關(guān)于識(shí)字教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的關(guān)于識(shí)字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于識(shí)字教案1
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
1．師板書“也”。
2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)
3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“�！弊鲇浱�(hào)，多讀幾遍。
3．檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語。
(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。
(3)齊讀生字及詞語。
(4)理解�？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的`韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。
2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。
4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?
5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。
6．指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2．指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些�！笆瘜懙眯⌒┍庑�。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲�，短些。
(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
�。�1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。
（2）教學(xué)新偏旁。
�。�3）說說怎么記住這幾個(gè)字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
�。�2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1．加偏旁組詞。
也------（）------（）-----（）-------（ ）
2．?dāng)U詞。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．選字填空。
池 馳
�。�1）魚兒在（）塘里游來游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（）。
4．游戲猜字謎。
關(guān)于識(shí)字教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與技能：
�、耪J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。
�、普_、流利、有感情地朗讀課文。
⑶初步感知詞語的反義關(guān)系。
�。�、過程與方法：
�、拍苤鲃�(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。
⑵采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。
【課前準(zhǔn)備】
⑴師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。
�、茙煖�(zhǔn)備生字卡、詞語卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
１、師出示一組詞，問：誰會(huì)對(duì)對(duì)子。
�。�、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字
�。�、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
２、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來讀兩遍。
�。�、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽一聽。
�。�、學(xué)生齊讀生字。
�。怠⒃僮x課文把課文讀正確。
�。�、檢查讀文。
三、讀文感悟
�。�、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
２、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的
�。场⒑托〗M同學(xué)交流交流。
４、小組代表在全班交流。
５、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。
�。丁⒂猛瑯拥腵方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
�。�、讀字詞卡。
�。�、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
�。薄⒆杂捎洃�。
�。病⒄f說自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富
觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語積累
讀課后我會(huì)讀中的詞語，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字６
美──丑貧──富
愛──恨冷──暖
真誠──虛假饑寒──溫飽
冷漠──熱忱索取──奉獻(xiàn)
關(guān)于識(shí)字教案3
一年級(jí)教案:識(shí)字三
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2 正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字卡片，詞語圖片
教學(xué)過程：
一 談話導(dǎo)入，揭題
1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動(dòng)物，我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2 指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三 逐句賞析
（一） 第一節(jié)
1、 指名讀第一句，正音。（霧、霜）
2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧 霜
詞語： 晨霧 秋霜（結(jié)合圖片理解）
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字： 朝 霞 夕
詞語：和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽（結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽）
�。ǘ┑诙�(jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語：萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”）
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”（出示圖片）
6、再次齊讀
�。ㄈ┑谌�(jié)
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？ 請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）
6、看圖片（假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)
1、 讀詞語
2、 讀生字，找相似。
3、 同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對(duì)讀
3、 隨節(jié)奏讀。
六 書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）
1 出示“和”“語”兩個(gè)生字，讀一讀
2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看
3 范寫
4 練寫
七、小結(jié)
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的.生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧 連 忙
�。�1） 讀第三小節(jié)。
（2） 用動(dòng)作表示“捧”。
（3） 用“連忙”說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí) “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。
6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。
[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]
7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8． 指名分節(jié)讀課文。
關(guān)于識(shí)字教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、動(dòng)物圖片
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）
�。ǘ┏踝x課文：
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀，開火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文：
