌讀課文，一人讀一個自然段，不會讀的互相幫助。
2、課文都讀熟了，那么我到底是什么呢？
3、你是從哪些句子知道我是水的呢？請找出相關(guān)的句子讀一讀。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1．我呀，可神奇啦！我會變。誰來讀？ （悄悄地變，這么大聲，別人會知道的。誰再讀 ？）
通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的.過程。
2．感受云的變化美。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會變成雨、雹子、雪。
2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準(zhǔn)確性。
3．再次識記“雹”等生字。
七、學(xué)習(xí)第三自然段。
1．通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。
3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。
九、小結(jié)，布置作業(yè)。
我是什么教案 篇5
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課10個生字。認識6個字。
2、了解水的不同形態(tài)和變化。
3、了解水與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)意識
學(xué)會本課10個生字，了解我是什么。
課前準(zhǔn)備
1、有關(guān)水變化的圖畫或課件。
2、寫著生字的小黑板。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、題目入手，引出新課
齊讀課題。這個題目很有意思吧，我們今天就將圍繞這個題目來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、掌握生字，讀通課文
1、自讀課文，畫出本課生字、詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、（出示寫有生字的小黑板）以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。
3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。
（1）對紅袍小硬球，聯(lián)系生活中的實物理解。
�。�2）溫和：指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例，說的時候用這個詞語口頭造句）
�。�3）飄�。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風(fēng)向或液體流動的方向移動。（可用動作表示，加以理解）
�。�4）散步：聯(lián)系生活實際理解，就是慢慢地走。
（5）災(zāi)害：給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。（發(fā)大水）這些事給人們造成了危害，就叫災(zāi)害�？捎脭U詞的方法進一步理解。如：火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......
4、記憶字形，書寫生字。
�。�1）讓學(xué)生自己記憶字形，記住了的打上符號。
�。�2）交流難記的字，教師適時點撥。
如：（比較法）屋：和室比較。
�。�3）練寫生字。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。
�。�4）自評，交流自己哪個字寫得好，教師適時點撥個別難字的寫法。
如：助字，左邊且的最后一橫要變成提；右邊力的撇要撇到左邊提下面。災(zāi)、害，這兩個有寶蓋頭的字，寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。
屋的尸的撇要長一點。
（5）完成課后練習(xí)2。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自讀課文，想想我是什么？
2、抽生分段讀課文，學(xué)生之間交流答案。（板書：水）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)交流
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案，我是水。
2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。
3、誰來向大家說說你是從哪里知道的？教師適時總結(jié)、板書：變化、地方、脾氣，
從這些方面我們都可以了解它就是水，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們，你們最想了解它的哪個方面就再去仔細讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下。（學(xué)生自讀自悟）
二、自讀自悟
1、交流：（學(xué)生說到哪個方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個部分）
A、水的變化。
�。�1）請一名學(xué)生向大家介紹水的變化，教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。
�。�2）還有什么不懂的嗎？
�。槭裁从袝r穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍？）
放錄像（云的變化）讓學(xué)生了解白衣是平時所見的白云；黑衣就是平時所見的烏云；紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。
作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的.衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩，一起再來讀讀這句吧。
�。�3）云兒的顏色有變化，碰到冷風(fēng)時它又變了。引讀第2自然段。板書：落、打、飄，寫時可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學(xué)生做做這幾個動作，加以體會。
用得多準(zhǔn)確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美地讀一讀這段吧！
B、水平時所在的地方。
�。�1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。
�。�2）對這段大家有什么不明白的，可以提出來共同解決。（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？）
（3）放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：
水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。
C、水的脾氣
�。�1）有時溫和，表現(xiàn)在做好事......
有時暴躁，表現(xiàn)在做壞事......
