實(shí)用的口語交際教案范文合集10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的口語交際教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
教材說明:
口語交際·習(xí)作上作為一個(gè)整體,由兩個(gè)欄目構(gòu)成:口語交際和習(xí)作,圍繞著鮮明的人物形象這一組題,讓學(xué)生講人物故事,寫印象深刻的人。
口語交際,是讓學(xué)生講一講書本中的人物故事,或者是現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事。學(xué)生要圍繞單元主題搜集整理素材,當(dāng)眾講故事。這一活動(dòng)的開展,既要鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,也要使學(xué)生從故事中體會(huì)人物的特點(diǎn),從中獲得啟示。
習(xí)作教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,積累素材,讓學(xué)生用自己的語言寫自己的所見所感,鼓勵(lì)學(xué)生寫真實(shí)的內(nèi)容;表達(dá)真情實(shí)感,還要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀課中學(xué)到的描寫人的方法,積累的語言材料恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中去。
課時(shí)分配:習(xí)作3課時(shí),口語交際1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
*學(xué)生能根據(jù)本單元的主題搜集整理素材,講故事時(shí)吐字清楚,聲音適中娓娓到來,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;寫人的時(shí)候,鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作能力。
*陪養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的能力,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
*通過口語交際與習(xí)作使學(xué)生養(yǎng)成樂于表達(dá),與人分享交際的快樂的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生口語交際和習(xí)作的興趣,提高能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)教學(xué)步驟
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.整理搜集到的資料(每人準(zhǔn)備一個(gè)人物故事)
2.把學(xué)生分成若干個(gè)小組。
二、導(dǎo)課:
聽故事是一種先天的欲望,不論是神話故事《封神榜》,還是童話故事《米老鼠與唐老鴨》等,常使我們?nèi)缱砣绨V,浮想聯(lián)翩?梢哉f我們都是在故事的搖籃中長(zhǎng)大的。對(duì)于我們來說,如果能把故事說的有聲有色,使人聽得如醉如癡,無論是豐富知識(shí),還是提高聽說與說的能力,都很受益。所以,今天我們就來講故事。不過,今天要講的故事有一個(gè)限制條件--講人物故事。
二、明確話題:
1、讀書上的要求,明確話題的內(nèi)容。
2、討論明確講故事的方法與技巧。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓學(xué)生掌握方法,為下一不更好的交際做鋪墊)
師:講故事有方法嗎?
。▽W(xué)生廣泛地交流,在學(xué)生的交流中達(dá)成共識(shí):
1)用普通話講述,語氣要親切;
2)吐字清楚,語氣流暢;
3)講述自然,不背稿,不念稿;
4)根據(jù)故事內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用停頓、輕重讀、語速、語調(diào)的變化來表達(dá),感染聽眾,以求達(dá)成最佳效果。
5)可借助表情、手勢(shì)多形體語言來表情達(dá)意。)
三.感受精彩故事:
1學(xué)生自己準(zhǔn)備(把要講的故事按照要求有聲有色地講給自己聽。)
2在小組里交流,相互評(píng)價(jià),推薦1名最佳的和全班交流。
3集體交流,聽聲評(píng)價(jià)。
4在剛才的展示中,誰講的故事給你的印象最深?為什么?
小結(jié):每個(gè)人都有自己不同于他人的獨(dú)特之處,也就是我們說的特點(diǎn)。這特點(diǎn)可能是好的方面,也可能是不好的方面,就看你是否能觀察到,并通過你細(xì)致的描寫彰顯人物的這些特點(diǎn),讓看故事,聽故事的人從中受到啟示,得到借鑒,感受美好。
板書設(shè)計(jì):
講人物故事
普通話
清楚親切特點(diǎn)鮮明
抑揚(yáng)頓挫
肢體語言
第二、三課時(shí)教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)課:
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生回顧本組元的主題為寫人做準(zhǔn)備。如:這個(gè)組元我們都學(xué)習(xí)了哪些文章?主要內(nèi)容是什么?是啊,這些都是寫人的文章。我們每天面對(duì)生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具特色:有的剛正耿直;有的能言善辨;有的了光豁達(dá);有的多愁善感。他們中有的是你很熟悉的親朋好友,有的可能僅是一面之緣的陌生人,也許在不敬意間他們給你留下了深刻印象。這節(jié)課就讓我們拿出筆,把他們的形象呈現(xiàn)在大家面前,希誰把人物的特點(diǎn)寫得突出。)
二、明確要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過弄清習(xí)作要求。
1)題目自擬。(寫人德文章,可以以人為題,如《調(diào)皮德弟弟》、《我的奶奶》)
2)范圍:熟悉的人、陌生的人均可。
3)突出人物某一方面的特點(diǎn)。(可以是性格上的特點(diǎn),如性子急;可以是為人處事方面的特點(diǎn),如待人熱情、主動(dòng);還可以是做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)刻苦......
