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【精選】口語交際教案模板錦集十篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的口語交際教案10篇，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標
1. 培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點
1. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
3. 圍繞是否把事情的'過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點評，評議結(jié)合。
自讀自悟、合作探究、實踐操作相結(jié)合。
教學(xué)準備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時
教學(xué)目標
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
教學(xué)重點
培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
教學(xué)難點
通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點撥，評議結(jié)合。
教學(xué)準備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計：
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）
二、打開記憶，回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書設(shè)計：
口語交際二
（1）有沒有把事情說清楚。
�。�2）有沒有把事情說具體。
口語交際教案 篇2
第一課時
口語交際
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認識。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學(xué)習(xí)效果�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個角度開展。
一、談體會
“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？
大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、講故事
通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的'事情。同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。
三、辯論會
根據(jù)學(xué)生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題�！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。
�。薄⒚鞔_辯題：
正方：開卷有益；反方：開卷未必益。
�。病⑦x擇辯題，確定辯論方：
可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
�。�、進行辯論：
教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題展開辯論。
�。础⑥q論總結(jié)：
教師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的注意事項。
第二課時
習(xí)作
�。�、提出習(xí)作要求：
以“記一次“為題寫一篇文章。
�。病⒋_定習(xí)作范圍，補充題目：
在本單元活動中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進行描寫。
�。�、交流：
說說想寫什么內(nèi)容。
４、動筆。
５、講評：
很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準確的語句進行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進行積極評價。
�。贰⒊晒涣鲿�
組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……
對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。
通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識運用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標
1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際能力。
2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。
3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。
教學(xué)重點：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。
教學(xué)難點：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。
教學(xué)準備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際
教學(xué)流程：
課前準備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動
一、引入
同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。
二、明確口語交際的'要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事�？凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評選故事大王
評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？
五、總結(jié)：要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？
口語交際教案 篇4
一、文本教學(xué)解讀
部編教材口語交際以“聽”“說”能力的發(fā)展為紐帶，構(gòu)建了螺旋上升的口語交際體系�！段艺f你做》是部編本教材第一次口語交際，教材內(nèi)容分四大部分：
一是�！拔覀円黄饋碜鲇螒虬�！一個人發(fā)指令，其他人做動作�！眱删涠陶Z。一句發(fā)出邀請，一句告知游戲規(guī)則，簡潔明了。
二是情境圖。圖片中，左邊的女孩發(fā)布指令：“請你抬起一條腿�！敝噶钪挥幸粋�動作要求。五個孩子成各種姿態(tài)抬一條腿，離小女孩最遠的一個男孩仍雙腿站立。
三是游戲延伸提示。學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)指令：“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正�！边@個指令里有三個動作要求，需要學(xué)生認真聽，把信息聽全面，才能做對動作。
