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      口語交際教案

      時間:2024-09-22 15:20:29 教案 我要投稿

      精選口語交際教案范文匯編6篇

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的口語交際教案6篇,希望對大家有所幫助。

      精選口語交際教案范文匯編6篇

      口語交際教案 篇1

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

       。病⒏鶕(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

        【課前準(zhǔn)備】

        自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂。

        【教學(xué)過程】

        第一課時 口語交際

        一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

        同學(xué)們,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?

        今天,我們就來交流一下。

        二、組內(nèi)討論,人人參與

       。、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

       。、學(xué)生在組內(nèi)交流:

        教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

       。场⒒ヂ牷ピu,互相修正,共同提高口語交際水平。

       。、推薦代表參加全班交流:

        為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的'內(nèi)容更全面、更精彩。

        三、全班互動,交流評價

       。薄⑻崾净觾(nèi)容:

        《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

        《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。

       。病⑷嗷樱

       、 以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

        ⑵ 你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂。

        四、開展辯論,啟迪思維

       。、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。

       。、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

       。、師總結(jié):

        好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

        第二、三課時 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

        二、閱讀提示,明確要求

       。、學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

       。、投影出示習(xí)作內(nèi)容:

        讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。

        三、試寫初稿,反復(fù)修改

       。、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

       。病⒑梦恼率歉某鰜淼!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

       。场⒔M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

       。、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

        四、朗讀佳作,共同賞評

        每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

        五、謄寫作文,制作小報

       。、再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。

       。病⒄砹(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。

      口語交際教案 篇2

        口語交際:

        學(xué)會贊美

        教學(xué)目的:

        1、懂得贊美的重要。

        2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動地進(jìn)行口語交際活動。

        3、真誠地用恰當(dāng)而美好的語言去褒揚(yáng)別人。

        教學(xué)重點(diǎn):

        說話時態(tài)度要誠懇,要注意分寸,不說奉承話。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、做幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境。

        2、了解班集體中值得贊美的人和事。

        3、收集英雄人物的圖片、資料。

        教學(xué)過程:

        (一)、故事導(dǎo)入

        老師先給大家講一個真實的故事:

        美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解:這個人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說:“因為他最會贊美別人,這是他最值錢的本事!

        揭題:今天,我們也來學(xué)一學(xué)這種最值錢的本領(lǐng)。板書:學(xué)會贊美

        (二)、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。

        老師:我們先來表演一個小節(jié)目。

        師:現(xiàn)在我不是你們的老師,而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒?

        請一位同學(xué)上講臺,我來試一試這位小演員怎么樣?

        師:看,這是媽媽下班后,專門為你做的菜。如果你回到家,看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會對媽媽說些什么?

       。ㄍ队帮@示做好的飯菜)

        學(xué)生:媽媽,你辛苦了!

        師:請同學(xué)評議一下,這位同學(xué)表演得怎么樣?

        根據(jù)同學(xué)回答板書: 態(tài)度 ----真誠

        師:還有誰愿意上來表演一下?

        學(xué)生:媽媽,你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香,你太偉大了!

        師:對他的表演,你想說什么?

        板書:語言-----恰當(dāng)

        師:誰能更上一層樓?

        生回答(略)

        板書:內(nèi)容----具體

        評議:你認(rèn)為他成功在哪里?

        過渡:贊美是一種美好的行為,在日常生活中,我們要尊敬父母,也要學(xué)會贊美自己的爸爸媽媽。

        (三)、小組合作,學(xué)會贊美

        1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除

        2、指名讀題。

        3、請同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。

        4、學(xué)生小組合作、交流、演示。

        5、大組交流。

        小結(jié):贊美不但要真誠,還要看具體的場合和對象,有時在贊美人不在的'場合進(jìn)行贊美,效果更好。

        6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?

        幻燈出示:

        “小明,你說話真是妙語連珠,真不愧是我們班的語言大師!

        “楊學(xué),你的畫真美!在全國性作文比賽中,還得過大獎呢!你真了不起!

        “媽媽,您太辛苦了!勞累了一天,還燒了這么多的菜,真是我的好媽媽!”