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？
�。�1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
�。�2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的`介紹，你有什么感受嗎？
5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）
6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)：
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
�。┌鍟O(shè)計(jì)：
識(shí)字七
保護(hù)動(dòng)物要牢記
大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友
保護(hù)動(dòng)物是大事
關(guān)于識(shí)字教案5
小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班，我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難：學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)參差不齊，每天識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長，不能充分鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃，不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況，使我常常陷入思考，怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識(shí)字和寫字呢？我想作為小學(xué)語文教師，必須重視寫字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂中喜歡上寫字。
一、運(yùn)用方法，實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字
在本學(xué)期剛開始的識(shí)字教學(xué)中，面對(duì)一篇新課文的生字時(shí)，我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講。可從孩子們的課堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法，在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，如：加一加，減一減，換一換，動(dòng)作識(shí)記，圖畫識(shí)記，猜謎語、聯(lián)系生活識(shí)字……通過多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用，再鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問問學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字，能識(shí)記哪些字，請認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵(lì)孩子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、注重評(píng)價(jià)，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。
為使學(xué)生寫好漢字，我非常注重及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面：
1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無論是《語文學(xué)習(xí)園地》，課堂作業(yè)，還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí)，我都堅(jiān)持給寫字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生打A+，再寫上一些激勵(lì)的話，再加上一個(gè)華寶小印章，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫字能力較弱的學(xué)生，也給他們寫一些鼓勵(lì)的話，，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在并他們的作業(yè)中寫幾個(gè)規(guī)范的字，讓他們進(jìn)行模仿寫，以提高他們的`寫字水平。
2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫字時(shí)，我就找準(zhǔn)機(jī)會(huì)給那些寫字認(rèn)真，書寫有進(jìn)步的同學(xué)加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)也大力表揚(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表揚(yáng)以求鞏固成績；發(fā)現(xiàn)寫字不足的地方，馬上指正，以求改進(jìn)。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期在班內(nèi)開展作業(yè)展覽，將作業(yè)認(rèn)真，字寫得好的學(xué)生作品放在書包廚上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。
4、比賽激勵(lì)。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫字比賽，評(píng)選“寫字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長處和短處以及進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。
5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請到辦公室，分析他們作業(yè)的長處與不足，同時(shí)，當(dāng)場看他們寫字，進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫。
無論是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語，華寶小印章，還是“寫字小明星”和“寫字進(jìn)步小明星”，學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù)，為了得到這些評(píng)價(jià)，越來越多的孩子把字寫得認(rèn)真又仔細(xì)，寫字能力得到了很大的提高。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成寫字好習(xí)慣。
學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。因此，在平時(shí)的語文教學(xué)中我非常注重寫字姿勢的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說說什么才是正確的讀書和寫字姿勢。并把寫字姿勢的要求編成歌謠，讓學(xué)生背一背，如：“小朋友，要記牢，讀寫姿勢很重要：頭正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，別忘掉：眼離本子約一尺，胸離課桌約一拳，指離筆尖約一寸。要想寫字對(duì)又好，讀寫姿勢先做到！”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫字姿勢的要求，并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練，老師可以逐個(gè)檢查，及時(shí)表揚(yáng)讀書，寫字姿勢很正確的學(xué)生，同時(shí)，也不斷糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開展“挑毛病”活動(dòng)。讓同桌互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙莸拿�，并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中，互相督促，及時(shí)糾正，掌握本領(lǐng)。
在學(xué)生握筆寫字時(shí)，堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背，擺正他們放歪的凳子，提醒他們“一尺，一拳，一寸”別忘記。我還利用家長QQ群留言，讓家長在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，也要關(guān)注孩子的讀寫姿勢，從而，讓他們也在思想上重視起來。家校形成教育合力，共同塑造學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
總之，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫字姿勢，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，將會(huì)使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想，只要能夠長期耐心指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地在寫字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí)，一定會(huì)讓每個(gè)孩子的寫字水平取得成效的。
關(guān)于識(shí)字教案6
識(shí)字課教案：
適用班級(jí):大 班
主要目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字“跑”、“跳”、“踢”，豐富幼兒的語言詞匯。
