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      九色鹿教案

      時間:2024-10-20 03:54:54 教案 我要投稿

      關(guān)于九色鹿教案錦集10篇

        作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的九色鹿教案10篇,歡迎大家分享。

      關(guān)于九色鹿教案錦集10篇

      九色鹿教案 篇1

        教學目標:

        知識與能力:

        1、 學會本課生字,理解由字組成的詞語。

        2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,能復述課文。

        過程與方法:

        1、 自主學習法。學生自己思考問題,到文中尋找相應的答案,通過交流討論得出結(jié)論。

        2、 圈點勾畫法。在文中圈點勾畫,找出問題的答案。

        情感、態(tài)度與價值觀:

        通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì),譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

        重點、難點:

        重點:把握文中三個重要角色:九色鹿、調(diào)達、國王,分析各自特點。

        難點:領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì),譴責調(diào)達背信棄義、恩將仇報的.可恥行徑。

        教學準備:

        小黑板、幻燈片

        課時安排:

        2課時

        第一課時

        一、新課導入

        同學們,在我國甘肅的敦煌莫高窟,有著許多美麗的壁畫,其中保存最完整的是《九色鹿》!毒派埂肥且环B環(huán)畫,取材于一個美麗的傳說,今天我們就一起走進這個古老的民間故事。

        二、初讀課文

        1、自由朗讀課文,讀通、讀順、讀準,思考課文講了一個什么故事?

        2、檢查自讀情況:

        (1)生字詞學習

        調(diào)達 發(fā)誓 泄露 皇榜

        發(fā)財 氣憤 暴露 斥責

        靈魂骯臟 殘害無辜 背信棄義

       。2)露的讀音:

        ①lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

        b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

        ②lòu:露白、露丑、露臉

        3、 根據(jù)出示的詞語,概括課文的主要內(nèi)容。

        教師總結(jié):是啊,九色鹿救起了調(diào)達,調(diào)達卻出賣了九色鹿。

        4、 根據(jù)剛才所說的故事情節(jié),可將課文分成哪兩個部分?

        一(15):有一天,九色鹿救了一個名叫調(diào)達的落水者,調(diào)達鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。

        二(69):調(diào)達財迷心竅,帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后國王懲罰了調(diào)達,并下令不許傷害九色鹿。

        三、再讀課文

        1、九色鹿是一幅連環(huán)畫,我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫,連起來就是一幅連環(huán)畫,請你選擇其中喜歡的一幅,小聲朗讀,多讀幾遍。

        2、指名學生朗讀他喜歡的段落。

        3、默讀課文,思考:

       。1)課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色?

        (2)請選擇其中的一個,說說你對他的看法。(注意圈點勾畫)

        4、小組討論。

      九色鹿教案 篇2

        教學目標

        1。讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

        2。通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

        3。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

        教學重點

        通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

        教學方法

        品讀法 補白法

        課前準備

        課件

        課時安排

        第1課時

        教學過程

        一、導課

        由敦煌壁畫導入,邊播放課件,邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導入后,單擊鼠標,出示課題。

        導入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學樂師生典型的導學成果。

        二、新授

        1?焖贋g覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。

        2。這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。

        單擊鼠標出示:

        九色鹿啊,一只( )的鹿。

        3。自主學習課文第一部分

        (1)各自有感情地朗讀第一部分課文。

        (2)根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

        (3)齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

        4。自主學習第二部分課文。

       。1)分角色朗讀。

       。2)想想、議議:

        1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?

        當時是怎樣的情景?(洶涌的.波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?

        2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?那個人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

        冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

        3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的那個人卻根本不要報答。

        5。自主學習第三部分課文

       。1)引讀課文。

        各自輕聲朗讀第三部分課文。思考:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露那個人、斥責國王的一段話

       。2)指導朗讀。

        仔細體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?

        (3)想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

       。4)齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露那個人斥責國王決不忍受屈辱。

        6。激勵自主完成詩的結(jié)尾

        我們在學習理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

       。1)總結(jié)以上歸納的句子,再讓學生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。

        九色鹿啊,九色鹿,( ),我們會永遠放聲把你歌唱。

        (2)齊讀詩的結(jié)尾

        7。加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應的詩句

        三、練習

        1。故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談談你對其他人物的認識和看法。

        2。你最不想看到的是誰?為什么?