        小結(jié):及時、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。

        (四)、聯(lián)系生活實際,進(jìn)行贊美。

        師:在我們四(1)班這個集體中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?

        1、 學(xué)生發(fā)言

        2、 下座位表演

        3、 老師采訪:我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下被贊美的同學(xué)。

        “★★,你聽了同學(xué)的贊美,有什么感受?以后準(zhǔn)備怎么做”

        小結(jié):贊美是一種藝術(shù),能營造積極向上的氛圍。在生活中,我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。

        (五)、聯(lián)系社會生活,進(jìn)行贊美。

        師:社會就象一個大家庭,它的每個成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅守崗位,愛崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的,F(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:

        1、 楊利偉

        2、 葉欣

        說說他們的事跡;

        面對這兩位英雄,你們想說些什么?

        板書設(shè)計:

        態(tài)度----真誠

        口語交際:學(xué)會贊美 語言----恰當(dāng)

        內(nèi)容----具體

      口語交際教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時,遇到苦惱的事時,都可以找人商量,學(xué)會商量是一種交際的技巧。

        2、通過口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。

        3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)表自己的見解。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。

        教學(xué)過程:

        一、直入課題

        1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——學(xué)會商量!菊n件出示】

        2、課前,老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說? (指名說三個)

        3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。

        【課件出示】(請三位同學(xué)將自己的事讀出來。)

        小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的`時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候,就應(yīng)該——學(xué)會商量。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話

        1、商量的任務(wù): 你值日那天因為你有事,所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?

        2、請在4人小組內(nèi)討論交流。

        3、請每個小組派一名同學(xué)匯報。

        4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢?

        5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

        三、再創(chuàng)情境,集體討論。

        1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。

       。1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。

       。2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。

        2、注意商量時就做到:

       。1)要用商量的語氣。

       。2)把自己的想法說清楚。

        3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。

        4、全班交流。

        5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

        四、說收獲。

      口語交際教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路,深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

        2.表達(dá)觀點(diǎn)時要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

        3.要勇于表達(dá)自己的真實想法。

        4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法,思考他們的理由。

        5.交流之后,說說自己的新想法。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路,深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

        2.表達(dá)觀點(diǎn)時要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

        3.要勇于表達(dá)自己的真實想法。

        課時安排

        1課時

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件

        教學(xué)過程

        一、 名言導(dǎo)入,議論“好書”

        【出示課件1】

        1.出示名人名言

        (1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。

        (2)書籍乃世人累積智慧之明燈。

        (3)讀一切的好書,就是和許多高尚的人談話。

        (4)書籍——人類進(jìn)步的階梯。

        2.讀名人名言,學(xué)生自由說說讀后的感受。

        3.全班討論:什么樣的書才能算好書?鼓勵學(xué)生暢所欲言,聯(lián)系自己實際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下:

        (1)內(nèi)容健康、生動、有趣的書;

        (2)語言優(yōu)美的書;

        (3)圖文并茂、給人美感的書;

        (4)啟迪智慧、教人做人的書;

        (5)使人獲得有益知識的書。

        小結(jié):閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,即使讀同一本書,尤其是一本好書,不同的讀者,心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會,圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀的收獲,分享讀書帶來的快樂與幸福。

        (板書:同讀一本書)

        二、探究“說”法,嘗試表達(dá)

        【出示課件2】

        1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論:我準(zhǔn)備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得,分享閱讀的收獲,使大家想讀、愛讀?

        【出示課件3】

        2.播放多媒體動畫,啟發(fā)示范。

        “大家好,我是愛讀書的小靈通。最近,我看了一本很有意思的書,名字叫《童年真好》,作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖,寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事,都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著,我常常忍不住捧腹大笑,并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染,也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書,你不想一睹為快嗎?”

        3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的`基礎(chǔ)上,師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。

       。1)這本書講了一個什么樣的故事?

       。2)你怎樣評價主人公?你對哪個人物印象最深?為什么?

        (3)有沒有什么地方讓你覺得困惑,或是感到奇怪?有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?

        (4)讀這本書的時候,你想到了哪些相似的書,或是想到了生活中的哪些人?