滲透目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片三幅，漢字的字卡若干，熊貓花花一個(gè)（假定作為2008年奧運(yùn)的吉祥物），已經(jīng)學(xué)過偏旁部首“足”。
教學(xué)步驟：
一、開始部分
以2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“熊貓花花”邀請小朋友去北京做客為序，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱情。
教師：“今天，熊貓花花到我們班來了，它要選一些能干的小朋友參加2008年的奧運(yùn)會(huì)”。
�。ǔ鍪拘茇埖慕叹�，老師以花花的口吻）花花：“小伙伴們好！我是吉祥物花花 ，我想請一些小伙伴去北京參加奧運(yùn)會(huì)，你們想不想？(想)那好，請先認(rèn)真的跟著老師學(xué)好今天的知識(shí)吧，你們就會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的！”
二、基本部分
�。ㄒ唬�、出示圖片，請幼兒觀察。
1、出示“跑”的圖畫讓幼兒觀察
(1)、請幼兒說說圖片上的人物在做什么,它的動(dòng)作是什么? (跑)
(2)、請幼兒用一句完整的話說說圖片的內(nèi)容。
（3）、教師出示字卡“跑”,并教幼兒念、讀。
�。病�3學(xué)習(xí)“跳”、“踢”教法同１
�。�、幼兒觀察“跑、跳、踢”這三個(gè)字，邊看邊想有什么相同的地方。為什么會(huì)有這樣的相同點(diǎn)。不同的地方在哪里？讓幼兒充分的`發(fā)揮想象，將字形象化。（教師此時(shí)可以通過畫畫的形式將“跑、跳、踢”形象的表示出來，如；“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來，“跑”字的“巳”像人埋著頭使勁的大步在跑，“跳”字的“兒”像人跳起來兩只腳彎曲的樣子）
�。ǘ⒂螒颞D―舉字卡
�。薄�
由老師說字音，幼兒迅速舉卡。（教師注意照顧個(gè)別幼兒）
�。�、 把字卡送回家，即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊。
�。ㄈ�、游戲――看樣學(xué)樣
玩法：由老師舉字卡，幼兒看見后做與字卡上相匹配的動(dòng)作。（注意提醒幼兒在跑、踢時(shí)不要撞著旁邊的小朋友）
三、結(jié)束部分
“熊貓花花”非常高興的邀請所有的小朋友去北京參加和觀看奧運(yùn)會(huì)。幼兒跳起舞蹈《北京的金山上》。
關(guān)于識(shí)字教案7
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對(duì)“黑”。現(xiàn)在開始！
高—明—胖—美—新—忙—
2、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字”中的`對(duì)子比這更有趣。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。
2、分小組交流識(shí)字方法。說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。
3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。
4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
5、同桌互讀互聽互糾正。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
1、出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。
4、師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。
四、練習(xí)寫字。
1、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家。
2、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展練習(xí)：你還知道哪些俗語
關(guān)于識(shí)字教案8
【課前透視】
識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
【信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
【課時(shí)】
兩課時(shí)(1.5課時(shí))
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
1、啟發(fā)談話：
同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2、展示圖片：
(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。
讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力
二、識(shí)字
1、出示生字詞：
認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、游戲識(shí)字：
開展識(shí)字秘訣交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。
3、檢查識(shí)字：
�、� 開火車識(shí)字──
將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
�、� 擺長龍識(shí)字──
學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
(也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等)
�、� 幫生字找家──
分別找出帶雨蟲木字旁的字。
⑷ 猜字謎──
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)
利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
三、朗讀
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。
四、練習(xí)
請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言。
五、寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)和、語、千。
分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。
第二課時(shí)
(或半課時(shí))
〖對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
出示大自然的畫面：
你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫：
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的'作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運(yùn)用語言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語言能力。
二、練習(xí)
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友──
我是翹舌音朝，我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友──
我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里?
2、火眼金睛：
兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
3、金話筒：
任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
三、寫字
1、認(rèn)讀李、秀、香，學(xué)生觀察描紅：
這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
關(guān)于識(shí)字教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，了解“勺”的演變過程。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、多種方式，快樂識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記5個(gè)生字
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.小朋友們，今天程老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)百寶箱，里面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西，你們想知道是什么嗎?誰愿意上來摸一摸，把你摸到的東西告訴大家。
2.學(xué)生上前摸餐具
3.小朋友們真聰明，將百寶箱里的東西都猜了出來，像盤子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時(shí)用的工具我們叫做它———餐具，齊讀，學(xué)習(xí)“餐”，強(qiáng)調(diào)：
1.平舌音，指讀，開火車讀，
2.餐字下面是“食”和食物有關(guān)。
3.組詞。
4.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首名字叫做“認(rèn)餐具”的兒歌，
二.讀文
1.(聽碟兩遍)看得出，小朋友們每個(gè)人都信心滿滿的，那我們就一起走進(jìn)這首兒歌中去聽一聽，看誰聽得最認(rèn)真。
2.(師領(lǐng)讀兩遍)看見小朋友們讀，老師也忍不住的想讀一讀了，小朋友們想不想跟著老師老讀一讀呢?小朋友在讀的過程中，要聽準(zhǔn)老師讀的字音。
3.(生自己讀一遍)請小朋友們把書翻到18頁，自己讀一讀。
4.(小老師領(lǐng)讀一或二個(gè))有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)讀了?而且還可以做一個(gè)小老師可以在前面領(lǐng)著小朋友讀?
