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      中班教案

      時間:2024-08-29 05:29:28 教案 我要投稿

      【精品】中班教案范文集合六篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的中班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【精品】中班教案范文集合六篇

      中班教案 篇1

        活動目標:

        1.感受詩歌中描述的快樂的新年,體會詩歌中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

        2.學會用不同的語氣朗誦詩句,并且掌握“新年,就是XX”的句式。

        活動準備:關于詩歌內容的彩圖一張。

        活動過程:

        一、談話導入:

        師:小朋友們,你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎?(元旦)對呀,再過幾天就是元旦節(jié)了,也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎?說一說你們眼里的新年是怎么樣的。(幼兒自由發(fā)言,老師總結)

        今天我們要來學一首好聽的詩歌,名字就叫做《新年》,我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。

        二、欣賞詩歌,理解內容:

        1.師朗誦詩歌一遍,問:你在詩歌里邊聽到了什么?(幼兒回答自己在詩歌里聽到的`東西,暢所欲言。)

        2.師:我們再來聽一遍,這一遍你們要仔細聽,詩歌有沒有告訴我們新年是什么?

        提問:

        A.詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情?(做了一個夢,夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩)—教師一步步引導,最后出示掛圖。

        B.我到了天上碰到了誰?(星星、月亮、太陽)—將星星、月亮、太陽的小圖貼到大掛圖上。

        C.星星說新年是什么?(新衣新帽)

        月亮說新年是什么?(糖果玩具)

        太陽說新年是什么?(快樂和進步)—貼上對應的小圖。

        D.你們知道什么叫“進步”嗎?(進步就是學會做以前不會做的事,是懂得更多的道理,更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什么進步呢?

        三、學習詩歌朗讀:

        1.結合掛圖,幼兒跟著老師一起朗讀一遍。

        2.師:有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽說話的時候,語氣有什么變化,哪個輕一點,哪個重一點?(星星—細聲,月亮—大聲,太陽—高聲)細聲,大聲和高聲有什么不同呢,跟著老師一起來念一遍。

        3.集體朗誦,注意用不同的語氣朗誦相應的詩句。

        4.分角色朗讀:指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮,教師和其他幼兒念剩下的內容。

        四、掌握詩歌中句式:(建議:改成創(chuàng)編)

        師:詩歌里面我們問星星、月亮和太陽,他們的回答都是新年,就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的,現(xiàn)在請你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什么好不好?(讓幼兒用“新年,就是XX”來回答)

        五、總結

      中班教案 篇2

        【活動目標】

        1.學習在游戲中自如地進行鉆、跑及躲閃等技能。

        2.能遵守游戲規(guī)則,體驗三人合作游戲的樂趣。

        3.能為自己和別人取得成功而高興,培養(yǎng)勇敢、不怕困難的良好的精神品質。

        4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

        5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

        【活動準備】

        紅、黃、藍三種顏色的手腕花、大鼓、三用機、磁帶、大灰狼手偶一個。

        【活動過程】

        一、幼兒隨音樂走成U字形進行熱身運動,引導幼兒在音樂的停頓處根據(jù)教師的手勢分別做一個單人造型和兩人合作的造型。

        二、引導幼兒用“替換”的方式進行游戲。

        1.教師根據(jù)手腕花的.顏色進行角色分配,請戴黃腕花和藍腕花的朋友合作搭一個樹洞,紅腕花鉆到樹洞中當小兔。

        2.請一位教師扮演沒有樹洞的兔姐姐和小兔們玩找樹洞的游戲,

        引導幼兒隨著鼓聲的快慢分別用跳和跑的方式去替換樹洞中小兔

        規(guī)則:每個樹洞中只能有一只“小兔”,當沒有樹洞的兔姐姐鉆進其中一個樹洞時,樹洞中的“小兔”應把樹洞讓出來再去尋找下一個樹洞,以此類推。

        3.用音樂代替鼓聲,引導幼兒隨音樂的快慢用跳和跑的方式替

        換樹洞中的小兔。指導語:“當音樂慢的時候,小兔雙腳并攏跳著去找樹洞,當音樂變快的時候,小兔要跑著去找樹洞!

