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《雪地里的小畫家》教案模板匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《雪地里的小畫家》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾”、“用”、“魚”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛大自然，親近大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。會(huì)寫“幾、用”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認(rèn)字寫字；朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
1、（播放畫面，教師描述）：昨天夜里，動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)好大好大的雪，雪花落在地上，大地鋪上了厚厚的棉被，小樹和房子也穿上了暖和的白棉襖。
2、出示一系列雪景幻燈片：看到這么美的雪景，你想說什么？
3、指導(dǎo)朗讀第一句。“下雪啦，下雪啦！”
A、請(qǐng)你趕緊把這個(gè)好消息告訴大家吧！
B、“啦”是生字，誰再來讀讀。注意輕聲。
C、現(xiàn)在你是第一個(gè)看到下雪的人，請(qǐng)你把這好消息趕緊告訴自己周圍的小朋友。
D、請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴所有的好朋友，把聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，該怎么讀？
E、這么興奮，怪不得這句話的末尾用了感嘆號(hào)！
指名讀。好開心哪！把這感嘆號(hào)都讀出來了（課件中感嘆號(hào)變紅色）。真棒！
誰再來讀讀？真是又驚又喜��！(課件中感嘆號(hào)變大。)
還有誰想讀？興奮極了�。ㄕn件中感嘆號(hào)變得更大了。）
4、揭示課題。大家都聽到了，小朋友們也聽到了，還有好多動(dòng)物小畫家們也聽到了，今天老師就帶大家走進(jìn)這片雪地，來學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。
5、師板書課題�！把保何覀儗W(xué)過，雪人大肚子一挺�！暗亍保菏裁吹兀俊袄铩保阂矊W(xué)過，里的反義詞是?外�！暗摹保阂p聲�！靶‘嫾摇保何蚁嘈盼覀儼嘁欢ㄒ灿泻芏嘈‘嫾遥≈该x課題。請(qǐng)小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來，好嗎？
二、初讀課文、整體識(shí)字
1、師配樂范讀，圖文并茂、整體感知。
2、初讀
A、第一次自由讀。同學(xué)們聽的習(xí)慣真好，一個(gè)個(gè)眼睛睜得亮亮的，你們想不想讀啊?
B、第二次讀，圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)？打開書123頁，邊讀邊把生字圈出來，看看你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。
3、指名讀：詩歌是一行一行地寫的，這首詩有8行，老師請(qǐng)4個(gè)小朋友來讀，每個(gè)同學(xué)讀——兩行。誰有勇氣站起來讀讀，真能干！
相機(jī)出示生字卡片、學(xué)習(xí)生字
3、4行：這里有一個(gè)生字�！懊贰保好坊ㄋ鞘裁磿r(shí)候開的？
開火車讀，齊讀。
5、6行：
“成”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師：好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞
“幾”：這個(gè)字肯定不用教了，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。
“用”：這個(gè)生字記住肯定沒問題，誰有辦法？（月亮的月拉寬了，中間加一豎就是……用。）揮揮手來讀……“不用”。
7、8行：這兩行這么難讀，讀得這么好，真能干！誰還能向他挑戰(zhàn)。
“蛙”：怎么記住它？（青蛙喜歡吃害蟲，所以它是蟲字旁的。）
“為什么”：帶著問號(hào)來的是誰啊?
