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      口語交際教案

      時(shí)間:2024-10-12 21:15:46 教案 我要投稿

      【精華】口語交際教案模板集合九篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的口語交際教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【精華】口語交際教案模板集合九篇

      口語交際教案 篇1

        【課前準(zhǔn)備】

       。、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。

       。、或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、溫讀文章,牽情入課

       。薄W(xué)生瀏覽課文,回想單元學(xué)習(xí)主題。

        2、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?

        指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

       、 四人組同學(xué)互相交流,并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

       、 各小組代表向全班匯報(bào)。

        二、移情自然,極盡想象

       。薄⒄Z言描述:

        火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

        課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風(fēng)中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠……

        假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的.、令人驚奇的故事呢?請放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。

        2、同學(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)

       。、睜開眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。

        三、同桌互述,分享奇趣

        1、教師作要求闡述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。

       。病⑼老嗷⑹,分享故事和樂趣:

        有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。

        四、全班交流,分享評價(jià)

       。、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。

       。病⑵溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽,相互評價(jià):

        評價(jià)圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點(diǎn)你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?

      口語交際教案 篇2

        一、由圖入手,喚起生活的回憶

       。1)看圖引導(dǎo)學(xué)生回憶生活重自己親身體驗(yàn)過的一次成功。

       。2)自由說激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與交流的愿望。

        二、自讀對話,明確要點(diǎn)

        1.自由說對話,然后展開討論。

        2.買書的.過程中,在與人交流時(shí)要注意什么?

        3.討論歸納:說話時(shí)態(tài)度要溫和;由禮貌,可用上禮貌用語;根據(jù)對方的年齡、性別來考慮怎樣恰當(dāng)?shù)胤Q呼對方;想好了再說,語言不羅嗦。

        三、根據(jù)對話演一演

        1.同坐分角色演一演買書的過程,這一環(huán)節(jié)人人參與。

        2.推薦上臺(tái)表演。

        3.生生互評。

        四、針對實(shí)際問題演一演

        1.引導(dǎo)討論:在實(shí)際購買商品的過程中,遇到過哪些問題?

        2.建議學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的問題,在小組合作中演一演。師巡視指導(dǎo)。

        3.請一、二、三組上臺(tái)演。

        五、課外拓展:

        開展“小賣部”活動(dòng)。

      口語交際教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、在活動(dòng)中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說出怎樣愛護(hù)小動(dòng)物,以及為什么要愛護(hù)小動(dòng)物。聲音洪亮,語言通順,舉止大方。

        2、在表達(dá)的過程中,通過多方評價(jià)規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)學(xué)生說話的良好習(xí)慣,并學(xué)會(huì)傾聽。

        3、懂得愛護(hù)小動(dòng)物的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動(dòng)物的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,認(rèn)真傾聽別人的談話,在交流中發(fā)展口語交際的能力。

        教學(xué)過程

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        1、同學(xué)們,放假的時(shí)候,有誰去了動(dòng)物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥語林”看看。

        教師講解:動(dòng)物園里人來人往,人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥,接著又有人把香腸、薯片??扔給了鳥??鳥兒們怎么樣了呢?鳥兒們都無精打采的??管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里,等鳥兒們來吃。

        2、聽了這些你覺得應(yīng)該怎樣做才是真正愛護(hù)小動(dòng)物呢?

        二、扮演角色,自主嘗試。

        1、大家來到了“鳥語林”,仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?請同學(xué)們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。(先在小組里說,然后再指名說。)

        在學(xué)生扮演角色談話的過程中,引導(dǎo)大家從“聽話”和“說話”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià),先學(xué)生自評,然后是同學(xué)互評,對表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵(lì)。

        2、談?wù)劊郝犃恕傍B語林”中鳥兒們的話后,你有什么想法?(學(xué)生談想法)

        小結(jié):同學(xué)們談的`都非常好,從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會(huì)到動(dòng)物園里“鳥語林”中的小動(dòng)物們都是有生命的,是我們?nèi)祟惖呐笥,它們是大自然中不可缺少的組成部分,都在為大自然,為人類做著貢獻(xiàn)。因此,我們要愛護(hù)它們。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,親身體驗(yàn)。

        1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動(dòng)物園的“鳥語林”里玩。

        2、請看這邊:一個(gè)小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做?先小組討論,再指名到前面表演,一個(gè)當(dāng)小男孩,一個(gè)當(dāng)小老師批評他,最后大家評價(jià)。

        3、請看那邊:一個(gè)阿姨坐在“鳥語林”的草坪上,并將臟東西亂扔。你又該怎么做?(方法同上。)

        四、拓展思維,課外延伸。

        1、為了更好的保護(hù)鳥兒們,我們還可以怎么做?(寫標(biāo)語牌。)準(zhǔn)備一句話,然后制作標(biāo)語牌。小組討論,代表板書,看哪一組的創(chuàng)意好。(形狀、內(nèi)容??)