        3。九色鹿流著眼淚說:“原來是他,原來是他!我不顧危險,把他從恒河里救了上來。他答應我不告訴別人我住這兒……”

        你能把九色鹿沒有說完的話補充完成嗎?

        四、總結(jié)

        正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,美麗可愛的九色鹿得到了保護,我們怎能不為之高興呢!誠信無價!

        五、作業(yè)

        有感情朗讀課文,把這個故事講給父母聽。

        六、板書

        九色鹿

        美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭

      九色鹿教案 篇3

        九色鹿

        教學要求:

        正確、流利、有感情的朗讀課文,詳細復述。

        學會本課生字、詞語。

        通過文中具體描寫的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報答的優(yōu)秀品質(zhì),譴責背信棄義,恩將仇報的可恥行為。

        第一課時

        導入新課

        初讀指導

        了解課文梗。

        九色鹿是一個什么樣子的鹿?

        《九色鹿》描寫的是一個什么樣的故事?

        學習生字詞。

        邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

        互相交流。

        思考,討論;

        如何記住一些難寫的字?

        朗讀課文。

        第二課時

        檢查復習

        聽寫并解釋。

        討論分段。

        精讀訓練。

        指名讀第一段,并概括段落大意。

        默讀第二段。

        理清層次:

        鹿救調(diào)達 調(diào)達感激 鹿不圖報 調(diào)達起誓

        理解 九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上來。

        分述九色鹿和調(diào)達的表現(xiàn)。

        即興表演。

        讀第三段,主要寫了什么?

        聯(lián)系第二段調(diào)達所說的'話,你覺得調(diào)達是一個什么樣的人?

        想想,為什么這樣說?

        在皇榜面前,調(diào)達表現(xiàn)得怎么樣?

        調(diào)達的這種行為,在文中可以用哪些詞語來形容?

        說說這是為什么?

        為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人?

        自由讀課文,理解課文,講述故事。

        總結(jié)談話。

        板書設(shè)計:

        28 九色鹿

        救(立即 縱身)

        謝(連連叩頭)

        九色鹿 拒(打斷 并不是要) 調(diào)達

        誓(決不說出)

        帶路(捕捉)

        怒斥(靈魂骯臟)

      九色鹿教案 篇4

        教學目標:

        基礎(chǔ)目標:

        1、引導學生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖回報的品質(zhì),譴責調(diào)達背信棄義,恩將仇報的可恥行徑。

        2、讓學生在自主學習的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

        發(fā)展目標:

        培養(yǎng)學生自能讀書的本領(lǐng),通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。

        教學重點:

        體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神,把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復朗讀,認真體會,感悟理解。

        課時安排:

        第二課時

        執(zhí)教:xxx

        授課時間:

        20xx年5月15日

        教學流程:

        一、復習導入

        1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課——《九色鹿》。

        2、通過《九色鹿》第一課時的學習,你知道了什么?

        過渡:要想真正讀懂課文,我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

        二、學習課文第二段

        1、這篇課文主要講到了誰?

        2、請同學們自由讀課文,一邊讀,一邊思考:在你眼里,調(diào)達是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?

        3、組織學生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行,并相機板書。(靈魂骯臟的.小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)

        4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

        5、組織學生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

       。1)“九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來!薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。

        (2)調(diào)達為什么連連叩頭?指導有感情地朗讀調(diào)達說的話。

       。3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?

        6、有感情地朗讀課文第二段。

        三、學習課文第三段

        1、你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。

        2、組織討論交流,教師相機引導。

       。1)相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。

        (2)調(diào)達看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?

        (3)如果你在場,你會怎樣勸阻他呢?

       。4)但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義,進宮向國王告密,調(diào)達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。

        (5)老師看到同學們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達怎樣說?

       。6)自己身處包圍之中,面對國王和調(diào)達,九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,引導學生有感情地朗讀,進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意)。

        3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?

        4、從這一個故事中,你懂得了什么道理?

