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關(guān)于海底世界教案范文集錦九篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的海底世界教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
海底世界教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案3。
2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！
�。ǘ┙處煼蹲x課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例：
（五）檢查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的`發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
肌（ ） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）
�。┳寣W(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《海底世界》教案3》。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
�。ㄆ撸┰俅巫寣W(xué)生分自然段朗讀課文。
�。ò耍┳鳂I(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私夂５拙吧娈�、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
�。ǘ┳ブ攸c(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
�。ㄈ┐肿x課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
�。�1）思——問(wèn)題。
�。�2）畫——重點(diǎn)句。
�。�3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
�。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
�。�1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o�！�
�。�3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
�。�4）海底有光嗎？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開(kāi)討論：“卻”在這句話中起什么作用？
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
�。�1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
�。�2）指讀句子，并分
海底世界教案 篇2
教學(xué)要求
1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
4.朗讀課文。背誦第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、配樂(lè)錄像帶（帶講解的帶子）、《字典》。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣探奇
教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個(gè)什么樣的世界。
1.觀看錄像帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？
2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個(gè)問(wèn)題。（課文的最后一個(gè)自然段。）
3.讀最后一個(gè)自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點(diǎn)。（景色奇異、物產(chǎn)豐富。）
二、理清條理，了解特點(diǎn)
根據(jù)海底“景色奇異，物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，在文中找出相應(yīng)的段落。
教師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？
學(xué)生：課文的第2、3自然段。
教師：哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？
學(xué)生：課文的4、5、6自然段。
教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。
(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
(2)請(qǐng)學(xué)生讀書上的句子來(lái)回答問(wèn)題。
(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習(xí)，體會(huì)句子意思。
投影：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
�。ㄈ匀唬ㄕ张f）
�。ǘ嘤迷跅l件變化了而情況并沒(méi)有改變。）
(4)在解答“有光嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可讀有關(guān)句子，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯(lián)起來(lái)，說(shuō)明黑中有亮。
2.分析第3自然段，抓住有沒(méi)有聲音這個(gè)問(wèn)題解答。
(1)運(yùn)用學(xué)段方法，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《9.海底世界》。提問(wèn)：這段有幾句話，說(shuō)說(shuō)每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。
(2)理解本段第一句話，將“是否”進(jìn)行換詞練習(xí)。
投影：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
�。ㄊ遣皇�？）
(3)本段的第一句和第二句是一問(wèn)一答。
(4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這幾句主要圍繞哪個(gè)詞寫的？
學(xué)生：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞寫的。
教師：查字典“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？
�。ㄔ溉藗兺低档匦÷曊f(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲比作人在“竊竊私語(yǔ)”。）
教師：分析這段句子之間的關(guān)系。
學(xué)生：先總說(shuō)后分說(shuō)。
教師：你看，課文中講動(dòng)物們?cè)诔詵|西，在行進(jìn)中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號(hào)，大家知道省略號(hào)的作用，你能想象還會(huì)有什么聲音嗎？
3.請(qǐng)你把第2、3自然段連起來(lái)想：哪些地方看出海底的景色奇異？
(1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。
�。ㄉ蟿�(dòng)下靜，動(dòng)中有靜，顯得奇異。）
(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點(diǎn)像閃爍的星星。
�。ò抵杏泄�，顯得奇異。）
3.寧?kù)o中有各種聲音——?jiǎng)游锏馗`竊私語(yǔ)。它們吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)、遇到危險(xiǎn)時(shí)都會(huì)發(fā)出不同的聲音。
�。o中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異。）
4.歸納總結(jié)：我們學(xué)習(xí)第三段時(shí)主要抓了什么？（詞語(yǔ)）弄懂句與句之間的聯(lián)系，就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的.重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀2、3自然段。
6.用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(1)分別找三個(gè)同學(xué)讀書。思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？
(2)著重分析第4自然段。
�、賹懞５讋�(dòng)物這一段共有幾句話，每句話說(shuō)的是什么，第二句與三～六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過(guò)哪些詞表現(xiàn)出來(lái)的？