四是交際提示。“注意聽別人說話�！薄按舐曊f，讓別人聽得見�！敝赋隽吮敬慰谡Z交際“聽”和“說”兩個方面的具體要求——“聽”要注意聽，別人發(fā)指令時，不能私下，不做其他動作，注意力集中在說話者身上；“說”要大聲說，聲音響亮，讓在場的每一個人都聽得清楚，明白指令要求�？谡Z交際是要“知行合一”的，“規(guī)則”是“知”，“聽說”是“行”。小學(xué)生知道要這樣做，并不等于他們能這樣做，這是需要反復(fù)練習(xí)和糾正的。如發(fā)指令的學(xué)生聲音不夠響，就要練習(xí)“大聲說”；聽到指令沒有做對的學(xué)生，就需要他們再聽一遍指令，把動作做正確。
本課的教學(xué)內(nèi)容針對性強，游戲形式活潑有趣。教師可根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個又一個真實的交際場景，讓學(xué)生在實踐中感知本課交際要求，體驗要求的重要性，獲得交際的能力。
本課口語交際放在第一單元，是為了發(fā)展兒童的人學(xué)適應(yīng)性。初入學(xué)的兒童，傾聽習(xí)慣沒有養(yǎng)成，傾聽能力比較欠缺。在陌生的環(huán)境里，不少孩子容易緊張，發(fā)言聲音比較輕。本課教學(xué)，也有助于初入學(xué)兒童建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二、教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)目標：
1.學(xué)會聽別人發(fā)指令，不私下，不做其他動作，注意力集中在說話者身上。
2.能大聲說話，聲音響亮，讓在場的每一個人都聽得清楚，明白指令要求。
3.初步感受到“認真聽、大聲說”是良好的聽說習(xí)慣，愿意在生活、學(xué)習(xí)中的合適場合里努力實踐。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
板塊—游戲激趣，理解題意
1.游戲：請你跟我這樣做。
�。�1）師生做游戲：教師邊說“請你跟我這樣做”，邊做摸頭、拍肩、扭腰等動作，學(xué)生接著說“我就跟你這樣做”，跟著做摸頭、拍肩、扭腰等動作。
�。�2）歸納游戲特點：看到教師怎么做，就跟著怎么做。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板貼圖片：看。
2.揭題，理解“我說你做”的意思。
�。�1）引出課題。
今天要學(xué)習(xí)玩一個新的游戲。這個游戲主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴說，靠耳朵聽。這個游戲的名稱就叫“我說你做”。
提示：根據(jù)講述，板貼嘴巴圖片：說、聽。
�。�2）理解“我”：這個“我”，可以是全班每一個小朋友，還可以是老師。
（3）理解“我說你做”：我怎么說，你就怎么做。
板塊二試玩游戲，了解要求
1.試玩游戲，感知規(guī)則。
�。�1）教師發(fā)布一條所有學(xué)生都能做對的指令，如“請你摸摸小鼻子”。教師隨機采訪，讓學(xué)生說說為什么能做對動作，引導(dǎo)學(xué)生自己出：要注意聽別人說話。根據(jù)學(xué)生的回答，教師在“聽”的圖標后面板貼：注意聽別人說話。
提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“注意聽別人說話”的`重要性。
（2）教師放低關(guān)鍵詞語的聲音再發(fā)布一條指令。如發(fā)布“請你拉拉兩耳朵”，把“兩”字的聲音放低。學(xué)生有的拉一只耳朵，有的拉兩只耳朵。
提示：先請做的不一樣的兩個小朋友說一說為什么拉一只耳朵或拉兩只耳朵，讓學(xué)生在體驗中明白一聽的人要注意聽，說的人也要大聲說。在“說”的圖標后面貼：大聲說，讓別人聽得見。
提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“大聲說，讓別人聽得見”的重要性。
2.游戲：游戲要做得對，不但聽的人要注意聽，聽清楚，還要說的人大聲說，說清楚。
板塊三觀察圖畫，明晰要求
1.觀察課文插圖，說說小女孩發(fā)布了什么指令。
2.再次觀察課文插圖，根據(jù)她發(fā)布的指令說說：誰做對了，誰做錯了。
3.說說做錯的小朋友做錯的原因是什么。教師相機再次明晰兩條口語交際要求。
可能原因一：小男孩離發(fā)布指令的小姑娘最遠，小姑娘發(fā)布指令的聲音太輕，所以小男孩可能沒有聽清楚。
可能原因二：小男孩沒有集中注意聽。
4.強調(diào)游戲規(guī)則：注意聽，聽清楚別人說的話；大聲說，讓別人聽得見。
板塊四開始游戲，體驗樂趣
1.嘗試游戲第一關(guān)：“我”說一條指令，“你”做動作。
提示：可以教師發(fā)布指令，如“請你站起來”，也可請一位學(xué)生上臺發(fā)指令，其余學(xué)生做動作，師生交互，形成交際的場。
2.提高難度第二關(guān)：“我”說兩條指令，“你”做對應(yīng)的動作。
提示：教師連續(xù)發(fā)布兩條指令，如“請你站起來，把凳子放到桌子下面”；也可請一位學(xué)生上臺發(fā)指令，其余學(xué)生做動作；師生交互，形成交際的場。
3.終極過關(guān)第三關(guān)：“我”說三條指令，“你”做相應(yīng)的動作。
提示：教師發(fā)指令，如“請把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”。教師再發(fā)指令：“請把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正�！逼溆鄬W(xué)生做動作。師生交互，形成交際的場。如班級學(xué)生表現(xiàn)出色，也可讓學(xué)生來發(fā)布指令。
板塊五變換花樣，享受快樂
1.活動設(shè)計一：“司令說”。
�。�1）宣布游戲規(guī)則：選一人做司令，其他人做士兵。司令在發(fā)布命令前有“司令說”三字，士兵就按命令做動作；如果沒有“司令說”，士兵則拒絕做動作。
�。�2）師生一對一示范。
�。�3）教師做司令，全班游戲。
�。�4）每組一個男生，淘汰制做游戲。
�。�5）每組一個女生，淘汰制做游戲。
提示：各游戲環(huán)節(jié)均要相機結(jié)合說出錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生從“認真聽”“大聲說”兩個維度進行點評。
2.活動設(shè)計二：按組發(fā)指令。
（1）把全班同學(xué)分成若干個組，教師給每個組發(fā)不同的指令。如全班同學(xué)分成三大組，教師可以發(fā)指令：第一組同學(xué)請起立，第二大組同學(xué)請趴下，第三大組同學(xué)請蹲下。
�。�2）三組同學(xué)必須等教師發(fā)完所有指令才能做動作，不能聽到自己組的指令后就做動作。
提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認真聽”“大聲說”兩個維度進行，交流感想。
3.活動設(shè)計三：看動作發(fā)指令。
�。�1）全班同學(xué)分成若干個組，每組選一名代表上臺發(fā)指令，其余成員背對教師；
（2）發(fā)令員觀察教師做連續(xù)兩個或兩個以上的動作，并根據(jù)教師演示的動作進行描述，發(fā)出指令。
�。�3）其余小組成員根據(jù)指令做動作。
�。�4）小組內(nèi)成員演示動作與教師所做動作一致且人數(shù)多者獲勝。
提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認真聽”“大聲說”兩個維度進行，交流感想。
4.課堂，交際小竅門。
玩“我說你做”的游戲：說的人，大聲說；聽的人，注意聽。這樣動作才能做得又快又對。
提示：鼓勵學(xué)生下課的時候，可以和小伙伴再玩玩這個有趣的游戲，也可以在家里和爸爸媽媽一起玩。