        四、復述課文

        1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。

        2、指名學生復述有關(guān)段落。

        五、布置作業(yè)

        1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。

        2、搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。

        板書設(shè)計:

        見義勇為

        九色鹿 品行高尚 不求回報

        守信

        調(diào) 達 靈魂骯臟 背信棄義

      九色鹿教案 篇5

        《九色鹿》是一則民間故事,主要講了九色鹿不顧生命危險救了調(diào)達的命,并不要他的任何回報,只求他不向任何人泄露他的住處。調(diào)達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處,在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿,但最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動,內(nèi)容簡單,語言淺顯,學生很樂意讀,而且一讀便懂,所以這是一篇被許多人公認的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”,其中卻蘊含著深刻的做人的道理:做人應當要遵守諾言、知恩圖報,而不應當見利忘義。因此,在教學中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來。

        設(shè)計理念:

        緊扣文本,聯(lián)系生活,放眼學生未來。在語言文字訓練上,落實“讀、說、想”;在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”,兩者互相融合,前者是基礎(chǔ),后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。

        設(shè)計特色:

        1、大膽打破文本,進行創(chuàng)造性的重組。

        2、營造民主、平等的對話氛圍。

        3、層層推進,讓學生的思想、情感一步步升華。

        4、體現(xiàn)“情感性、幽默性、哲理性、靈活性、創(chuàng)造性”的個人教學風格。

        教學要求:

        1、能夠有感情、有語氣地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,通過課文中具體的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì),遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑,懂得做人應當要遵守諾言、知恩圖報的道理。

        2、讓學生在自主學習的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

        教學重難點:

        體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的`有關(guān)詞句,反復朗讀,認真體會,感悟理解

        教學過程:

        課前談話,引出“利”字。

        一、感受“巨利”

        1、過渡:《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達面前的“利”又是什么呢?

        2、課件出示1:國王無奈,只好張貼皇榜,重金懸賞捕捉九色鹿。(指名讀)

       。1)知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個詞上?(重金)想象一下這個皇榜上會說些什么?

       。2)這是一個怎樣的“利”?(擦掉原寫的“利”,大大地寫“利”,讀這句話)

       。3)如果你是當時的一位臣民,面對如此巨利,你有什么真實的想法?

        3、調(diào)達見了皇榜怎么做了?

        課件出示2:調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。

        調(diào)達為什么覺得自己發(fā)財?shù)臋C會來啦?想象一下當時他的心情怎樣?(讀這句話)

        4、調(diào)達看了皇榜,一心想到的是什么?但忘卻的是什么?(1、九色鹿對他的恩,2、他發(fā)過誓言)

        二、體會“恩”、“誓”

        1、體會“大恩”。(1)指名讀有關(guān)內(nèi)容。

       。2)課件出示3:突然,耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。

       。3)自由讀讀這段話,看能從中體會出什么。(情況萬分危急;九色鹿的善良和奮不顧身)從哪兒體會出的?

       。4)指名帶著體會,讀這段話。(教師相機指導:第一句話,情況萬分緊急;第二句話,九色鹿奮不顧身;讀到“將落水人救上岸來”舒緩一些,顯得有驚無險。)

       。5)恩有大小,從這段話中我們體會九色鹿對調(diào)達是普普通通的恩嗎?而是——(救命之恩)有一個成語叫做——(恩重如山)

       。6)受人如此大恩,調(diào)達回報他的竟然是以什么?

        課件出示4:調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。(生讀)

       。7)讀后,心里有什么感受?(帶著感受再讀這句話)

        過渡:他忘記的不僅僅是大恩,還有什么?

        2、體會“重誓”。

       。1)指名讀有關(guān)內(nèi)容

        課件出示5:調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。(3)什么叫“鄭重起誓”?生活中,你鄭重起誓過嗎?想象一下,他當時會怎樣鄭重起誓?

       。2)面對調(diào)達這些動聽的誓言,又讓我們想到那些成語?

       。3)曾經(jīng)是那樣嚴肅而又認真發(fā)過的誓言,在金錢面前,調(diào)達還是忘卻了——

        課件出示6:調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。

        再次讀了這句話,心里又有什么感受?如果他是你的朋友、同桌……,你會——

        3、體會“人品”。讀到這兒你覺得調(diào)達是一個怎樣的人?(請學生將自己的回答寫到黑板上)

        三、痛斥“小人”

        1、面對這樣一個小人,九色鹿是怎樣控訴調(diào)達的。

        課件出示8:“陛下,你知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處,誰知道他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”(自由讀)

