實用的識字教案集合十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的識字教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
隨課文識字的特點是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣，學生對生字生詞就容易理解，容易接受，也容易記憶。
課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等生字。我一邊講故事，一邊隨著故事情節(jié)出現(xiàn)生字。課題里的“烏”和“喝”兩個生字在出示課題時進行教學。一年級的小學生會把烏鴉認作喜鵲，為些我特意準備了一只烏鴉標本，讓學生看清烏鴉的`毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁�！盀貘f看見一個瓶子，瓶子里有水”，我事先準備了一個小口高頸的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕學生看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水（或藍墨水）。這里我拿著烏鴉標本作演示，表示烏鴉喝不著小口高頸瓶子里的水。因為瓶子里的水不多，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個生詞并進行教學。這時烏鴉開動了腦筋，它看到旁邊有許多小石子（小石子是我課前撿來作教具的），它想出辦法來了�！芭赃叀焙汀稗k法”這兩個生詞，意思都容易理解，不需要多加解釋，只要對字形稍加指點就可以了。對“辦”字我還作了這樣的強調(diào)：“想辦法，要動腦筋，要用力氣，用力氣就會出汗，所以‘邊’字旁邊的兩點千萬不能丟�！敝v到烏鴉把小石子一個一個地放到瓶子里，瓶子里的水漸漸“升高”，水升高了，烏鴉就喝著水了。
就這樣，教師邊講邊問，學生邊聽故事邊答問題，邊認識生字，興趣盎然，一點兒也不感到枯燥，更不增加學生的負擔。
當然，也可以把一篇課文中的生字集中提出先教，或部分先教，或?qū)W了課文后重點教。方法多種多樣，視具體課文、具體生字而定�？傊�，識字教學要激發(fā)學生的學習積極性、主動性，提高識字的效率。
識字教案 篇2
一、音樂導入，激發(fā)興趣
1、（播放《上學歌》樂曲，師生同唱）今天要學習的新內(nèi)容，也是和小朋友上學有關(guān)的。板書：識字2
2、小朋友，我們已經(jīng)學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習生字。
【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進入學習狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學習的情感�！�
二、讀準字詞，感知韻文
1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。
2、反饋指導。 指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。
3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。
4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。
【讀準字音是識字教學的必要環(huán)節(jié)，為學生整堂課的學習奠定基礎(chǔ)。】
三、誦讀詞串，認識事物
1、圖文聯(lián)系，認識事物。
（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？
（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對，由貼對的小朋友進行領(lǐng)讀。
【學生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果。】
2、逐行學習，指導朗讀。
（1）指導學習第一行
�、賻熝菔咎�、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？
�、趲熛鄼C出示詞語：太陽鬧鐘小鳥
③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。
�、苤该x男、女生讀齊讀
過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？
�。�2）指導學習第二行
�、俪鍪驹~語：穿衣下床起早
�、谡f說為什么將三個詞貼在同一畫面上？
指名讀開火車讀齊讀
�。�3）第一行與第二行連起來讀一讀。
（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。
【在識字教學中，學用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧。】
�。�5）指導學習第三行
�、倌闫鸫埠髸瞿男┦履兀浚ㄍ勒f說）
�、谥该f，相機出示：早餐洗臉刷牙
③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。
�、軒熜〗Y(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。
【引導學生利用自己的`生活經(jīng)驗，描述自己的理解和認識，能有效地發(fā)展學生的語言表達能力和思維能力�！�
�、蔟R讀這三個詞。
�。�6）分小組學習第四行
�、僬埿〗M選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演
�、诜答伣涣�，給學得好的小組獎勵陽光娃娃。
�、坌〗Y(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學習好，身體好。
【讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活�！�
四、熟讀韻語，指導積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。
2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。
4、指名誦讀，進行表演。
【讓學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果。】
五、擴展詞語，延伸積累
1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）
2、反饋，師根據(jù)學生的回答板書詞語，課后讀讀。
【從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水�！�
六、小組合作，學習生字
1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，說說怎么記住生字。
3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。
4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。
5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。
6、學生書寫，進行評比、展覽。
【寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)�！�
七、課堂總結(jié)與評價
1、說說自己有什么收獲？
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
【熟練掌握知識是學用結(jié)合的必要條件，而學用結(jié)合又能促使學生進一步牢固掌握知識�！�
識字教案 篇3
教學目標：
1.學習“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個生字,理解由它們組成的詞語。
2.讓學生進一步了解形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)學生的識字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象體會詩歌的意境，培養(yǎng)學生的說話能力。