       。5)故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來寫這個故事,你會怎么寫?

        【出示課件4】

        2.交流之前,指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。

       。1)交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

        (板書:梳理思路)

       。2)表達(dá)觀點(diǎn)時要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。

       。ò鍟河掠诒磉_(dá))

       。3)要勇于表達(dá)自己的真實想法。

       。ò鍟赫J(rèn)真傾聽)

       。4)交流時,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法,思考他們的理由是什么。

        (板書:交流表達(dá))

        三、小組練說,人人參與

        1.導(dǎo)言:看來,推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。

        小組合作:從上面選擇一兩個大家感興趣的,值得討論的話題展開深入交流。最后比一比,看哪個小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意,獲得最佳創(chuàng)意獎。

        2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴,互相介紹、推薦,確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持,鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式推薦,其他同學(xué)可以提出問題。交流后相互評價、修正,再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

        教師巡回檢查,進(jìn)行個別指導(dǎo),特別是對那些在語言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生,教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助,確保每一個學(xué)生都有效地參與交際。

        四、和諧互動,反饋評價

        【出示課件5】

        1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書,表達(dá)自己小組對于同讀一本書的觀點(diǎn),教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

        形式一:好書自述。學(xué)生頭戴飾物,用第一人稱的方式“表白”自己,推薦自己,還邀請看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。

        形式二:講故事表演。學(xué)生選取書中的一個精彩片斷,邊講故事邊表演?梢粋人獨(dú)立表演,也可請同學(xué)合作。

        形式三:小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者,“小作者”在回答小記者問題的過程中,適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容,以引發(fā)學(xué)生對書的好感和興趣。

        2.和同學(xué)分享交流之后,說說你對這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

        【出示課件6】

        提示方法:

       。1)引用原文說明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說服力。

        (2)分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。

        3.小組匯報后,學(xué)生自由評價:重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白;另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮,是否富有情感;看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?

        4.組織全班學(xué)生評出自己最喜歡讀的好書,以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意,予以表揚(yáng)、獎勵。

        五、擴(kuò)展延伸,鞏固提高

        口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而,任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就,需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。

        閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受,即使讀同一本書,不同的讀者,心得體會也可能不一樣。讀了一本好書, 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲,那是多么快樂!

        學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。

        板書:

        口語交際:同讀一本書

        梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽--交流表達(dá)

      口語交際教案 篇5

        [教學(xué)目的]

        1.知識與能力。

        通過鑒賞典范的訪談實例,師生共同探究訪談的必要知識、方法和技巧,通過訪談實踐活動,師生共同嘗試如何進(jìn)行訪談。

        2.過程與方法。

        準(zhǔn)備音像、文字資料,激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣,形成師生、音象、資料等元素的多維互動,采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。

        3.情感態(tài)度與價值觀。

        通過與同學(xué)合作交流,感受體驗他人的情感和態(tài)度,正確評價自己,促進(jìn)自己對話題的深層理解與思考。

        [教學(xué)重難點(diǎn)]

        重點(diǎn):嘗試訪談實踐活動,因為學(xué)生只有在訪談的交際活動中,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境意識、角色意識。通過觀察、傾聽、理解、思考及時調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和形式,不斷轉(zhuǎn)換交際策略,從而鍛煉自己的表達(dá)能力,提高自己與他人交往的能力。

        難點(diǎn):明確訪談的一些必要知識、方法與技巧,學(xué)生并沒有真正的訪談活動的經(jīng)驗,只是作為旁觀者傾聽、觀看過,看花容易繡花難,只有親自去嘗試體驗,才能有所領(lǐng)悟,所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演,讓他們評價分析歸納,明確訪談的方法和技巧,再進(jìn)行第二次、第三次模擬表演,再評析,逐層推進(jìn),深入掌握訪談的方法與技巧。

        [教學(xué)步驟]

        多媒體展示背景畫面(輕音樂)。

        師導(dǎo)人:同學(xué)們,隨著時代的發(fā)展,訪談這種口語交際形式被運(yùn)用得越來越廣泛,我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目,比如.《實話實說》《藝術(shù)人生》《成長在線》等等,主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機(jī)智的談吐給我們留下了深刻的印象,我們由衷地感到欽佩和羨慕,甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢想,今天就讓我們也來舉辦一期《成長在線》的訪談節(jié)目,也來過把主持癮,過把嘉賓癮吧!大家有沒有興趣?