2.要引導(dǎo)學(xué)生通過回顧本組元的課文來學(xué)習(xí)怎樣細(xì)致描寫突出人物的特點(diǎn)。如:本組元我們學(xué)了哪些課文?介紹了哪些人?他們有什么特點(diǎn)?作者是怎樣表達(dá)的?
三.指導(dǎo)習(xí)作:
1、學(xué)生交流選材
。阆雽懻l?想表現(xiàn)他(她)的'什么特點(diǎn)?選取什么事例寫?怎樣寫?)
。ㄟ@一環(huán)節(jié)開展的形式可以多樣。可以在小組里進(jìn)行,可以與好朋友交流,可以在全班開展?傊,為學(xué)生搭建交流的平臺(tái),讓學(xué)生暢所欲言,激起學(xué)生表達(dá)的欲望。但是要注意,無論采用何處形式,教師都要注意學(xué)生交流情況的反饋,以保讓交流的突出性。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。
四、試寫修改
學(xué)生動(dòng)筆寫作,教師巡視,給予學(xué)生幫助指導(dǎo),同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課是寫人的特點(diǎn),要想使你筆下的人物形象鮮明,不僅平時(shí)要做一個(gè)有心人,善于捕捉生活中的瞬間,還要有較好的語言表達(dá)能力,運(yùn)用上寫人的方法。希望大家能留心觀察,用心感悟,用手中的筆為我們的生活增添新的樂趣。
側(cè)面描寫語言
板書:寫人細(xì)節(jié)描寫外貌
典型事例動(dòng)作
神態(tài)心理活動(dòng)
第四課時(shí)
一、回顧作文要求:
回顧本次的習(xí)作要求,讓學(xué)生明確從哪些方面來修改習(xí)作。
二、評(píng)改習(xí)作:
1、教師總結(jié)本次習(xí)作的的情況,指明優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、佳作評(píng)析:
教師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作,請(qǐng)讀者讀,其他同學(xué)根據(jù)要求欣賞和修改。
(選取的文章可以是整篇的,也可以是開頭和結(jié)尾,也可以是片段,只要學(xué)生從中有所借鑒即可。)
3、自評(píng)習(xí)作
學(xué)生再次回顧自己的習(xí)作,根據(jù)習(xí)作的要求以及從佳作中吸收的優(yōu)點(diǎn),來修改自己的習(xí)作,從而提高學(xué)生自評(píng)自改的能力。
4、小組評(píng)改:
有能力獨(dú)立完成修改任務(wù)的同學(xué),此時(shí)可以把修改好的文章在組內(nèi)交流,聽取評(píng)價(jià),再次修改;能力略欠的同學(xué),正好可以在你幫我助的氛圍中完成修改任務(wù)。
三、全班交流
小組選出修改最成功的文章在全班交流,并說明文章是怎樣一步一步修改成功的。這樣做,便于給其他同學(xué)借鑒,也便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題,給予指導(dǎo)和幫助。
回顧·拓展七
教材說明:
交流平臺(tái)仍然體現(xiàn)了單元主題,體現(xiàn)了單元訓(xùn)練重點(diǎn)。交流平臺(tái)中的兩個(gè)話題,一個(gè)是從內(nèi)容上談的--哪一個(gè)給你的印象最深,為什么會(huì)給你留下這么深的印象;另一個(gè)是從表達(dá)方法上淡的--你在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上有什么心得。不僅如此,還讓學(xué)生淡自己是怎樣在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)到的寫人方法。這樣的設(shè)計(jì),潤(rùn)物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。
日積月累呈現(xiàn)給學(xué)生的是描寫人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面的四字詞語。
成語故事安排是《入木三分》.
