關(guān)于中班教案模板匯編九篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的中班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)童話故事，進一步感知和理解作品內(nèi)容。
2、通過觀察圖片以及討論交流，理解故事中的詞語和對話。
3、知道朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：西瓜車、梨子車、香蕉車、小汽車、小老鼠。
2、故事磁帶、錄音機。
3、掛圖。
活動過程：
1、教師提問：
教師：故事《香噴噴的輪子》都有什么樣的汽車？幾個輪子的汽車？
2、請大家一起欣賞一個故事《香噴噴的輪子》。
3、集體邊看掛圖邊聽故事，感知理解故事的內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀故事的名稱。
教師：小老鼠開著小汽車，遇到了誰？小老鼠怎么了？小老鼠是怎么說的、怎么做的？
教師：小老鼠開著三輪車，遇到了誰？小雞怎么了？小老鼠是怎么幫助他的？
教師：小老鼠開著三輪車，遇到了誰？老爺爺怎么了？小老鼠是怎么幫助他的？
教師：小老鼠只有一顆巧克力豆，怎么辦？他發(fā)現(xiàn)了什么？是誰送給他的'？
4、教師引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)講述故事的對話。讓幼兒進一步熟悉故事情節(jié)與重復(fù)的語段。
�。�1）根據(jù)線索圖的提示，教師和幼兒一起講故事。
（2）教師做講故事的人，敘述故事的情節(jié)，幼兒扮演故事中的角色。引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)小老鼠的和小動物的對話。
5、教師和幼兒一起完整的傾聽故事并進行討論。
6、教師講評，結(jié)束活動。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
在表演中，體驗不開心如何轉(zhuǎn)化為開心。嘗試并樂意進行童話劇表演。
活動準(zhǔn)備彩色皺紙，亮光紙,卡紙等裝飾材料。
活動過程
交流討論。
——我么知道了開心是怎么樣的，不開心又是怎么樣的。我們把上次學(xué)的.故事表演出來。
——你想扮演哪個角色？怎么裝扮自己才像這個角色？表演時做什么動作？表現(xiàn)出什么表情？說什么話？（教師根據(jù)角色的特點有選擇地提問）
——重點討論不開心小樹怎么表演。
角色裝扮。
——幼兒選擇材料裝扮自己，教師在幼兒有困難的時候給予適宜的幫助。
——裝扮好后，設(shè)計表演動作。
嘗試表演。
——全班幼兒合作表演。根據(jù)幼兒意愿，有些角色可由多名幼兒扮演。教師幫助幼兒明確什么時候出場，并指導(dǎo)幼兒熟悉動作，表情，對話。
——集體表演故事一遍。（教師旁白）
建議
在區(qū)角中放上裝飾的材料，引導(dǎo)幼兒變換角色表演。
幼兒在裝扮自己的過程中，會遇到困難，如大家都開始制作了有些幼兒還在各種材料前猶豫，不知道如何下手。這時教師應(yīng)該 給予適宜的幫助，從角色的特點入手，和孩子一起商量選擇什么 材料，怎么樣裝飾，幫助他根據(jù)角色特點來設(shè)計。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、教幼兒聽信號變速走。
2、鍛煉幼兒的聽覺能力，提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的'合作能力。
活動準(zhǔn)備 鈴鼓，活動前學(xué)會開花走紙、切段分隊走，并熟悉游戲“老狼老狼幾點鐘”。
活動過程
1、開始部分：
幼兒聽信號有節(jié)奏地走成一個大圓---開花---六個小圓---一個大圓---切段分隊，走成六路縱隊。
2、基本部分；
�。�1）交代游戲名稱以及規(guī)則：老師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走；鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走；教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊。
（2）幼兒游戲3次。
�。�3）增添要求：當(dāng)老師說“兩人走”時，幼兒就兩人手拉手走。如果鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。
�。�4）幼兒游戲三次。
3、結(jié)束部分：
�。�1）表揚信號聽得清楚、動作變化快的幼兒。
（2）復(fù)習(xí)游戲“老狼、老狼幾點鐘”。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．通過觀察、觸摸、欣賞，感知五官及表情變化，重點關(guān)注臉部的凸起部分。
2．學(xué)習(xí)用泥皮、泥條、泥團捏塑一張較完整的臉。
3．能大膽想象創(chuàng)作，體驗創(chuàng)造的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．立體雕塑臉若干。
2．陶泥及操作工具人手一份。
活動過程：
1．談話導(dǎo)入。
�。�1）教師：請你們相互看看對方的頭部，頭部有什么？（頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）
�。�2）教師：請仔細(xì)看，我的五官怎么了？（教師做鬼臉）
�。�3）根據(jù)幼兒的發(fā)言，教師小結(jié)：原來讓臉上的五官動一動，會產(chǎn)生各種表情，比如哭臉、笑臉、兇臉、俏皮的臉……有了表情的臉看起來生動有趣！
教師生動而有趣的變臉，讓幼兒感覺到教師的可愛和滑稽——這對幼兒細(xì)致地觀察以及接下來幼兒的變臉起到良好的.示范作用。
2．集體欣賞雕望臉。
教師：藝術(shù)家也做了許多生動有趣的臉。請你挑一個最有趣的臉，說說自己的感受。
通過欣賞以及教師的激勵、引導(dǎo)，幼兒動手一試的欲望更加強烈。
3．出示泥皮、泥條、泥團，幼兒進行創(chuàng)作活動。
�。�1）教師：要想用陶泥成功地創(chuàng)作一張有趣的臉可不是件簡單的事！我們先要認(rèn)識一下泥的兄弟們。
�。�2）教師：泥老大就像我們常用的餃子皮，名字叫泥皮；泥老二長得像油條，名字叫泥條；泥老三好像我們吃過的麻團，名字叫泥團。
（3）教師：現(xiàn)在就請你們用“泥家三兄弟”來制作一張生動有趣的臉吧！
4．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5．展評幼兒作品。
幼兒相互參觀、交流、評價，選出“誰的表情最有趣”“誰的五官最突出”“誰的裝飾最有趣”。
活動建議：
區(qū)角活動 ①美術(shù)區(qū)：鼓勵幼兒運用“泥家三兄弟”創(chuàng)作，重點指導(dǎo)幼兒用多種手段表現(xiàn)臉（泥條盤臉，泥球、泥皮做五官；泥球做臉，泥皮、泥條做五官；泥皮做臉，泥條、泥團做五官），充分感受“泥家三兄弟”配合運用產(chǎn)生的不同效果。提供紙筆，讓幼兒畫一畫有趣的臉。②語言區(qū)：提供各種不同表情的臉譜，玩“看表情、說表情”的游戲。鼓勵幼兒在家用“泥家三兄弟”分開或組合制作，如，用泥皮做餅、餃子等，用泥條做麻花、耳環(huán)等，用泥團做饅頭、湯圓等，和爸爸媽媽比一比誰想得多、誰做得多。