�。ㄟ@段共有六句話，第一句講海底動(dòng)物種類多，“大約有三萬(wàn)種？第二句講“它們各有各的活動(dòng)方法”第三至第六句具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法，把第二句的意思說(shuō)具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過(guò)“各有各的”這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的。）
�、谶@五種動(dòng)物的活動(dòng)方法怎樣？
�。ㄓ羞M(jìn)有退，有動(dòng)的還有不動(dòng)的，有快和慢的形成了鮮明的對(duì)比。）
�、圻@段講了動(dòng)物多種多樣，各有各的活動(dòng)方法說(shuō)明海底物產(chǎn)豐富，還說(shuō)明了什么？
�。▌�(dòng)物的活動(dòng)也是一景，說(shuō)明海底景色奇異。）
(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？
指名讀5、6自然段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)海底的植物怎樣？礦物怎樣？
�。ㄖ参锏纳识喾N多樣，有世界上最長(zhǎng)和最小的生物。）
�。ǖV物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。）
(4)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？
�。ㄋ模┳プ÷�(lián)系，總結(jié)全文
課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點(diǎn)閃動(dòng)，這就意味著海底有許多魚；海底寧?kù)o中的各種聲音，是各種動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。可見(jiàn)海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動(dòng)物的不同活動(dòng)方式，海底動(dòng)物的各種色彩，大小都使人感到奇異。
海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有許多奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
配樂(lè)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容。（即海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？）
二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
教師：同學(xué)們?cè)蹅兿戎v讀的課文內(nèi)容，文中的生字你認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課我要看看誰(shuí)寫得最正確，最整潔。
(1)自學(xué)生字。
(2)叫后進(jìn)生念一念。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)生字。
�、僖讓戝e(cuò)筆畫的有：免（共7筆）屬（共12筆）
縮（共14筆）煤（共13筆）
�、谧中我族e(cuò)的有：異，上半部不是“己”。
卻，右邊是硬耳朵旁。
�、圩中我族e(cuò)的有：“些”與“此”
“普”與“晉”
�、艹@16個(gè)生字。
三、鞏固生字，練習(xí)組詞（口頭的練習(xí)）
投影：
壽（ ） 去（ ） 幾（ ）
濤（ ） 卻（ ） �。� ）
海底世界教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過(guò)展示活動(dòng)，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候，指引學(xué)生用以往學(xué)過(guò)的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準(zhǔn)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境
請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂(lè)聲中，師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問(wèn)題：你們?cè)跇?lè)園里都看到了什么呢？
讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識(shí)，不知不覺(jué)拓寬了知識(shí)面。
二、新授
、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具
請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)桌面上小魚文件
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說(shuō)什么？
課件演示請(qǐng)小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
學(xué)生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開(kāi)始動(dòng)手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。
教師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚著色的過(guò)程。
教師引導(dǎo)出教學(xué)難點(diǎn)：大家在填充顏色的時(shí)候遇到什么問(wèn)題？還有誰(shuí)遇到了這個(gè)問(wèn)題？有誰(shuí)找到解決問(wèn)題的方法了？
老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生分別說(shuō)出解決這種難題的.方法，找一個(gè)學(xué)生試著操作。
全體學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學(xué)生：使用［顏色填充］具的時(shí)候，一定要先設(shè)定一個(gè)封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)
律動(dòng)，教師和同學(xué)們一起來(lái)輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具
教師引出本課的另一個(gè)主人公：小烏賊
教師提出疑問(wèn)如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)解答，這時(shí)教師適時(shí)的引出[噴槍]工具。
讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（邊講解邊找學(xué)生演示）：噴槍工具在使用的時(shí)候和鼠標(biāo)移動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？
當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的快的時(shí)候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候，又會(huì)怎么樣？
教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習(xí)
在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時(shí)候老師提出要求：
�。�1）兩種或多種學(xué)過(guò)的工具同時(shí)使用。
�。�2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。
給學(xué)生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習(xí)題來(lái)比較兩種著色工具的使用方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。
展示學(xué)生作品
學(xué)生的作品
四、教師
這節(jié)課你有什么收獲？
海底世界教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣。
２、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容，給課文分段的方法。
３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)和句子的意思。
４、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸并自然段，給課文分段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：
假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過(guò)大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過(guò)，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。
配樂(lè)朗讀課文。聽(tīng)的人用課文一句話說(shuō)說(shuō)，海底世界是怎樣的？
二、自學(xué)。（略）
三、讀文課文：
１、出示投影：
從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?