建議教學(xué)1課時(shí).
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、交流平臺(tái):
1、同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
。▽W(xué)生的交流,可以是深文的內(nèi)容,也可以是認(rèn)識(shí)了哪些人以及這些人的特點(diǎn),還可以是表達(dá)方法方面的,這些學(xué)生基本上都能談到。因此,重點(diǎn)是教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎樣將學(xué)到的寫人方法在習(xí)作中運(yùn)用,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。)
2、選背自己喜歡的句段,說一說從中受到的啟發(fā)。
3、拓展:除了上面談到的以外,你還有什么收獲?
過渡:與描寫人的精彩句段親密接觸之后,我們?cè)賮砜匆豢唇裉斓摹叭辗e月累”積累什么呢?
二、日積月累
1、生自讀,借助字典讀準(zhǔn)字音
2、交流正音.
3、交流:在這些詞語中你明白哪個(gè)詞語的意思?
4、歸類:你能分清這些詞語都是描寫什么的嗎?
5、選用其中的詞語進(jìn)行寫活練習(xí)。
過渡:要想自如的運(yùn)用詞語,首先要了解它的意思,現(xiàn)在我們就來了解成語故事《入木三分》。
三、成語故事:
1、學(xué)生自讀故事,想:“入木三分”是什么意思?
2、“入木三分”這個(gè)成語一般用在哪些地方?
3、講成語故事“入木三分”,并聯(lián)系實(shí)際談一談體會(huì)。
四、作業(yè):
積累成語故事3則。
板書:回顧.拓展七
一、交流平臺(tái):印象深的人
表達(dá)方法細(xì)節(jié)描寫(外貌、動(dòng)作......)
側(cè)面描寫
二、日積月累:外貌
動(dòng)作
神態(tài)
三.成語故事:入木三分
口語交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論,對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生
搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時(shí)口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選,全班辯論
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)
通過這次辯論,你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的.認(rèn)識(shí)?
第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
一、明確要求
請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求:
。1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
。3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;
(4)要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活,拓展思路
教師導(dǎo)語:生活中有很多樂于付出的人,有很多感人的事,深深地打動(dòng)著我們的心,如長(zhǎng)輩與晚輩之間的,長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的,如陌生人與陌生人之間的,鄰里鄉(xiāng)親之間的
根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
五、獨(dú)立擬題撰文
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作
1、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長(zhǎng)記錄推薦理由。
七、全班交流佳作
1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。
2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評(píng):要求先說優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文,投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn):說說自己的思考,談讀新聞的感受
教學(xué)難點(diǎn):說說自己的思考,談讀新聞的感受
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛,我們?cè)?好奇"之中不斷成長(zhǎng),在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識(shí),不斷地充實(shí)著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化,每天都有新奇的事情,我們又如何盡情地了解這些變化呢?昕報(bào)道,看電視新聞,讀新聞就是一個(gè)好辦法。今天我們將去接觸新聞,感悟新聞。
二、明確要求
1。讀口語交際提示,明確具體要求。
2。學(xué)生交流"口語交際"的具體要求:
。1)讀新聞,談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長(zhǎng)說說心里話。
。2)收集感興趣的新聞,說聽,再說說自己的思考,與同學(xué)交流討論。
三、指導(dǎo)
1。教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞,談自己的感受。
(1)這則新聞報(bào)道了一件什么事?用一句話概括出來。
。2)這則新聞報(bào)道中所寫的事是值得人們肯定的,還是讓人們否定的?
。3)新聞報(bào)道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎?表現(xiàn)了他們的什么品質(zhì)?
。4)這則新聞報(bào)道是個(gè)別事例,你覺得作者報(bào)道的目的是什么呢?你有什么啟示呢?
。5)李老師對(duì)兩位列車長(zhǎng)要說的心里話會(huì)表達(dá)什么內(nèi)容?