        (導(dǎo)語開門見山舉出學(xué)生熟悉的.、感興趣的訪談節(jié)目,多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷,利用其形象性、可視性特點(diǎn)從聽覺、視覺上刺激學(xué)生的感官,創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍,引導(dǎo)他們展開回憶和聯(lián)想,充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)

        生:有(聲音響亮)。

        師:點(diǎn)擊多媒體展示課題:《成長在線》(訪談——口語交際)

        師:在舉辦訪談節(jié)目前,讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧,請看大屏幕,這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的一段資料,大家先看圖片,陸毅正在接受頒獎,背景是他主演的影視作品的劇照,請兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅,讀一下這段對話(點(diǎn)擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。

        (讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實例,在具體情境中體驗?zāi)M,初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)

        (學(xué)生積極舉手)

        師:請姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進(jìn)行訪談對話。

        師:剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了,姜文君同學(xué)語氣神態(tài)顯得不夠親切,看來當(dāng)個主持人或影星也不簡單。

        (學(xué)生贊同的神情)

        師:即使是名主持人也有馬失前蹄的時候,當(dāng)你對話題理解不夠深刻,對嘉賓了解還不夠深入,遇上的嘉賓又極有個性,你的節(jié)目也許就砸鍋了,這里就有一例。

        (點(diǎn)擊多媒體,展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料,教師作簡要解說。學(xué)生專注地觀看、傾聽。)

        師:大家看了這兩段資料后,覺得進(jìn)行訪談交際難不難?

        生:難。

        師:難,我們也要迎難而上,明知山有虎——

        生:偏向虎山行。

        師:有沒有信心?

        生:有。

        師:好,假設(shè)我們這里就是武漢電視臺青少部《成長在線》

        節(jié)目現(xiàn)場,這里有一個很敏感的話題,如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人,三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓,前、后排組成互助組討論,設(shè)計提問(手勢指向一、二組),準(zhǔn)備回答(手勢指向三、四組)。點(diǎn)擊屏幕,展示話題。

        (學(xué)生們興奮地圍坐一圈,討論設(shè)計問題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)

        師:準(zhǔn)備好了嗎?好,誰愿意當(dāng)主持人?

        (學(xué)生踴躍舉手)

        師:歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)

        師:誰愿意迎戰(zhàn)來作特邀嘉賓?

        (學(xué)生積極舉手,要求參與。夏午陽同學(xué)邀請熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)

        夏:歡迎大家來到我們《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們今天的特邀嘉賓是來自64中學(xué)的熊博宇同學(xué),大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)

        夏:請問熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?

        熊:沒有(臉上略顯猶豫)。

        夏:那你有傾慕的異性朋友嗎?

        熊:沒有(臉上略顯羞澀)。

        夏:那你喜歡怎樣的異性朋友呢?

        熊:長得漂亮、活潑開朗、學(xué)習(xí)成績好。(學(xué)生們都笑了)

        夏:那你會去追求這樣的女生嗎?

        熊:當(dāng)然想了(抓耳),但是呢,那樣又不合適,老師、家長都說了,中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,不能談戀愛,那樣會影響學(xué)習(xí)的。

        夏:你周圍有同學(xué)早戀嗎?

        熊:有。

        夏:你怎么看待這種事情呢?

        熊:我不贊成他們的做法,應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們,但也不要打擊他們,畢竟人是感情動物,可以請求老師、家長的幫助。

        夏:如果有女生向你表達(dá)愛慕之情,你接受嗎?你怎么做?

        熊:我拒絕,不過很困難,不能傷害她,應(yīng)該找一個沒人的地方,告訴她中學(xué)生不能早戀,否則影響學(xué)習(xí),我們只能做朋友。

        夏:好,謝謝你。

        (握手,嘉賓下場。)

        夏:感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué),早戀確實不利于我們青少年健康成長,我們不能把夏天的事提前到春天來完成。

        師:剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來評一評主持人吧!假設(shè)你來做主持人,他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?