帶著問(wèn)題輕聲讀1、２、３自然段；
�。�、自學(xué)畫批。
�。�、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）
在討論中適時(shí)出示投影，讀句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：
（１）海上波濤澎湃的時(shí)候，；寧?kù)o是非常安靜。
�。ú炫仁遣ɡ撕艽螅ハ嘧矒舻囊馑�；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
�。ǎ玻┰谶@一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星。
（黑暗是指太陽(yáng)照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）
�。ǎ常┖５椎�.動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，你用水中聽(tīng)音器一，就能聽(tīng)見(jiàn)各聲音。
（竊竊私語(yǔ)是指動(dòng)物在寧?kù)o在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說(shuō)話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）
４、有感情地朗讀，讀出奇妙的語(yǔ)氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說(shuō)話的語(yǔ)氣。體會(huì)景色奇異，物產(chǎn)豐富。
�。怠w納１、２、３自然段意。（１、提出問(wèn)題；２、海底是寧?kù)o的，黑暗的；３、海底是有聲音的。）
�。�、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動(dòng)物：畫（），它們?cè)趸顒?dòng)？畫。
�。�、引讀：師讀第一句及動(dòng)物名，學(xué)生接讀動(dòng)物的活動(dòng)方式。
議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）
找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動(dòng)物？能旅行的呢？
�。浮⒂懻摚簞�(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有時(shí)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）
這一段介紹了什么？（海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。）
有感情地朗讀這一段。
�。�、小組自學(xué)第５、６自然段，在班內(nèi)匯報(bào)從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？
(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)
�。保啊R讀第７自然段，議：為什么說(shuō)真是？（體會(huì)贊美之情。）
�。保�、總結(jié)：為什么說(shuō)海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？
四、討論分段：
１、哪幾個(gè)自然段介紹了海底的情況？（２―――６自然段）
第一自然段說(shuō)的什么？（提出問(wèn)題）最后呢？（總結(jié)）
�。�、分段：第一段：（１）；
第二段：（２――――６）；第三段（７）。
�。�、說(shuō)說(shuō)你怎樣學(xué)會(huì)分段的？
五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評(píng)讀。）
板書
海底世界
１、提出問(wèn)題
______
____
２、寧?kù)o黑暗
３、有聲音
二景色奇異
�。�、動(dòng)物活動(dòng)
特產(chǎn)豐富
�。怠⒌匦沃参�
�。丁⒌V產(chǎn)
�。�、總產(chǎn)
_______
三課堂練習(xí)
照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）
照原文填空：
海底是否（）呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在（）。你用（）一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（）。
海底世界教案 篇5
一、教案背景：
1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文
2、課時(shí)：共1課時(shí)，本教案為第1課時(shí)
二、教學(xué)課題：
探索海底世界
三、教材分析：
教學(xué)內(nèi)容：教科版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書屋二“探索海底世界”25-26頁(yè)
內(nèi)容分析：《探索海底世界》是語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元“快樂(lè)讀書屋二”中第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文講述了人類探索海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。探尋歷程采用時(shí)間順序，明晰地交代了“最初”、后來(lái)近代時(shí)的探索過(guò)程，后半部分采用并列方式分別描述了海底豐富的海洋生物和美麗的景色。
學(xué)情分析：學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大海，了解的少，學(xué)生多少收集，多采用信息互聯(lián)網(wǎng)搜索，來(lái)彌補(bǔ)不足。
