【推薦】大班語言教案錦集7篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　大班語言目標(biāo)

　　（一）傾聽

　　1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

　　（二）表達

　　1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日行常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

　　5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

　　6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認讀漢字有興趣。

　　（四）寫前準(zhǔn)備

　　1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

　　2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　大班上學(xué)期語言目標(biāo)

　　（一）傾聽

　　1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題

　　展開討論，并能進行簡短的語言概括。

　　（二）表達

　　1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

　　5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

　　6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認讀漢字有興趣。

　　（四）寫前準(zhǔn)備

　　1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

　　2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的`能力。

　　3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

　　4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　（五）認知

　　1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

　　2、積極學(xué)認常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

　　3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。

　　大班下學(xué)期語言目標(biāo)

　　（一）傾聽

　　1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

　　2、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　3、日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

　　4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

　　（二）表達

　　1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、養(yǎng)成先仔細觀察再表述的良好習(xí)慣。

　　3、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

　　5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

　　6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進行簡單英語日常對話。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認讀漢字有興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒進一步理解文字與口語之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

　　4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

　　5、引導(dǎo)幼兒進行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

　　6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動；

　　8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時，理解圖畫的順序和關(guān)系。

　　（四）寫前準(zhǔn)備

　　1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

　　2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　（五）認知

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。

　　2、積極學(xué)認常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

　　3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察、對比發(fā)現(xiàn)自己外表、本領(lǐng)等的特別之處，并嘗試運用準(zhǔn)確的詞語說明。2.感受個體的多樣性，能在同伴面前大膽地講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、你說我猜

　　PPT播放班級幼兒照片，請個別幼兒觀察并描述同伴的外形特征，其他幼兒猜測。

　　(教師：你能猜出他說的是誰嗎？你們覺得怎么說才能猜得更準(zhǔn)確？)

　　教師總結(jié)：每個人都是特別的，只要講到特點，就可以很快猜出來哦。

　　二、特別的我

　　1. 觀察自己外形的“特別”之處，小組內(nèi)講述。

　　2. 通過自我介紹，說說自己最特別的本領(lǐng)是什么?

　　3. 小組進行討論，推選代表進行完整講述。

　　教師：小組中最特別的`人、特別的本領(lǐng)是什么？特別的你們組成了特別的小組，為

　　你們特別的小組取個特別的名字吧。

　　三、特別的我們

　　1.PPT播放班級之前活動的照片，幼兒共同回憶我們特別的班級。

　　2.說說“我們班特別的地方”

　　教師以“我們很特別，班里有好多…”的句式，引出講述，以固定句式關(guān)鍵事件講述的策略支架，幫助幼兒提煉講述內(nèi)容，豐富講述經(jīng)驗。

大班語言教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　當(dāng)我無意中看到《搬過來，搬過去》這個繪本時便被其中的故事情節(jié)所吸引，小個頭的鱷魚與大塊頭的長頸鹿這是一對多么有趣的組合。面對生活的困難兩人攜手合作、互相關(guān)愛這點正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎？

　　可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分有必要。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在閱讀的過程中，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問題的方法。

　　2、感受鱷魚和長頸鹿樂觀面對生活困難的勇氣。

　　活動重難點：

　　引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面并理解故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動過程一、制造懸念，激發(fā)幼兒興趣

　　1、（出示PPT1）今天我給小朋友們帶來了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《搬過來，搬過去》。這個故事講的'是誰和誰呀？

　　2、（出示PPT2）長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別，誰能告訴大家？

　　3、（出示PPT3）鱷魚和長頸鹿在干嘛？

　　4、（出示PPT4—5）這張圖片中是誰搬到誰家了呀？

　　5、鱷魚和長頸鹿先搬到了鱷魚的家，后來又搬到了長頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆�搬過來搬過去呢？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧！