        2、九色鹿是處在什么情況下說出這段話的?(刀槍劍斧的包圍中)九色鹿從夢中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,她感到——(生答),心里會想——(生答)。但是,當她再一看,看到——(生答,指導有語氣),她感到——(生答),心里會想——(生答)。

        此時此刻,九色鹿的心情怎樣?(無比憤恨)誰來帶著這樣的心情讀這句話?(指名讀)

        3、自由讀,看從這段話中,除了讀出憤恨,我們還能讀出什么來?(盡管九色鹿無比憤恨,但也表現(xiàn)得很禮貌;九色鹿很勇敢,也很智慧;最后還不忘勸人為善)從哪兒讀出來的?帶著這樣的理解,再讀這段話。

        4、現(xiàn)在你們當國王,我就是九色鹿。請聽好。(教師范讀)國王們,聽了九色鹿的話,你們有什么感受,心里是怎樣想的?

        5、故事的結(jié)果是什么?指名讀最后一個自然段。你覺得國王會怎樣懲罰調(diào)達?

        6、面對這樣的結(jié)果,你有什么感受?齊讀最后一個自然段。

        四、總攬全文

        1、教師總結(jié):同學們,如果這塊黑板就是整個世界,在這個世界上你最不想看到的是什么?(學生回答,老師擦去學生不想看到)那么,大家現(xiàn)在看看這個世界上剩下的是什么——(生答:九色鹿)九色鹿給你留下什么印象?(請學生將自己的回答寫到黑板上)齊讀

        2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中——課件出示8:第一自然段。齊讀。

        3、作業(yè):

       。1)如果文中的九色鹿、調(diào)達、國王……來到我們身邊,你愿意和誰交朋友,說說為什么?

        (2)學習了這篇課文,你心里一定有許多話要說吧,對自己,對朋友,或?qū)ξ闹械哪骋粋人物,想對他們說些什么呢?請把想說的話寫下來。

      九色鹿教案 篇6

        【認知目標】

        1、通過自讀自悟,圖、文、聲并茂,共同探討理解“見義勇為、見利忘義、背信棄義、恩將仇報”等成語的含義。

        2、理解課文內(nèi)容,體會九色鹿、調(diào)達、國王的人物形象和特點。

        【能力目標】

        通過自讀自悟,圖、文、聲并茂,提高學生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語文綜合能力。

        【情感目標】

        1、通過對故事內(nèi)容的理解,領(lǐng)悟見利忘義、背信棄義、恩將仇報的丑惡、卑鄙;見義勇為、不圖回報、敢怒敢言的正直之氣,明辨是非、知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

        2、培養(yǎng)學生主動探究知識和獲取信息的興趣。

        3、增強學生的信息意識,培養(yǎng)學生學習的興趣。

        教學過程:

        一、談話導入,復習故事梗概

        1、同學們,昨天我們學習了一則民間故事,題目《九色鹿》。(齊讀)

        2、你還能回憶起寫九色鹿樣子的句子嗎?(課件示圖和文字)讓我們一起來欣賞這美麗的九色鹿吧。ㄕn件示動畫)

        3、這么美麗的九色鹿,課文中講了他的什么事呢?誰能簡單介紹一下故事內(nèi)容?(相機板書:)

        4、這節(jié)課,我們就仔細來看看這個故事。

        二、精讀感悟人物形象

        1、出示:自由讀課文,想想這三個人物各給你留下了什么印象呢?你比較喜歡誰,又不喜歡誰呢?為什么?請劃出相關(guān)的語句。

        2、自由讀課文。

       。ㄒ唬└形蚓派沟'形象

        1、誰先談一談,你喜歡誰?為什么?

        學生:我喜歡九色鹿,因為我覺得它“”

        老師:你是從哪些語句讀出來的?

        1)出示文字和相關(guān)圖片與聲音。

        突然,耳邊傳來“救命呀,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來。

        A同學們,看,九色鹿把調(diào)達救上來了!看了這幅圖,你想夸九色鹿什么?

        B從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢?(洶涌的波濤,立即縱身)

        C你能想出一個成語來概括此時九色鹿的行為嗎?(老師相機板書:見義勇為)

        D誰能通過朗讀表達出你的感受嗎?學生自由練讀。

        E指名讀。他讀得怎么樣?(學生評議)賽讀。

        2、除此之外,九色鹿還有什么是你喜歡的?(根據(jù)學生回答出示)

        2)出示圖片與聲音:九色鹿打斷了調(diào)達的話,說:“我救你并不是要你做我的奴仆?旎丶野。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報了!