2。教師出示一則新聞,談讀新聞的感受,為學(xué)生作示范。
(1)出示新聞。
。2)教師談自己讀新聞的感受。
四、學(xué)生讀新聞,談感受
1。學(xué)生自讀新聞,寫己的.感受。
2。小組交流感受,推薦小組代表。
3。小組代表在全班發(fā)言,其他同學(xué)評(píng)議,教師點(diǎn)評(píng)。
五、學(xué)生收集新聞,與同學(xué)交流討論
1。小組交流。
1)學(xué)生讀自己新聞,說說自己的思考。
2)其他同學(xué)評(píng)議,提己的見解。
3)推薦好的新聞,小組共同討論,交流感受。
2。全班交流。
1)小組代表發(fā)言。
2)全班同學(xué)評(píng)議,教師點(diǎn)評(píng)士
六、課堂
通過交流,我們對(duì)新聞報(bào)道有了更多的了解,今后,我們將不斷地關(guān)注新聞,學(xué)寫新聞,將新聞報(bào)道中弘揚(yáng)的那些好的發(fā)揚(yáng)下去,讓新聞報(bào)道的作用落到實(shí)處。
板書設(shè)計(jì):
口語交際
了解新聞,多看新聞
口語交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.通過辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
2.針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。
過程與方法
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
2.針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過辯論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
2.針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力
課前準(zhǔn)備
1.出示辯題,根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。
2.根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。
3.翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長(zhǎng),回顧自己的經(jīng)歷,并填寫調(diào)查表。
教學(xué)過程
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙……)隨著科技的發(fā)展,人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn),就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),克隆羊多莉出世,超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國際棋王,神五、神六順利返回,哪一件不讓世人驚嘆?萍及l(fā)展為我們帶來了便利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么,科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。
二分組準(zhǔn)備
針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的.觀點(diǎn),“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方,認(rèn)為“利大”的一方為正方,認(rèn)為“弊大”的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人。
各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。
三展開辯論
1.主持人宣布辯論會(huì)開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則,注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn),然后說出理由,進(jìn)行辯論。
2.雙方互相提問質(zhì)疑,自由辯論。
先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……
3.正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù),互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù),雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
A案
課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。
2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示,明確要求
1.自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論,組內(nèi)交流
1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)
1.每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
選材命題,明確要求
(1)選擇話題,確定材料。
選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。
(2)大膽構(gòu)思,精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對(duì)話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
。3)習(xí)作要求。(投影出示)
學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
試寫初稿,進(jìn)行修改
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
。3)組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析,交流評(píng)議
。1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評(píng)議。
。3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
B案
課前準(zhǔn)備
錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。
或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時(shí)
↘溫讀文章,牽情入課
①學(xué)生瀏覽課文,回想單元學(xué)習(xí)主題。
、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
、 四人組同學(xué)互相交流,并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
、 各小組代表向全班匯報(bào)。
↘移情自然,極盡想象
、僬Z言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風(fēng)中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠
假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢?請(qǐng)放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。
、谕瑢W(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)
、郾犻_眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
↘同桌互述,分享奇趣
、俳處熥饕箨U述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。
、谕老嗷⑹,分享故事和樂趣。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流,分享評(píng)價(jià)
①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,相互評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點(diǎn)你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的.建議?
第二、三課時(shí)
↘選擇片段,嘗試習(xí)作
、偻瑢W(xué)們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了,你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻,那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來,拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。
、趯W(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學(xué)自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀,交流評(píng)價(jià)
、倮蠋煱l(fā)現(xiàn),在同學(xué)們的筆下,那花鳥蟲魚,那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命,F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽,想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
、谡(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。
、蹘熒餐u(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
↘著手修改,比照賞析
、傧嘈艅偛诺男蕾p與評(píng)價(jià),對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
③請(qǐng)修改典型(第一個(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外)上臺(tái)朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。
、芙處熆陬^敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文(為了不打擊學(xué)生的積極性,選擇教師口頭敘述的方式來開展評(píng)價(jià))。請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)効捶,提出修改良策?/p>
↘小組合作,互評(píng)互改
①在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文,相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。
、诟髯孕薷。
、刍ハ鄬⑿薷那昂蟮恼Z句或片斷讀一讀,肯定修改的可取之處。
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。
2.學(xué)習(xí)寫好演講稿。
教學(xué)重點(diǎn):編寫演講稿。
教學(xué)難點(diǎn):登臺(tái)演講,掌握演講技巧。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.談話:學(xué)校里或班級(jí)里,有時(shí)要舉行演講比賽,如“祖國在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動(dòng)。你參加過這種活動(dòng)嗎?你做過演講嗎?誰來說一說當(dāng)時(shí)的感受。
2.同位之間相互說一說。
3.教師總結(jié):同學(xué)們都講出了自己的感受,很真實(shí),很形象。要想做到上臺(tái)不緊張,就得多次上臺(tái)練習(xí)。
二、欣賞經(jīng)典,初步感知
1.播放演講視頻。
【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門貴子》。
2.學(xué)生評(píng)價(jià),談?dòng)^后的收獲。
。ǜ惺芰搜葜v者的魅力,理解了寒門也能出貴子的道理,受到鼓舞和啟發(fā)。)
3.評(píng)價(jià),并講明要作好演講的要求:①寫好演講稿;②掌握演講技巧。
三、出示話題,做好準(zhǔn)備
1.班上要搞一次演講活動(dòng),要求全體同學(xué)都參加。
2.出示演講的話題,自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。
【課件3】演講的話題范圍:
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食
3.引導(dǎo)學(xué)生思考:我要寫哪個(gè)話題?怎樣才能寫好演講稿?怎樣才能作好演講?
