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      大班優(yōu)秀科學教案

      時間:2024-06-02 10:55:27 教案 我要投稿

      大班優(yōu)秀科學教案集錦6篇

        作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班優(yōu)秀科學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班優(yōu)秀科學教案集錦6篇

      大班優(yōu)秀科學教案 篇1

        【活動目標】

        1、通過探索活動,初步感知影子的有關(guān)知識。

        2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

        3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        【活動準備】

        1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

        2、幼兒記錄卡人手一,蠟筆。

        【活動過程】

        一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

        幼兒在水盆中觀察、尋找,通過觀察,交流,初步感知水中看見的是物體的影子。

        二、提供各種實物,讓幼兒通過探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。

        1、猜一猜:這些物體中,誰能幫助我們找到影子?

        請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

        提供的實物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

        幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測,并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?

        2、試一試:到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。

        幼兒嘗試、操作、記錄。

        請幼兒一邊探索,一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對照一下,是否一樣?

        3、講述操作結(jié)果和過程。

        和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

        幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有:薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子,有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索:這是為什么?

        讓幼兒自己尋找答案。

        三、游戲:踩影子。

        影子看得見,但是抓得住嗎?讓我們來試一試!

        幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。

        四、拓展新的經(jīng)驗

        在生活中,影子有些什么用處呢?

        幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述:人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機,電視機,錄象機里放出來的也是影子,皮影戲、手影游戲……

        【活動延伸】

        影子中還有許多的小秘密,我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找,然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?

        【活動反思】

        影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

        活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的.方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

        本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

      大班優(yōu)秀科學教案 篇2

        活動設(shè)計背景

        在日;顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn),孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動手操作,使幼兒能在玩中學,學中樂,培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。

        活動目標

        1、創(chuàng)設(shè)條件,引導幼兒進行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

        2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法,發(fā)展 幼兒觀察力、動手操作能力。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

        5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

        教學重點、難點

        1、重點:了解泡泡水的制作方法。

        2、難點:運用安全并科學的方法制作泡泡水。

        活動準備

        1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

        2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

        活動過程

        一、導入:

        教師吹泡泡與幼兒進入活動場地,激發(fā)幼兒學習興趣,引入課題。

        二、觀察、討論活動:

        1、提問:“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

        2、提問:你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

        3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

        三、用科學配方制作泡泡水

        1、認識制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水

        2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4

        3、認識比例:1: 2: 2: 4

        4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4

        膠 洗 洗 水

        水 手 潔

        液 精

        5、教師示范制作泡泡水:

        制作泡泡水的科學方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

        師:在我們生活很多地方需要使用到科學配方,像煮菜,鹽放多了就會咸,放少就會沒味道。

        師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)

        四、幼兒操作:運用科學配方制作泡泡水

        五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說一說,三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

        六、結(jié)束活動:組織幼兒吹泡泡。

        教學反思

        活動組織成功與否,與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此,老師要準確把握好活動過程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的'過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時,發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去,以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

        小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

      大班優(yōu)秀科學教案 篇3

        活動目標:

        1.提高對5以內(nèi)加減的理解和運算能力。

        2.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題。

        3.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

        4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

        活動準備:

        1.普通“密碼條”每人兩張(源包),如31562437、13746583271,可以把里面的幾個數(shù)字改成算式。

        2.特殊的“密碼條”每人兩張(見幼兒活動資源包),如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個數(shù)字換成算式,數(shù)字3的地方,可以設(shè)計1+2和2+1兩種算式,方便教師引導幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方,可以設(shè)計兩個相同的算式,如2+2.。

        3.幼兒學習資源第10~11頁。

        活動過程:

        1.請幼兒當“小小數(shù)學家”破譯一份密碼,復習5以內(nèi)數(shù)的加減。

        請幼兒當“小小數(shù)學家”,每人選擇一個“密碼條”(活動準備中的第一種),試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫在算式下)。幼兒“破譯”完畢后,根據(jù)教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級的“破譯專家”。

        2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動準備中的.第二種,全體幼兒的密碼條一樣),幫助幼兒復習梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡便快速的運算方法。

        (1)提出要求:任務(wù)緊急,請“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰先破譯完成,就先舉手示意。

        幼兒“破譯”完成后,教師與幼兒一起檢驗“破譯”結(jié)果是否正確。請做得又對又快的幼兒說一說,自己為什么“破譯”得這么快。

        與幼兒一起找一找,這份密碼里,有沒有相同的算式。總結(jié):算式相同不用重復計算,直接寫出得數(shù)就行。這樣就會“破譯”得快一些。

        與幼兒一起找一找,這份密碼里,還有沒有兩組特別的算式,這兩組算式只是加號前后兩數(shù)的位置交換了一下,得數(shù)不變。(www.www.dakao8.com)總結(jié):遇到這樣的問題,也不用重復計算,可以直接寫出得數(shù),這樣“破譯”得也會快一些。