        三、增加大灰狼角色,豐富游戲情節(jié),引導幼兒將找樹洞的方法遷移到躲避大灰狼的游戲中。

        1.教師扮演大灰狼,在游游戲中幫助幼兒解決可能出現(xiàn)的問題。如:大灰狼來追小兔時,小兔要跑得快;洞中小兔出洞時不能朝大灰狼的方向跑;小兔快被追上時要及時躲進樹洞;小兔鉆出樹洞的速度要快等。

        2.增加背景音樂《野蜂飛舞》,讓幼兒在緊張的氣氛中進行第二次游戲,并對幼兒的表現(xiàn)及時進行評價

        指導語:“大灰狼回去休息后會跑得更快,小兔們要更機靈了,不僅要跑得快,鉆鉆樹洞的速度也要更快了。”

        3.第三次游戲,拉大樹洞間的距離以增加幼兒活動的強度。

        指導語:“為了讓大灰狼跑得更累,我們把樹洞的距離拉大一些,

        讓大灰狼跑不動,再也不會來抓我們。“

        四、放松活動

        小百科:兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。

      中班教案 篇3

        設計意圖

        五月份,我園結合母親節(jié)開展了感恩教育主題活動;顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂時,心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài),在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂,表達自己對音樂的感受,效果非常好。因此,我在中班設計了《理發(fā)師》這個韻律活動,利用《動物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂曲,讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理發(fā)師的動作,肢體動作與快速流暢的音樂相協(xié)調,讓幼兒的身心感到既快樂又輕松。孩子跟隨音樂做動作會有一些手忙腳亂的感覺,但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣。

        活動目標

        1.學習韻律活動《理發(fā)師》的基本動作,體驗與父母一起律動的快樂。

        2.引導幼兒根據(jù)音樂不同的速度、音高進行表演,鼓勵幼兒與父母結伴做律動練習。

        3.要求幼兒準確、合拍地創(chuàng)編動作。

        活動準備

        《動物狂歡節(jié)》組曲,影片片段。

        活動過程

        1.開始部分

        (1)組織幼兒,安定幼兒情緒。

        (2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段,激發(fā)幼兒學習興趣。

        教師:“小朋友,你們一定都去過理發(fā)店理過發(fā)吧,也都見過理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務的。今天,老師為大家邀請來了一位非常有趣的理發(fā)師,看看他是怎么為顧客理發(fā)的!

        播放卓別林表演的理發(fā)師片段,在幼兒欣賞的過程中,教師提醒幼兒注意欣賞音樂,注意片中人物的動作變化。

        2.基本部分

        (1)導入主題,教師隨音樂表演理發(fā)師。

        教師:“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演,下面老師會邀請你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理發(fā)師》的游戲,先請小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的.表演,看看老師是怎樣隨音樂表演的!

        ①教師隨音樂進行表演,表演時要求幼兒和父母注意音樂的變化和教師的動作表演。

       、诮處熍c幼兒一起回顧教師表演時所做的動作,引導幼兒與父母一起跟著教師隨音樂學習動作。

        (2)教師示范并講解動作,重點處著重示范。

        例如捶背,隨音樂的高低,由上至下或由下至上捶;捶腿,隨音樂由慢變快,捶腿的節(jié)奏也由慢而快。

        (3)請幼兒與父母進行游戲。

       、俳處煟骸艾F(xiàn)在我們大家一起來游戲,請小朋友做理發(fā)師,爸爸、媽媽做顧客!

