大班語言活動(dòng)教案模板匯編8篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言活動(dòng)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
�、俳處熯叢僮骱概�，邊有感情地朗誦散文。
②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
�、勰阏J(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？
�、芙Y(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？
�、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。
3、學(xué)習(xí)仿編
�、俅巴�，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？
②與幼兒一起到窗前聽雨。
�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。
4、游戲：小雨和××
在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的'水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎玻喜⒊纱笏�。�?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細(xì)雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言。
2、感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格，喜歡參與故事活動(dòng)。
3、能用語言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片、 背景音樂
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。
難點(diǎn)：能用語言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。
活動(dòng)過程
第一步：導(dǎo)入作品、創(chuàng)設(shè)情境、引出故事。
1、教師播放PPT
師：通過直觀教具法，聲畫結(jié)合辦喜事的畫面導(dǎo)入活動(dòng)。
注：教師指導(dǎo)性語言 小朋友們猜一猜，是誰家在辦喜事��？ 我們一起來看看。
2、PPT播放故事。
3、播放故事后，提問描述性問題。
�。�1）故事叫什么名字？
�。�2）故事中有誰？
�。�3）老鼠最后把女兒嫁給了誰？
第二步：教師講故事。
1、教師生動(dòng)，有感情的在背景音樂下講故事。
2、講故事后提思考性問題。
（1）老鼠爸爸最后為什么把女兒嫁給了貓咪？
�。�2）這是一只怎樣的老鼠爸爸？
�。�3）你認(rèn)為老鼠可不可以嫁給貓咪，為什么？
第三步：理解故事。
1、幼兒表演故事。
我們現(xiàn)在把這個(gè)故事表演出來吧。
讓幼兒自選角色，然后帶上相應(yīng)的頭飾。
教師旁白，幼兒表演。
注：教師提示幼兒注意表情、動(dòng)作等方面的語言。
2、表演后提假設(shè)性問題。
�。�1）假如你是老鼠爸爸，你會(huì)把女兒嫁給誰,為什么？
�。�2）假如貓咪沒有吞下小老鼠，那會(huì)怎樣？
第四步：圍繞故事開展創(chuàng)造性語言活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
爸爸媽媽來看女兒，聽貓咪說女兒被它吞進(jìn)肚子里后，他們會(huì)怎么做呢？
2、畫故事。
3、續(xù)編故事。
活動(dòng)延伸
語言區(qū)：把活動(dòng)的教具投放到語言區(qū)供幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
活動(dòng)反思
這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的`中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚�，只是靜靜地去解讀和品味。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
生活中小草隨處可見，但是幼兒并不了解小草為了見到陽光茁壯成長而掀掉石頭，堅(jiān)韌生長的品行，為了更容易的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了《小草大力士》這一生動(dòng)地寓言故事，突顯小草頑強(qiáng)、執(zhí)著的性格。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解小草堅(jiān)韌的性格。
2、知道大力士的真(大考吧幼兒教育 )正含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的比賽，選出班里的.大力士，引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念，由此引入本節(jié)活動(dòng)主題。
二、基本部分：
1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分，并提問與，小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長?()。教師根據(jù)幼兒的回答這一段主要講述了什么。
2、老師給小朋友講述《小草大力士》的第二部分，并提問與，花喜鵲告訴了大家一個(gè)什么樣的好消息?();狐貍說誰的力氣最大?蚯蚓說誰的力氣最大?();黑黑說誰的力氣最大?最后誰有得了第一名?
