【推薦】安全教案集錦七篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的安全教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

安全教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。

　　2.增強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防溺水事件發(fā)生。

　　3.引導(dǎo)幼兒初步掌握游泳小常識(shí)。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　二、了解令人心痛的溺水事件?

　　討論：你從中體會(huì)到什么?

　　三、看相關(guān)圖片，體會(huì)失去孩子后父母的悲痛

　　討論：你看到什么?想到什么?

　　四、學(xué)習(xí)《中國(guó)兒童意外溺水調(diào)查報(bào)告》

　　五、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水

　　1.不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境(如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域的.深淺等情況)要了解清楚。

　　2.必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

　　3.要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

　　4.對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

　　5.在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

　　六、教育學(xué)生遇到他人溺水時(shí)如何施救

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活得相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

安全教案 篇2

　　藏在樓梯里的危險(xiǎn)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道上下樓梯的安全常識(shí)。做到上下樓梯時(shí)靠右走，不鉆欄桿、不著急、不擁擠、不亂跑，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生。

　　2、養(yǎng)成上下樓梯耐心、謙讓的'好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)視頻及課件幼兒安全用書(shū)、

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀看視頻導(dǎo)入活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒回到小朋友們從電視上看到的上下樓梯不文明的行為。

　　二、樓梯里面有危險(xiǎn)利用課間講述安全故事

　　(一)第一天

　　1、放學(xué)的時(shí)間到了，看看沖動(dòng)駝怎么下樓梯的

　　幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)：沖動(dòng)駝在樓梯上橫沖直撞。豐富詞匯：橫沖直撞

　　2、沖動(dòng)駝這次又闖禍了。把淡定駝壓在了身下。

　　看到被撞得鼻青臉腫的的淡定駝，沖動(dòng)駝后悔了。

　　討論：沖動(dòng)駝怎樣下樓，才安全(扶好扶手靠右慢慢走，不擁擠)。

　　(二)第二天

　　1、沖動(dòng)駝在樓梯上慢慢地走著，看到一只小蜜蜂，它就去追趕結(jié)果不小心把頭鉆到了護(hù)欄中間，幸虧黑熊門(mén)衛(wèi)力氣大才救了他。

　　討論：沖動(dòng)駝怎樣做才安全(扶好扶手靠右慢慢走，不能追趕)。

　　(三)發(fā)散性提問(wèn)：小朋友應(yīng)該怎么安全上下樓梯?

　　1、上下樓梯時(shí)，萬(wàn)一不小心發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?

　　老師小結(jié)：上下樓梯時(shí)不著急，不擁擠、不亂跑、不鉆欄桿，要扶好扶手靠右慢慢走。養(yǎng)成上下樓梯耐心、謙讓的好習(xí)慣。

　　2、上下樓梯時(shí)，萬(wàn)一不小心發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?

　　告訴幼兒：要大聲呼救。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼一起總結(jié)安全小兒歌：上樓梯下樓梯，右側(cè)行走要牢記。扶好扶手慢慢走，不亂跑來(lái)不擁擠�；ハ嘀t讓好習(xí)慣，安全行走我第一。

安全教案 篇3

　　一 課題：

　　北師版一年級(jí)上冊(cè)，“數(shù)與代數(shù)”中加減法（一）中的《乘車》

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情境中體會(huì)連加、連減以及加減混合運(yùn)算的意義。能掌握這三種運(yùn)算的算法并能解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)乘車這一情境，經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)的過(guò)程 3 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”。在“乘車”中要講秩序，自覺(jué)排隊(duì)，主動(dòng)讓座，尊老愛(ài)幼，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

　　二 教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在具體情境中體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義，能獨(dú)立列出式子，掌握運(yùn)算順序，進(jìn)行具體計(jì)算，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)運(yùn)算方法的掌握。

　　三 學(xué)時(shí)：兩個(gè)學(xué)時(shí)

　　四 教材及學(xué)情分析

　　該部分內(nèi)容是北師大版一年級(jí)上冊(cè)中“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法，能解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步感知了加減法的意義。在此基礎(chǔ)上講解連加、連減及加減混合運(yùn)算可以是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也逐步增加難度。讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程：多個(gè)加數(shù)相加、多個(gè)減數(shù)相減、加減混合。加深對(duì)加減法意義的理解，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　由于是一年級(jí)，學(xué)生認(rèn)知水平處于低段，我采取的教學(xué)策略是以故事貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生在情境中感受到數(shù)學(xué)的存在，以及能用數(shù)學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　五 教具：