口語交際教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、通過不同的形式，表達自己的愛國情感。
２、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
�。�、學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。
【教學(xué)重難點】
演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
【教學(xué)準備】
優(yōu)秀演講稿的范文。
【教學(xué)程序】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報形式，小組排練
�。�、讀口語交際的要求，明確匯報形式。
（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一。）
２、分小組討論匯報形式：
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。
�。场⒏鶕�(jù)匯報形式，組內(nèi)排練：
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報會開始，同學(xué)評價
�。薄⑿紖R報會開始。
�。�、小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。
評價標準由師生共同制定。
如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。
�。�、根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記�。荷倌陱�，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時
�。�(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
１、讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？
�。ㄑ葜v稿或讀后感。）
�。�、這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
寫讀后感要表達真情實感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
１、明確演講稿的格式：
�。ㄩ_頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）
２、怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�、懦鍪痉段摹蹲鎳�，母親》，師演講：
祖國啊，母親
親愛的同學(xué)們：
當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的`真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩鎳赣H，如何用淵博的知識去做一名新時代建設(shè)祖國的接班人。
作為一名小學(xué)生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那些風霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖國母親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。
茫茫五千年，祖國母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳赣H的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖國母親已由一個弱不禁風的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。
隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神舟六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。
多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。２００４年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約２００８的“北京奧運”吧！
俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，更應(yīng)該努力去擔當起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國母親永遠成為世人矚目的焦點。
�、坡犃死蠋煹难葜v，你有何感受？
�。ㄐ某迸炫龋印�
�、沁@說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）
�、壬俜治�，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？
�。ㄓ^點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
３、作前準備：
�、拍銈冋n前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。
�、圃诮M內(nèi)交流搜集的演講稿。
賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？
（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）
�、怯^點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？
學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）
三、寫作實踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達真情實感。
四、作文交流、評改
１、同桌交流，互相評價。
�。病⒆约盒薷�。
五、美文賞析
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。
【同伴互評】
分兩課時完成本次教學(xué)，第一課時為綜合性學(xué)習(xí)活動的展示，在展示過程中，設(shè)計者強調(diào)了集體的智慧，將一個單元以來，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成果展示出來，不僅加深了對本單元課文的理解，還拓展了學(xué)生的知識面。
習(xí)作訓(xùn)練中，設(shè)計者為學(xué)生搭建了一個比較平坦的習(xí)作之路，前面有演講稿的寫法，后面有教師的習(xí)作引引路，降低了學(xué)生習(xí)作的難度，使學(xué)生不再為如何下筆為難。如果在學(xué)生初稿后，能將如何將演講稿寫得更好作為評講作文的內(nèi)容，相信會提高學(xué)生的寫作水平。
口語交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標：
1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。
2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。
3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。
課前準備：