        組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。

        (2)請幼兒再次破譯一份密碼,運用剛才的經(jīng)驗,爭取又快又正確,爭當班級的破譯高手。

        3.請幼兒自編“密碼”。

        可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼

        活動延伸:

        1.可以請幼兒在幼兒學習資源第10~11頁上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習。

        2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學區(qū),請幼兒繼續(xù)破譯密碼。

        活動反思:

        《破譯高手》是我在前年的國培活動中觀摩過的一節(jié)教育活動。當時剛過“國慶節(jié)”,人家的這節(jié)活動就是根據(jù)時節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點設(shè)計的,一方面教育幼兒熱愛祖國,另一方面學習5的分解組成。而我的這節(jié)活動是在原課程設(shè)計的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問、好解決問題的年齡特點和他們所看動畫片《賽爾號》戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗,以及數(shù)學領(lǐng)域的目標相結(jié)合來設(shè)計的這節(jié)活動。我覺得 我設(shè)計的這節(jié)活動符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點,讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺的解決問題,能力得到不同程度的提高。8以內(nèi)數(shù)的加減運算,是大班下學期末的教學內(nèi)容,是加減復習運算,為了讓每個幼兒都能得到不同的提高,所以我在設(shè)計這節(jié)活動時,注重了內(nèi)容的難易程度,循序漸進、又少到多。而且通過這個解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認真負責的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認為,我設(shè)計的這次活動適合我們大班幼兒,而且所有孩子都樂意參加。因為它趣味性強,富有兒童情趣;目標合理,適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活,幼兒易于接受;調(diào)動了幼兒學習的積極性,幼兒樂于參與。

      大班優(yōu)秀科學教案 篇4

        一、活動目標

        1.知道地球是人類和動植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

        2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

        3.了解垃圾分類的方法。

        4.進行環(huán)保宣傳的行動。

        二、材料準備

        1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

        2.環(huán)保宣傳海報。彩筆若干。

        3.供孩子分類的多種"垃圾"。

        4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

        三、活動過程:

       。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風景。

        1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

        2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

        3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.

        (二)繼續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。

        1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)

        2.生病的地球遇到的災難。

        3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)

        4.觀看關(guān)于水污染的視頻。

        5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。

        (三)介紹日常生活回收垃圾的方法;

        1.可回收的'。

        2.廚余垃圾的。

        3.有毒的。

        4.其他垃圾。

       。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒。

        四、:

        小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

      大班優(yōu)秀科學教案 篇5

        一:活動目標

        1、活動中探索管子運水簡單的運程,使其知道管子運水既快又方便。

        2、通過活動,激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學的興趣。

        二:活動準備

        管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

        三:活動過程

        (一)組織幼兒玩水運水

        1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求,讓你們把盆子里的水運到小碗里,看誰先運滿一碗。”

        1、幼兒操作

        提問:“你剛才是用什么運水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)

        小結(jié):小朋友們真能干,會用不同的東西想辦法運水,

        (二)引導幼兒用管子運水

        1、出示圖片

        “剛才大家玩得真開心,可是有個小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動,小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來?”

        2、幼兒第一次嘗試

        提問:(1)“你用什么運水的?水出來了嗎?”

        師:“用管子怎么運水呢?你來試一試吧。

        (2)“你為什么不用杯子或其它?”

        師:“大家想不想用他的辦法試驗一下?”

        2、幼兒第二次嘗試

        提問:(1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?

        (2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)

        師:“因為管子里有空氣,剛才吸的時后沒把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的.方法來試一次嗎?”

        3、幼兒第三次嘗試

        提問:“這次有沒有成功?你是怎么做的?”

        (三)了解幾種水的運輸

        提問:(1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“

       。2)“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎?”(幼兒個別回答)

        (3)“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

      大班優(yōu)秀科學教案 篇6

        【活動目標】

        1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開一把鎖,有興趣嘗試開鎖方法。

        2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。

        3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

        4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

        【活動準備】

        各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

        【活動過程】

        一、出示鎖激起興趣。

        教師:這是什么?你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖?(見過)

        幼兒:見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。

        教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?

        幼兒:單位里的保險箱上有鎖。

        教師:為什么要用鎖?

        幼兒:如果沒有鎖,小偷就會來偷東西了;如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。

        二、嘗試開鎖。

        1、教師:你們開過鎖嗎?想不想試一試?

        幼兒嘗試開鎖。

        (許多幼兒雖然見過鎖,卻未試過開鎖,一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的`嘗試后仍未打開鎖,即求助老師或是同伴。教師引導已打開鎖的幼兒再鎖上鎖,反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開了手中的鎖。)

        2、師生交流。

        教師:你們都打開了嗎?你們是怎么開鎖的?

        幼兒:打開了,我拿鑰匙放到洞洞里去。

        教師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進鎖眼的嗎?有沒有更合適的詞?(糾正用詞:插入)

        【活動反思】

        在幼兒的科學活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

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