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片若干，教師的PPT

　　六 教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　�。�1）教學(xué)策略

　　為了適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，整堂課以淘氣和笑笑去動(dòng)物園玩為線索，吸引

　　學(xué)生注意力，同時(shí)PPT中展示大量圖片及動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷由情境抽象出連加、連減及加減混合的過(guò)程

　�。�2）教法設(shè)計(jì)

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)具體生動(dòng)的教學(xué)情境，借用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在獨(dú)立思考、自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)

　　七 教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　今天啊，我們的好朋友淘氣和笑笑要去動(dòng)物園玩，我們小朋友想不想去看看呢？但是啊，他們家離動(dòng)物園比較遠(yuǎn)，于是要乘車去，小朋友們平時(shí)乘過(guò)車嗎？乘車的時(shí)候是不是有的人下車有的人上車��？那我們來(lái)看看淘氣他們乘的車吧。

　�。ǘ�）探索新知

　　1（展示PPT：一輛車上有2個(gè)小朋友，車的旁邊前面有3個(gè)小朋友，后面有2個(gè)小朋友）

　　那小朋友們告訴老師你看到了些什么？——學(xué)生眾說(shuō)紛紜

　　恩，我們的小朋友真會(huì)觀察，可是笨笨熊有個(gè)問(wèn)題，希望孩子們能幫幫他，你們?cè)敢鈳捅勘啃軉幔亢⒆觽冋媸菢?lè)于助人，那問(wèn)題就是現(xiàn)在車上一共有多少個(gè)人呢？（同桌間相互討論）

　　學(xué)生的答案可能是：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的；我是用加法加起來(lái)的下面有2+3=5個(gè)再加上車上的兩個(gè)就是5+2=7個(gè)；我是用小棒擺的

　　恩，孩子們真會(huì)思考，懂得用以前的知識(shí)。一個(gè)一個(gè)數(shù)太麻煩了，用加法是不是要簡(jiǎn)便些？老師現(xiàn)在給大家變個(gè)魔術(shù)。老師能把2+3=5和5+2=7變成一個(gè)式子？（學(xué)生可能會(huì)疑惑）可看清楚老師怎么變的哦。（展示2+3+2=7）同學(xué)們前后兩桌一組討論討論這個(gè)式子怎么得出來(lái)的？（讓學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)）孩子們真厲害，看穿了老師的魔術(shù)，老師用車上的兩個(gè)小朋友加上前面的3個(gè)小朋友再加上后面的兩個(gè)小朋友于是就是2+3+2=7。孩子們還有什么問(wèn)題嗎？（有問(wèn)題就當(dāng)場(chǎng)解決）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察這個(gè)式子，看看它有什么特點(diǎn)？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）嗯，你們真會(huì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)比以前多了一個(gè)加號(hào)也多了一個(gè)數(shù)字，是三個(gè)數(shù)相加，數(shù)學(xué)王國(guó)里把這種多個(gè)數(shù)相加的算式叫做連加（板書(shū)）孩子們明白了沒(méi)？ 2 (展示第二張PPT，車到站，上了兩人，下了3人)

　　車子繼續(xù)前行，唔唔唔，到站啦，我們聽(tīng)聽(tīng)小小乘務(wù)員怎么說(shuō)的？有沒(méi)有小朋友愿意把小小乘務(wù)員的話再說(shuō)一遍？有下車的也有上車的。他們是不是都很有秩序��？那小朋友是不是在乘車中也要自覺(jué)排隊(duì)，遵守秩序，不插隊(duì)，還要尊老愛(ài)幼��？那老師要給大家提個(gè)問(wèn)看你們能不能解決？車上現(xiàn)在還有多少人呢？孩子們獨(dú)立思考（然后讓生說(shuō)自己的想法，生可能會(huì)出現(xiàn)混合運(yùn)算的做法）嗯，大家的答案真多，那哪種更簡(jiǎn)便呢？（出示7+2-3和7-3+2）