        活動過程中不限制幼兒的動作表達,讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗來表演。

       、诟改概c幼兒互換角色,進行游戲。這一環(huán)節(jié)通過幼兒與父母相互間的服務,讓幼兒了解及體會父母的辛勞,培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。

        (4)幼兒與父母根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

       、僬堄變汉透改父鶕(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗創(chuàng)編動作,教師總結。

        ②隨音樂進行動作創(chuàng)編表演。

        活動進行中,教師強調動作表演時要注意音樂節(jié)奏的快慢及音的高低。

        3.結束部分

        教師:“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒,爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后,讓我們再次欣賞喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師,在欣賞的同時我們一起來模仿大師的表演,體驗其中的快樂。”

        4.延伸部分

        教師將活動中運用的音樂復制給幼兒,讓幼兒回家后與父母一起游戲。

        活動反思

        很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動。我作為一名年輕教師,教學經(jīng)驗不足,內心有些壓力,擔心課程設計不合理,在課的進行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請經(jīng)驗豐富的老師幫助指導,根據(jù)幼兒的年齡特點、個性發(fā)展、主觀能動性等,充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力,在整節(jié)課的施教中,我努力做到了:

        活動形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點,通過有趣的多媒體,播放卓別林先生的表演片段來吸引幼兒的注意力,將幼兒帶入一個生動、有趣的游戲情境;其次,通過開放性的建設,如請小朋友都來學當小小理發(fā)師,讓幼兒大膽地參與,并用歡快的動作表達自己的感受。配合著音樂的強弱漸進,動作的幅度和力度也自然地擴大、增強或縮小、減弱,與音樂的這些強弱變化協(xié)調共鳴,幼兒身心感到非常愉快。

        活動中我也有一些疏忽和欠缺的地方:課的開始部分沒有具體談談對理發(fā)師的理解,致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對理發(fā)師已有的經(jīng)驗進行活動;示范中,我的動作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點不協(xié)調;活動過程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好,沒有鼓勵孩子創(chuàng)編出更多的動作。

        點評

        一、選題符合當前課改的要求

        目前,在幼兒的藝術教育中,還存在著這樣的問題:重技能的模仿和訓練,輕幼兒藝術想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),忽視幼兒對藝術的整體感受、欣賞和理解,過分強調技能技巧和標準化要求,把幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)降格為機械的訓練,使幼兒在被動的服從和模仿中喪失自信心和對藝術活動的熱情,等等,這些嚴重地抑制了幼兒好奇求知、探索創(chuàng)新的欲望?梢,改變傳統(tǒng)的學習方式時不我待。

        我認為,今天李老師執(zhí)教的中班親子韻律活動《理發(fā)師》符合當前課程改革的需要。這個活動主要有如下特點:創(chuàng)造性教學,力求把學習變成人的主體性、能動性、獨立性得到不斷地生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,這也是學習方式的根本轉變:教為主導、學為主體、發(fā)展為主線,讓幼兒的學習成為自主構建認知結構的過程,倡導自主、合作、探究的學習方式,老師只是活動的指導者;給幼兒提供積極思維、大膽想像的活動舞臺,支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,支持構建幼兒、教師、家長、環(huán)境、教材之間的多維互動,利用寓教于樂的形式,讓幼兒在唱唱、跳跳、看看、做做、欣賞等過程中,激發(fā)學習興趣,開發(fā)智慧潛能,發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力,領悟學習方法,培養(yǎng)學習能力。

        二、層次清楚,構思新穎、巧妙,教學效果好

        主要表現(xiàn)在如下幾大環(huán)節(jié)。

        談話激趣法,導入活動。如,小朋友都看過理發(fā)師理發(fā)嗎?理發(fā)師是怎么給我們理發(fā)的?現(xiàn)在我們請來了一位理發(fā)大師,請小朋友觀看他是怎樣為我們理發(fā)的。接著,教師以幼兒喜愛的喜劇大師卓別林的表演,來激發(fā)幼兒的學習興趣。