教學重難點：
1.讓學生進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生的識字能力。
2.引導學生通過想象、朗讀體會小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學生的語言積累。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎導入，激發(fā)學生學字的興趣。
出示課件謎語：
一撇橫折鉤，小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞，水邊魚吐泡。
bǎo
有食吃個飽，有火放花炮。
打一個字（ ）
1.指名回答。（包）
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書空包字。
3.師：小朋友在學習生字的時候都會產(chǎn)生一個問題：這個字是怎么造出來的呢？它為什么要這樣寫呢？下面和老師一起了解一下。
（1）出示課件：依次指名說一說圖片的內(nèi)容。
→→包
師相機引導：
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字，有點像一幅畫。畫中間的就是 ，外面的就像 。
第三個就是現(xiàn)代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫了，但如果你仔細看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。（指名說）
（2）師：一個字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動作。（學生跟老師做“包”的動作）
4.這個“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名回答。
師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的，掌握了這一點，就能更好地學習漢字了。
學習“包”的形聲字。
1．出示生字：苞 飽 泡 炮
（1）學生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準。
�。�2）男生女生賽讀。
�。�3）把拼音去掉再次比賽讀一讀。
�。�4）開火車讀生字折疊卡片。（配套教具）
2．出示詞語：包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
�。�1）學生自由讀詞語。指名讀詞。
�。�2）顯示紅字：苞 飽 泡 炮
師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？
同桌討論討論。
�。�3）學生討論，教師巡回指導。
3．全班交流：
�。�1）炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個詞。
�。�2）泡：①你是怎么記住這個“泡”字呢？
你在什么地方看到過泡泡呢？
�、趲煟盒◆~最愛吐泡泡，這個“吐”字也是我們要學習的一個生字。出示字卡，齊讀。
�、� 學生做一做“吐”這個動作。小朋友們都用了什么？（嘴）所以這個字是“口”字旁。
�。�3）苞：①為什么是草字頭呢？（指名回答）
�、诨ò鞘裁礃幼拥哪�？
觀看課件（各種花苞）（配樂）。
�、圻@些花快要開放了，我們可以說他們“含苞待放”。
出示詞卡：含苞待放。
齊讀詞卡。（讀完貼在黑板上）
④ 師：這些花苞像害羞的小姑娘，非�？蓯�，讓我們美美地讀好這個詞：花苞
�。�4）飽：①指名說說識記的方法。
�、谡l能用“飽”組個詞？指名說。
③重點理解“飽滿”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣？請學生說說它們的樣子。
④師：左邊的豆莢鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著的小肚子。我們會把飽滿這個詞送給哪邊的豆子呢？（左邊）齊讀：飽滿
�、荨帮枬M”這個詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物，還可以來形容什么？
師：這個小朋友胸脯挺得高高的`，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，劉老師表揚他：精神飽滿。出示詞卡：精神飽滿。齊讀兩遍。（讀后貼在黑板上）
�、弈阆氡頁P誰精神飽滿？指名說。
�、� 除了上課的時候精神飽滿，你們還在做什么的時候精神飽滿？
出示圖片：學生做操時、解放軍接受檢閱
引導學生用“精神飽滿”說一句話。
�。�5）讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。
包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點
1．仔細觀察這些字的字音和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．教師引導：
因為這些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。（出示：聲旁表音）
這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）
我們給這些字起個名字叫“形聲字”
3．出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個字。
聲旁多表音，形旁多表意。
學生齊讀。
4．師：小朋友們記住這段話對學習形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對學習漢字也是很有幫助。
5．出示：一年級學過的識字8和二年級學過的識字4。
師：這些都是形聲字的歸類識字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧��！再次齊讀詞語。
四、學寫生字。
1．出示筆順表，學生自己練習書空。
2．出示四個生字：包、飽、炮、吐
重點指導“包”字，引導學生讀字帖。
�。�1）要想寫好這個“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。（邊指導邊范寫）
�。�2）學生描紅。（提醒寫字姿勢：頭正肩平足安和三個“一”）
3．其他幾個字都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間。
�。�1）教師范寫“飽”，并強調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
�。�2）學生描紅。
�。�3）學生寫習字冊。（配樂）
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語，齊讀。
2．包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3．老師又編了幾句謎語，請把合適的字填到括號里。
有手能摟bào（ ），有足便能pǎo（ ）。
月來是同bāo（ ），雨來下冰báo（ ）。
4．其他的字請小朋友查字典，自己學著編兩句謎語。
六、布置作業(yè)：
完成《同步導學》6、7、10題
識字教案 篇4
【教材簡析】
《識字７》是人教版實驗教材一年級下冊的教材�！笆菍Ψ�，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學生進行思想教育的好教材。
【教學設(shè)想】