        A從這段話中你覺得九色鹿又有什么優(yōu)點?你能用一個成語來概括嗎?(板書:不圖回報)

        B那這時的九色鹿會用什么樣的語氣來說呢?(親切,慈善)

        C誰愿意試著讀一讀?

        3、還有讓你喜歡的地方嗎?

        3)出示圖片與聲音:九色鹿從夢中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,無法脫身,再一看,調(diào)達正站在國王身邊。九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達說:“陛下,你知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?

        A這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點是你喜歡的?為什么?(臨危不懼,敢怒敢言)(讓學生自己充分的說,補充)

        B當九色鹿看到正是自己冒著生命危險救下來的人,使自己身陷刀槍箭斧的危險境地之中時,他的心情怎樣?(氣憤,義正詞嚴)

        C誰能讀好九色鹿的語言?指名讀,分男、女生讀。師生評議。

        D指導讀好感嘆句。

        F把反問句改成陳述句。出示:

        您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?

        您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,會被天下人笑話的。

        這兩句用哪句好,為什么?

        你能讀好這個反問句嗎?

        指名讀、齊讀這段話。

        4、小結(jié)感悟:學到這里,我們不禁感嘆九色鹿“見義勇為、不圖回報”的精神,佩服他的“臨危不懼,敢怒敢言”。(學生讀板書上的成語)

        (二)感悟調(diào)達的形象

        1、調(diào)達能遇到他可謂是萬幸。∧敲茨銈兿矚g調(diào)達嗎?你對文中的他又有什么樣的印象呢?

        2、出示自學要求:自由讀課文6——9自然段,分四人小組合作學習,討論以下問題:

        1你對調(diào)達有什么樣的印象?能用文中的成語概括嗎?

        2你為什么對調(diào)達有這樣的看法,找出文中的相關(guān)語句。

        3你能通過朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎?

        3、學生交流體會,教師相機指導朗讀。

        1)“見利忘義”

        A為什么這樣說?(學生答,找句子)

        出示:調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來啦,就進宮告密。

        B是啊,為了金錢,調(diào)達出賣了九色鹿,這就叫“(生:見利忘義)”

        C同學們想一想,這時,調(diào)達的心情怎樣,他會怎么想,怎么說呢?

        D誰來讀出當時調(diào)達心花怒放的心情?

        2)“背信棄義”

        A他“背”了什么“信”,“棄”了什么“義”呢?(學生回答,找句子)

        出示圖片與聲音:調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。

        B齊讀,哪些詞更突出了當時調(diào)達發(fā)誓的程度?(鄭重,決不,千恩萬謝)

        C看圖,仔細觀察調(diào)達的動作、表情,想象一下,當時他會怎么向九色鹿起誓?(學生表演練習)

        D你能讀好這句話嗎?師生評議,賽讀。

        出示圖片與聲音:落水人名叫調(diào)達,得救后連連向向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。我愿永遠的做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……”

        A齊讀,說說他當時的做法是什么?語言呢?(連連叩頭,奴仆,驅(qū)使)

        B曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達,如今卻出賣了九色鹿,這就是“背信棄義”!

        3)“恩將仇報”

        你能用自己的話說說調(diào)達是怎樣恩將仇報的嗎?

        4、小結(jié)感悟:

        面對調(diào)達這樣一個“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”(學生讀板書上的成語)的小人,你最想對他說什么?你會怎樣勸說他?

       。ㄈ└形驀醯男蜗

        1、國王耳聞目睹了這一切,他是怎么做的?(引讀第9自然段)

        2、請談談你對這位國王的看法。(學生答:明辨是非知錯就改正直)

        3、此時此刻,老師不禁想讓大家看圖想象當初王后是怎樣說服這位國王的呢?(出示多幅形象生動的畫面)

        3、討論:假如你就是那位國王,那時會對九色鹿說些什么?又會怎樣斥責調(diào)達?