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解人類探索海底世界所憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的興趣和欲望。
3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)海底世界的.奇異和美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的多種修辭手法，用于生動(dòng)、形象、恰當(dāng)。
四、教學(xué)方法：
看一看、讀一讀、學(xué)一學(xué)等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界，引出課題。
出示學(xué)生收集的圖片
2、齊讀課題，重點(diǎn)抓住“探索”一詞，說(shuō)說(shuō)對(duì)探索一詞的了解。
1、學(xué)生自由讀課文，讀音要準(zhǔn)確在讀中認(rèn)識(shí)生字，并把生字所帶出來(lái)的詞語(yǔ)畫上記號(hào)，再讀一讀。學(xué)生讀時(shí)播放音樂(lè)
2、在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，有流利的通讀全文。簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，可以寫在課本上。
三、緊扣探索，了解潛水工具。
先讓學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中知道了哪些潛水工具;出示圖片。
1、學(xué)生先自由讀，邊讀邊想象。出示海洋生物圖片。
2、學(xué)生采用多種方式讀3、4自然段。出示海洋生物活動(dòng)圖
五、緊扣探索，激發(fā)學(xué)生探究欲望。
齊讀課文最后一個(gè)自然段，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象：
如果你想潛入大海，你準(zhǔn)備用什么樣的潛水工具?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
你自己還想設(shè)計(jì)出怎樣的潛水工具?學(xué)生畫一畫。
出示收集的繪畫作品
六、積累內(nèi)化。
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
2、摘記課文中的詞語(yǔ)和句子。學(xué)生合作完成。
六、教學(xué)反思：
本文是一篇科普說(shuō)明文，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。科學(xué)性首先表現(xiàn)在內(nèi)容上，如關(guān)于潛水工具的介紹，關(guān)于海底潛水時(shí)間、深度的說(shuō)明等;所以在這里我多給學(xué)生出示有關(guān)這方面的文字說(shuō)明和相關(guān)圖片。另一方面表現(xiàn)在語(yǔ)言上。本文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，這是又及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想教育。但本文又有濃厚的文學(xué)色彩，表現(xiàn)對(duì)海底豐富的海洋生物和美麗的海底景色的描繪上，此處多采用圖片和視頻，讓學(xué)生從感官上去感受，再?gòu)奈恼碌亩喾N修辭手法上去體會(huì)，去感知。本課全方面的把教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)搜索緊密相連。
海底世界教案 篇6
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)
過(guò)渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
�。ǚ配浵�，欣賞海底世界。）
師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�。ò鍟壕吧娈�、物產(chǎn)豐富）
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們?cè)敿?xì)的來(lái)學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?
二、細(xì)讀課文：
指名同學(xué)讀第二自然段
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).
老師這里有一段(錄音),大家聽(tīng)聽(tīng)都有什么聲音?
學(xué)生匯報(bào)
用有的……有的說(shuō)句子.
這些聲音可不是隨便就能聽(tīng)到的,而是用了特制的水中聽(tīng)音器
過(guò)渡:剛才我們聽(tīng)到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自讀提出要求
這一段的中心句劃出來(lái),描寫了那些動(dòng)物
學(xué)生匯報(bào)
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
�。�2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的'活動(dòng)特點(diǎn)嗎？作者用了什么樣的方法來(lái)具體寫動(dòng)物的特點(diǎn)的
�。�4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？
三、 學(xué)習(xí)第四 自然段
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？
五、作業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)你對(duì)哪個(gè)方面比較感興趣?