3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍，以童話劇的形式加深對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束部分：
帶幼兒回教室，讓沒有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍看。
四、活動(dòng)延伸：
父母可以利用休息日帶孩子爬山來觀察小草從石頭縫隙中生長的堅(jiān)韌品行。
活動(dòng)反思
這節(jié)課上的特別流暢，幼兒精力非常集中，在授課形式上采用了講述、提問、演繹的傳統(tǒng)授課方式，缺少圖片、視頻類的直觀方式，但并未影響幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，其中，課前準(zhǔn)備的《小草大力士》童話劇表演，幼兒表演的非常到位，其他幼兒觀看的也投入，所以，我覺得這節(jié)課活動(dòng)簡單，指教效果還不錯(cuò)。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動(dòng)過程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
（1）回憶墨跡圖制作的方法。
�。�2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。
�。�3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。
�。�1）啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。
�。�2）動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。
�。�3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情等。
�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的.墨跡圖進(jìn)行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動(dòng)延伸
（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽的故事。
小百科：有趣，多指某事或物對(duì)你很有興趣。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？
烏龜和狐貍誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答��？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？
（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆�，他知道狐貍不�?huì)聽烏龜?shù)脑�，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉
3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）
四、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的'理解。
教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。
大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片，頭飾 《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、 師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下��？
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴�。克奈舶褪鞘裁礃幼拥陌。磕抢蠋熃裉炀徒o小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
�。�1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節(jié)）
�。�2）小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢(shì)）
2、出示圖片二并提問：
（1）小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話）？
�。�2）為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的`短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場景）。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
2、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。
五、情景表演。
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。
2、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)幼兒的好奇心，對(duì)測量產(chǎn)生探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。
活動(dòng)過程：
一、摸口袋游戲，引起興趣。
師：老師和小朋友玩一個(gè)游戲，叫摸一摸、說一說、排排隊(duì)。
請(qǐng)若干小朋友摸一摸，說說是什么蛋，并按照一定順序排一排。
二、觀察圖片，理解故事情節(jié)
1、播放PPT,觀察封面。
師：故事的名字叫什么？
這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì)是什么蛋？
2、播放PPT,分段講述，理解故事內(nèi)容。
師：誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋？它覺得這是一個(gè)怎樣的蛋？有多大？
狐貍覺得很好奇，它也去看了。它覺得這個(gè)蛋大嗎？它是怎么比的？
最后誰也去看了？小熊是怎么認(rèn)為的.？
為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣呢？難道這是一個(gè)魔法蛋，會(huì)變大變小嗎？
你有什么好辦法幫助它們呢？
三、幼兒游戲：我們也來比一比
1、師：我這里就有這只很大很大的蛋，有小動(dòng)物們用來測量的工具，你們想不想也來試一試量一量，看看這些蛋到底有多大？
測量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
2、幼兒分組測量，并將測量結(jié)果貼在大記錄表上。
3、幼兒分組匯報(bào)測量結(jié)果，教師小結(jié)：同一個(gè)物體，測量的東西不一樣，所以測量的結(jié)果也不一樣
延伸活動(dòng)：
師：猜一猜，蛋里究竟是誰呢？
哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋？
游戲：誰會(huì)下蛋？
師：這里有許多的小動(dòng)物，小朋友猜一猜，誰會(huì)下蛋，猜對(duì)了小動(dòng)物就會(huì)跳進(jìn)蛋寶寶里，猜不對(duì)的，小動(dòng)物就回原地不動(dòng)。
大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒向家長了解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng)；馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。
材料準(zhǔn)備：
馬蹄筍圖片、玩具馬，實(shí)物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。
活動(dòng)過程：
1、猜謎，激發(fā)興趣，引出談話的話題。
謎語：小時(shí)層層包 大時(shí)節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長大成材料(竹筍)
2、借助馬蹄筍實(shí)物、圖片，自由談話。
提問：小朋友們好，你們見過這筍嗎？你知道它生長在哪里？哪個(gè)地方的馬蹄筍最多？你們吃過嗎？這筍的形狀像什么？
幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談，教師引導(dǎo)幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關(guān)馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與談話。
引導(dǎo)語：馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn)，很多小朋友的家里都種有馬蹄筍，把你知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)告訴小伙伴。
3、集中談話，引導(dǎo)幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)。
提問：你們知道馬蹄筍名字的由來嗎？
先請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒在集體前介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的`知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)其他幼兒積極介紹。
提醒幼兒專心傾聽同伴的講話，了解別人說了什么、還有什么沒說；鼓勵(lì)幼兒說和別人不一樣的內(nèi)容。
4、拓展談話內(nèi)容。
引導(dǎo)語：馬蹄筍營養(yǎng)價(jià)值豐富，你打算怎樣做出更美味的馬蹄筍？如果你是家鄉(xiāng)的筍農(nóng)你會(huì)用什么辦法種植出又大又好的馬蹄筍？
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)，拓展談話活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
家園共育：給家長講 “馬蹄筍”名稱的由來。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。
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