如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說它暴躁？）
板書：溫和
暴躁
做好事
做壞事
�。�2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用）
�。�3）分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。
�。�4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。
板書：（利用）
勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。
三、拓展
1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。
2、學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）
3、小結(jié)。
面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護）
四、完成課后練習(xí)第3、4題
板書設(shè)計：
變化（水）地方
脾氣
溫和
暴躁
�。ㄗ龊檬拢�
（做壞事）
保護、利用
我是什么教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
★認識11個生字，會寫8個字。
★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。
★激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教學(xué)難點：
了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們看了這個題目你想了解些什么？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。
3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。
4、班級匯報。
5、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”
三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
1、指名按自然段讀課文。
2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。
1、指名讀課文：說說“我”是什么。
2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。
3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？
討論交流。
教師重點指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的'小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。
4、有感情地朗讀課文。
三、實踐活動。
畫一幅水的變化的連環(huán)畫。
我是什么教案 篇7
教學(xué)要求：
1．學(xué)會8個生字和12個新詞，會認11個生字。
2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護水資源，保護水資源。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：了解水的三態(tài)變化。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。
課時安排：兩課時
第一課時
一、揭題。
1．（板書課題）這是一篇科普短文。
2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）
二、通讀全文，了解大意，認讀生字新詞。
1．畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號。
2．水最大的特點是什么？
三、檢查自讀情況。
1．認讀生字新詞。
2．課文介紹水的特點是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？
3．讀了課文，你還知道水能變些什么？
四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（l）自由讀。邊讀邊思考：
“我”第
一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱�？�5！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？
�。�2）水變成汽演示實驗：打開暖水瓶塞，指點學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會變成什么呢？
�。�3）汽變成小水珠演示實驗：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細觀察實驗結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。
�。�4）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的'是什么？
�。�5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？
�。�2）對照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換？
五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點連成云，遇到冷風(fēng)，就會變成雨、雹子、雪降下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1．認讀生宇新詞。
2．水會變，變成什么？
二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？
�。�2）看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。
�。�3）齊讀這一自然段。
2．學(xué)習(xí)第4自然段。
�。╨）自由讀，說說讀后了解到什么？
�。�2）引讀這一自然段。
�。ㄋ灿衅�，有時候……有時候……溫和時，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。
�。�3）找出這一自然段中的兩對反義詞。
（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的
情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。