四、明確寫法,編寫講稿
1.講解演講稿的寫法,出示要點(diǎn)。
【課件4】怎樣寫好演講稿?
觀點(diǎn)要鮮明。
選擇合適的材料說明觀點(diǎn),如,列舉有代表性的事例,引用名言警句。
要有感染力,可以引用生動(dòng)的故事。
2.出示演講稿事例,學(xué)生感悟。
3.教師總結(jié)并板書:
。ň帉懼v稿:觀點(diǎn)鮮明選材合適感染力強(qiáng))
【課件5-7】
孝敬父母
“爸爸是船,媽媽是帆,載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠,因?yàn)楦改附o了我無盡的愛。
父愛如山!爸爸是一名駕校的教練,工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活,他每天都在努力地工作,還要不斷地“充電”,不僅要開車很好,還要學(xué)會(huì)入庫倒車。我心疼爸爸,勸爸爸不要熬夜,爸爸卻輕輕地?fù)崦业念^說:“不要緊,我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉,但每次送給我的禮物都很昂貴。
夜深了,人靜了,窗外漆黑,別人早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),可媽媽仍在操勞。一覺醒來,看見燈光下工作的媽媽,我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生病時(shí),媽媽日夜守護(hù)著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)下雨,媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……
我一陣心酸,淚水情不自禁地流了下來,而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜,第二天還要早起為我做飯。媽媽的`精力是有限的,她是一個(gè)平凡的人,她也知道累,但決不停下來。“絲絲白發(fā)兒女債,歷歷深紋歲月痕”,是我催白了媽媽的黑發(fā)……
如今我長(zhǎng)大了,懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天,我冒著傾盆大雨,用自己多年積攢下來的錢買了一個(gè)松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜,不禁心潮澎湃,激動(dòng)地說:“女兒懂事了,知道孝敬父母了,這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”
“三八”節(jié)那天,我親手制作了一張賀卡送給媽媽,并對(duì)她深情地說了一句:“媽媽,我愛你!”禮輕情意重,媽媽瞬間留下了熱淚。我知道,這是媽媽幸福的眼淚。
“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!睘榱烁改,我會(huì)在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會(huì)報(bào)答他們,讓他們永遠(yuǎn)健康、幸福!