　　7+2-3 7-3+2 這叫做加減混合運(yùn)算。我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這式子怎么得來(lái)的.？是不是這兩個(gè)都是對(duì)的？（讓生來(lái)說(shuō)，教師補(bǔ)充）那我們?cè)趺此隳�？（讓生�?lái)說(shuō)）我們是不是按順序先算前面的再算后面的？所以這兩個(gè)式子都是正確的。

　　3（展示第三章三張PPT 車到動(dòng)物園，車上原來(lái)有6人，先下了4人后下了2人） 車子又到站了，我們聽(tīng)聽(tīng)小小乘務(wù)員怎么說(shuō)的，小朋友們聽(tīng)明白了嗎？那你們能解決他的問(wèn)題嗎？大家獨(dú)立思考，想出來(lái)的就告訴老師。（生眾說(shuō)紛紜）嗯，大家真能干，那老師就給大家講講你們很少見(jiàn)的這個(gè)式子。6-4-2，有沒(méi)有人告訴老師是怎么想出來(lái)的？（讓生來(lái)說(shuō)，師補(bǔ)充）是不是和我們剛才講的式子很像？哪里像？（生發(fā)表意見(jiàn)）你們真會(huì)比較，我們把這個(gè)式子叫做連減。那現(xiàn)在你們來(lái)算算等于多少？（生說(shuō)自己怎么算的）

　　3 （展示動(dòng)物園畫(huà)面）

　　經(jīng)過(guò)重重困難我們終于到動(dòng)物園門(mén)口啦，孩子們高興嗎？（播放錄音：要想進(jìn)動(dòng)物園大門(mén)先過(guò)我這一關(guān)）還要過(guò)關(guān)，孩子們有信心嗎？（出示5+2-3 7-2-3 4+1+5 8-3+4 讓生計(jì)算，并問(wèn)他們?cè)趺此愕模┖⒆觽兘K于攻克難關(guān)了，為自己鼓掌，你們真棒（出示各種動(dòng)物的圖片。然后出示小鳥(niǎo)的圖片，有8只小鳥(niǎo)飛走了3只又飛走了2只，窩里還剩多少只？出示小馬的圖片，先來(lái)了4匹又來(lái)了5匹，阿姨說(shuō)太多了，于是走了3匹，那圖上還有多少匹馬？出示刺猬和氣球的圖片。有5個(gè)氣球，刺猬先刺破了2只然后又刺破了2只，那圖上還有幾個(gè)氣球呢？讓生在情境中解決問(wèn)題）

　�。ㄈ�） 游戲鞏固

　　孩子們今天表現(xiàn)真好，那我們來(lái)做個(gè)游戲放松放松好嗎？（開(kāi)火車的游戲，每12個(gè)人一組，一人當(dāng)司機(jī)，決定車往哪里開(kāi)。一人來(lái)當(dāng)乘務(wù)員說(shuō)上下車的人數(shù)，組員按照乘務(wù)員說(shuō)的做，乘務(wù)員要記錄上下車的人數(shù)，在游戲中每組要分別列出

　　連加、連減、加減混合三個(gè)式子并計(jì)算，游戲完了每組匯報(bào)情況，把式子及答案展現(xiàn)給大家）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧

　　好了，大家在游戲中表現(xiàn)得不錯(cuò)，我們的課就要結(jié)束了。有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的收獲？（生各抒己見(jiàn)）是啊，我們今天學(xué)習(xí)了連加、連減以及加減混合，計(jì)算時(shí)要按順序算先算前面再算后面。小朋友回家后要多觀察，看看哪里能用得上我們今天所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

　　八 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　乘車

　　連加 2+3+2=7

　　加減混合7-3+2=67+2-3=6

　　連減 6-4-2=0

　　九 教學(xué)反思

　　我以淘氣和笑笑乘車到動(dòng)物園看表演的故事貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷連加、連減、加減混合。有同學(xué)問(wèn)我為什么要用連加、連減、加減混合，起初我也不知道怎么回答，然后我就想可能學(xué)生的思維與我們不一樣，我試講過(guò)這部分內(nèi)容，在仿真課堂中，由于我們都是成人的思維模式，我們的答案可能會(huì)與真正的小學(xué)生有出入。比如一輛車上有2個(gè)小朋友，車的旁邊前面有3個(gè)小朋友，后面有2個(gè)小朋友，以我們的思維可能直接看到車下面有5個(gè)，然后直接是2+5=7.但是一年級(jí)的小朋友可能是看到車上2人，車下前面3人后面2人。這是10以內(nèi)的數(shù)，有人可能會(huì)說(shuō)我們直接數(shù)就可以了，但是如果換成一輛火車的上下車人數(shù)，我們不可能一個(gè)一個(gè)來(lái)數(shù)，既然四則運(yùn)算貫穿整個(gè)數(shù)與代數(shù)中，那我們?yōu)槭裁床挥眉訙p來(lái)計(jì)算這樣的問(wèn)題呢，這樣既簡(jiǎn)便又合理。