3．學(xué)習(xí)第5自然段。
齊讀。課文用這個問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？
4．總結(jié)全文。
�。�1）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？
�。�2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說一說。
三、指導(dǎo)寫生字。
1．認讀生字。
2．說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？
3．按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。
4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。
板書設(shè)計 ：
30 我是什么
形態(tài)： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪
水狀態(tài)： 靜 動（池子、小溪、江河、海洋）
性格： 溫和 暴躁
課后反思：
水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進學(xué)生的發(fā)展。
這節(jié)課的不足之處：
1 盡管是低年級的課，也還可以放開一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。
2 老師的聲音還可以大一點，也不會破壞親切的基調(diào)。
我是什么教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.認識11個生字,會寫8個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點:
1.認識11個生字,會寫8個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程
第一課時:
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們喜歡畫畫嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫畫，仔細看我給大家?guī)砹耸裁�？（教師板�?云）這是什么在空中飄��？（觀察得真仔細�。�。（教師板畫：雨）這是什么落下來了？（真是聰明的孩子�。�。（教師板畫：雹子）這又是什么打下來了呢？（真棒�。ń處煱瀹嫞貉┒斓搅�，一朵朵小花飄落了下來，猜猜這是什么花？（同學(xué)們真了不起�。┘毿挠^察的孩子會發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：30.我是什么），請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說說今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語氣嗎？）請同學(xué)們再次齊讀課題。我究竟是什么呢？（紅筆板書：？）同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請打開書144頁，自由朗讀課文，如果遇到不認識的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。
二、注音識字，整體感知
1.同學(xué)們讀得這么認真，相信生字新詞也一定畫出來了，請迅速組成四人小組，拿出生字卡片，一起認識一下這些字，比比誰認識得多！
2.生字新詞都認識了嗎?那好，讓我們一起乘坐火車，借助拼音，讀準(zhǔn)大屏幕上的字。（老師的火車就要開，誰來開？請你開�。�
3.出示智慧屋。
同學(xué)們都讀對了，真棒！認識了生字，相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看，在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號、2號、3號三個房間，你愿意進哪一間？
1號房間：
出示：災(zāi)（zāi;zhāi）怎么出現(xiàn)了兩個音節(jié)，哪個對呢？你能讀一下嗎？（你讀得真準(zhǔn)確�。�(zāi)是平舌音，不能讀成翹舌音了。對于這個字還有兩顆獎勵的小星星：組詞星和識記方法星，你愿意摘取嗎？（同學(xué)們的方法還真不少！）（雖然你遇到了一點困難，但是你很勇敢，老師仍然獎勵你一顆智慧星，相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會解決的。）
出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲。
2號房間：
飄浮：你能用它說句話嗎？
4.寫字。
�、偕约阂獣J，也要會寫，先讀一讀課后要寫的字，再說說你認為哪個字最難寫？（教師放大相應(yīng)的字）
�、谧屑氂^察這個字在寫時應(yīng)注意什么？
�、劢處煼秾懀崾疽I(lǐng)。
④學(xué)生練寫
請同學(xué)們拿起筆，擺正姿勢，把你認為難寫的字描一遍寫一遍，注意把字寫規(guī)范，整潔，誰愿意到臺上來寫？
�、輰W(xué)生交流
A、能給大家介紹一下寫這個字應(yīng)注意什么嗎？
B、你認為他寫的這個字怎么樣？
C、誰還愿意告訴大家你寫的是哪個字？寫時應(yīng)注意什么？
三、再讀課文
1、生字、新詞都認識了，讓我們一起走進課文，把句子讀流利，把喜歡的段落多讀幾遍，也可以把你認為已經(jīng)讀得不錯的段落直接讀給別人聽。
2、展示
誰愿意把你認為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下，（指名分段讀）第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細聽他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了�！�
三、朗讀理解，感悟難點
�。ㄒ唬┱w感知
1、生字、新詞都認識了，讓我們一起走進課文，認真看，仔細想，猜猜我是什么？（播放全文朗讀）
2、欣賞了短文，你知道我是什么了嗎？哪位小畫家愿意把它畫在黑板上？其他同學(xué)畫在書上。（同學(xué)們畫得多認真呀�。�
（二）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、水就像一位神奇的魔術(shù)師，他都有什么魔法呢？趕快到1、2自然段中找一找，輕聲讀一讀。
2.這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢？誰來說說？
�、僮兂善�。（版畫：汽）他要變成汽有一樣事物不可缺少。（貼：太陽）
�、谠圃谂龅秸l的時候才能變成雨、雹子或雪呢？（版畫：風(fēng)）
3、你最喜歡它變成什么呢？找出文中的那句話，讀給大家聽。