        示范講解法,引導創(chuàng)造。表演理發(fā)師游戲,教師在鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)的同時引導示范,幫助他們提高表現(xiàn)的技巧和能力,克服了藝術教育活動中過分強調技能技巧和標準化的訓練,讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現(xiàn)活動。

        協(xié)同活動法,實現(xiàn)創(chuàng)造。一方面讓幼兒做理發(fā)師為家長理發(fā),實現(xiàn)創(chuàng)造這一環(huán)節(jié),教師重視幼兒在活動過程中的情感體驗,這也是藝術教育活動中應提倡的;另一方面,對幼兒進行合作協(xié)調能力的培養(yǎng),也重視一種親家長、親社會的良好行為的培養(yǎng)。

        共同欣賞法,激勵創(chuàng)造。活動中教師巧妙地安排欣賞活動,不僅幫助幼兒加深理解、鞏固、掌握基本技能和方法,而且激發(fā)了幼兒對創(chuàng)造性韻律活動的興趣及再度創(chuàng)造的欲望。

        角色互換法,體驗創(chuàng)造。教師安排家長與幼兒互換角色,由家長當理發(fā)師,這一過程安排得非常巧妙,有利于相互學習欣賞、分享成功的喜悅,也有利于知識的內化,從中獲得新的啟發(fā)。

        三、充分整合家庭教育資源來完成教育目標

        這個活動不僅加強了父母與子女的情感交流,而且也增進了家園聯(lián)系,促進了家園互動,有利于家長了解幼兒園,理解、支持幼兒園,變家長被動參與為主動融合,取得教育的一致性,形成教育的合力。充分整合家庭教育資源來完成教育目標,這一做法值得提倡。

        如果李老師在今后的教學中,能更加重視幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,活動中鼓勵幼兒創(chuàng)編出更多新的動作,那么這個創(chuàng)造性活動的效果會更佳。

      中班教案 篇4

        活動目標:

        1、促進幼兒對“風”的認知

        2、提高幼兒身體的協(xié)調性和靈敏度

        3、促進幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展

        活動準備:

        A4紙若干、律動和游戲音樂、放松音樂各一段。

        活動過程:

        1、 熱身操

        幼兒在教師的示范下,一起做律動操進入活動室。

        2、看圖片引入主題

        看各種天氣引出風的主題。

        3、主題游戲:一起郊游放風箏

        故事引導:今天,老師要帶著小朋友們一起去放風箏!請動動小腦筋,看誰的風箏飛的好!

        游戲方式: 每個小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂,手只能輕輕舉著,不能用力抓牢行進中,要隨著風力的變化調整紙張;行進奔跑中,感知風箏在風中的飛行。

        4、變化游戲:會飛的A4紙

        故事引導:這是一張普通的A4紙,請小朋友思考,怎樣借助身體部位,使紙張在空中不掉落呢?

        游戲方式:用身體各部位與紙張接觸,在奔跑中尋找風的力量。

        注意: 奔跑的速度越快,紙張在風中與身體部位的接觸更緊密;注意提示安全。

        5、合作性游戲:黏黏樂

        故事引導:剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進,從而感受風的力量吧!

        游戲方式:兩個小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運送紙張的巧妙方法

        注意: 兩位小朋友注意動作一致,以免發(fā)生意外;在游戲過程中保持紙張的平整。

        6、升華游戲:保衛(wèi)風箏

        故事引導:魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風箏玩的很開心,吵到了魔王休息,決定搶奪我們小朋友的`風箏,不讓我們玩,所以當聽見“魔王來了”的時候,我們要把風箏藏起來。

        游戲方式:每個小朋友手拿A4紙自由的玩耍時,聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。

        注意: 在下壓A4紙時,可能發(fā)生危險的身體部位如頭、膝蓋等,需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外;避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊

        7、 教師參與

        組織小朋友將手中A4紙揉成團變成“炸彈”反擊,“炸彈”丟魔王。

        教師充當魔王角色。

        8、放松

        組織小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之間捶捶背。

      中班教案 篇5

        活動目標:

        1.初步學唱歌曲《畫地球》,唱準15和3。

        2.運用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內容,創(chuàng)編歌詞“畫上xx”。

        3.體驗熱愛美麗的地球和家園的情感。

        活動準備:

        黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。

        活動過程:

        1.兒歌復習《國旗紅紅的哩》。

        2.猜謎形式導入,引起幼兒興趣。

        師:今天我請你們猜個謎語,猜猜這是什么?

        2.在圖譜的幫助下,學唱歌曲。

       。1)出示圖譜,教師完整念歌詞。

        (2)幼兒在鋼琴伴奏下,學念歌詞。

       。3)教師范唱歌曲兩遍,第一遍清唱,第二遍隨鋼琴伴奏演唱。

       。4)幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

       。5)針對幼兒學唱情況進行重點練習,如有節(jié)奏、歌詞不太準確地樂句,老師帶領幼兒進行分句練習。

        3.幼兒嘗試繪畫創(chuàng)編歌詞。

       。1)幼兒嘗試繪畫創(chuàng)編歌詞。

        師:聲音真美,我們的地球在小朋友的歌聲中變得更美麗了!地球上除了大樹小丘還有什么呢?

        師:地球上還有這么多美麗的事物,請小朋友們轉身從椅背后的布兜

        里拿出紙筆,在小椅子上,每人為地球畫一樣你想畫的東西。

        (2)演唱創(chuàng)編歌曲

        師:小朋友們畫了這么多美麗的事物,我們把它編到歌曲里,這樣你

        會唱嗎?我們來試試看吧。

        4.遷移經(jīng)驗,提升情感。

        師:我們的'地球只有一個,我們要做地球的小衛(wèi)士,保護我們的地球,

        讓地球變得更加美麗!

      中班教案 篇6

        活動目標:

        1.學習用好聽的話與他人交往。

        2.能積極地參與活動。

        活動準備:

        1.請三個孩子為分組活動中的第一、二小組準備情景表演。

        2.問題卡集中放在一個紙盒里(內容附后)。

        3.木偶老爺爺和老奶奶。

        活動過程:

        1.設置三個場景,幼兒自由結伴選擇一個組參與活動。

        第一組:安排兩個孩子表演他倆為爭搶玩具,吵得面紅耳赤的'情景,引導幼兒用謙讓平和、互相協(xié)商的語言來幫助表演者解決爭執(zhí)。

        第二組:安排一個孩子表演在馬路中間迷路、哭泣的情景,引導幼兒說說遇到困難時如何大膽求助。

        第三組:教師兩手各套上老爺爺、老奶奶木偶,說:“我們年紀大了,好想念我的小孫孫哦!不知他們什么時候能來陪我們說說話?”引導幼兒對爺爺、奶奶說些親切的話。

        2.鼓勵幼兒將“協(xié)商的話”,“大膽而又有禮貌地求助的話”,“親切的話”,講給大家聽。

        你覺得他們說得好嗎?你最喜歡聽哪些話?

        3.好聽話大考驗

        教師出示問題卡,上面有幼兒相處時經(jīng)常發(fā)生的情景。

        幼兒自由抽取一張問題卡,由教師念題,抽卡者來答題。例如:班上來了一位新朋友,你會怎樣對他說?可以回答“歡迎你,xxx”。

        抽卡幼兒回答完后,其他幼兒可作適當補充。

        建議:

        小朋友哭了,你怎么樣安慰他?

        一起玩玩具時,別人不聽你的話,你該怎么辦?

        你想玩別人的玩具,你會怎樣說?

        玩具撒了一地,你想讓朋友和你一起整理,你會怎么說?

        遇到老人,你會說些什么?

        活動結束:

        小朋友一起探討。

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