　　學(xué)科分析

　　數(shù)學(xué)是思維的體操，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)首先應(yīng)了解數(shù)學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)�！缎抡n標(biāo)》指出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！睆幕�本理念和數(shù)學(xué)大綱可以看出基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)學(xué)科具有生活性、實(shí)踐性、邏輯性、思維性和創(chuàng)造性。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科的基本性質(zhì)，比如這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我就設(shè)

　　計(jì)了具體且與生活息息相關(guān)的乘車這一情境，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)原型。在該課中我讓學(xué)生擺小棒、擺圓片、做開(kāi)火車的游戲，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課中主要知識(shí)是連加、連減和加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維。同時(shí)，在課中多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。

　　學(xué)科三要素。學(xué)科三要素即學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科思想方法。首先是學(xué)科知識(shí)，本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)是連加、連減和加減混合運(yùn)算，通過(guò)乘車的具體情境讓學(xué)生體會(huì)連加、連減以及加減混合運(yùn)算的意義。能掌握這三種運(yùn)算的算法并能解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)科能力，這節(jié)課體現(xiàn)的數(shù)學(xué)學(xué)科能力主要是解決實(shí)際問(wèn)題、從具體情境中抽象出數(shù)的能力。學(xué)科思想方法。本節(jié)課以乘車的情境貫穿整堂課，學(xué)生在學(xué)了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)此內(nèi)容，教師要做的是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)多個(gè)數(shù)的加法、減法及加減混合。在整堂課中讓學(xué)生感悟這三種運(yùn)算的意義、算法，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)。通過(guò)比較本節(jié)課的知識(shí)與以前的知識(shí)，找出本節(jié)課知識(shí)的不同點(diǎn)，加以重點(diǎn)說(shuō)明，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如放學(xué)時(shí)給爸爸媽媽講講今天所學(xué)的知識(shí)，并能加以應(yīng)用。

　　學(xué)科結(jié)構(gòu)。學(xué)科結(jié)構(gòu)分為實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)。實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)即知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要指本學(xué)科的核心概念、理論和模型。本節(jié)課的實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)可概括為加法——連加——加法與減法——加減混合——減法——連減，三種新運(yùn)算的意義和算法。句法結(jié)構(gòu)即學(xué)科思維方法、研究方法和學(xué)習(xí)方法。就學(xué)科學(xué)習(xí)方法而言根據(jù)建構(gòu)主義，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的“主角”和“中心”，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生建造自己的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”而架橋鋪路。教師的角色如同建材超市的經(jīng)理，為學(xué)生提供各種建筑材料，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)草圖，開(kāi)辦訓(xùn)練班，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去“建造”自己的房子。而不是房地產(chǎn)銷售者，先讓工人蓋好房子，再賣給學(xué)生。皮亞杰一般學(xué)習(xí)過(guò)程模式認(rèn)為教學(xué)的關(guān)鍵在于營(yíng)造一個(gè)使學(xué)生保持“好奇”和興趣的環(huán)境，以驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ骄�、發(fā)現(xiàn)周圍世界，從而不斷組織、建立和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”即兒童的獨(dú)立思維和操作能力與在他人協(xié)助下能達(dá)到的水平之間的差距。教師的任務(wù)在于思考如何在兒童的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)給予恰到好處的幫助與支持。皮亞杰將兒童的思維發(fā)展劃