�、僮兂稍疲耗阌惺裁磫栴}要問他嗎？（這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么？）
�、谧兂捎辍⒈⒆踊蜓赫l能讀得比他還好？
4、看來，水的本領(lǐng)的確很大，其實生活中水的變化無處不在，細心觀察的孩子，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
總結(jié)過渡：水還真會變，先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。請你仔細聽老師的朗讀，用心體會一下老師是怎樣讀這些紅色詞語的？
1、播放課件（教師范讀）
2、老師是怎樣讀這些紅色詞語的？你愿意試試嗎？
【指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺----讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。
在小溪里散步，在江河里奔跑----讀得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開大會！多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧！】
3.指名練讀。
4.用你喜歡的方式，結(jié)合剛才的感受讀一讀第3自然段。
5.誰愿意挑戰(zhàn)老師，比老師讀得還好。
6.讓我們學(xué)著他的樣子，齊讀第3自然段。
7.剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會背了，我們試著背誦這一自然段（課件配樂）
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水都有了生命一樣，可是他好像還有一點小脾氣呢！
1.請同桌互相讀一讀第4自然段，找出本段中的兩組反義詞（好----壞；溫和----暴躁）
2.水為我們做過哪些好事，哪些壞事呢？
3.課件出示資料
說的.真好！看來水的脾氣的確時好時壞，溫和時，他灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來卻也無情，給人們帶來災(zāi)難。印尼在20xx年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達22萬5千人。同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對她說點什么嗎？
五、談話小結(jié)，布置作業(yè)
1.是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？想對你身邊的同學(xué)和老師說點什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭做節(jié)水小衛(wèi)士。
2.(出示CAI課件)
如果你還想了解水的其他知識，可以自主選擇一下實踐活動來獲得（教師朗讀實踐活動），老師相信你一定能結(jié)合自己的興趣和能力很好的完成，我們下節(jié)課交流。（下課）
我是什么教案 篇9
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我是什么》，我們先一起來復(fù)習(xí)一下這課的生字詞。
2、開火車抽讀詞卡。
3、水能變成什么呢？請一個小朋友來做這個填空。
4、出示課件，指名學(xué)生回答。
5、全班一起把這段話讀一遍。
二、學(xué)習(xí)四段。
1、水有時輕飄飄，有時又象個小球，有時會變大，有時能縮小，水多會變呀，真象一個神奇的魔術(shù)師，這個魔術(shù)師還會做些什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、出示第四段。
3、請小朋友們輕聲讀課文第四段，動動腦筋想一想，你們讀了這一個自然段知道了什么？
�。ㄋ艿胶枚嗟胤�，還能做不同的運動）
4、那水能不能到江河里去睡覺，到海洋里去散步呢？為什么呢？
小結(jié)：喲，小朋友真聰明，知道水能到許多的地方，還能根據(jù)這地方大小變化他流動的速度，做不同的運動，所以課文寫了（引讀：課文第四自然段。）
5、我們一起來看看這個魔術(shù)師到過地方和做的這些運動吧。演示。
6、瞧，這個魔術(shù)師多棒呀。你喜歡這個魔術(shù)師嗎？誰愿意當(dāng)這個魔術(shù)師，讀讀這個自然段，向小朋友們介紹介紹自己到過什么地方做過什么運動呢？
7、這個魔術(shù)師介紹得怎么樣？
�。ㄒ駳庖惨鶕�(jù)他做的運動變化語調(diào)、速度。）
8、愿意象他一樣讀的.，或者想讀得比他好的小朋友，站起來，一起神氣地讀讀這一自然段，象大家介紹你自己吧。
三、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、水這個魔術(shù)師還會做什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五自然段。出示第五自然段課件內(nèi)容。
2、請小朋友們輕聲讀課文第五自然段，看看這個自然段有幾句話，用序號標(biāo)出來。
3、默讀課文，想想，從每句話里，你讀懂了什么？還有沒有什么不懂的或不理解的呢？
4、交流：
你能從課文中找出一對意思相反的詞嗎？
有時候有時候說明是是變化的�！@個魔術(shù)師的脾氣也會變呀。
它能為人們做好事，也能做壞事。
5、你知道他什么時候做好事，什么時候做壞事嗎？（溫和——幫助人們
暴躁——帶來災(zāi)害）
6、水呀，有時候就象我們小朋友那么可愛，可是有時候生起氣多可怕呀。請一個小組的小朋友來讀一讀第五自然段，我們認真聽，看看他們什么時候溫和做好事，什么時候暴躁做壞事了。一小組讀。
7、有誰要挑戰(zhàn)他們？一組讀，全班齊讀。
8、既然水能幫人們做好事，你能看著這個句子，說說，水能幫著人們做什么好事嗎？
（可以用課文中的句子也可以用課外的知識�！軠缁�，水能幫助人們作飯。降溫………………）
9、你知道水有時候會做哪些壞事呢？
（出示課件�！闉�(zāi)、淹死人、打翻輪船…………………………）
10、小結(jié)：人們呀，可比這魔術(shù)師高明了許多，你知道人們想出什么辦法，讓水幫我們做好事嗎？
�。ǔ鍪菊n件：————————把多余的水引進來灌溉田地；污水再利用，減少資源浪費；做成水房為人們降溫……………………）
11、除了剛才介紹的這些，你還知道那些有關(guān)水的知識呢？
四、總結(jié)、朗讀全文。
1、水這個魔術(shù)師真會變，人們竟然還懂得制服他，開發(fā)他，利用他，我們?nèi)祟惗嗦斆鳎鄥柡�。但很多時候，水總在我們的身邊，是我們的好朋友。最后我們一起讓現(xiàn)在在教室里，你看不見的水朋友也來聽聽我們響亮有感情的朗讀吧。
五、寫生字。
1、動筆寫沖、災(zāi)、猜。
2、你覺得哪個字比較不容易寫好。哪些筆畫要特別注意就能寫好。
�。�(zāi)——寶蓋頭要該住火。
猜的反犬旁要寫好，不能寫成提手旁。）