“參、加”：加起來就是參加。幼兒園里你參加過什么活動(dòng)？把話說完整，我參加過……（參：聲母c韻母an）
“洞”：有一座高高的山，水從左邊的山洞里慢慢地流出來，這是什么字?（猜字謎也是記字的好方法）（怎么記？字謎：水滴石穿）
“睡”：做個(gè)動(dòng)作，看看這個(gè)生字，你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛，你的`眼皮慢慢地垂下來就睡著啦！睡的反義詞是？（
怎么記？）
師：這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了！誰來讀？
4、和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指。看誰能得到大拇指！
5、貼貼連連、趣識(shí)腳印
A、師：這么多同學(xué)都得到了大拇指，真了不起！那么讀了這么多次課文，你知道雪地里來了哪些小畫家，它們分別畫了什么嗎？不急！請(qǐng)你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。（課件出示“雪地里來了（）、（）、（）和（）四個(gè)小畫家。”）訓(xùn)練學(xué)生用“和”字說話。
評(píng)：用上一個(gè)“和”字，把四個(gè)畫家的名字報(bào)得順順當(dāng)當(dāng)?shù)�，誰還能像他這樣用上“和”字說一說？
B、師：老師再提個(gè)更難的，雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀？請(qǐng)你用“~~~~”在課文里劃出。（參照課后練習(xí)）（課件出示：雪地里出現(xiàn)了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的畫。）
評(píng)：誰能像剛才一樣在最后一項(xiàng)前面加個(gè)“和”字來說一說？看來“和”字的作用還真不小。
C、連線。師：小畫家們都請(qǐng)出來了，你看，小雞畫……哎呀，亂了亂了，誰畫的什么畫呢？誰能上來連一連？（指名上臺(tái)連線）大家別著急，打開書124頁，動(dòng)手連一連，看誰連得又快有準(zhǔn)。
D、校對(duì)
師：憑什么一定要說小雞畫樹葉呀？我說小雞畫梅花也可以呀？要想說服我，你可得從文中找到根據(jù)喲！預(yù)設(shè)：
生：不可以！因?yàn)闀姓f“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”，那些畫其實(shí)就是它們的腳印。
師：哦，你真會(huì)讀書。
生：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。小鴨的腳印……
師：哦~我明白了。你們說得那么好，能把句子讀好嗎？自己試試！
三、寫字“幾、用”
1、馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié)，我們活動(dòng)一下手指和身體，（課間操）。
2、準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看大屏幕，這兩個(gè)字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你覺得哪個(gè)字比較難寫，你要提醒大家注意什么？先來說說“幾”，你想提醒大家什么？
�。�1）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置
“用”：觀察筆順，書空。教師范寫，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長(zhǎng)短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說出要注意的地方）兩小等號(hào)中間站。給“用”組詞。
�。�2）幾：觀察筆順，書空。筆畫越少的字越難寫，請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì)，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個(gè)字要瘦�！皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時(shí)出示“兒” 。
2、觀察筆順，書空。
3、教師范寫
4、自由練習(xí)
5、展示講評(píng)再自主練習(xí)
四、作業(yè)布置
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、熟讀課文，爭(zhēng)取能會(huì)背誦。
向爸爸媽媽了解冬眠動(dòng)物有哪些。
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)》第15課。
教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群"小畫家"小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫畫兒的事。課文用生動(dòng)的語言講述了一些科普知識(shí)：四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動(dòng)，有趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)"單人兒旁"（亻）。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。
學(xué)生分析：小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒有看見過，即使看見過也可能沒見過它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認(rèn)識(shí)很重要。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1、布置學(xué)生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。
2、準(zhǔn)備課件。
3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫字星若干顆。
學(xué)生：
水彩顏料，調(diào)色盤（平的）
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，引人入勝。
1師：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥�，看（出示�?dòng)畫小兔）"大家好，我是小兔聰聰"。
今天是聰聰?shù)纳眨銈兿胨退斩Y物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎。
2（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來）。
聰聰："我的禮物是什么呢"。
師：同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。
�。▽W(xué)生猜）
3聰聰：它們都是誰送的呢。
（學(xué)生根據(jù)自己的'了解回答）
二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄）。
1師：你們猜的對(duì)嗎讓我們來看一看。原來今天早上……大家看，誰來了（課件出示小雞走來）。
�。ㄖ该卮穑�
2他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。
你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）
為什么小雞畫竹葉呀。
3（出示小狗圖）誰來了，他送聰聰什么畫你怎么知道的（出示梅花圖）他畫得象不象學(xué)生回答。
4那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。
�。ńY(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫）
5現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧！
�。ㄇ袚Q到聰聰打開門的畫面）
誰來告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。
6你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們?cè)谀膬鹤霎嬆兀ㄑ┑乩铮┠撬麄兌际?雪地里的小畫家"。
板書課題：《雪地里的小畫家》
7對(duì)了聰聰好象還有話說。
（課件播放聰聰："那我的朋友青蛙怎么沒有來呀"）
學(xué)生猜測(cè)，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說出來，則表揚(yáng)他知識(shí)豐富，建議他看看課文是怎么說的）。
通過課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。
三、自主合作，讀文識(shí)字
1師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎。
�。▽W(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生）
2組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到"組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字"。
4組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。
誰得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！
5游戲鞏固識(shí)字效果。
學(xué)生玩"我說你猜"，課件出示"蘋果樹"玩"摘蘋果"游戲，鞏固識(shí)字效果。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎。
2小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。
�。ㄕn件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。
3檢查讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽。
五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。
1師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。
�。ㄕn件出示下雪，腳印，音樂）
師朗讀，生認(rèn)真聽。
2學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。
看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。
第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。
我們平時(shí)作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時(shí)作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想怎么讀。