        4、國王還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿,請你幫國王寫一份告示,召告天下百姓。

        寫話訓練。

        三、總結(jié)深化,內(nèi)化情感。

        學完了這個故事,了解到九色鹿、調(diào)達、國王的不同特點,對你來說,有了哪些收獲?你將做個什么樣的人呢?(學生各抒己見)

        四、作業(yè)超市

        選擇你喜歡的作業(yè)完成:

        1、把《九色鹿》這個故事講給家長聽,準備下節(jié)課復述。

        2、嘗試把這個故事改成劇本。

        3、搜集誠實守信的故事。

        4、想象今后九色鹿的生活,續(xù)寫一段話。

      九色鹿教案 篇7

        一、導入新課

        1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫在墻上的畫(課件出示)

        看,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫,它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

        2、今天,我們一起來學習這篇童話《九色鹿》齊讀課題

        3、激趣:你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎?

        二、聽故事

        1、看畫面,聽故事:試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

        2、學生聽完后交流。板書:調(diào)達

        三、聽故事

        1、指名試述故事,結(jié)合出示圖示。

        2、學生根據(jù)圖示,同桌間講述故事大意。

        四、讀故事

        1、在這個故事的描述中,哪些詞句你比較欣賞,選擇一種自己喜歡的讀書方式,自由讀讀《九色鹿》的故事。

        2、結(jié)合交流,理解:

       、偎p角雪白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。

        引導體會九色鹿的漂亮可愛,并指導朗讀。

        師讀句子,生閉眼想象,然后看圖,再感情朗讀。

       、诤鋈,耳邊傳來救命啊,救命!的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中,將落水人救上岸來。

        引導體會情況十分危急,指導朗讀,讀出呼救的急促和情況的危急。

        ③落水人名叫調(diào)達,得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使

        調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。

        指導朗讀。

        調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來了,就進宮告密。國王聽了,立即調(diào)集軍隊,由調(diào)達帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。

        比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語言、神態(tài),反復朗讀體會)

       、芫派乖陂_滿鮮花的草地上睡得正香。忽然,烏鴉高聲叫喊道:九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國王的軍隊捉你來了!

        烏鴉的話應該怎么讀呢?大家自己讀,體會體會再發(fā)言,要說說為什么這樣讀。(快、高、急)

        指名讀,評議。

        ⑤九色鹿非常生氣,指著調(diào)達說:陛下,你知道嗎?正是這個小人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知道他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?

        九色鹿對國王的話又該怎么讀呢?

        自讀、體會、交流(非常生氣)

        指名讀。(他發(fā)誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀。)

       、迖醴浅M愧。他斥責調(diào)達背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

        理解:背信棄義、恩將仇報

        指導朗讀:稍慢、莊重。

        3、學習了這則故事之后,老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達的`行為,你們會用哪些詞呢?

       。 )的九色鹿

        ( )的調(diào)達

        4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情,你想對他們說些什么呢?

        五、演故事

        1、九色鹿救助他人不圖回報,而落水人調(diào)達背信棄義,恩將仇報,最后受到了懲罰,讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。

        分角色朗讀:(戴頭飾表演)九色鹿、調(diào)達、烏鴉敘述

        情到:眼睛有神情,面布有表情,聲音有感情。

        心到:不僅僅是思考,還要有想象,在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

        2、選擇畫面配音。

        同學們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,希望你們在今后的學習生活中大膽想象,創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

      九色鹿教案 篇8

        教學目的:

        1、 在閱讀過程中認識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“!钡9個 生詞,描寫“感”、“激”“性”、 “危”等5個生詞,積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險”、“忘恩負義”、“又氣又憤”等7個新詞語。

        2、 富有感情地朗讀課文,讀準字音,不漏字,讀通句子。

        3、 能夠用自己的話簡要概述故事大意

        4、 懂得為人要講誠信,決不能做背信棄義之徒。

        教學過程:

        一、揭示課題,激發(fā)興趣

        1、 師:同學們,今天我們班里迎來了一個新朋友(出示照片)——九色鹿(板書)。同學 們有沒有覺得這只鹿與我們平時見到的鹿不一樣?

        2、 學生交流:我們平時見到的鹿只有一種顏色——黃色的,而這只鹿的毛有九種顏色。

        3、 出示:它的毛有九種顏色,它的角像雪一樣白。

        師:一只鹿有九種顏色,這是一只多么神奇的鹿呀!同學們,你們想不想認識它呢?