4.學(xué)生評(píng)價(jià)這篇演講稿,交流,匯報(bào)。
5.教師總結(jié):這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個(gè)主題,列舉了父母培育孩子的種種艱辛,說明了孩子要孝敬父母的道理,并且講了自己的想法。
五、學(xué)習(xí)技巧,登臺(tái)演講
1.講解演講技巧,出示要點(diǎn)。
【課件8】演講技巧
語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。
演講時(shí)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。
2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容,想一想場(chǎng)上應(yīng)該怎樣發(fā)揮。
3.教師指導(dǎo)并板書:
(登臺(tái)演講:停頓重復(fù)手勢(shì)動(dòng)作)
4.班級(jí)內(nèi)組織演講比賽,每位同學(xué)都上臺(tái)演講。(合理安排演講的時(shí)間,可以利用每次上課前的十分鐘。)
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。
4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事
2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、故事揭題
《論語》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇,這樣就敷住了小孩跟路的想法。回來之后,曾子說不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法?意見發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì):講誠信與善意的謊言
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點(diǎn)
正方:人要講誠信,不能說謊
反方:生活需要善意的謊言
辯論的要求:
1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達(dá)要清晰
2.要說清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽別人的發(fā)言
三、自由練說或小組交流
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流
四、全班分成正方、反方兩組,臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論
辯論的方法和注意事項(xiàng):
1.用事實(shí)說話,事實(shí)勝于雄辯
2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人
3.運(yùn)用反問,增強(qiáng)語氣
4.辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位
一個(gè)找不到母親的小孩,你肯定會(huì)騙他說:媽媽一會(huì)就來了.....肯定不會(huì)說你媽媽不要你了
一個(gè)得了絕癥的人,家人肯定會(huì)騙他:你很快就會(huì)好起來的.....肯定不會(huì)說:你等死吧
我們?cè)趨擦掷锩月妨,我們?huì)互相欺騙:沒事。很快就會(huì)出去的......肯定不會(huì)說:我們完蛋了,等著喂野獸吧
注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
五、教師總結(jié),達(dá)成共識(shí)
誠信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信,時(shí)時(shí)講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長(zhǎng)幼,進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境,營(yíng)造強(qiáng)有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
六、評(píng)選三名辯論小明星
第二、三課時(shí)
一、交流談話,情境導(dǎo)入
生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛?請(qǐng)說出來讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。
二、自讀提示,明確要求
1.讀文中習(xí)作提示。
2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):
。1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。
。2)寫前先構(gòu)思。
。3)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感。
三、挖掘記憶,交流構(gòu)思
1.指名學(xué)生交流。
2.學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。
。ㄈ,素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的`你看;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)
四、回顧本單元課文,小結(jié)寫作方法
通過事件刻畫人物,從而表達(dá)真情
注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。
語言平實(shí),感情真實(shí)。
五、習(xí)作取題,試寫初稿
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3.找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析,交流評(píng)議
1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。
2.學(xué)生交流評(píng)議。
3.教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感的地方
七、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。
口語交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.說說自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1.談話引出課:
通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求,自主選擇話題。
(1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。
。2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)口語交際:話題一
。1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
。2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就
講哪一個(gè)故事。
。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)
。3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5.話題二:
。1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适;二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈:Γ蝗怯嘘P(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)
。2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)
。3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)
三、小組內(nèi)討論交流:
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動(dòng)物故事會(huì)
1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)
五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié):
同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的`事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
[評(píng)與思:口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,加之本單元學(xué)習(xí)完以后,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心,所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽,快速把握別人說話的重點(diǎn),能隨機(jī)應(yīng)對(duì),并能清楚地表達(dá)自己的意思,形成學(xué)生真正的語言交際能力。]
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學(xué)生看后說一說感受。
3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)
二、觀察圖片,暢所欲言
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中,你能想到些什么?
。▽W(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)
三、圖文對(duì)照,明確要求
1.讀讀課本中的文字,簡(jiǎn)要說一說圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)
教師提出以下幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。
(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
。2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
。4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?
(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)
(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?
。7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)
。8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?
。9)在救助小鴨子的過程中,路人會(huì)怎么樣?
(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體
1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?
2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:
(1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體
。2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體
。3)哪些要略寫?
五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感
六、學(xué)生自由習(xí)作
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評(píng)語。
[評(píng)與思:本次習(xí)作是想象作文,因此,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要,對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容,師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,是否與圖片報(bào)道相符,是否符合鴨子生活習(xí)性,是否符合生活實(shí)際,以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí),注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,無關(guān)的略寫。]
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里?哪些地方使你深受感動(dòng)?
2.找出習(xí)作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?