        2、討論:你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護(hù)動(dòng)物園“鳥語林”的鳥啊?介紹你所知道的保護(hù)動(dòng)物的措施和方法。

        五、總結(jié)談話。

        讓學(xué)生感覺到愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然的問題已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前,不容忽視。對于我們小學(xué)生來說也是義不容辭的。

      口語交際教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察,積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象,并樂于說出來與別人分享的習(xí)慣。

        2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和意見。

        3.培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚,能有一定條理的把觀察過程說清楚,說完整的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        打開學(xué)生思路,激發(fā)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和積極質(zhì)疑。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.CAI課件

        2.課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的有趣現(xiàn)象,并思考一下為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

        教學(xué)過程:

        一、課前游戲:跟我學(xué)

        二、引入課題

        聽說三(4)班的孩子們很會(huì)觀察,今天,我們就一起來交流一下《觀察中的發(fā)現(xiàn)》(板書課題)

        三、游戲中說

        1、我們一起來做做游戲,考考大家的眼力。請看晚上的天空,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、真了不起,竟然發(fā)現(xiàn)了天上的秘密。再來一個(gè)好吧!畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆,你們看到了嗎?

        3、注意找到以后,要用嘴說清楚,不能用手指。

        小結(jié):通過觀察,我們很容易就完成了兩個(gè)有趣的游戲。其實(shí)在生活中,只要我們認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。聽,有三個(gè)孩子正在說他們在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)呢。

        四、聯(lián)系生活,交流發(fā)現(xiàn)

        1、同學(xué)們,你們在生活中一定有不少發(fā)現(xiàn),說出來給大家分享一下吧!

        2、大家的發(fā)現(xiàn)真多,真有趣!這樣吧,我們先在小組內(nèi)說說,然后收集起來。

        3、注意要求:認(rèn)真聽別人說,記住別人的發(fā)現(xiàn),看哪個(gè)同學(xué)記得最多、最清楚。咱們就把他評為“收集專家”。

        4、匯報(bào)。

        5、大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣。聽了之后,你對誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣?選擇大家最感下去的兩到三個(gè)發(fā)現(xiàn)交流什么時(shí)候看到的,怎么會(huì)是這樣?等等,提醒學(xué)生把話說具體。

        6、你們對誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣,可以問問他。

        通過剛才的交流,我們對大家的發(fā)現(xiàn)了解得越來越深,越來越透徹。很有趣吧?這樣吧,我們從組內(nèi)選出一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,像剛才那樣,一起交流,可以提問,可以補(bǔ)充,也可以討論。

        7、 大家的'發(fā)現(xiàn)真是太有意思了,我們幾乎不想停下來。同學(xué)們,從天到地,從地到天,不管是植物還是動(dòng)物,都是非常神奇有趣的。我相信,只要有觀察,就一定可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。而且如果能把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚,并認(rèn)真聆聽他人的發(fā)現(xiàn),我們將會(huì)對這個(gè)美好的世界了解得更多更深。

        五、實(shí)物觀察

        1、欣賞劍蘭花,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、仔細(xì)觀察劍蘭的花、葉、枝條,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、如果老師想送一束劍蘭給朋友,你們能幫老師說幾句祝福的話嗎?

        小結(jié):孩子們,你們的觀察能力,表達(dá)能力都棒極了,老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了,祝大家像劍蘭花一樣,天天進(jìn)步,個(gè)個(gè)都成為愛觀察,會(huì)觀察的好孩子。

      口語交際教案 篇5

        活動(dòng)形式:

      小小辯論賽

        活動(dòng)目的:

      通過“小小辯論賽”這一形式,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,提高學(xué)生的口語交際能力,使學(xué)生明白:站在不同的角度看待事物,會(huì)有不同的感受和體會(huì)。

        活動(dòng)過程:

        一.表明觀點(diǎn),準(zhǔn)備辯論。

        1.調(diào)查:小朋友們,如果讓你來選擇,你喜歡春天,還是喜歡夏天呢?