        生:主持人的幾個問題設(shè)計得較好,是我們中學(xué)生很想了解的問題,我覺得他對話題思考得比較深入。

        師:這說明主持人訪談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?

        生:思考話題,設(shè)計好問題。

        師:嗯,悟性極高,有主持頭腦。

        生:他沒有設(shè)計好開場白和結(jié)語,顯得草率,我覺得可以更精練更有深度。

        師:難為他了,準(zhǔn)備時間太短了,如果有充裕的時間,相信他會做得更好。由于時間倉促,我們沒有布置訪談現(xiàn)場,假設(shè)有這樣的條件,你還可以怎樣做?

        生:可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料,展示給大家看,更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場布置背景。

        師:這樣有什么目的呢?

        生:營造一種合諧的訪談氛圍。

        師:假設(shè)嘉賓情緒不對勁,怎么辦?

        生:應(yīng)該調(diào)整問題,靈活處理。

        師:應(yīng)變能力真不錯。請夏午陽同學(xué)說說為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。

        夏:我對他比較了解,他活潑開朗并且喜歡與人交流,我想他不會讓我難堪。

        師:這說明作為主持人,訪談前針對嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?

        生:了解嘉賓的特點(diǎn)、興趣、愛好等等。

        師:很好,通過探討,我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:

        一、確定訪談對象,收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點(diǎn)、興趣、愛好、經(jīng)歷等。

        二、明確訪談話題、訪談目的,擬好訪談提綱。

        三、營造和諧的訪談氛圍,預(yù)測受訪者反應(yīng),靈活引導(dǎo)。

        師:讓我們再來評一評嘉賓,他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來作這個嘉賓,哪些地方我可以做得更好?

        生:他的態(tài)度自然大方,回答很真實。

        師:.確實,他的合作態(tài)度很好,很真誠。

        生:他口語表達(dá)還不夠流利,有時候有些吞吞吐吐。

        師:還需進(jìn)一步加強(qiáng)口語訓(xùn)練。

        生:有些問題他不想回答時他巧妙地回避了。。

        師:這樣處理就不至于失了風(fēng)度,作為嘉賓有沒有必要預(yù)先了解受訪話題呢?

        生:有,這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來。

        師:也就是說,回答還應(yīng)該有針對性,要言之有物。

        師:作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:

        (多媒體打出一、二、三點(diǎn),并請同學(xué)齊讀一遍,強(qiáng)化認(rèn)識。

        一、態(tài)度真誠,有合作意識。

        二、預(yù)先了解訪談的話題,回答時要有針對性,做到言之有物。

        三、牽涉?zhèn)人隱私,學(xué)會巧妙轉(zhuǎn)移話題。

        剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法,現(xiàn)在我們就來正式模擬武漢電視臺青少部《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們大家都是主持人或特邀嘉賓,這里有兩個既定話題、一個自設(shè)話題:(多媒體打出話題:1.對中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法;2.如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象;3.自設(shè)話題。)請第一組準(zhǔn)備第一個話題,第二組準(zhǔn)備第二個話題,三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話題;互助組討論設(shè)計并分配角色,模擬訪談。

        (學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備,教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。)

        師:請第一組的兩個同學(xué)上場表演。

        (學(xué)生主持人自我介紹,引入話題,邀請?zhí)丶s嘉賓,提問。學(xué)生嘉賓侃侃而談,表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們評價。)

        學(xué)生點(diǎn)評出嘉賓有些觀點(diǎn)太偏激,比如說中學(xué)生自控能力差,最好不要上網(wǎng)。

        師:正如主持人所說,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們要讓它為我們服務(wù),而不能成為它的奴隸。

        師:請第二組的三位同學(xué)上來表演。

        (學(xué)生主持人自我介紹,簡單引入,邀請兩嘉賓上場,提問。學(xué)生嘉賓有些羞澀,但態(tài)度真誠,表白了自己對此問題的看法,認(rèn)識有一定的深度。)

        生采訪教師:您有過早戀經(jīng)歷嗎?