        二、初讀課文,整體感知

        1、 指名分段朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字。請同學們試著用自己 的話簡單地說說這篇文章講述的是一個什么故事。

        2、 出示填空: 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ,它的角像 。 有一天,湖里漂來一個人,它趕快 。 可那個人為了 ,出賣了九色鹿。九色鹿不見了,而那個人 。

        3、 學生交流

        4、 師:同學們回答得真不錯!現(xiàn)在,讓老師帶領(lǐng)大家一起進入九色鹿的世界,看看到底發(fā) 生了什么事情呢?

        三、學習課文,指導朗讀

        1、 師:森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的與眾不同,像雪花一樣白。 請同學們用:他的 像 。

        2、學生交流:她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的`皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑

        3、學習生字:鹿:半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏,左右結(jié)構(gòu)頁字旁,提醒同學左邊是三個撇;湖,左中右結(jié)構(gòu)三點水,因為湖里面盛滿了水,所以是三點水。

        4、指名分角色朗讀第二節(jié),注意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話,指導朗讀。

        5、學習生字:感激:解釋:因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。(請同學們說說什么時候你們會感激他人或是受到別人的感激)性:左右結(jié)構(gòu)豎心旁,提醒同學分辨女字旁的姓。(板書:性命/姓名)

        6、師:九色鹿將那個人成功地救了起來,只讓那個人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié),我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)

       。1)師:有一天,國王貼皇榜尋找九色鹿,如果誰能找到九色鹿,就賞他很多很多金子。這時候,那個人是怎么想的呢?他有沒有遵守當初的約定保守秘密呢? 出示:那個人 ,因為。

       。2)學生交流:那個人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派,因為他想得到國王賞賜的金子。

       。3)師:同學們,你們覺得那個人是一個怎樣的人呢?值得我們學習嗎?如果你是他,你又會怎么做呢?

       。4)學生交流:忘恩負義(解釋:忘記別人對自己的好處,反而做出對不起別人的事。/不守信用),見利忘義(解釋:見到有利可圖就不顧道義)(師板書)

       。5)師:國王他們在湖邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當九色鹿看到那個人的時候,它會是什么心情呢?

        (6)學生交流:(板書:氣憤極了) 詞語解釋:生氣憤恨。(請同學想想它的近義詞:憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)

        (7)出示九色鹿的話,指導學生朗讀,要求感情到位。

       。8)師:國王聽到九色鹿居然開口說話了,認為這是一只神鹿?墒牵@只神鹿突然之間不見了,國王那時候是又氣又恨,就把那個人扔進了湖里。可見,那個忘恩負義的人最后也沒有什么好的下場。

       。9)學習生字:宮:上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭,注意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口; 危險:解釋:艱危險惡,不安全。謂有可能導致災難或失敗。(反義詞: 安全)

        四、課外拓展,訓練語言

        1、師:現(xiàn)在,九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿,你們會對那個忘恩負義的人說什 么呢?

        2、學生交流:做人不能忘恩負義,見利忘義,要做個誠實守信用的人。

        五、總結(jié)

        老師希望我們在座的每一個同學都不要像那忘恩負義的人一樣,見利忘義,不遵守約定,而要說到做到,守信用。

      九色鹿教案 篇9

        教學目標:

        1、讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

        2、通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

        3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。

        教學重難點:通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。

        教學過程:

        第一課時

        一、導入課文,板書課題

       。ㄓ啥鼗捅诋媽耄ㄟ叢シ耪n件,邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導入后,單擊鼠標,出示課題。)

        導入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進敦煌,如同走進了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以和壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

        二、初讀課文,整體感知。

        快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。(單擊鼠標,出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。)

        三、精讀課文,品讀感悟。

        1、這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標出示:

        九色鹿啊,你是一只()的鹿。

        該界面設(shè)計有四個鏈接:依次對應下面的四個問題的`內(nèi)容:

        1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。

        (一)自主學習課文第一局部

        1、各自有感情地朗讀第一局部課文。

        2、根據(jù)第一局部課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?

        3、齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。

       。ǘ┳灾鲗W習第二局部課文。

        1、分角色朗讀。

        2、想想、議議:

        (1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?

        當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?

       。2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?調(diào)達救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

        冒著生命危險救人,卻不要他人的任何報答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

       。3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的調(diào)達卻根本不要報答。

        第二課時

       。ㄈ┳灾鲗W習第三局部課文

        1、引讀課文。

        各自輕聲朗讀第三局部課文?紤]:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴揭露調(diào)達、呵斥國王的一段話

        2、指導朗讀。

        仔細體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過,用自身的話說說為什么會有這種感覺呢?