1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習(xí)慣。
2．教師準備有關(guān)的圖片。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入
民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的`民風民俗吧。
二、分組交流
1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。
交流提示如下：
①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？
②把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③認真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。
2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2．聽的同學(xué)認真傾聽，聽后組織評議�？蓮囊韵聨追矫嬖u議：
①主題是否明確，特點是否突出；
�、趦�(nèi)容是否具體充實；
�、郾磉_是否流暢；
�、苷Z言是否簡潔。
四、激發(fā)情感，由說到寫。
1．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”啊！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！
口語交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時
口語交際
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的'鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時
習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流，教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用.
要求書寫工整，語句通順.
小組評議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.
口語交際教案 篇8
教學(xué)目標
1、通過查閱家鄉(xiāng)的風景或有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導(dǎo)游的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。作到：說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的問題提問。
教學(xué)準備
學(xué)生準備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料，回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
教師準備：
有關(guān)家鄉(xiāng)風景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)生的口語交際做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。
1、教師導(dǎo)語
2、讀讀要求，說說你知道了什么。（投影出示要求）
3、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時板書：
導(dǎo)游員要注意以下方面：
�。�1）大大方方，用普通話。
�。�2）按照游覽的順序，把風景或名勝講清楚，最好能講出風景、名勝的特點。
�。�3）講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
（4）耐心解答聽者的提問。
聽的'同學(xué)認真聽，可以隨時想導(dǎo)游員提問。
三、介紹風景，抓住特點。
1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出風景名勝的特點，可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看；大家仔細聽，看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。
2、全班交流：推薦一到兩名同學(xué)做：小小導(dǎo)游員進行介紹，其他同學(xué)可以提問。介紹完后，教師引導(dǎo)同學(xué)平價：游客和導(dǎo)游員分別做得怎么樣？
3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團，進行導(dǎo)游。
口語交際教案 篇9
教學(xué)要求
讓學(xué)生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
重點難點
1、讓學(xué)生在平時的說話過程中注意自己說話的語氣，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
2、根據(jù)不同的對象、不同的場合選取合適的語氣交流。
教學(xué)課時
兩課時。
讓學(xué)生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
多媒體課件。
一情境導(dǎo)入
1、安排學(xué)生進行第一次表演。
勞動委（面對值日生）：喂，將黑板擦干凈！
老師現(xiàn)場采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心里是什么感覺？
學(xué)生回答。（心里不舒服）
2、安排學(xué)生進行第二次表演。
換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。
勞動委（面對值日生）：你好，值日生，請你將黑板擦干凈好嗎？
老師再采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心里是什么感覺？
學(xué)生回答。（聽起來心里舒服）
3、都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語氣就有不同的效果。今天，我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交流。（板書：注意說話的語氣）
學(xué)生齊讀題目。
二情景設(shè)置
教師指導(dǎo)講解：在口語交際中，不是說將話說出來就完事，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，合適的語氣，聽者聽了后，心里感到舒服；語氣不合適時，聽者心里會感到不舒服，你要求對方做的事，對方也不會接受。
所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強表達效果，在平時的口語交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
下面，大家根據(jù)情景，看看你選擇用什么語氣來交流。
1、情景一：不小心碰到了別人，你會怎么說？
�。�1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。
（2）學(xué)生點評，提出說話交際注意點。
�。�3）自由選擇練習(xí)表演。
（4）比較兩種說法：
我不是故意的。
對不起，我不是故意的。
第一句語氣比較生硬，第二句，用真誠的語氣道歉，容易獲得對方諒解。
2、情景二：上車的時候，一位阿姨擋住了自己的路，你會怎么說？
