【必備】中班語言活動教案范文合集10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 對花布的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌，議議花布的變化。
2、 能根據(jù)生活經(jīng)驗想象花布的多種變化。
活動準(zhǔn)備：
小花布44塊折成各種物體貼于kt板上。
活動過程：
一、出示花布，學(xué)習(xí)兒歌。
1、師出示花布，引起幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象。
師：老師帶來的'什么？它可以干什么？
2、師變魔術(shù)，與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
師：小花布變變變，變成一朵花。小花布變變變，變成一只帽。小花布變變變，變成三角形，蒙眼睛，做游戲，輕輕走，快快躲，大家一起捉迷藏。
3、師生玩捉迷藏游戲。
二、師與幼兒共同復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
三、啟發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
師：如果你手里有一塊小花布，你想把它變成什么？
四、出示kt板，幼兒觀察講述。
師：小花布變成了什么？
五、幼兒創(chuàng)編兒歌，要求每句為三個字。
師：請小朋友每人去拿一樣小花布折的東西，請你看一下它變成了什么？請你
把它變身的咒語給念出來。
六、小花布玩累了，請你把它送回家吧！
師：回家和爸爸媽媽比比，看誰用小花布變的東西多。
中班語言活動教案 篇2
一目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)《小雨點》對兒歌產(chǎn)生興趣
2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌
★重點：仿編兒歌
★難點：仿編兒歌
二準(zhǔn)備：
小黑板畫筆圖片錄音機
三過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
老師這有張圖片，你看看上面都畫了什么？請你猜猜我畫的是咱們學(xué)過的'那首兒歌的畫面��？
（二）過程
1集體有感情的朗讀兒歌
2看圖回答問題
�。�1）小雨點都落在哪了？
�。�2）落在他們身上他們樂得怎么樣了？
3、仿編兒歌
（1）教師示范仿編
☆小雨點沙沙沙，落在小貓上，小貓樂得喵喵叫
☆小雨點沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得發(fā)了芽
☆小雨點沙沙沙，落在滑梯上，滑梯樂得噠噠響
（2）幼兒仿編
�、儆懻摚合胍幌氤寺湓谛∝�，大樹，滑梯上還會落在哪？他們樂的怎么樣？
�、谶呎f邊做記錄：請幼兒說并做記錄，教師指導(dǎo)
4集體朗誦仿編兒歌
5游戲比比誰的聲音最好聽：集體說兒歌錄音
6結(jié)束：錄音兒歌欣賞
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、了解幼兒假期活動，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園
活動過程：
1、以“小動物”引起幼兒興趣
教師出示一個“小動物”：這個是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？
2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”
如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的
擴展思維，說說自己看到的`，聽到的有趣的事
3、請2"3名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來的實物進行講述
4、小組活動
1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂
2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過故事理解每個人都不一樣。
2、初步理解不同人有不同人的想法，學(xué)習(xí)尊重別人。
活動重點：
通過故事理解每個人都不一樣。
活動難點：
初步理解不同人有不同人的想法，學(xué)習(xí)尊重別人。
活動準(zhǔn)備：
1、 掛圖5號
2、 《小朋友的書.我升中班了》
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒理解故事
�。ㄒ唬� 講述故事前半段。
1、 出示鵝和貓的演示教具，邊演示邊講述故事的前半段。
2、 討論：故事中的維利對什么事情感到驚奇？為什么會感到驚奇？它心理是怎么想的'？它又會怎么說，小貓又會怎么說？
�。ǘ� 講述故事后半段。
1、提問：維利又遇到了哪些動物？它們都是怎么叫的？它們和維利的叫聲一樣嗎？維利的心情又是什么樣的？
�。ㄈ� 完整講述故事。
1、引導(dǎo)幼兒體會維利的心情。
2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的叫聲，可是事實上每個小動物的叫聲都不一樣。啟發(fā)幼兒說一說在日常生活中有沒有像維利一樣的經(jīng)歷，并具體說說當(dāng)時的情景。
二、教師總結(jié)，產(chǎn)生想法。
每個小動物的叫聲都不一樣。我們也是一樣，每個人都有自己的特點，都有不同的想法。
三、表演故事，加深理解。
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動，體驗活動的樂趣。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
活動過程：
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的'家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
中班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
活動準(zhǔn)備：
圖片、錄音機、磁帶
活動過程：
一、教師以提問的形式引出課題。
1、 小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞的樣子嗎？
2、 幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
二、欣賞散文，理解散文的'內(nèi)容。
1、 教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些花花是什么？
2、 教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什么樣的呢？
幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。
活動結(jié)束：
欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊含的美，理解"小花花"的喻意
中班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動詞。
3、嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖兩幅。
2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。
活動過程：
一、觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容
1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠）今天老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什么？（幼兒自由講述）原來是小動物們出來玩了。
2、（出示烏云遮住太陽）哎呀，天氣怎么了？（下雨了）小動物們會怎么辦呢？（請幼兒想想辦法）
3、小動物們到底想了什么辦法呢？小螞蟻會到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會爬嗎？（一個幼兒爬）你們會爬嗎？噢，你們都會爬，那我們一起來爬一爬。（邊爬邊說）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什么傘呢？（蘑菇傘）
4、那小猴會到哪里？是怎么去的呢？（個別：小猴跑到大樹下）xx小朋友用了一個好聽的詞：跑，小猴跑（強調(diào)）到大樹下，我們也來說一說。（幼兒學(xué)說）小猴把大樹當(dāng)成了什么？（大樹傘）
5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會找什么傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰能用一句好聽的話來說一說。（個別幼兒說完整句子）我們來做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）
二、不同的傘
1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會把什么當(dāng)作傘呢？（個別幼兒回答，如回答得出可請幼兒做做縮的動作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎么做的？（幼兒做：縮進去了）這叫縮，誰會縮的？到哪里了？（烏龜縮到龜殼里）這又是什么傘呀？（龜殼傘）總結(jié)：烏龜縮進龜殼里，龜殼傘。
2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）
3、烏龜、松鼠是用什么當(dāng)傘的？（龜殼、尾巴）小結(jié)：原來有的'烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當(dāng)作傘，真的很特別。
三、兒歌朗誦