識字是低年級的教學重點。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學！”低年級識字教學能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的興趣、吸引住學生的注意力。因此，在設(shè)計本課教學時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程：“送生字寶寶回家”即學生在初讀課文時自主識字，讀準字音。由一個“送”字，學生內(nèi)心會涌起一種強烈的責任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神�！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”�！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，從“學會生字”到“會學生字”�！俺；丶铱纯础奔磸土曥柟�，目的是調(diào)動學生的復習興趣，調(diào)動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜悅。總之，在識字教學中，力求通過學生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學生去探索蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩。
【教學目標】
�。�、認識“虛、驕”等９個生字。會寫“短、對”等６個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
３、有主動積累對子的愿望。
�。�、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。
【教學重點、難點】
�。�、識字與寫字。
２、正確、流利地朗讀課文。
【教具、學具準備】
課件；教師、學生各一套生字卡；小黑板。
【教學流程】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：
我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。
“唱反調(diào)”開始：
高── 明── 胖──
美── 新── 忙──
�。◤土暋罢Z文園地五”的生字）
小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字７》里面的對子更有意思。
�。ò鍟n題）
游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來。
二、趣味識字
�。�、“送生字寶寶回家”：
⑴ 初讀課文，自主識字：
請小朋友借助拼音練習自由讀課文，要求：
字音要讀正確，并用“ ”劃出不認識的生字寶寶。
�、� 小組合作識字。
�、� 指名讀課文：
學生評議，正音。
�。病ⅰ盀樯謱殞氄遗笥选保�
�、� 聯(lián)系上下文，與同桌合作學習，要求：
看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。
�、� 全班交流。
�。场ⅰ皫謱殞毘鲩T”：
�、� 過渡：
帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？
⑵ 全班交流：
教師相機指導記憶方法。
�。�、“常回家看看”：
�、� 挑字卡找伙伴：
翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？
反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？
�、� “火眼金睛”：
兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多。
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。
三、賞讀課文，感悟內(nèi)容
�。�、生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。
�。ň氉x，匯報讀）
�。�、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？
�。ǘ嗝襟w課件出示去拼音的課文）
自由讀課文。
（指名讀）
�。场⒃谶@篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？
�。础熒徊孀x文、拍手練讀文、分組競賽讀文。
５、誰能試著背一背。
（指名背、男女分背、齊背）
多種活潑的形式讀，使學生保持學習的'熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。
四、拓展活動，課外延伸
１、出示課后“我會讀”：
指名讀，齊讀。說說它的意思。
２、請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。
五、指導寫字
�。薄⒊鍪尽岸�、對、冷、淡、情、熱”：
引導學生認讀。
�。病⒂^察田字格里的生字：
說說哪些字容易寫錯。
�。�、教師范寫，重點提示：
“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊�！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁�！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。
�。�、學生描紅，練習。
�。�、同桌互評。
�。�、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。
寫字訓練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。
【教學反思】
對于識字教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生識記漢字的方法很多很多，教學中教師鼓勵學生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學生識字的興趣，使學生喜歡學習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學的難點，通過教學，我發(fā)現(xiàn)小學生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學，學生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中鞏固了以前認識的字，效率極高。
識字教案 篇5
教學目標：
1．通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
2．認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教學難點：字在田字格中擺放美觀、工整。
教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
教學主要步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
�。ò鍟捍禾欤�
2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M美麗的春天吧�。�
二、圖文結(jié)合，認知詞語
�。ㄒ唬┛纯�、找找春天
1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
（二）讀讀、記記字詞
1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J一認，讓它們成為你的好朋友吧�。▽W生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的`美嗎？
2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之
計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形，指導書寫
1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。
2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3．仿影、臨寫。巡視指導。
七、實踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。
找一找：春天在哪里？
識字教案 篇6