        2.分組:根據(jù)學(xué)生不同的喜好,分為“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”,準(zhǔn)備開始辯論。

        (學(xué)情預(yù)設(shè):如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦?

        雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn),但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮,想好應(yīng)對的辦法。因?yàn)閷W(xué)生是不同的個(gè)體,他們有自己的思想和不同的喜好,我們必須尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn),如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天,我也不能說他在“搗亂”,我會(huì)歡迎他成為“秋天隊(duì)”或是“冬天隊(duì)”的成員參加辯論,請他也說說自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際能力,只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了,教學(xué)內(nèi)容只是個(gè)載體,是個(gè)例子而已,必要的時(shí)候,我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。)

        二.教師參與,激發(fā)興趣。

        一個(gè)學(xué)生舉手問:“易老師,那你喜歡春天還是夏天?”我一下子楞住了,其實(shí)每個(gè)季節(jié)都各有利弊,而且,如果我過早的表示出自己喜歡哪一個(gè)季節(jié),可能會(huì)影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以,我沒有急于回答,而是為難地說:“哎呀,其實(shí)我也不知道自己更喜歡哪一個(gè)季節(jié),你們能說出自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由,幫老師選一選嗎?”“行,沒問題!”兩邊的同學(xué)們都信心十足,躍躍欲試了。

        (這是臨時(shí)加上的一個(gè)環(huán)節(jié),是由一個(gè)學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實(shí)過去在上課時(shí),我最害怕學(xué)生突然的插上一句,提出一些我一時(shí)無法回答的問題,打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智,表現(xiàn)出自己的為難,讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)的理由,“幫老師選一選”,調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的積極性。)

        三.巧提要求:

        師:“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽,取得了不少成績。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎?”

        生:“想——”

        師:“發(fā)言時(shí)聲音要響亮,把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時(shí),要聽聽他的意見是什么,自己有沒有要補(bǔ)充的,不要重復(fù)別人的意見。對方同學(xué)發(fā)言時(shí)也要認(rèn)真,這既是尊重別人的表現(xiàn),而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’,自己可以‘反擊’。”

       。ㄞq論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求,轉(zhuǎn)念一想,覺得這樣好象有點(diǎn)“居高臨下”的.感覺,好象是強(qiáng)加給學(xué)生,非要他們“這樣做”或是“那樣做”,如果我是學(xué)生,我會(huì)喜歡這樣的感覺嗎?所以,我臨時(shí)修改了自己的教案。)

        四.展開辯論,適時(shí)點(diǎn)撥:

        正方1:我覺得春天好,因?yàn)榇禾炜梢源河危可以放風(fēng)箏。

        師:正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由:既可以春游,又可以放風(fēng)箏,多好玩呀!

        那么夏天呢?夏天有這么好玩兒嗎?

        反方1:老師們同學(xué)們大家好!我認(rèn)為夏天好。因?yàn)橄奶焱瑯佑泻芏嗪猛娴臇|西,我們可以游泳,還可以去夏令營。

        師:這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好,真有禮貌!

        正方2:大家好!我認(rèn)為春天好。因?yàn)榇禾斓奶鞖獠焕湟膊粺幔奶焯珶崃,很難受。

        反方2:沒關(guān)系啊,天氣熱可以吹電扇,或是用空調(diào),這樣就不會(huì)熱啦!再說,春天雖然很舒服,但是有很多病菌到處傳播,很容易生病。

        師:是呀,現(xiàn)在正是春天,好多地方都在流行‘禽流感’呢!

        反方3:我來補(bǔ)充一下,去年春天,我們國家還流行了‘非典’,很多人受害。這都是春天病菌太多造成的。

        正方3:雖然春天是有很多病菌,很容易生病,但是只要我們注意講衛(wèi)生,是不會(huì)得病的。

        師:是啊,去年的‘非典’來勢洶洶,可是因?yàn)槲覀內(nèi)珖嗣裆舷乱恍,眾志成城,疾病還是被我們擊退了。

        反方4:夏天還可以吃好吃的冷飲,還可以吃西瓜。

        正方4:冷飲吃多了會(huì)拉肚子的。

        反方5:我們可以少吃一點(diǎn)兒呀,不貪吃就行了。

        師:是啊,老師也愛吃冷飲呀!只要有節(jié)制就行了。

        (雙方同學(xué)還舉出了其他理由,如“夏天很吵,有知了在叫””春天老想睡覺,沒精神。“夏天可以放暑假”等等。)

        五.大膽想象,巧悟道理:

        師:聽大家說了這么多,我突然有一個(gè)想法:既然春天有那么多病菌,干脆就請大自然這個(gè)魔術(shù)師把春天這個(gè)季節(jié)“變”走,以后就只有夏天,秋天和冬天,你們說好不好?