聰聰還有一個(gè)問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）
它是真睡覺了嗎誰知道相機(jī)問：冬眠和我們平時(shí)睡覺一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x。
5聽全文錄音，再指名讀。
6背誦：看畫面提示學(xué)生試背。
六、拓展
聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點(diǎn)什么。
有什么辦法，建議沒有。
（學(xué)生回答）
根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫好不好其實(shí)我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。
學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰。
你怎么和聰聰說。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1上節(jié)課我們聽了一個(gè)聰聰過生日的故事，叫什么名字。
2誰愿意給大家背一背（出示畫面，音樂）。
指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評(píng)價(jià)。
誰愿意再來一次推薦背。
二、再認(rèn)生字
1上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎。
�。ㄕn件出示會(huì)認(rèn)，會(huì)寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）
學(xué)生認(rèn)讀
2現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎。
�。ㄕn件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。
3你和生字交上朋友了嗎。
出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的。
全班交流。
三、記憶生字字形與書寫
1這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請(qǐng)出來好嗎。
�。ㄕn件出示六個(gè)要求會(huì)寫的生字）
2你怎么記住它。
學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。
3觀察：怎樣才能寫正確，你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生發(fā)言。
4指導(dǎo)書空。
教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解。
5指導(dǎo)書寫。
提問：怎么寫才美呢。
（課件出示帶田字格的六個(gè)生字）
學(xué)生發(fā)言。
在心里寫一個(gè)。
7看誰寫得好看。
學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫。
寫后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫字星。
修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
一、教材分析：
《雪地里的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里；然后講這群小畫家畫的什么畫，并稱贊小畫家的本領(lǐng)大；最后寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。
二、學(xué)情分析：
本班共有8名學(xué)生，男生5名，女生3名；其中對(duì)于特教三年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一些識(shí)字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生提供了無限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，并能流利的朗讀兒歌。
2、通過學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
1、通過多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。
2、用連線、貼圖等形式來發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識(shí)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、親近大自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能將不同的腳印圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身后。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。
七、教學(xué)流程：
（一）情境導(dǎo)入
1、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來一幅畫（播放課件）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，畫上畫的是什么？下雪的時(shí)候我們都會(huì)玩哪些游戲呢？
生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學(xué)習(xí)句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語氣。）
2、師：誰知道在什么季節(jié)才會(huì)下雪呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、師：那么現(xiàn)在我們就來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫家。（播放視頻）
2、師：聽了這個(gè)小故事，你們知道都有誰來到雪地里了嗎？（播放課件）學(xué)生通過觀察說出這四種小動(dòng)物的名字。（師板貼小動(dòng)物圖片）
師：他們呀可是一群了不起的小畫家呢，誰能把這個(gè)句子念給大家聽一聽？輕帶中重度學(xué)生讀句子（雪地里來了一群小畫家）。
3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們?cè)谘┑乩锒籍嬃耸裁矗浚úシ耪n件）講解四幅畫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。（在小動(dòng)物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過直觀的圖片說完整的句子。）
4、師：這四位小畫家在雪地里玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現(xiàn)在我們就來仔細(xì)的觀察一下他們的畫（播放課件）
并用“……畫……”這個(gè)句式說一句完整的話。
�。ㄈ┞蓜�(dòng)放松
師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清，他們說請(qǐng)同學(xué)們休息一下在來學(xué)習(xí)吧！
手指操《神奇的手指》。
�。ㄋ模╈柟绦轮�
1、看圖連線：
師：同學(xué)們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又準(zhǔn)�。úシ耪n件）學(xué)生邊看圖邊連線。
2、師：現(xiàn)在我們用學(xué)過的知識(shí)為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。
兒歌：下雪啦！下雪啦！
雪地里來了一群（小畫家）。
小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花）；
小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。
學(xué)生填充括號(hào)里的詞語，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。
3、貼圖游戲：
師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的`主人好嗎？（學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物后面，教師及時(shí)總結(jié)。）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，它們又會(huì)畫出什么樣的作品呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家，今天的課我們就上到這，下課！
教學(xué)反思：
我覺得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀，我覺得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家；在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生，比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等，面對(duì)這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣，我利用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們的注意力，以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節(jié)課我覺得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機(jī)會(huì)。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字及背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印
課前準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，情境圖。
2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。
學(xué)生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看？
�。ǔ鍪菊宫F(xiàn)一幅大雪紛飛的`配樂雪景圖）
�。ㄒ唬┬蕾p雪景，自由表達(dá)
1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受雪后大自然的美）
2、此時(shí)此刻，你最想干什么？
在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”
出示句子：下雪啦，下雪啦！
3、指導(dǎo)朗讀
�。�1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”
A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“！”）