5.(齊讀)小朋友讀得真棒，都想來讀一讀，那我們就在座位上一起來讀一讀好不好?
三.課間操
四.隨機(jī)識(shí)字
小朋友們，剛剛我們讀的'這首小兒歌中，你還記得都出現(xiàn)過哪些餐具嗎?
1.“碗”
觀察老師手中的碗，看看是什么樣子的?什么時(shí)候用到碗?
學(xué)習(xí)“碗”字。1.指讀、開火車讀;2.(看課件)古時(shí)候的碗啊，用石頭做的，所以這個(gè)碗是石字旁，這里還有其他的碗，你認(rèn)識(shí)嗎?(木碗、瓷碗、白鋼碗)3.組詞
2.復(fù)習(xí)“盤”
出示道具(盛放物品的扁而淺的用具)，什么時(shí)候用到盤?(小結(jié)：與碗對(duì)比，深淺不同)讀三遍
3.“勺”
出示道具(一種有柄的可以舀取東西的器具)，什么時(shí)候用到?
學(xué)習(xí)“勺”。1.翹舌音，指名讀，開火車讀;2.(看課件)這個(gè)字還是一個(gè)象形字，古人根據(jù)勺的形狀造了這個(gè)字，“撇+橫折鉤”像勺子的形狀，“點(diǎn)”就像盛在勺子里的食物;3.組詞
4.“筷”子
出示筷子(夾飯或其他東西用的一對(duì)細(xì)棍兒)，成雙出現(xiàn)的，
學(xué)習(xí)“筷”，
1指名讀.小組讀;
2最開始的筷子都是用竹子做的，所以是竹子頭。下面是快車的快，和在一起是筷子的筷;
3老師告訴小朋友一個(gè)秘密：我們中國呀早在3000多年前就已經(jīng)使用筷子了，是不是很了不起呀?而且還有好多外國人，特意來我們中國學(xué)習(xí)使用筷子，因?yàn)榭曜邮褂闷饋硖貏e的方便靈活。
5.小朋友，你知道我們要怎樣使用筷子嗎?(握著筷子)
學(xué)習(xí)“握”
1.指讀，男女生讀。
2.握是提手旁的，所以和手有關(guān)。誰愿意做一個(gè)與握有關(guān)的動(dòng)作。
握字有握拳的意思,小朋友和老師一起做一個(gè)握拳的動(dòng)作。
它還有握手的意思，人們在初次見面或是表示友好的時(shí)候都會(huì)握握手，握手還有好大的學(xué)問呢，在握手的時(shí)候我們要面帶微笑，伸出右手，說聲“你好”，誰愿意到前面來和老師握握手?同學(xué)們起立，面帶微笑，伸出右手和同桌握握手，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)都握一下。
4.組詞
五、讀詞卡
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)生字，他們都藏在詞語里了，你能認(rèn)識(shí)這些詞語嗎?(開火車讀)
餐具早餐午餐飯碗筷子握手勺子木碗飯勺
六.識(shí)字游戲(打地鼠)
七、送字寶寶回家，齊讀兒歌
字寶寶開開信心的回到了自己的家，小朋友們你們開心嗎?那我們就跟隨字寶寶再一起回到兒歌中，齊讀兒歌。
八、觀察兒歌兩部份特點(diǎn)：第一部分都是問題，第二部分做出回答。
1.問句要讀出疑問的語氣，師示范，指名讀，齊讀
2.那我們男孩女孩比比賽，女孩問，男孩答，看誰讀得好
九、齊讀兒歌
關(guān)于識(shí)字教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音帶。
主要板書安排：師資。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。
課外：讀韻文、聽寫詞語。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．情境導(dǎo)入
小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？
二．看圖說話學(xué)字詞
1．冬天到了，天氣怎么樣？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。
�。�3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。
2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識(shí)嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
�。�2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解嗎？
3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
�。�2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
�。�3）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他們在干什么？
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
�。�2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5．借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四．根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文
1．
小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動(dòng)物的`？哪些詞語表示體育鍛煉活動(dòng)的？
2．分組討論。請四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3．練讀韻文。
�。�1）按要求歸類讀詞語。
（2）多種形式練讀。
4．去掉生字注音讀韻文。
5．背誦韻文�？磮D背誦，邊背邊想象畫面。
第二課時(shí)
一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1．出示生字，指名讀。
2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導(dǎo)書寫，檢測效果
1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2．學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4．教師范寫難寫的字。
5．學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。
6．聽寫詞語，檢測效果。
四．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）
關(guān)于識(shí)字教案11
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1
個(gè)偏旁“”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
二、教材說明
本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
本課12種實(shí)物的圖片，某一生字(如“目”)字形演變卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“”(角字頭)。
鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的.方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。
2、寫字
結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫，知道“
先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。
豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。
撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。
本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是：
十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。
木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、 糾正，指點(diǎn)識(shí)字的方法。
配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動(dòng)：
1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。
2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
(四)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
(一)嘗試認(rèn)字
出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)
(二)揭示課題，教“目”字
1、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。
2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)生自學(xué)其余的字
(四)交流自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。
2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例，并認(rèn)識(shí)“”。
3、再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。
(五)鞏固生字
1、用卡片比賽認(rèn)讀。
2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。
3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。
(六)指導(dǎo)寫字
(七)擴(kuò)展練習(xí)
找找還有哪些字是象形字。
關(guān)于識(shí)字教案12
目標(biāo)
學(xué)習(xí)新字花，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字認(rèn)讀的興趣
理解字義，知道現(xiàn)在的季節(jié)是花朵開放的季節(jié)
讓兒童知道有各種各樣的花
準(zhǔn)備
大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干
活動(dòng)流程
一、教師以提問方式問小朋友在這春天的季節(jié)都有什么變化？花開了，樹綠了，等等
二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花
1、識(shí)字游戲：讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫呢？出示字卡“花”
2、識(shí)字游戲：小動(dòng)物真愛玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動(dòng)物的聲音來摸字寶寶。
3、字寶寶游戲：我拍手你跺腳：教師拍手說字寶寶，兒童跺腳說字寶寶，教師跺腳說字寶寶，兒童拍手說字寶寶。
4、給字寶寶找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字寶寶也有朋友，引出詞語花朵開花，五花八門等等
5、小朋友你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養(yǎng)兒童的'說話能力
活動(dòng)延伸
通過對(duì)“花”字寶寶的學(xué)習(xí)，引申出對(duì)詞語的學(xué)習(xí)，如花朵、開花、五花八門等等，讓兒童說出各種各樣的花，培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力。
關(guān)于識(shí)字教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、�！钡�6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第 一 課 時(shí)
激趣引入
今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎?
學(xué)習(xí)課文
1.播放課件或掛圖(海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖)。
來到美麗的大海邊，你看到了什么?(隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容)
2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出)。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
3.激趣識(shí)字。
播放課件(圖中閃現(xiàn)出生字，“�！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁)。怎樣認(rèn)識(shí)它們?(學(xué)生自主識(shí)字)
師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“�！弊譃槭裁从腥c(diǎn)水?“鷗”字為什么是鳥字旁?
4.多種形式讀生字。(自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀)
5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游?(學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié))
播放課件(農(nóng)村田園風(fēng)光)，小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的`意義。
6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。
師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物?知道了哪些數(shù)量詞?怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字?
7.復(fù)習(xí)鞏固。
a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀)
b.多種形式讀課文，鞏固生字。(分小組比賽讀，師生對(duì)讀)
拓展訓(xùn)練
把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。
第 二 課 時(shí)
出示生字卡片，認(rèn)讀生字
連線搭配詞語
一只 軍艦一畦 秧苗
一片 海鷗一方 稻田
一條 帆船一座 魚塘
一道 石橋一面 歡笑
一群 飛鳥一把 隊(duì)旗
一竿 翠竹一群 銅號(hào)
一孔 小溪一片 紅領(lǐng)巾
《識(shí)字》教案04-04
識(shí)字教案06-23
識(shí)字教案（經(jīng)典）07-15
《識(shí)字》教案02-23
識(shí)字的教案09-10
有關(guān)識(shí)字教案02-25
識(shí)字1的教案02-24
《識(shí)字》優(yōu)秀教案03-06
大班識(shí)字教案03-14
《識(shí)字4》教案03-03