學前識字也是幼兒園的一門很重要的課程。可是由于學前的孩子們特別是中小班的孩子們，不認識什么筆畫結(jié)構(gòu)之類的，甚至連組詞也很困難。這就給我們的識字教學帶來一定的困難。去年我?guī)е邪鄷r，正趕上領(lǐng)導布置新的識字教學任務(wù)，只有一個多月了要我們的孩子認會50個字。經(jīng)過左思右想，反復嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個讓幼兒很快認識字的方法。
首先對字進行分類：象形字、會意字、指示字、難認的字
1、不用教孩子什么是象形字、會意字、指示字。教師心理明白就行。對于象形字最好的辦法就是畫圖，讓孩子們從圖中找字，從字中畫圖。如“山”可以邊畫大山邊解釋中間的.山高兩邊的山低。等。指示字的教學只要抓住這個字中的某個筆畫告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個豎朝上一個豎朝下，孩子就記住了。
2、會意字，可以編成一個小故事孩子會很快記住的。如“回”我會編成“小正方形回家了”等。
3、那么對于比較難認得字該怎么辦呢，我們可以把他與孩子門生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來。如“聰”孩子們怎么也記不住，我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因為他很聰明。孩子們一下就記住了。再有對于難認的字我們要天天認才能認會。堅持一段時間就認會了。
現(xiàn)在我們的孩子升大班了，他們要求認會100個字，不到一個月就認會60多個字了。
識字教案 篇7
教學要求：
1、會認9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。
2、培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力，教會學生會發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡單的識字方法。
3、體會學習漢字的樂趣，培養(yǎng)學生樂于學習祖國語言文字。
教學重點：
1、著眼于對“木”字旁的認識和運用。
2、培養(yǎng)學生自主識字的能力。
教學難點：會意字“休”的理解。
教學準備：
相關(guān)、課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。
教學課時安排：
兩課時
第一課時
教學要求：
1、認識9個與“木”有關(guān)的字，會寫“板”字。
2、探究或?qū)W習方法的滲透，培養(yǎng)學生觀察分析能力及生活識字能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認字
1、孩子們，瞧！誰來了�。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識字（板書：學識字），那今天究竟學哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語森林走走就知道了。
森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。
這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！
看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。
2、孩子們，我們今天要學的'字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。
注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。
�。◣熥x完后生評價）
3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？
�。▎枴⒉�、看、查……）
4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準了嗎？
5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學讀第一排的詞語，如果他讀得特別準確，咱們就跟他一起讀。
第一排：“森林”
老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。
這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護、愛護）他們，再讀讀。
第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。
感覺怎樣？想想怎么讀。
6、詞語會讀了，那生字會認嗎？我們一起開火車。
�。ㄓ柧殞W生聽、讀）
7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。
抽查：柳、桶、棍、板
8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
9、想想這些紅色的字為什么都有木?
小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。
咱們今天要學的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。
二、拓展識字
冬冬說：“小月友，我們在學校里學了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準了，就知道了。
1、生讀帶拼音詞語。
2、給詞語找家“游戲”（抽8名學生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖）。
3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅）
4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？
三、寫字
讀一讀今天我們要學的三個字。
1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）
2、認真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？
�。▽W生自由學習）
師：剛才同學們學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學生覺得“板”字特別難。
請小老師教寫，小朋友可自主提問。
3、書寫“板”
如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。
四、課外延展
這節(jié)課我們一起學習了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學一學，認一認，或描一描，明天帶到學校教給其他同學。
識字教案 篇8
活動目標
1.培養(yǎng)學生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學生在生活實踐中輕松識字。
2.增強學生動手操作的本領(lǐng)，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。
活動準備
1.安排學生利用課余時間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產(chǎn)品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識性、趣味性于一體的識字本。
2.抓住典型人和場景，將上述活動過程拍攝、加工成一部寫真紀錄片。
3.準備一些獎品。
活動過程
一、一級跳：快樂大比拼
1.播放紀錄片。民主評選出在收集材料過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學生及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎品。
2.評選最佳識字本。標準是：①各種產(chǎn)品分類合理；②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價值，畫面間含有一定數(shù)量的文字；③識字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創(chuàng)造性和較強的育人功能。