B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎？（特別高興、開心）
�。�2）比賽朗讀：個(gè)別讀、 男女生讀
�。ǘ┯^察畫面，說話訓(xùn)練
小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦？
�。ǔ鍪拘�(dòng)物跑出來的動(dòng)畫）
1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。（如用“和”“還有”等詞說話）
（1）自由說。 （2）個(gè)別說 （3）同桌互說
2、出示句子“雪地里來了一群小畫家”
�。�1）學(xué)生自由讀 指名讀
�。�2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作，探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑
小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問題：
1、小畫家指誰？
2、小畫家畫了什么？
3、小畫家怎樣作畫？
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問題。
2、討論交流
可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。
�。ㄈ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、小畫家指誰？
根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲?qū)μ?hào)入座
導(dǎo)語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請(qǐng)你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎？
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓(xùn)練
出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”
自主讀 個(gè)別讀 小組讀
4、理解想象
�。�1）理解句子
讀了句子，你知道了什么？請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f一說。
�。ㄒ�?yàn)樾‰u在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉�！�
（2）想象說話
A、它們的腳印還像什么？
�。ㄐ●R的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）
B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么？請(qǐng)仿照句子說一說。
5、朗讀1—4句
�。ㄋ模┍硌�
（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）
導(dǎo)語：小動(dòng)物們?cè)谘┑厣峡鞓返刈鳟�，它們�?huì)一邊畫一邊夸獎(jiǎng)呢？咱們也當(dāng)當(dāng)小畫家，演一演，好嗎？
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演
�。ù魃献詡漕^飾）
A、同桌表演
�。ㄗ钥洹⒒タ洌�
B、上臺(tái)表演
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5、6句，并拓展
導(dǎo)語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加？
1、出示句子，理解“參加”
2、指導(dǎo)朗讀。 師生對(duì)讀、 同桌對(duì)讀
3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢？
�。ǚ抡站渥诱f一說）
三、揭示課題
導(dǎo)語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩取個(gè)什么題目好呢？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：雪地里的小畫家
四、配樂朗讀背誦
1、配樂做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂背誦。
五、趣味識(shí)字
1、在文中識(shí)字
指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開詩文識(shí)字
出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。
六、情境寫字
�。úシ泡p音樂）
跳出“幾、用、魚”三個(gè)生字。
1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。
2、說說每個(gè)字在田字格中的位置。
�。S機(jī)出示筆順）
3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。
4、學(xué)生書寫
�。úシ泡p音樂）
教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。
七、課外拓展
�。ㄗ鳂I(yè)菜單，任選二題）
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫畫，請(qǐng)畫一畫它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
《雪地里的小畫家》教案 篇5
【教學(xué)目的】
1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首：“?”（竹字頭）。理解新詞。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文第三句話。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引出課題
1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動(dòng)物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學(xué)習(xí)第13課。
板書課題：13.雪地里的小畫家（齊讀）
二、粗讀課文，了解大意，識(shí)記生字字音
過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。
�。ㄒ唬┏踝x課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�。ǘ┙處煼蹲x。學(xué)生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來。
�。ㄈ┗卮鹚伎碱}。（共有8行，6句話）
�。ㄋ模┲该�6人，一人讀一句�？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連貫。
�。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ瑱z查離開拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
�。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二句話。
1.學(xué)生讀一、二句。
2.教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。
3.雪地里來了這么多小動(dòng)物，書上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？讀第二句。（一群）
4.雪地里來了一群什么？（小畫家）
什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句。
1.學(xué)生讀第三句，回答問題。
2.教師板書。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3.這些小動(dòng)物都畫了什么？
4.學(xué)生說，教師板畫。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句。
1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。
“顏料”是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。
不用……不用……，那它們用什么畫？
2.出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會(huì)畫竹嗎？②竹葉指的是什么？
3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實(shí)物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的`形狀。）
4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。
5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會(huì)畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
6.它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？
過渡：小動(dòng)物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)五、六句。
1.讀五、六句。
2.你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。
�。R讀課文。
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性。平時(shí)我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識(shí)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
�。ㄒ唬⿲W(xué)了這課，你知道了哪些知識(shí)？
�。ǘ┠氵�知道哪些小動(dòng)物腳印的樣子？
（三）你還知道哪些動(dòng)物冬眠？
三、學(xué)習(xí)生字
（一）指名讀生字詞。
�。ǘ╅_火車讀生字詞。
�。ㄈ┱l會(huì)記住這些生字。
�。ㄋ模┚毩�(xí)書寫生字，每個(gè)寫兩遍。
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空，先填寫，再讀一讀
五、練習(xí)有感情朗讀、背誦
《雪地里的小畫家》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)啦、梅等11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁蟲、目
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
4、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個(gè)雪白雪白的世界。你們看，我們到了!