安全教案 篇4

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　在日常生活中，我們常見(jiàn)一些不安全因素存在。如：低處外露的插座、插頭；滑梯上松動(dòng)的螺絲、尖銳的碎玻璃片、樹(shù)枝等都會(huì)被幼兒視為玩具來(lái)玩耍，稍不注意就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。 隨著幼兒良好習(xí)慣的形成和自理能力的提高，他們更需要了解和掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)和方法。為此，我們有針對(duì)性地開(kāi)展了教育活動(dòng)《保護(hù)自己》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道并能說(shuō)出生活中存在的危險(xiǎn)因素。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能積極做出反應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　4、促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒生活中游戲時(shí)的原有經(jīng)驗(yàn)，安全標(biāo)志多種

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）真實(shí)情景講述----生活中存在的危險(xiǎn)因素

　�。�1）問(wèn)題：

　　1、奔跑時(shí)碰撞容易發(fā)生什么危險(xiǎn)？

　　2、鞋帶開(kāi)了，鞋子太大，衣服太長(zhǎng)容易在游戲中出現(xiàn)什么危險(xiǎn)？

　　3、滑滑梯時(shí)擁擠，頭朝下會(huì)怎樣？

　　4、倒著走路，從高處往下跳會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

　　5、上下樓梯打鬧會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

　　6、對(duì)著別人的耳朵突然大叫會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)？

　　7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)

　　8、嘴里含著東西哭、笑，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

　　（幼兒結(jié)合自己的活動(dòng)，談出自己的想法）

　　（2）小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，應(yīng)該注意保護(hù)自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的`姿勢(shì)，要堅(jiān)持體育鍛煉，多曬太陽(yáng)，游戲時(shí)，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志、符號(hào)，知道它們所代表的意義，并能做出積極反應(yīng)。

　　教師出示安全標(biāo)志，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志會(huì)怎么做？

　�。�1）禁止標(biāo)志（在紅色邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些（禁止吸煙、禁止煙火等）

　�。�2）警告標(biāo)志（在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形等）

　�。�3）指示標(biāo)志（在藍(lán)色圖形內(nèi)，用白色表示某些事件，是指示人們應(yīng)該怎樣行進(jìn)的標(biāo)志）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些（左拐、右拐等）運(yùn)用直觀法和鼓勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒積極講述。

　　教學(xué)反思

　　1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。

安全教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

　　2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手受傷的小熊玩具。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道哪些東西尖利不能玩。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　娃娃家

　　活動(dòng)形式：

　　小組活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的'手，它自己很疼，都快哭了！”

　　討論：

　�。�1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）

　�。�2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）

　　（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）

　　（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

　　2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

　　小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

　　3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

　�。�1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)�口？為什么？（不能，因�(yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）

　�。�2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

　�。�3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）

　　小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

安全教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的勇敢，激發(fā)其自信心。

　　2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的'想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　情景表演所用的道具，排練情景表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　以請(qǐng)幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時(shí)，要注意哪些事情呢？

　　今天劉請(qǐng)小朋友觀看小節(jié)目，看過(guò)后，你就會(huì)找到答案。

　　二、展開(kāi)。

　　1、幼兒觀看情景表演《今天我在家》，老師進(jìn)行旁白。

　　提問(wèn)：剛才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？為什么？”

　　師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現(xiàn)在什么地方？

　　請(qǐng)小朋友再觀看一遍表演。

　　2、請(qǐng)幼兒再觀表演

　　老師重點(diǎn)講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。

　　提問(wèn)：

　　亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準(zhǔn)備？

　　當(dāng)他聽(tīng)到“嘀嘀嗒嗒”聲音時(shí)，他又是怎么做的？

　　亮亮到底是不是勇敢的孩子？為什么？”

　�。毫亮联�(dú)自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個(gè)勇敢聰明的好孩子。

　　3、教師與幼兒一起討論“和亮亮比一比，你有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)？獨(dú)自在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？”

　　4、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴互相討論：獨(dú)自在家時(shí)可以干什么？如果陌生人敲門(mén)、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發(fā)生，該怎么辦？

　　5、請(qǐng)幼兒共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子，想辦法。

　　老師設(shè)計(jì)幾種情景，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

　　如：陌生人敲門(mén)、來(lái)電話了、下雨了等，

　　讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜復(fù)雜的，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)自己，勇敢的面對(duì)困難，做一個(gè)真正勇敢的孩子。

　　三、結(jié)束。

　　表?yè)P(yáng)課堂上積極與老師互動(dòng)的孩子，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒下次參與活動(dòng)的興趣與信心。