       。ㄉ娂姄u頭)

        師:我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭,你們不是很喜歡夏天,不喜歡冬天的嗎?

       。ㄖ该捶酵瑢W(xué)發(fā)言)

        反方1:如果沒有春天,種子就不能發(fā)芽,莊稼就不能生長,我們就沒有米飯吃了。

        反方2:那我們就不能春游了。

        反方3:那冬天結(jié)的冰就不能很快融化,花也不會(huì)開了。

        師:看來,沒有春天是不行的。那好,我們把夏天變走吧,只有春天、秋天、冬天,怎么樣?

        師:我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭,我想請正方的同學(xué)說說原因。

        正方1:如果沒有夏天,我們就不能放暑假了,不能開開心心的玩了。

        正方2:如果沒有夏天,我就不能吃西瓜了,還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。

        師:同學(xué)們,剛才我們“春天隊(duì)”和“夏天隊(duì)”雙方的同學(xué)都能換一個(gè)角度來思考問題,這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”,我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個(gè)季節(jié)都很重要,缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方,但我們?nèi)绻麖牧硪粋(gè)角度來看,又會(huì)獲得另一種感受。同學(xué)們,讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好,一起來享受生活吧!

      口語交際教案 篇6

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者,首先得學(xué)會(huì)采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù),是報(bào)道成敗的關(guān)鍵,也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森,福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為:“筆下的功夫不強(qiáng),照樣能當(dāng)一名出色的記者,但不善于采訪是絕對當(dāng)不好記者的!蹦敲床稍L有什么要求呢?今天,我們就一起來探討這個(gè)問題。(板書課題。)

        二、自主學(xué)習(xí)

        1.把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。

        2.采訪人物有何要求?

        三、反饋交流

        明確:(采訪人物的要求。

        1.要盡可能多地了解采訪對象,了解得像一個(gè)“未見面的老朋友或親人”一樣。

        2.要自信、放松、熱情、誠懇,要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛,設(shè)法打開對方l的話匣子。

        3.所提的問題要具體,要有特點(diǎn),要扣住采訪目的,切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng),缺乏系統(tǒng)性。)

        四、技能操作

        選擇一位受表彰的同學(xué)作為采訪對象,作一次模擬采訪,根據(jù)自己掌握的.有關(guān)信息確定一個(gè)采訪主題,作采訪筆錄。

        要求:以小組為單位,討論后,推選出一名小記者進(jìn)行采訪。

        五、拓展訓(xùn)練

        (如無時(shí)間,可放在課外。)

        三五人為一小組,采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。

        要求:因?yàn)椴稍L對象不是自己的同齡人,對老師的情況顯然不如對朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻,更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備?煞謩e從不同的渠道去了解采訪對象,采訪時(shí)亦宜確定一個(gè)主題。老師對學(xué)生的采訪一般是全力支持的,因此,不必膽怯,而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。

        六、梳理鞏固

        談自己的收獲。

      口語交際教案 篇7

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。

        2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

        課前準(zhǔn)備

        和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、激趣引入

        同學(xué)們,在我們成長的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?

        二、充分準(zhǔn)備

        想:

        1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。

        2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

        說:

        1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

        2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

        3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的'第一次”

        三、小組演練

        1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

        2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。

        四、班內(nèi)交流

        1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

        2.全班同學(xué)參與評價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

        3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

        五、總結(jié)點(diǎn)撥

        1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。

        2.教師點(diǎn)撥性小結(jié)。(針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解,補(bǔ)充沒提到的方面,提出建議。)

        3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

      口語交際教案 篇8

        設(shè)計(jì)意圖:

        口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展,與以往的聽、說訓(xùn)練不同,“口語交際”是雙向互動(dòng)的,不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí),因此,我設(shè)計(jì)了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié):向同桌了解圖畫;四人小組里商量討論推選出一張圖畫;和圖畫的作者一起欣賞圖畫;自己獨(dú)立去進(jìn)行交際,向聽課的老師推薦自己的圖畫。