        師:早戀經(jīng)歷倒是沒有,不過對異性懷有一種朦朧的情愫,這種事情還是有的,記得我讀中學(xué)的時候,也有一位比較要好的異性朋友,畢業(yè)的時候他送給我一把小刀,我送給他一張生活照,以后就再也沒有見過面,突然有一天我去參加一位同事的婚禮,發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué),真是人生有緣何處不相逢。

        生(主持人):您對早戀現(xiàn)象持什么看法呢?

        師:我認(rèn)為中學(xué)生與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀,最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨,家長與老師應(yīng)理解寬容,不要采用簡單粗暴的方式來處理,這樣反而會弄巧成拙,但也不是放任自流,應(yīng)采用平等交流的方式來疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話:(多媒體打出此段文字并配樂)

        愛情是圣潔美好的,它就像流泉一經(jīng)噴出就會被弄臟,不如將它封存在心靈深處,讓歲月將它醞釀得更加芬芳,當(dāng)我們走過這段青春歲月,回眸凝望時,我們會發(fā)覺自己對愛的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺,愛更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠,今天的我們還不懂愛情。

        (在教學(xué)過程中,教師要善于為學(xué)生營造民主的課堂氛蹲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,注重熏陶感染,潛移默化,把”情感態(tài)度和價值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中,讓自己和學(xué)生的情感體驗產(chǎn)生共鳴,這種無痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨,潤物無聲,況且學(xué)生對“早戀”這一話題最敏感、最感興趣,由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深,他們在認(rèn)識上存在許多盲點(diǎn)甚至誤區(qū),教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動,自主探究”的課堂模式,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)

        師:請同學(xué)們再次點(diǎn)評表演。

        生:嘉賓應(yīng)更深刻地理解話題,言之有物,態(tài)度自然大方些。

        師:最后請出自設(shè)話題的一組同學(xué)表演,然后引導(dǎo)大家點(diǎn)評,進(jìn)一步明確訪談的技巧與方法。

        (多媒體打出.:訪談鍛煉口才提升能力)

        師小結(jié):同學(xué)們,通過今天的訪談實踐活動,我們明確了訪談的一些技巧和方法,嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味,對幾個話題也有了深層次的思考和認(rèn)識,希望同學(xué)們以后多找這樣的機(jī)會鍛煉自己的口才,提高自己與人交往的能力,提高自己的思想認(rèn)識水平。

        布置作業(yè):利用課余時間采訪校長、父母、社會人士.采訪后寫出訪談手記。今天的活動就到此結(jié)束。再見!

      口語交際教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo);

        1、學(xué)會向人請教的一般方法,注意有禮貌,說話得體。

        2、學(xué)會運(yùn)用不同方式提出不同問題,培養(yǎng)應(yīng)變能力。

        教學(xué)設(shè)計:

        一、板題激趣:

        1、板題:學(xué)會請教別人

        2、提問:你什么時候需要向人請教?要注意什么?

        3、討論:當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難,自己又不能解決時,就要去請教別人。請教別人,要把需要請教的問題說清楚,還要注意禮貌,說話要得體。

        二、實踐學(xué)法

        1、提出要求:要把問題說清楚。注意禮貌和說話得體。

        2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練:

       、蓬}目:①舅媽從國外給燕莉莉帶來一枝多用鋼筆,上面的'英文她不認(rèn)識,便去請教英語老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型,華運(yùn)昌裝不起來,向趙東昌請教。

        ⑵示例:燕莉莉親熱地說:“老師,您好!,打擾您一下,我有一個問題想請教您,行嗎?”

        ⑶討論:這樣請教行嗎?請評議。

        3、同桌自練,全班指名交流。

        三、鞏固學(xué)法:按下列內(nèi)容在小組里交流。

        1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時,發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼,便函去問郵電局的阿姨。

        ⑵趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來,便去請教班長郭巧玲。

        2、小組請教,評議打分。

        四、作業(yè):利用課后分角色進(jìn)行表演。

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