�。�1）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
�。�2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
海底世界教案 篇7
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四．教學(xué)用具：電腦課件。
五．教學(xué)對(duì)象分析：
本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè)，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
�。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
�。ㄈ┘�(xì)讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
�。�1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
�。�3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。
深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
�。�1）兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
�。�2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的`怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）
�。�3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？
�。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：
有的像（）一樣（）。
過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
�。�1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
�。�3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
�。�4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動(dòng)方法 爬行
游
反推力
巴
�。�5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
�。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？
�。ㄎ澹I(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
海底世界教案 篇8
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�、逯攸c(diǎn)
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
㈢解決方法
1、重點(diǎn)解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、難點(diǎn)解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時(shí)安排3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”。
�、缱詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
�、璞痴b課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。
�。ǘ┏踝x課文。
1、提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。
�。�2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）
（4）試回答初讀要求第（3）題。
�。ㄈ┓治隼斫庹n文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問(wèn)題？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
�。�2）用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
�。ê５资菍�?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
�。�2）從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？
�。�3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）
�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
（一）理解第三自然段
1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。
（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。
①把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說(shuō)？
②指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。
（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)）
�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？
�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。
4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：
�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的`物產(chǎn)）
�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
�。ǘ├斫獾谒�、五、六自然段。
1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）
�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動(dòng)物）
從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
�、葜攸c(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思？你知道什么動(dòng)物是*肌肉伸縮爬行的？
“只能”說(shuō)明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說(shuō)一句話。比普通火車還快說(shuō)明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見(jiàn)過(guò)什么是*反推力前進(jìn)的？
“巴”是什么意思？
�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)3——6句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。
�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？
（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
�、俸５子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞５字参飯D）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
�。ㄈ┌�2——6自然段連起來(lái)讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
�。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。
讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┳x全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。
�。ǘ┚毩�(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文第三自然段。
�。ㄋ模┓治鲎中危瑢W(xué)習(xí)寫字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。
2、寫出下面字的偏旁。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3、先說(shuō)說(shuō)下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ)。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）
�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第4題。
海底世界教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解幾種常見(jiàn)的海洋生物，綜合運(yùn)用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕
2．會(huì)利用多種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3．能充分想象、盡情創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒已欣賞過(guò)"海底世界"視頻。
2．師幼共同收集各種廢舊材料。
3．音樂(lè)《水族館》。
4．陶泥及操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話活動(dòng)。
教師：我們一起欣賞過(guò)奇妙的海底世界。海底都有些什么？它們是什么樣子的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流）
●通過(guò)活動(dòng)前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對(duì)于海洋生物也會(huì)有更深刻的感性認(rèn)識(shí)。把自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這也是一種知識(shí)的再現(xiàn)和積累過(guò)程，而且通過(guò)讓他們充分表達(dá)，幼兒各自的感知經(jīng)驗(yàn)得到分享。
2．分組討論：用學(xué)過(guò)的多種方法塑造奇妙的海底世界。
(1)引導(dǎo)幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。
教師：你想制作些什么？準(zhǔn)備怎么做？
(2)幼兒分小組討論。
(3)請(qǐng)小組代表交流作品構(gòu)思。
3．幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來(lái)制作和裝飾。
(2)教師適時(shí)幫助有困難的幼兒。
4．展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(l)鼓勵(lì)幼兒將本組的作品編成一個(gè)故事。
教師：請(qǐng)每組的代表來(lái)講講你們的'海底世界里發(fā)生的故事吧。
●此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)幼兒在語(yǔ)言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。
(2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)建議： ☆家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞一些實(shí)物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機(jī)拍攝下來(lái)，回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的，用泥怎樣來(lái)體現(xiàn)，魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來(lái)表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
【評(píng)析】
本活動(dòng)是幼兒在陶藝中所學(xué)技能的綜合運(yùn)用。因?yàn)槭浅醮芜M(jìn)行綜合技能的使用，會(huì)有些難度，但教師不必參與太多，做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)即可。如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)的分享；在制作過(guò)程中盡可能地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)制作海底的生物，注意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。
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