        要進(jìn)行口語交際,首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語交際的,從老師身上,他們學(xué)到了怎樣去交際,交際的時(shí)候說些什么,老師要給他們一個(gè)示范,供他們參考。一開始,我便設(shè)計(jì)了一個(gè)了解圖畫的交際場景,請學(xué)生上臺(tái)來介紹,而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問者,我問了2個(gè)學(xué)生。這一過程是讓學(xué)生去觀察,老師是怎么進(jìn)行談話,是怎么向同學(xué)了解圖畫的,然后,我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學(xué)來問我,這一過程讓學(xué)生以這兩個(gè)同學(xué)為參考,學(xué)會(huì)怎樣去了解圖畫。同時(shí),讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫,通過4次兩種不同類型的師生交際,再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際,生生互動(dòng),了解同桌的畫。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能介紹自己的畫,說出自己為什么畫這些內(nèi)容,能評評別人的畫。

        2、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

        3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,激勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法。

        教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生與人交談,交際過程中清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動(dòng)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、每位學(xué)生畫好一張畫,并跟自己的家人說說:我畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。

        2、教師自己準(zhǔn)備一張畫。

        3、板貼的圖片、字以及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的紅星。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、激趣,提出要求

        瞧,許老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄗ彀秃投洌┥险n時(shí),我們的小嘴巴要怎么做?(發(fā)言積極,聲音響亮,與人說話時(shí)要有禮貌;別人問你問題時(shí)要大膽講出自己的想法)小耳朵又要怎么做呢?(老師講話仔細(xì)聽,聽清老師要我們做什么;同學(xué)說話要仔細(xì)聽,聽清他講什么)對啊,我們一起念念兒歌,上課時(shí),用好我們的小嘴巴和小耳朵。

        小嘴巴,有禮貌,積極發(fā)言聲音響,自己的意見大膽講。

        小耳朵,最要緊,同學(xué)說話仔細(xì)聽,老師的話兒記在心。

        2、導(dǎo)入。同學(xué)們在上課前都精心準(zhǔn)備了一張畫,對嗎?這節(jié)課,我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠嫛,用小耳朵仔?xì)聽。我們還要選出畫得好的圖畫,辦一個(gè)圖畫展覽呢!

        二、問畫、說話

        1、師問生答,師生互動(dòng)。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎?那先要向大家介紹自己的畫,讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫?其他小朋友干什么?

        ①指名問答:你畫了什么呢?你覺得你哪里畫得最滿意?你為什么要畫××?[及時(shí)表揚(yáng)上臺(tái)介紹的同學(xué),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí),并評畫,使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。]

       、谶有誰愿意向大家介紹自己的畫?(師生再次問答)

        2、歸納方法

        老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫?問了哪些問題?

        3、生問師答,師生互動(dòng)

        為了參加畫展,老師也精心準(zhǔn)備了一張畫,你想了解嗎?誰來向老師了解呢?

       、僦该簧。你準(zhǔn)備怎樣了解?許老師剛才是問你們什么問題?(提示學(xué)生)

        生:你畫了什么?師:我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽,高高的山,綠綠的草,還有一只可愛的小山羊呢?放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。

        生:你覺得你哪里畫得最好?(我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興,雪白的`小山羊畫得很可愛。)

        生:你為什么要畫放羊娃娃?(因?yàn)槲蚁矚g山里,喜歡山里的孩子,也喜歡小山羊)你覺得我的畫怎么樣?你還有什么意見嗎?謝謝你,你真勇敢,第一個(gè)上臺(tái)問老師呢!紅星獎(jiǎng)勵(lì),我們掌聲請他回去。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見,評評老師的畫。]

       、谶有誰想來了解許老師的畫?(再請一位上臺(tái)與老師交流,示范給其他同學(xué)看)

        4、掌握方法,生生互動(dòng)

        剛才,你們看許老師向同學(xué)們了解了畫,也看到了同學(xué)向許老師了解畫,你們想了解別人的畫嗎?請向同桌小朋友了解。

        5、展示匯報(bào)

        了解好了嗎?你們是怎么了解的?誰能大膽地說給大家聽?