        3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

        4、齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露調(diào)達呵斥國王決不忍受屈辱。

        四、激勵自主完成詩的結(jié)尾

        我們在學習理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!

        1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學生補充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,(),我們會永遠放聲把你歌唱。

        2、齊讀詩的結(jié)尾

        五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應的詩句

        六、小結(jié)課文,說話

        練習:故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談談你對其他人物的認識和看法。

        你最不想看到的是誰?為什么?你想對我們身邊的人也可以是自身說些什么?

        七、安排下節(jié)課內(nèi)容。

        下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

        第三課時

        一、復習導入

        1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課——《九色鹿》。

        2、通過《九色鹿》第一課時的學習,你知道了什么?

        過渡:要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。

        二、學習課文第二段

        1、這篇課文主要講到了誰?

        2、請同學們自由讀課文,一邊讀,一邊考慮:在你眼里,調(diào)達是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?

        3、組織學生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行,并相機板書。(靈魂齷齪的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)

        4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。

        5、組織學生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

       。1)“九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上岸來!薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以標明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見義勇為的精神。

       。2)調(diào)達為什么連連叩頭?指導有感情地朗讀調(diào)達說的話。

       。3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?

        6、有感情地朗讀課文第二段。

        第四課時

        三、學習課文第三段

        1、你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂齷齪的小人呢?請同學自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自身的理解。

        2、組織討論交流,教師相機引導。

       。1)相機理解“恩將仇報”“言而無信”。

       。2)調(diào)達看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜測著說說嗎?

       。3)假如你在場,你會怎樣勸阻他呢?

       。4)但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義,進宮向國王告密,調(diào)達真是一個――卑劣無恥的小人、靈魂齷齪的小人。

       。5)老師看到同學們都為此事感到非常氣憤,假如換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達怎樣說?

       。6)自身身處包圍之中,面對國王和調(diào)達,九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,引導學生有感情地朗讀,進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自身的氣憤之意)。

        3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達是一位靈魂齷齪的小人后,

      九色鹿教案 篇10

        基礎(chǔ)目標:

        1、引導學生自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì),譴責調(diào)達背信棄義,恩將仇報的可恥行徑。

        2、讓學生在自主學習的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

        發(fā)展目標:培養(yǎng)學生自能讀書的本領(lǐng),通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。

        教學重點:體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神,把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句,反復朗讀,認真體會,感悟理解。

        課時安排:二課時教學過程:

        一、 整體感知內(nèi)容

        1、同學們,知道我們今天要上哪一課嗎?

        2、誰能代表你們班的寫字水平上黑板把課題寫一下。

        3、你們看過動畫片《九色鹿》嗎?一位中年學者在談到《九色鹿》這部動畫片時曾說過這么一段話:“這是一個古老的敦煌故事,我看一回感動一回。我語言乏力,實在沒法稱贊它。我只是想說:讓我再看一遍吧!如果金錢可以買回過去的時光,我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》”聽了這段話,大家是不是也想看看這部動畫片?可惜,我沒找到!不過,動畫片 《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學習的`這個民間故事創(chuàng)作的。他的字寫得真好,誰也能把課題讀好?齊讀。

        4、課前,大家都進行了預習,預習得好不好,我們馬上見分曉。

       。1)你認為哪個詞最有挑戰(zhàn)性就讀哪個。(指名選擇朗讀)

        慚愧 皇榜斥責 濫殺無辜 發(fā)誓 發(fā)財 背信棄義 恩將仇報 (齊讀斥責、慚愧、發(fā)誓)

        (2)文中有兩個多音字,誰來讀?“泄露(lòu ) 暴露(lù) ”齊讀

        5、誰能告訴大家九色鹿的名字是怎么來的?

        多美的九色鹿!誰來把課文第一段讀給大家聽聽?

        6、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰?(板書:調(diào)達)這又是個多音字,在文中讀“diào”。

        7、九色鹿和調(diào)達之間到底發(fā)生了一個怎樣的故事呢?請大家?guī)е@個問題輕聲讀讀課文,同時要把字音讀準,把課文讀通。

        8、誰能概括地告訴大家:他們之間發(fā)生了一件什么事?

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