災(zāi)——火災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)、災(zāi)害、災(zāi)難
沖——沖擊、沖鋒、沖刺
猜——猜測、猜謎
我是什么教案 篇10
本教案的主要特點是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會認字，會寫字的基礎(chǔ)知識問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，個性化朗讀和表演。
[課前準(zhǔn)備]：
1。生字卡片，相關(guān)課件。
2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
師生一起做一個猜猜他是誰的游戲（老師描述班上一個學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。）后，談話：
同學(xué)們，今天老師還想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認識他嗎？（板書課題）
二、初讀課文
1。自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2。分段讀課文，師生評議讀書情況。
重點強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音
如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。
3。讀書、質(zhì)疑
再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語、句子）
三、識字
1。出示課文中會認字11個，引導(dǎo)學(xué)生小組互認。
2�；ハ嘟涣饔涀址椒�。
3。請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4。出示課后“我會讀”中的詞語進行檢測。
5．分組開始比賽讀、隨機正音，表揚。
6．分男女生開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。
四、寫字
1。出示“我會寫”中的.字，學(xué)生自由觀察。
2。學(xué)生交流觀察結(jié)果。
3。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。
4．師示范書寫生字，學(xué)生仔細觀察。
5．學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導(dǎo)“兩點水”和“四點底”的寫法。
6。教師巡視，師生共同評議。
五、自主學(xué)習(xí)
1。用學(xué)會的詞語說話，給生字找朋友。
2。小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。
3。選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進行有效地學(xué)習(xí)。）
六、匯報
各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況
1。說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）
2。請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。
3。試著表演讀。
第二課時
一、導(dǎo)入
指名讀課文，師生評議。
二、啟發(fā)思考
�。ㄒ唬┏鍪締栴}
1。水是怎樣變化的？可以變成什么呢？
2。你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎？
（二）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。
�。ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)方法
1。小組讀書，邊讀邊找。
2。用表格的形式表現(xiàn)水的變化。
3。用圖示表現(xiàn)水的變化過程。
4。用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。
5。用查資料反饋的形式理解水的特點。
教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究
1。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進行合作探究。
2。教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。
四、展示自學(xué)成果
1。分小組匯報自學(xué)情況。
�。�1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。
�。�2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
（3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。
�。�4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。
�。ǹ梢赃m當(dāng)改用自己的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）
2。教師隨機用課件結(jié)合學(xué)生的匯報，幫助全體學(xué)生鞏固認識，加深理解。
3。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進行評價，特別表揚會合作，方法新穎的小組。
五、拓展
1。你還知道水對人類有哪些作用和危害？
2。通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識）
六、指導(dǎo)感情朗讀
1。用課件（課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）“水滴”教我讀書的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。
2。學(xué)生進行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背
1。請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺表演讀，可以加上自己的語言和動作。
2。背出自己喜歡的段落。
八、作業(yè)：
1。收集水與人類關(guān)系的資料。
2。用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。
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