        三、選畫、評畫

        1、小組討論,代表薦畫

        大家畫得都這么美,到底哪些畫能參加展覽呢?請?jiān)谒娜诵〗M里討論一下,你覺得哪張畫最美?為什么?每個(gè)同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫,給大家3分鐘準(zhǔn)備。

        誰來代表小組推薦?提示學(xué)生說:我們組推薦 的畫,因?yàn)?。

        將小組推薦上來的畫展出在黑板上,表揚(yáng)推薦者,掌聲送回。

        2、評畫交流,發(fā)表意見

        剛才各小組把畫推薦給大家,這些畫真美啊,大家好好欣賞一下,看看你最喜歡哪一張,為什么?你可以向畫的作者了解一下。

       。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生如何交流)評者:我喜歡你的畫,因?yàn)?。

        作者:謝謝,請問你對我的畫還有什么意見嗎?

        生:(提出自己的看法)

       。銈冋f得真棒,話講得也很有禮貌,掌聲送他們回去。)

        四、實(shí)踐交際

        老師看了大家的畫,每一張都很喜歡呢!聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫,你們能放大膽子向他們介紹畫嗎?你們介紹得好呀,聽課的老師會(huì)表揚(yáng)你的,還會(huì)給你的畫打上五角星呢!請你找一位老師介紹自己的畫,介紹完了,馬上回到座位坐好。

        你們真勇敢,回到教室,老師還有更好的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你呢!老師獎(jiǎng)給你們一座閃亮的金杯。

        五、課外延伸,課堂小結(jié)

        下面,我們回教室去再開一個(gè)畫展,用我們的畫,把我們的教室打扮得漂漂亮亮的,好嗎?

        教學(xué)反思:

        在課堂操作中,所設(shè)計(jì)的交際情境起到了較好的作用,借助這個(gè)情境平臺(tái),激發(fā)了學(xué)生交往的欲望,引導(dǎo)他們進(jìn)行交談,并且使他們有話可說。在問畫說畫這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生能較好地與老師交談,聽懂老師的話,并作出積極回應(yīng),能抓住中心意思把話講清楚。通過示范,能上臺(tái)主動(dòng)與老師交流,向老師提問,對老師的畫作出自己的評價(jià)。最后能與同學(xué)交流,去了解同桌的畫。在選畫評畫中,四人小組合作選畫,推薦同學(xué)的畫,初步體現(xiàn)了自主能力和合作能力的培養(yǎng),在交際實(shí)踐這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐交際中,向聽課老師介紹自己的畫。雖然,所有的交際不是很深入,很有水平,但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境,鼓勵(lì)學(xué)生互相交際,哪怕只是說了聲“謝謝”,也是邁向交際的第一步。

        課堂教學(xué)中反應(yīng)的不足之處是口語交際應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出由淺到深的進(jìn)步,不會(huì)交際的,學(xué)會(huì)如何交際,會(huì)交際的,在交際過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把話說得更好、更生動(dòng),這一點(diǎn)還不足。在選畫評畫這一步驟上,評畫對學(xué)生來說要求較高,難度較大,應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去看、去評,不要怕花時(shí)間,這一點(diǎn)也欠深入,所花的時(shí)間不夠多。

      口語交際教案 篇9

        一、教材分析:

        書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知道該怎么辦,該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、能借助圖畫讀懂故事,說出故事的內(nèi)容。

        2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進(jìn)行評價(jià)。

        三、教學(xué)過程:

        ●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,今天咱們班來了一位“小記者”。(“小記者”走上講臺(tái))他要采訪大家?guī)讉(gè)問題,大家大大方方地接受他的“來訪”吧!

        2、小記者。先做自我介紹,接著進(jìn)行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L做事嗎?如果家長不讓做,你怎么辦?(采訪2一3名學(xué)生)

        3、“小記者”揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明,他很愛幫助人,可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢?請同學(xué)們聽了他的故事后,幫他想辦法,小學(xué)一年級語文教案《該怎么辦》。(“小記者”歸位)

        ●看圖了解圖意

        1、出示圖片,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來,說說講了一件什么事。

        2、自己看圖,理解圖意。

        3、在四人小組內(nèi)練說。

        4、指名說,請其他學(xué)生評價(jià),并評出“優(yōu)秀評委”。

        ●想辦法

        1、同桌討論:如果你是小明,你會(huì)怎么辦?

        2、“小記者”再次采訪,教師列出學(xué)生想的'辦法。

        3、“小記者”邀請大家評一評誰的辦法好。為什么。(評出“智慧之星”和“口才之星”)

        4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起,合作編故事。

        5、展開故事擂臺(tái)賽,評出“故事大王”。

        ●課外延伸

        把這個(gè)故事講給別人聽。

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