【精選】大班語言教案9篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班語言教案9篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動準備
《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。
活動目標
培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。
分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。
用動畫和圖片創(chuàng)設情境，理解兒歌的意義。
活動過程
1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學習興趣，（2）教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的.表演欲望。
（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學習兒歌。
（1）引入兒歌第一段。
�、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事�！�
②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
③學習第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。
（2）學習兒歌第二段。
�、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α耍偃缒闶切軏寢�，你會怎么幫助它？”
②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。
師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”
③教師邊出示有關小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，
�、芡ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
�、菀龑в變簞�(chuàng)編動作。
�、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升 請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動延伸
（1） 請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）
�。�2） 請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。
大班語言教案 篇2
活動目標：
一、根據(jù)故事內(nèi)容，找出相應畫面。
二、引導幼兒積極傾聽他人講述，理解故事內(nèi)容。
三、懂得好朋友之間要互相關心，團結(jié)友愛。
活動準備：
一、多媒體課件，圖片四幅。
二、錄音磁帶：故事《白云枕頭》，歌曲《拉拉勾》。
三、情境游戲：吵架。
活動過程：
一、以談話導入課題。
教師：“小朋友，老師這兒有一本好看的故事書，可是呀被一個調(diào)皮的小弟弟給撕壞了，變成了一頁一頁的，現(xiàn)在我找不到故事書的順序了，怎么辦呢？請小朋友來幫助老師，你們先聽故事，聽完一段故事就找出這段故事的圖，好嗎？”
二、出示圖片，幼兒聽錄音分段講故事，找出相應的圖。
1、聽錄音，分段找出故事相對應的圖，并請幼兒簡單說說圖意。
2、表揚幼兒。
3、提問：這個故事叫什么名字？故事里有誰？它們之間發(fā)生了什么事情？
三、引導幼兒想像。
1、小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬為什么睡不著覺呢？
2、幼兒自由講述。
3、你們想知道到底是怎么回事嗎？下面聽老師完整的.將故事，請小朋友認真的聽哦！
四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地完整講述故事。
2、提問：
（1）小朋友，你們聽了故事，知道小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬又為什么睡不著覺嗎？
�。�2）小白兔和胖小豬吵架了，它們說了些什么？
�。�3）第二天，胖小豬看見小白兔變成了小黑兔，它心里怎樣想？然后它干什么去了？
（4）胖小豬為什么要采白云呢？
�。�5）小白兔用白云洗澡，它變白了嗎？它心里怎么樣？
�。�6）小白兔把白云做成了什么？送給了誰？
�。�7）胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢？
五、討論：如果你和你的好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎么辦呢？
六、情境表演：吵架。
1、教師：你們看，那邊發(fā)生了什么事？讓我們來幫助他們，好嗎？
2、小結(jié)：《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒關系，只要能認識到自己的錯誤，及時的原諒別人，大家還是好朋友，對嗎？好朋友之間要互相關心，團結(jié)友愛。
七、音樂游戲：《拉拉勾》。
大班語言教案 篇3
教學內(nèi)容
語言《大自然的色彩》
重點難點
能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
能用語言來表達自己所見的色彩
教學目標
1.仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的`美。
組織形式
集體
教學
準備
兒童經(jīng)驗基礎
幼兒能說出幾種常見的色彩
環(huán)境準備
幼兒活動材料
過程與策略
一、以提問引出課題
二、翻看幼兒活動材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一，并提問。
3.觀察畫面二，并提問。
4.觀察畫面三，并提問。
5.觀察畫面四，并提問，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進行總結(jié)。
三、尋找大自然的色彩。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導幼兒互相交流自己的成果
有效語言設計
一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？
環(huán)境輔助
給幼兒人手一本幼兒活動材料
大班語言教案 篇4
活動目標
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
活動準備
1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有益于紡兒經(jīng)驗拓展的照片：“智慧樹”節(jié)目劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設想講、愿意講的環(huán)境氛圍，使幼兒在有聲有色的講述過程中如身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實物展示儀。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容
1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣�！�
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>
二、教師示范講述自己照片的故事
1、教師示范講述：我的`照片的故事。
“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰?”