安全教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道身邊有哪些危險(xiǎn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，遠(yuǎn)離不安全因素。

　　2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、清楚地講述自己的想法，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的`控制能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)用PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　小朋友們知道我們身邊有哪些危險(xiǎn)嗎？我們的家里有沒(méi)有危險(xiǎn)？都有哪些危險(xiǎn)呢？

　　2、出示PPT圖片，一起來(lái)看看家里的危險(xiǎn)。（教師和幼兒邊討論邊說(shuō)）

　　教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看第一張圖片，這是什么？（熱水壺）

　　在家里，我們用它來(lái)干什么？爸爸媽媽通常會(huì)把它放在什么地方？小朋友會(huì)去碰他嗎？熱水壺有什么危險(xiǎn)？你知道使用熱水壺需要注意些什么嗎？（小朋友好奇心都很強(qiáng)，他們會(huì)對(duì)熱水壺里冒出來(lái)的熱氣感興趣，有的小朋友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩，不小心就被燙傷；如果把壺放在茶幾等高的地方，熱水壺容易砸下來(lái)燙傷小朋友，熱水壺的內(nèi)膽破碎后容易劃傷小朋友。）邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

　　放映第二種危險(xiǎn)物品（打火機(jī)）

　　打火機(jī)有什么用途，我們通常會(huì)在哪里看到它？它能幫我們很多忙，那如果使用不當(dāng)，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)呢？（小朋友對(duì)打火機(jī)里面的液體很感興趣，一部分小朋友就會(huì)嘗試著把打火機(jī)弄開(kāi)看看里面到底裝了什么，在打不開(kāi)的情況下有的人就會(huì)亂摔，卻不知道打火機(jī)里面裝了汽油，一摔就容易爆炸，爆炸后打火機(jī)的塑料外殼會(huì)飛濺到四面八方，不小心就飛到小朋友身上燙傷小朋友；如果使用打火機(jī)來(lái)照明，也容易發(fā)生火災(zāi)，因?yàn)榧依锊甲龅臇|西很多，容易著火。）邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

　　放映第三種危險(xiǎn)物品（液化氣罐子）

　　液化氣是用來(lái)做什么的？它為我們提供了哪些方便？那你知道它的構(gòu)造嗎？液化氣有什么危險(xiǎn)呢？（液化氣有一個(gè)開(kāi)關(guān)，用一根紅色的管子連著液化灶，我們把開(kāi)關(guān)打開(kāi)才能用，不用的時(shí)候要把它關(guān)掉。小朋友如果亂擰開(kāi)關(guān)就會(huì)導(dǎo)致煤氣泄漏，煤氣是一種有毒氣體，進(jìn)入到人的身體里會(huì)發(fā)生頭暈，呼吸困難，窒息，最后死亡等情況，所以他很危險(xiǎn)。液化氣使用不當(dāng)也會(huì)發(fā)生爆炸事故）邊講解邊配合發(fā)生的危險(xiǎn)事故圖片。

　　放映第四種危險(xiǎn)物品（微波爐）

　　微波爐能幫我們什么忙？它有那么多的好處，里面沒(méi)有熱水、汽油和煤氣，它有什么危險(xiǎn)呢？（微波爐是電器，小朋友使用不當(dāng)會(huì)發(fā)生觸電事故）

　　3、游戲鞏固“我說(shuō)你答”，答對(duì)的小朋友給小貼畫(huà)作獎(jiǎng)勵(lì)。

　　熱水壺應(yīng)該放在高處還是地處？

　　可以把手伸進(jìn)熱水壺嗎？

　　打火機(jī)可不可以摔？

　　如果有一件小朋友很喜歡的玩具掉到床底下可不可以用打火機(jī)照明去撿？

　　火警電話：

　　119

　　遇到火災(zāi)時(shí)什么辦法離開(kāi)火場(chǎng)又快又安全？

　　A、乘電梯

　　B、走樓梯

　　火災(zāi)煙霧很濃時(shí)可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻？

　　液化氣的開(kāi)關(guān)能當(dāng)玩具嗎？

　　煤氣泄漏怎么辦？

　　A、開(kāi)窗

　　B、關(guān)窗

　　手上沾有水能插電嗎？

　　有人觸電怎么辦？

　　切斷電源

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友留意生活中還有哪些不安全的因素。

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