　　二、師幼共同閱讀，理解故事

　　1、（出示PPT6—10）長頸鹿在鱷魚家里遇到了什么困難？為什么會遇到困難？鱷魚和長頸鹿決定怎么做？

　　2、他們搬到長頸鹿家以后，你覺得還會有問題嗎？那我們一起來看看吧！

　　3、（出示PPT11—14）鱷魚在長頸鹿家遇到了什么困難？他們是怎么解決困難的？最后他們想出了什么好主意？

　　4、吃飯的問題解決了，你覺得還會有其他的問題嗎？

　　5、（出示PPT15—17）我請小朋友來說說他們還遇到了什么問題？

　　6、（出示PPT18）唯一沒有問題的就是睡覺的時候，當(dāng)他們躺在床上的時候才可以望著彼此的眼睛，給對方一個甜蜜的微笑。

　　7、（出示PPT19）你們覺得鱷魚和長頸鹿開心嗎？他們是選擇放棄還是選擇戰(zhàn)勝困難？

　　8、（出示PPT20—25）鱷魚和長頸鹿他們選擇戰(zhàn)勝困難，他們在花園里制定來了一項偉大的計劃。現(xiàn)在我們就去看看他們偉大的計劃吧！

　　9、（出示PPT26）看，鱷魚和長頸鹿造了一個適合他們倆的房子！在新家里，鱷魚和長頸鹿有沒有解決以前遇到的麻煩事？你是從哪些地方看出來的？

　　10、教師完整講述一遍故事。

　　三、活動延伸

　　1、小朋友們在生活中遇到過困難嗎？是什么樣的困難？

　　2、你是選擇放棄還是像長頸鹿和鱷魚一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢？你是怎么解決問題的呢？

　　3、小朋友們，我們以后如果遇到了問題要學(xué)一學(xué)長頸鹿和鱷魚，用積極的心態(tài)去面對解決生活中的困難，好嗎？

大班語言教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　3、參與閱讀與討論，體驗?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

　　學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動過程：

　　1、介紹書名，觀察封面。

　　教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　看看，封面上有誰？

　　2、幼兒講述小圖片。

　�。�1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

　�。�2）幼兒看小圖說故事。

　�。�3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

　�。�4）教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

　�。�5）請幼兒逐一說六幅小圖。

　　3、幼兒給小圖排序

　�。�1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

　�。�2）幼兒觀看幻燈。

　　（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

　�。�4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4、幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

　　5、教師閱讀圖書。

　　教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

　　討論：你們覺得書上說的和你們說的`哪個有趣？為什么？

　　6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

　　7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

　　狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

　　教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

　　設(shè)計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。

大班語言教案 篇5

　　教材簡解

　　《老鼠，小心!》講述了一只小老鼠來到了一個無人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去。可是當(dāng)我們接著看下去的時候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔(dān)心起了這只小老鼠的安全，所以就會在聽故事的過程中會很不自覺的說"老鼠，小心"。

　　設(shè)計理念

　　圖畫唯美細膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風(fēng)簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個環(huán)境中卻體會到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細觀察的能力�！毒V要》中也非常明確地指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！毒V要》比較注重的則是文學(xué)作品對兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學(xué)作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計幼兒園語言文學(xué)教育活動的新導(dǎo)向和新思路。

　　一場靜悄悄的追逐，在唯美而細膩的圖畫、如詩歌般的`敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，按照"要說、能說、會說"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學(xué)的開心、學(xué)的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時引導(dǎo)猜想接下來的故事，然后帶著問題完整聽故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。

　　活動目標(biāo)

　　1.認知目標(biāo)：仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。

　　3.情感目標(biāo)：在看看、說說、猜猜的過程中，體會閱讀活動的快樂，初步感受繪本語言的美。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點，難點

　　1.教學(xué)重點：仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。

　　2.教學(xué)難點：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達自己的想法。

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣

　　1.借助多媒體出示圖片，猜猜是什么?