評點活動伊始，學生就初嘗成功的喜悅，個個興趣盎然，為下面的活動創(chuàng)設(shè)了快樂的氛圍。
二、二級跳：快樂練功房
1.繼續(xù)以活動準備時的分組為單位，留足時間，組內(nèi)同學之間、組與組之間相互交換傳閱識字本。讓學生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。
評點 這種方法符合學生的`心理需求勞動的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識字而言，很受學生歡迎。
2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。比賽規(guī)則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認識的字，組內(nèi)同學可作補充；③記團體總分。獲第一，組內(nèi)同學均可獲得識字大王的稱號。
文字內(nèi)容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。
3.評出比賽結(jié)果。
??評點學生積極性空前高漲，團結(jié)協(xié)作的精神得到了升華。學生在識字的同時，進一步加深了對各種產(chǎn)品的認識。
三、三級跳：快樂模仿秀
1.學生暢談本次活動的感受。先自由練說，再同桌互說，最后全班交流，師生共同評議。
2.用一、兩段話給本次活動作一小結(jié)，盡可能用上剛剛認識的漢字。
3.學做推銷員。通過今天的活動，學生對各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認識，請學生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷，給演得好的同學以適當獎勵。
評點打破常規(guī)，課堂向生活延伸，很好地達到了在生活中識字的目的。
4.活動結(jié)束。
【總評】
隨著人類生活水平的提高以及經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，各種產(chǎn)品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來。自然界和社會就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng)設(shè)了一個開放的、主體的識字課堂這個課堂，對于兒童來說，可能更有吸引力。引導學生將生活中的漢字制作成識字本，平時一有空拿出來玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開放理念下的一個創(chuàng)舉。加之教師有意識地營造了快樂的氛圍，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強了學生熱愛生活、了解生活的能力。這一切正是開放識字所帶來的豐厚回報。應(yīng)該說本設(shè)計符合新課程標準的要求，有值得借鑒和推廣的價值。
識字教案 篇9
教學目標:
1、認識14個生字，學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當人人夸的好孩子。
教學重點：認識生字會寫生字
教學難點：爭當人人夸的好孩子
課時安排：二課時
教學準備：卡片圖片
第一課時
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人
人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學，生字教學
(一)初讀課文
1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學
1、出示帶拼音詞語，識記生字
2、小組合作學習生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫字教學
1、教師范寫
2、學生描紅交流
3、練寫
四、課文教學
1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的'好孩子?
學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學習二、三、四句：同上教學
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固生字
二、學習最后一句
(一)讀全文
1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
(二)學習最后一句
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學
洗掃認真
1、教師范寫
2、生描紅交流
3、生練寫
四、朗讀課文
五、拓展
1、念兒歌
教學總結(jié)
識字教案 篇10
教學目的
1。學會10個詞語，13個生字；能有感情地朗讀韻文。
2。認識10種樂器，了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情，向?qū)W生進行初步的美育教育。
教學重點
1。學會生字詞，讀準字音，認清字形，通過看圖理解詞語意思。
2。通過朗讀理解韻文的意思。
教學難點
“簫”字的筆順，“敲”字的字形。
教學時間 2課時
教學準備 生字卡片
教學過程
第一節(jié)
一、談話：今天我們學習歸類識字第1課。
二、學習新課
1。讓學生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的，第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字，第二部分內(nèi)容是短文。）
2。讓學生預習。
3。檢查預習情況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）
4。學習本課生字，發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。
5。重點學習以下生字。
“管”字下面是官，不是宮。
“箏”字的`第十筆要出頭。
“琴”字下面是個“今”字。
“鈴”字右邊是個令字。
6�？偨Y(jié)
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁，因為都與金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類識字的特點是：第一行是管樂器；第二行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。
三、鞏固練習
1。讀詞語卡片。
2。讀書。
第二節(jié)
一、談話：我們繼續(xù)學習第1課。
二、學習短文
�。�1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）理解短文的意思。前兩行學生好理解，后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說，在黨的領(lǐng)導下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指導寫字
1。讀田字格里的生字。
2。觀察這13個生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)，一類是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3。觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導學生抄寫。
四、鞏固練習
1。做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。
?：笙 管 笛 簫 箏
钅：鋼 鈴 鑼 弓：弓 彈
2。做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼）
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）
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