(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”
(3)“我們看到了什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
三、啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂
1、個別講述自己照片的故事。
師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”
幼1：“這是我在奶奶家拍的一張照片，我?guī)湍棠虅兓ㄉ覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我的樣子給照下來了�！�
幼2：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’，媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子們爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。
3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
(1) 幼兒園活動照片。
(2) 全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為紀念……)
(3) 運動員比賽照片或其它照片。
4、自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
四、分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事
1、引導幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好�！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理’。
2、制作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
活動延伸：繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
大班語言教案 篇5
活動目標
1．能關注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護好新長出來的牙齒。
3．學習保護新牙的正確方法。
活動準備
記錄表人手一份、展板2塊、教學課件。
活動過程
一、換牙記錄表
幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。
1.談話引入
師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。
2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述
師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀察小朋友的換牙記錄）
3.集體觀察小朋友的換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換了幾顆牙齒？
二、你害怕?lián)Q牙嗎
談話“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。
1. 換牙時你們心里害怕嗎？為什么？ 換牙的時候有什么不方便？拔牙的時候發(fā)生什么有趣的事？
2. 沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？
4.師幼共同小結(jié)：人長到五六歲時就開始換牙．換牙說明我們長大了，我們應該感到高興，沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回換牙了。
三、結(jié)合教學課件
了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護牙齒的方法。
�。ㄒ唬┯^看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的`區(qū)別。
師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢？
�。ǘ┯^看片斷二知道怎樣保護牙齒并會辨別對與錯。
師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？
1. 這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？
2. 這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？
（三）游戲《指指點點》鞏固保護牙齒的方法
四、繼續(xù)結(jié)合教學課件
引導幼兒學習保護牙齒的正確方法。
（一）小女孩媽媽讓她干什么？后來發(fā)生了什么事？
�。ǘ┰诤阊篱L大的過程中，小朋友們應該如何保護它？
（三）結(jié)合動畫學習正確的刷牙方法
五、教師小結(jié)
乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好保護它。
延伸活動
在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。
活動準備：
一個玩具大木偶、紅色標簽等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我給大家?guī)砹艘粋�朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的`鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……
3、一起來學一學，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指導語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3、聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。
大班語言教案 篇7
【設計意圖】
每個人在心中都會有這樣一個夢想：能變成一個無所不能的魔法師，生活能因為魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時享受大自然清新的空氣和充滿生機的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受清涼，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷理做夢，給爸爸媽媽化個怪異的妝――故事里的魔法，既是孩子的童話，也說成人的夢想。
【活動目標】
1、喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中場景、人物的趣味性。
2、熟悉故事內(nèi)容，學會觀察并能用完整的語句進行講述畫面中場景、人、物的變化。
3、感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。
【活動準備】
1、幼兒準備：小圖書人手一冊
2、教師準備：大圖書、磁帶、圖片（關于樹木被砍伐、田地干枯2張）
【活動過程】
一、視頻導入。
1、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。
師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎？今天我們一起來觀看一個魔術(shù)，一定要仔細看哦！你們還看過什么魔術(shù)表演呢？看了魔術(shù)表演你有什么感覺？
2、引出故事《我是綠魔法師》，引起幼兒閱讀故事的興趣。
師：孩子們，你們可知道，有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！
二、自由閱讀。
1、幼兒有序地取書。
2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。
師：請小朋友仔細找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法？房間里有些什么？這些東西原來是什么樣的�，F(xiàn)在有什么變化？
3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。
師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說你最喜歡他變的哪個魔法？
4、引導幼兒說出魔法的.細節(jié)，對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。
三、大圖書閱讀。
1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。
�。�1）觀察第1頁，引導提問：頑皮豆從森林里玩�；貋碛惺裁醋兓兀克f了些什么？幼兒回答，然后和幼兒一起學說頑皮豆的話："我是綠魔法師。"并配上動作。
�。�2）觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。
第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？
第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？這樣的窗簾你喜歡嗎？為什么？
第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡"桌子""椅子"。
第6、7頁：小床變成了什么？周圍有哪些變化？
第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？
第10、11頁：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎么變出來的？小鳥為什么愿意到這里來？
第12、13頁：頑皮豆的家變化了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎？如果你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些有趣的事情？
�。ㄖ痦撘龑в變捍竽懹^察，想象，并找出答案。）
2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。
3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。
四、活動延伸
1、頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界。可是在我們的大自然生活中呀，有的地方可就不這樣子了，（出示被砍伐的樹木，田地干枯的圖片），當你看到這幅圖片，你的心情怎樣呀？要是請你來當魔法師，你準備做一個怎樣的魔法師呢？你想在這里施展什么樣的魔法呢？
2、請幼兒畫一畫，說一說。
【活動反思】
在這節(jié)語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導幼兒進入主題，幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中，對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當一個出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法（比如節(jié)約用水、多植樹），在提高幼兒的語言發(fā)展時，環(huán)保意識也逐步增強了。
大班語言教案 篇8
一、設計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。
二、活動設計目標：
1。在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。
學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的`手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：
�。ㄒ唬�、看看、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2。這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5。我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1。教師示范朗誦。（平常速度）2。幼兒練習。
�。�1）看誰本領大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點1。現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4。引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2。老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1。小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2。幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3。請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
大班語言教案 篇9
目標：
1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準備：
漢字卡片"星期一"至"星期日"，寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？
2．平時我們都進行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3．(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)
4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的.內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。
四、小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動：
每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導幼兒看大圖書時，十分注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解這個故事所表達的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
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