1、剛才我們一起看了圖片，說了小動物找傘的事情，我們來聽一聽吧�。ń處熤笀D片，有表情地念兒歌）
2、你們一定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動作表演吧�。ㄓ變哼吥顑焊柽叡硌荩�
四、創(chuàng)編兒歌
1、這些小動物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動物沒找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰去找傘，怎么去的，它是跑著去的，走著去的，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請你們象兒歌里一樣，用一句話來說一說。
2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一念吧！
五、結(jié)束部分
還有很多小動物在下雨的時候都需要傘，它們會把什么當(dāng)作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進兒歌里。
附詩歌：
動物的傘
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；
小猴跑到大樹下，大樹傘；
青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；
烏龜縮進龜殼里，龜殼傘；
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。
中班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
在理解詩歌的基礎(chǔ)上，大膽仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
兒歌動畫PPT、幼兒操作圖片每人一份。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入：“我喜歡的'小動物”，引起幼兒興趣。
教師：知道小朋友們很喜歡小動物，你喜歡什么動物？知道它有什么本領(lǐng)嗎？
二、 引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌。
1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
2、 提問：你聽到誰來過了？它是怎么來的？做了什么？
3、 學(xué)習(xí)兒歌，完整的與幼兒一起朗誦詩歌。
4、 請個別幼兒分別朗誦自己喜歡的一句及完整朗誦兒歌。
三、 大膽想象，仿編兒歌。
1、 討論：猜猜還有誰回來呢？它怎么來的？
教師與幼兒共同仿編兒歌。
播放（小兔子課件）這是誰？它會到什么地方？干什么？
2、 播放（大象圖），引導(dǎo)幼兒自己嘗試仿編。
3、 每人自選一張圖片，大膽仿編兒歌，教師指導(dǎo)。
4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。
附：詩歌《小動物本領(lǐng)大》
小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害蟲，
小麻雀，飛飛飛，飛到樹上唱歌謠，
小魚兒，游游游，游到水里吹泡泡，
小白馬，跑跑跑，跑過小河運糧食。
小動物本領(lǐng)大，我們大家夸夸它。
中班語言活動教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、能大膽、完整地進行講述，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗故事帶來的樂趣。
3、知道關(guān)心幫助別人，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準(zhǔn)備：課件活動過程：
一、依次看圖講述1、出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什么？到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽一聽。
2、出示圖二，幼兒想辦法幫助小螞蟻。
你們看，小螞蟻怎么樣啦？（都摔下來了），那怎么辦呢？你有沒有什么好辦法？讓我們聽著音樂把想的辦法表演出來。
3、出示圖三，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗充分想象猜測。
那黑黑的東西會是什么呢？請你們猜猜看。
二、兩兩結(jié)對進行講述，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
請你們兩個兩個一起看一看、說一說、講一講。
三、揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。
那到底是什么呢？我們一起來看一看。（一只大蜘蛛的`屁股）四、演示課件，完整講述故事。讓我們一起看著講一講。
活動延伸：
1、將故事書投放到語言區(qū)，幼兒將方法繪畫出來。
2、為故事書設(shè)計封面等。
附故事：《三只螞蟻》
有一天，三只螞蟻出來玩，他們來到了一個花園里，玩起了捉謎藏的游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一根線，咦，這是什么呀？一只小螞蟻說：“一定是花的藤�！绷硪恢徽f：“上面一定有什么東西�！庇谑�，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來了，他們想出了一個好辦法，你拉我、我推你，互相幫助終于爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“一只大蜘蛛的屁股！”
中班語言活動教案 篇10
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的�！蔽覇柊拙眨拙瘴⑿Φ馗嬖V我：“秋天是白色的�！蔽覇査蓸�，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的�！�
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
活動準(zhǔn)備：
1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。
2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里�！�
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)？”
幼：“秋天。”
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）
師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）
二、過程
1.引出詩歌，完整欣賞。
師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢？”
幼：“想�！�
教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”
2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩句。
師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”
師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”
幼：“小草�！�
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的�！�
師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”
幼：“輕輕地�！�
師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的�！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。
師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧�！�
�。ㄓ變涸诮處煹囊龑�(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。）
3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。
師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀。”
幼：“想�！�
師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你�！保ㄓ變核娜艘唤M，進行討論，教師適時引導(dǎo)。）
教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的'靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié)，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）
4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。
師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下�。俊�
幼：“想。”
師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧�！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5.教師總結(jié)，結(jié)束活動。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美�。扛兄x你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。）
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