�。�1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。
�。�2）學(xué)生點評，提出說話交際注意點。
�。�3）自由選擇練習(xí)表演。
（4）比較兩種說法
阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
第一句句中雖然用了表示禮貌的.“請”，但整句聽起來，感覺好像是在命令對方做什么事。第二句，用真誠的、商量的語氣，容易獲得對方的理解、幫助。
三拓展訓(xùn)練
1、當媽媽讓你學(xué)鋼琴，你想學(xué)畫畫。你會跟媽媽怎么說？
媽媽是長輩，說話的語氣要柔和，有禮貌，把自己的理由說出來，得到媽媽的理解。
示例：媽媽，我想學(xué)畫畫，因為我喜歡畫畫，而且畫得還不錯，老師都說我畫畫有天賦，讓我去畫畫，好嗎？
2、上學(xué)遲到了，老師批評了你，下課后你對老師怎么說？
有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服，但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的，如果人人都遲到，學(xué)校還怎么去教學(xué)呢？所以，下課時候，態(tài)度要誠懇地向老師認錯，并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。
示例：老師，請您原諒我，我以后不會遲到了。我是因為在路上扶老奶奶過馬路才遲到的。
3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭，你會跟他怎么說？
同學(xué)之間雖然年紀都差不多，但批評時如果說話的語氣不好，那么效果也不會好的。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。
示例：節(jié)約是美德，親愛的同學(xué)，請您關(guān)掉水龍頭，把美德留下。
4、一位陌生的叔叔來敲你家的門，你打算怎么說呢？
陌生的叔叔來敲門，不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認識的人，你不打算開門，那也得選擇合適的語氣說話。
示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請您改天再來好嗎？
四本課小結(jié)
同學(xué)們，我們在與別人的交往中，除了要把話說好之外，還要注意有說來話長的語氣，這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。
1、本次口語交際設(shè)計與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有話可說。
2、模擬生活情景讓學(xué)生練說，是本課的最大優(yōu)點。因為創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口語表達較好。
注意說話語氣
說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。
1、說話時，我們要注意說話的（語氣），學(xué)會使用禮貌用，例如（請）、（謝謝）、（對不起）等。
2、今天是你值日，早晨有位同學(xué)遲到了，你打算跟這位同學(xué)說？
�。裕�
口語交際教案 篇10
學(xué)習(xí)目標
1．圍繞父母的愛這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。
2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
3．能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準備
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
第一課時 口語交際
談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
1．談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼�。（板書：父母的`愛）
2．再現(xiàn)情境。多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。
創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀點。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
聯(lián)系實際，感悟父母之愛
1．聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．小組合作，互說互評。
3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸，溝通情感
1．模擬場景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚激勵，課堂總結(jié)
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機
1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：（1）曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；（3）你想和父母說的其他心里話。
3．誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
自主選擇，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。
2．匯報話題。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
3．小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。
全班交流，師生互動
1．代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
2．師生評議。要點：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
明確要求，學(xué)生寫作
1．明確要求。讀讀習(xí)作提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
2．各自習(xí)作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
4．謄寫習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1．小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。
2．提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。
欣賞佳作，師生互動
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
小組交流，互評互議
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
拓展練習(xí)，強化運用
1．談話引入。習(xí)作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。
展示習(xí)作，激發(fā)興趣
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