3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。
4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來,發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
1.對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。
四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語
[評(píng)與思:評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改,除了示范評(píng)改外,還應(yīng)加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。]
口語交際教案 篇9
一、備課背景
新春佳節(jié),我市的蘭江大橋和丹溪大道的廣告牌上掛滿了紅燈籠和中國結(jié),這無疑成了蘭城一道亮麗的風(fēng)景線,可是沒過兩天,這些紅燈籠、中國結(jié)卻被人順手牽羊摘走了許多,只剩下一兩串在寒風(fēng)中飄揚(yáng),紅燈籠,看文明。在我市的《蘭溪新聞》也報(bào)道了這一事件。作為一名教育者,看到這情景,心中是說不出的酸。
我想,我為什么不以這件事為話題上一堂口語交際課呢!課前我組織學(xué)生以小組為單位,走進(jìn)社會(huì),聽聽人們對(duì)這件事的看法,感想,然后在課堂上交流。于是就有了這么一堂口語交際。
二、設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。
口語交際是一個(gè)聽說整合的過程,在活動(dòng)中,學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá),還要學(xué)會(huì)尊重他人,傾聽不同的聲音。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)中,能大膽的與社會(huì)交流,小學(xué)四年級(jí)語文教案《紅燈籠,看文明》。
2、主動(dòng)與同學(xué)交流調(diào)查結(jié)果,培養(yǎng)口語交際能力,并初步培養(yǎng)學(xué)生的'社會(huì)責(zé)任感。
四、課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生以小組為單位組成小記者采訪團(tuán),走近社會(huì),聽取來自社會(huì)對(duì)此事的看法。
五、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情景
A導(dǎo)語:我們的家鄉(xiāng)蘭溪是一座美麗的旅游城市,我們愛用“蘭溪的山美,水美,人更美”來自豪的形容蘭溪,形容蘭溪人?墒牵诖汗(jié)期間我卻發(fā)現(xiàn)了這樣不和諧的一幕。
B播放蘭溪新聞中報(bào)道這一事件的錄象。
2、小組反饋社會(huì)調(diào)查
導(dǎo)語:這件事在不同人的眼里有著不同的感受,課前我們小記者采訪團(tuán)收集了許多許多不同人的意見和看法,現(xiàn)在就讓我們來聽聽這些聲音。(小組派代表交流社會(huì)調(diào)查)
3、小組內(nèi)交流自己的看法、感受。
導(dǎo)語:剛才我們聽了許多來自社會(huì)對(duì)這件事不同的看法,老師相信小朋友們對(duì)此事也是議論紛紛,有很多不同的想法要表達(dá)。
鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
4、自由交談,為蘭溪文明獻(xiàn)策。
和同學(xué)互相說說,怎樣使這樣的事不再發(fā)生,是蘭溪人更文明。
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。
5、分組策劃
導(dǎo)語:小朋友們剛剛獻(xiàn)了許多計(jì)策,我們紙上談兵可不行,把它附注行動(dòng)吧!
喜歡寫作的小朋友在一起寫一段倡導(dǎo)人們講文明的話。
喜歡畫畫的小朋友,畫一幅畫。
喜歡唱歌的小朋友,唱唱文明歌,課后教給更多的人們。
喜歡編兒歌的小朋友,編編文明歌。
6、小組展示策劃成果
7、課外延伸
將策劃成果展示到課外,讓更多的人知道文明的重要性,讓更多的人多一份社會(huì)責(zé)任感。
口語交際教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的問題。
3.通過口語交際,增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
同學(xué):準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程
揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的問題。
[評(píng):?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)單元課文的整體回憶,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]
自讀提示,明確要求
1.自讀“口語交際?習(xí)作四的.學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
[評(píng):通過閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,同學(xué)的審題能力得到了提高。]
組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”
1.同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。
2.進(jìn)行組內(nèi)交流。
3.示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)
⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。
⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
、窃u(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。
、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字:見資料。(略)
、砷_展看后感受交流。
[評(píng):合作學(xué)習(xí),資源共享,更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工,處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]
組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”
1.同學(xué)展開積極討論,認(rèn)真聽取他人的意見。
2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。
3.全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”
、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。
、茖⑼瑢W(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。
①節(jié)約每一張紙。
、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。
、鄄皇褂靡淮涡钥曜。
④節(jié)約每一滴水,維護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。
……
4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
[評(píng):“精點(diǎn)子”的評(píng)比,著眼實(shí)際,對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]
課外延伸
請(qǐng)留心觀察自身周圍的生活狀況,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?
[評(píng):引導(dǎo)同學(xué)走向生活,將環(huán)境維護(hù)的大主題,落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]
[總評(píng):本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問題,具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí),“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓同學(xué)的口語表達(dá)更規(guī)范。]
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