　　2.鼓勵大膽、自由地說說廢棄的房子里會有誰?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)

　　1.出示畫面，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。

　　2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進入老屋的路線，引導(dǎo)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險

　　(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰?并說說猜想的依據(jù)。

　　(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人

　　(3)在幼兒觀察過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話(老鼠，小心!有只貓正在靠近!)

　　(4)小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導(dǎo)幼兒猜測小老鼠會怎樣，鼓勵幼兒大膽想象，猜測并說出自己的想法。

　　3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。

　　(1)黑貓為什么不下手捉老鼠

　　(2)黑貓表情怎么這樣了?

　　(3)狗是什么時候出現(xiàn)的?

　　三、留下懸念，結(jié)束活動。

　　小老鼠逃脫了，黑貓在跑，狗在追，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。

大班語言教案 篇6

　　教材簡介：

　　這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧 ，有較強的音樂性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)孩子動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩歌中優(yōu)美的意境。

　　2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。

　　3、讓孩子理解和體會詩歌的內(nèi)容,感受春天的美， 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

　　重點、難點：

　　學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰

　　設(shè)計理念：

　　詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對美的感受。在教學(xué)活動中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給孩子強烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機會，鼓勵孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機會，鼓勵孩子積極思考。

　　設(shè)計思路：

　　課前準(zhǔn)備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞，并利用散步活動、談話活動帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說春天，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）

　　3、美麗的春天來到了，

　　師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來了。

　　二、理解詩歌內(nèi)容。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　1 、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　　孩子說，教師逐步出示PPT實物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）

　　2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？

　�。�1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）

　�。�2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）

　　（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。

　　3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？

　　師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答

　　師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱

　　出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　5、欣賞并朗誦詩歌 ，感受春天的`美。

　　春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）

　　（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

　�。�2）孩子完整朗誦詩歌。

　�。�3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　�。�4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　三、發(fā)散思維，展開想象。

　　1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？

　�。�1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。

　　師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

　�。�2）幼： 我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

　　幼： 我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風(fēng)箏、在草地上做游戲……

　　結(jié)束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

　　活動反思：

　　活動一開始我就讓孩子通過觀察實物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段，我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂，得出“春天是一本會唱的書”這一結(jié)論，解決活動的難點，這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動性提高到極點。在完整欣賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進一步讓孩子體驗了詩歌美好的意境，使孩子在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進了歡快的氛圍中，很自然地進入到唱一唱、跳一跳的活動中，表達自己對春天的喜愛。

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．以游戲的形式，在看看、說說、做做中理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語句。

　　2．發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。

　　活動準(zhǔn)備：課件；記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣

　　二、觀看課件，了解散文內(nèi)容。

　　1．請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》

　�。�1）師：為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢？

　　2．先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩

　�。�1）師：這時誰的花籃？（出示實物：夢姐姐的花籃）

　�。�2）師：有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧！這時夢姐姐飛過來，（夢姐姐提著花籃出場）說：我給小黃雞們帶來了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！

　�。�3）師：小黃雞們醒來了，小黃雞做了一個什么顏色的夢，它夢見了什么？請小黃雞們相互討論一下!

　�。�4）師：哪位小黃雞來說說你做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？

　　3．師：聽誰來了？小青蛙會做一個什么顏色的，它又會夢見綠色的什么呢？

　　4．師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，）

　　（1）師：于是，小紅鳥就做了一個（紅色的夢）。它會夢見什么呀？它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……

　�。�2）師：小紅鳥還會做什么紅色的夢呢，請你們?nèi)ギ嬕划嫲�，在后面的`桌子上有紙和筆，輕輕地開始吧！

　�。�3）師：畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來說說。誰愿意來說說你畫了小紅鳥做了一個什么夢，夢見了什么？

　　三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

　　四、提供更多的花瓣，拓展想象。

　　1．師：夢姐姐又來了，她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友，我們趕快睡覺吧，看我們會夢見什么呢？

　　2．師：請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什么顏色的花，做了一個什么夢，夢見了什么？拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。

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