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實用的口語交際教案范文合集七篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的口語交際教案7篇，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。
教學(xué)準備：
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、看掛圖，激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動圖。
2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？（生自由說）
3、今天我們就來評選最有趣的游戲。
二、看圖說說，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。
�。�1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？
�。�2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？
3、引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？
4、教師示范，提供方法。
（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。
�。�2）學(xué)生評價，感悟方法。一年級上冊《語文園地五》口語交際教案
你認為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？
為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受）
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。
�。�2）小組互相補充。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生評價：聽了他的`介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？
7、小結(jié)、過渡。
（1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓�。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。
�。�2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
三、小組內(nèi)交流，教師參與、點撥。
1、互相說一說、問一問、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。
2、推薦本組認為最有趣的游戲。
四、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。
2、評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？
3、評選班級最有趣的游戲。
五、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。
口語交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標
1.籌劃一次和遠方小同學(xué)的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自身的活動方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。
4.能在信中把自身對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
課前準備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時布置
3課時
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、激發(fā)興趣，組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自身的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.假如自身有一個在遠方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？
3.組織同學(xué)討論：用哪些方式才干與素不相識的遠方小同學(xué)建立聯(lián)系呢？
可以通過遠方的一個朋友介紹認知；
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；
可能通過媒體來認知；
可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
……
二、合作討論，匯集精華
1.聯(lián)系上以后，俺們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，籌劃活動方案。
2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動方案：
�。�1）首先寫信，建立聯(lián)系。
�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。
�。�3）若對方生活困難，俺們就對他給予生活上的資助。
�。�4）……
三、選擇方案，付之行動
1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。
2.假如你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課俺們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感
1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自身的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自身班級籌劃的方案詳細地進行介紹。
提出自身認為比較可行的建議。
希望以后能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
……
2.注意書信和信封的格式
�。�1）書信的格式：書信由稱呼、正文、敬語、落款及時間四局部組成。稱呼應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體�？梢愿鶕�(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。
（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的`右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動筆寫作，開啟心扉
1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個局部。比方有的寫自身的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自身獨立完成。
2.開始寫信。
四、典型評價
（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
�、偻瑢W(xué)討論。
�、谕队俺鍪�。
（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作，對照評議規(guī)范進行評價。引導(dǎo)同學(xué)先評議這篇習(xí)作的勝利之處，有什么缺乏，說說理由，并且加以修改。
�。�3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
①讓小作者自己朗讀全文。
�、谕瑢W(xué)再次根據(jù)評議規(guī)范考慮，評議。
�、弁瑢W(xué)聽完后各抒己見。
第三課時（習(xí)作講評）
一、典型評價
1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
�。�1）同學(xué)討論。
�。�2）投影出示：
2.投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作，對照評議規(guī)范進行評價。引導(dǎo)同學(xué)先評議這篇習(xí)作的勝利之處，有什么缺乏，說說理由，并且加以修改。
3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
�。�1）讓小作者自己朗讀全文。
�。�2）同學(xué)再次根據(jù)評議規(guī)范考慮，評議。
�。�3）同學(xué)聽完后各抒己見。
二、繼續(xù)寫作，在交流中空虛內(nèi)容
1.交流第一局部內(nèi)容：自俺介紹。
在交流中知道自身還需要如何修改，如何補充資料，才干讓對方更了解自身，了解俺們的大家庭。
2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案
同學(xué)各抒己見，過討論邊修改，把自身的內(nèi)容改得更加豐滿。
3.注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流，在修改中完善
1.小組合作寫信的同學(xué)，把自身所寫的一個局部與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否豐滿。
2.課堂交流。
把自身認為最滿意的一局部文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自身組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
口語交際教案 篇3
【教材簡析】：
《以誠待人》是人教版實驗教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。
【設(shè)計理念】：
第二單元圍繞“誠信”這個主題展開學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\而感動。而語文園地中的口語交際 “以誠待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié)，在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅，去做到以誠待人。教學(xué)設(shè)計中，優(yōu)美的過渡語言、課外知識的積累也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。
【教學(xué)目標】：
一、知識與技能：
1、以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交際。
2、學(xué)會在生活中以誠待人。
3、積累有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。
二、情感態(tài)度與價值觀
1、懂得以誠待人是一種良好的品德。
2、激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
三、過程與方法
1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。
2、向同學(xué)和社會提出以誠待人的合理倡議。
【教學(xué)重難點】：
1、重點：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交際。
2、難點：學(xué)會在生活中以誠待人。
【課前準備】：
搜集有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。
【教學(xué)時間】：一課時
【教學(xué)流程】：
激發(fā)談話興趣，理解以誠待人。
1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。
2、 上課前，老師想給大家講一個故事：
一天一個乞丐來到了美國一家面包店內(nèi)，當?shù)陠T包好一個面包準備遞給他時，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時，正趕上老板走過來，看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個乞丐，并微笑著說：“歡迎您再來光臨”
乞丐走了，店員不解地問老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板回答說：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣�！焙髞磉@個面包店成了美國最大的面包店.