【評析】
把泥皮、泥條、泥團生動地比喻為“泥家三兄弟”，對于幼兒來說比較親切，從而在操作和運用中更加有興趣。由于每個幼兒的想法不同，運用“泥家三兄弟”的時候也會不同。在講述過程中，幼兒感受到制作方法的多樣性，能為白己的下一次創(chuàng)作積累經(jīng)驗。
中班教案 篇5
目的要求
1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。
2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。
準(zhǔn)備安靜的'課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內(nèi)容與指導(dǎo)二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，圖中都誰啊?(母親的頭像)2、教師朗誦古詩。
3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達對兒子的不舍之情。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《游子吟》。
游子吟慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
5教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意!
6、活動結(jié)束。
中班教案 篇6
活動設(shè)計背景
這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒進行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的`愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
教學(xué)重點、難點
重點：理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
難點：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。
活動準(zhǔn)備
操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若 干。
活動過程
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了？
喳喳喳，又有誰來了？
2、欣賞故事，想象表述。
�。�1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
�。�2）繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3、進一步理解故事。
�。�1）教師完整講述故事。
A．故事的題目叫什么？故事中有誰？
B．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫�？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）
�。�2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）
4、游戲：打電話（情感的遷移）
（1）你想給誰打電話？
�。�2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
教學(xué)反思
以談話的方式引出活動，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，還為活動的順利進行作了鋪墊。在幫助小鳥和小田鼠想辦法的過程中，幼兒體驗到了同伴間親密交流的需要，激發(fā)表達、交流的愿望。通過幼兒間的相互討論，讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經(jīng)驗的機會。在猜測中拓展了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒語言表達的欲望，在講述中獲得對圖意的完整感受。并通過表演活動，讓幼兒進一步理解故事，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)其大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話機，并與同伴說說心里話，這個環(huán)節(jié)有點長，其實可以在課前做好喇叭花電話機，然后出示做好的電話機進行打電話游戲就可以，其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語言進行交流的愿望。
感想：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實這些目標(biāo)，發(fā)展幼兒的語言，關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過形式多樣的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言的發(fā)展。學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往，體驗語言交流的樂趣�！独然娫挕反私滩纳钍苡變合矏�，在活動中幼兒注意力集中，發(fā)言積極。因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2、能大膽地表述自己的想法。 3、體驗交流溝通的快樂。 教學(xué)重點、難點 重點：理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。 難點：初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。 活動準(zhǔn)備 操作圖片；...
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀活動，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情。
2、樂意用較完整的語言進行閱讀的表達活動。
重點：初步理解故事，嘗試大膽進行想象與表達。
難點：理解鞋子對不同動物形象的不同作用。
活動準(zhǔn)備：小圖書人手一冊;大圖書人手一本;錄音故事
活動過程：
(一)引起興趣
1.瞧，封面上有誰?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀
1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?
2.提問：書上講了一個什么故事?
(三)大圖書閱讀
師生共同閱讀大圖書。鼓勵幼兒大膽想象和表達。
(四)聽賞閱讀
1.聽錄音完整欣賞故事
2.邊聽錄音邊學(xué)講故事
3.提問：看了這個故事，你有什么不明白的地方?