(出示課件：動(dòng)畫下雪的情景，一邊配上音樂)
2、提出問題：說說你想在這樣的下雪天做什么?
3、過渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國(guó)里啊，也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢，他們是一群雪地里的小畫家。
4、板書課題：雪地里的小畫家
5、齊讀課題
二、初讀課文，教學(xué)生字
1、提出要求，自讀課文
師：請(qǐng)你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確
2、朗讀反饋
師：我們來開列小火車吧，一人一句
3、再讀課文
師：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來
4、教學(xué)生字
課件出示： la méi yòng jǐ wā
下雪啦 梅花 不用 幾步 青蛙
wèi cān jiā dòng shuìzháo
為什么 參 加 洞里 睡 著
三、教學(xué)課文
(1)總體感知
1、點(diǎn)名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫家
2、反饋答案
(2)教學(xué)一、二兩句
1、出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，同時(shí)畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句
2、師：你們看，這群小畫家可愛嗎?如果你是其中的一個(gè)，你想說些什么，做些什么呢?
(引導(dǎo)他們多說，體會(huì)那種高興的心情)
3、朗讀指導(dǎo)(讀出愉快的心情)
(3)教學(xué)三、四兩句
1、過渡：這四個(gè)小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧?它們都畫了些什么呢?
2、課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫出場(chǎng)的過程，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí)，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學(xué)生自己觀察，畫面上方還出現(xiàn)課文三、四兩句
3、齊讀三、四兩句
4、師：你從這兩句話中讀懂了什么?隨便說。
5、師：那么你最喜歡哪個(gè)小畫家呢?為什么?
6、讀讀你喜歡的小畫家的句子
7、師：小畫家們那么可愛，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以后，會(huì)更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎?
8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學(xué)生欣賞
9、朗讀指導(dǎo)
師：怎么樣，小畫家們能干吧?那么請(qǐng)你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話
(4)、教學(xué)五、六兩句
1、過渡：那么多的.小畫家在雪地里畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?
2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句
3、朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答
4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊?為什么?
5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)
(5)、拓展
1、師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢?
2、出示課件：要冬眠的動(dòng)物圖片
四、鞏固、拓展
1、師：這四個(gè)小畫家能夠畫出那么美麗的圖畫，那么，小朋友們想一想，雪地里還會(huì)出現(xiàn)其他的小畫家嗎?你知道它們會(huì)畫些什么呢?
2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫畫呢?你最想畫什么?
3、鞏固生字
課件出示：雪花飄落的游戲，讀對(duì)一個(gè)詞語(去掉拼音的那些生詞)，落下兩片雪花，看看誰能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花
五、書寫指導(dǎo)
1、觀察用在田字格中的位子，指出豎的位子
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
這是我前段日子上過的一堂公開課，現(xiàn)在把教案?jìng)魃蟻�，一方面�?qǐng)大家指導(dǎo)，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。
《雪地里的小畫家》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動(dòng)物腳印的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《可愛的動(dòng)物》（學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作）。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字
1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）
2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音
3、朗讀反饋（開列小火車，一人一句）
4、再讀課文（現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)站起來）
5、教學(xué)生字
課件出示：
�。ㄋ模╈柟绦〗Y(jié)，拓展延伸
1 、除了課文中的.四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？
2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
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