2、同學(xué)們，你知道老板說的秘訣是什么嗎？
3、（板書：以誠待人時）“以誠待人”是什么意思呢？ 。
二、由課本到生活。
下面就跟隨老師一同走入本單元口語交際，《以誠待人》，請同學(xué)們打開書，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
誰來讀：
第二單元的四篇課文，都圍繞“以誠待人”這個主題。這個“誠”字，含義很豐富，可以理解為誠信，也可以理解為誠實，還可以理解為真誠，寬容，理解。誰能聯(lián)系本單元課文說說都是怎樣“以誠待人”的。
同學(xué)回答：那位外國父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫以——誠信待人；那位中國父親，賣糖葫蘆一點都不摻假，就叫以誠實待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護士，做到了將心比心。
三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠待人，正所謂精誠所加，金石為開。只要我們做到以誠待人，任何的事情都不難辦，反之會出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請看發(fā)生在我們身邊的一件事：
1、（學(xué)生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場上。）
學(xué)生甲：站��！誰讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來。
學(xué)生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來？
老師：面對這種行為，我們該怎么辦？
學(xué)生丙：老師，讓我來勸勸他。
學(xué)生丙：這位同學(xué)，請你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護靠大家。請您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？
學(xué)生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對不起，是我的不對。我今后再不會這樣了……
2、同學(xué)們，為了勸說元......不要扔垃圾安......和張.....，誰的態(tài)度更誠懇？板書：誠懇
看過幾位同學(xué)的表演，你有什么話想對他們哪一個說嗎？
[學(xué)生發(fā)表自己的見解]
3、同學(xué)們，根據(jù)這個片段，你們能總結(jié)一下嗎，怎樣才能做到以誠待人呢？
先在小組交流，板書:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人
老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”
4、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)，如果再遇到這種事情你們一定會處理的很好。請同學(xué)們打開書，看看書中的圖，同桌練習(xí)給他們配音好嗎。
5、找兩組同學(xué)來展示一下。
四、范例表演。
1、既然生活需要真誠，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個人，每一件事？
接下來我們進入小劇場，看看在這種種情況下，如何以誠待人。我們找兩位同學(xué)來扮演小明和張叔叔。
你們要邊看邊想，跟平時自己接待客人的做法對比一下，看看他有哪些地方做到了以誠待人，哪些地方做得還不夠。
小組討論：他們表演得怎么樣？你覺得小明哪些地方做到了以誠待人？哪些地方做得還不夠？ 應(yīng)該怎樣做。
2、接下來是角色大轉(zhuǎn)換，我們再來表演一次，這次，我們請扮演阿姨的小朋友來扮演小明，他剛才有當客人的經(jīng)歷，這回請他來扮演小明，相信一定會十分勝任。再請一位同學(xué)來扮演張叔叔。
3、師總結(jié)：其實這就是一種最好的以誠待人的方法：換位思考，將心比心（板書）。
五、事例表演辨析。
1、只要我們能將心比心，就能用真誠處理好所有的事情。請同學(xué)們來辨析一下：
情境一：考試時，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，一對好朋友鬧了矛盾。兩人的`友誼會這樣結(jié)束嗎？
情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？
情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負擔(dān)，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說媽媽這是不誠實的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？
六、在我們的生活中，發(fā)生過哪些以誠待人的小故事？
生1：有同學(xué)作業(yè)不會做來問我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會為止。我覺得這就是“以誠待人” 。
生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒有了溫暖的家，我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好�！蔽矣X得這也是“以誠待人”。
生3：在車上，我每次看見有老人，都會給老人讓座。
生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動地真誠地向他道歉，后來，他看我如此誠心地道歉，就原諒了我的。
生5：同學(xué)之間，不給同學(xué)起外號。不拿同學(xué)的缺點開玩笑。
老師真高興，同學(xué)們以自己生活實際告訴了我們怎樣以誠待人，理解了以誠待人的含義，總結(jié)為：多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人，將心比心。 課后，同學(xué)們可以在班長的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學(xué)提出倡議，倡議大家都來以誠待人。
七、總結(jié)：
以誠待人，給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個人都能夠做到以誠待人，我們的生活就會更加和諧。同學(xué)們，讓我們誠摯地去對待我們身邊的每一個人，每一件事！
口語交際教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際
教學(xué)目標：
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準備：
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式 藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過程：
一、讀內(nèi)容,明要求
1．自己讀口語交際的內(nèi)容．
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
[設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。]
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望．
[設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．
四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
[教學(xué)建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。]
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
教學(xué)目標：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過程：
一、畫面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的.學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
[設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）