(五)集體討論
1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動
在區(qū)域活動中自由選擇頭飾，進行表演活動。
活動方式二：
活動過程：
一、觀察圖片、引起興趣
1“笛篤笛篤”瞧，誰來了?(出示小馬噔噔)
2這匹小馬有什么特別的地方嗎?(尾巴上有四只鞋子)看看小馬的鞋子是什么樣的?像什么?
3猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢?
二、聽聽講講，理解故事
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)
1.是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎么做呢?會說什么?
2.如果你是小馬噔噔，你會怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容
小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽，心里非常高興，他又一直往前走。它還會遇到什么事呢?
4.出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的'，請你選一張圖片來編一編故事。
6.幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)
7.請把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)
小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎?
三、故事表演，激發(fā)想象
1.請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么?
中班教案 篇8
活動過程：
一、集體活動。
1、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記記錄圖形和數(shù)量。
展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說一說：圖上有什么？它是由什么圖形組成的？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標(biāo)記并放在圖形兩邊的橫線上，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量，請幼兒報數(shù)字，教師進行記錄。
2、按標(biāo)記給圖形娃娃找家。
出示磁性圖片小房子，引導(dǎo)幼兒觀察房子說一說：圖上有什么？房子上有哪些標(biāo)記？出示圖形娃娃，請幼兒說一說：這些圖形娃娃長得是什么樣子的？啟發(fā)幼兒根據(jù)房頂上的兩個標(biāo)記，幫助圖形娃娃找家，可請個別幼兒上來選圖形放在相應(yīng)的標(biāo)記下面，要求幼兒邊送邊說：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標(biāo)記家，藍的三角形娃娃我送你到藍的三角標(biāo)記家，……
二、操作活動。
1、第一、二、三組：看標(biāo)記記錄圖形數(shù)量。
指導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標(biāo)記記錄？引導(dǎo)幼兒看圖按標(biāo)記記錄圖形的`數(shù)量。
2、第四、五、六組：
�。�1、）看特征標(biāo)記選圖形。
觀察圖形標(biāo)記，請你根據(jù)圖形的兩個特征，剪貼相應(yīng)。
�。�2、）看圖說說：圖上有什么？請你依樣接畫紅旗和輪船。
三、活動評價。
請個別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的操作材料進行檢查和評價，教師進行簡單的小結(jié)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按兩個特征標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。
3、能大聲地講述操作材料。
活動準(zhǔn)備：教具：圖片2張學(xué)具：幼兒操作材料。
中班教案 篇9
活動目標(biāo)
1.鞏固練習(xí)手腳著地爬。
2.能積極主動參加活動，遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
4.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動準(zhǔn)備
猴子頭飾，拱形門，小方墊若干，懸掛的桃子圖片若干。
活動過程
1.玩游戲“我是快樂的小司機”，進行熱身活動。
2.設(shè)置場景激發(fā)興趣，出示猴子頭飾，設(shè)置猴子鉆山洞的場景，激發(fā)幼兒模仿猴子手腳著地爬。
3.增加游戲難度，幼兒進行闖關(guān)游戲。
猴子要跳過大陷阱(方墊)，爬過山洞，才能摘到桃子。幼兒扮演猴子，做“摘桃”的闖關(guān)游戲，鞏固練習(xí)手腳爬。
4.分組競賽游戲，加強訓(xùn)練幼兒手腳爬的協(xié)調(diào)性和靈活性及爬行速度。
幼兒分成四組，每組要跳過4個餡餅，爬過3個山洞，摘到一個桃子返回，先到為勝。
5.放松活動，播放輕柔的音樂，幼兒做全身放松運動。
教學(xué)反思：
本節(jié)課雖然結(jié)束了，但我的思緒卻不能停下來。
這節(jié)課是我在幼兒園工作所上的第一節(jié)公開課。這一節(jié)課，孩子們玩得很開心，先是過獨木橋，然后是鉆山洞，體能上得到了訓(xùn)練，還有一個亮點就是孩子們能自己摘果實，特別的開心，看到孩子們那開心的樣子，我也很開心。
可是這一節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。原來在小學(xué)時上一節(jié)公開課是件很容易的.事，小學(xué)生年齡大一些，組織課堂紀(jì)律比較容易，課自然也就上得很順利�？涩F(xiàn)在在幼兒園里，這些孩子好小，都是3歲至4歲的寶寶，組織課堂紀(jì)律比較難。平時我在上課時組織紀(jì)律還行，孩子們還能聽從我的指揮。可這節(jié)課上，由于是公開課，好多的老師來聽課，這節(jié)課總體上說就是一個亂。孩子們有的在看聽課老師，有的害羞不前進了，有的不敢上獨木橋，一開始就弄得是出師不利了。把我設(shè)想的教學(xué)環(huán)節(jié)都打亂了，當(dāng)時只能臨時地組織課堂，在配班老師的幫助下，把各個環(huán)節(jié)都進行完畢了。
通過這節(jié)課，我感受到，我這個轉(zhuǎn)崗教師還得多多地努力，多多地學(xué)習(xí)幼兒教育的相關(guān)理論，以便以后把幼兒工作做得更好。
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