[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達能力。]
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
[設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達感受。]
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
[設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。
[教學(xué)思考：教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。]
口語交際教案 篇5
【教學(xué)設(shè)想】
通過有層次的訓(xùn)練，達到交際的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。
1.出示掛圖：請同學(xué)們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？
2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。
1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學(xué)們聽，也可以說自己暑假里做的事。
2.分小組交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽）
3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學(xué)準備好內(nèi)容，準備在班里發(fā)言。
四、全班交流。
1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學(xué)說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2.同學(xué)們輪流發(fā)言。
3.評一評。選出今天的.明星。
五、教師總結(jié)。
1.聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。
2.同學(xué)們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）
3.只要是對自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學(xué)們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。
板書設(shè)計：
我的暑假生活
旅游學(xué)電腦快樂
學(xué)書法幫爸媽做事有意義
口語交際教案 篇6
第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進行：
一、明確要求
本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。
二、寫前準備
根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對象，認真回憶，仔細觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。
三、寫前交流
全班可圍繞下列問題進行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？你準備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運用什么表達方法寫出自己獲得的啟示？
四、習(xí)作指導(dǎo)
先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點，可以自己最喜歡的.一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運用了怎樣的方法表達了自己的感悟？如，《桃花心木》運用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。
習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。
五、互相評改
寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機指導(dǎo)，重點引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運用恰當?shù)姆椒ū磉_自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。
口語交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。
2.通過習(xí)作和口語交際,增強學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
3.進一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力。
課前準備
整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。
第一、二課時? 習(xí)作
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的`恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?
明確要求
請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。
出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。
讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>
轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?
小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。(使學(xué)生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達。)
自由寫作
請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
越評議修改
讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認為寫得好的地方標出來。
在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
全班評議，提出修改意見。
結(jié)合評議，自己修改作文。
第三課時? 交流平臺? 口語交際
圖像導(dǎo)入
請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情。)
提出要求
我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
是的，演講需要做到以下幾點：
圍繞一個主題
抓準幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達有聲有色
這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?
自主準備
請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說。
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽。
演講比賽
全班評選演講優(yōu)勝隊.
第四課時? 詞語盤點? 日積月累? 展示臺
詞語盤點
學(xué)生自讀。
出示投影，看拼音寫詞語。
同桌互查。
自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上。
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準確。
請同學(xué)們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子。
展示臺
辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來。
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