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關(guān)于找春天教案模板合集七篇
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的找春天教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
找春天教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片；課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。ㄓ變赫f(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的`，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找春天）
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（幼兒在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，幼兒交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3） 春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓幼兒先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2、教師根據(jù)幼兒書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、幼兒練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的幼兒。
4、幼兒交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
找春天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
信息資料：
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找春天）
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的.來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
�。�3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
作業(yè)
1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛�。�
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
背誦
播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
找春天教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地了解春天的美麗。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦課文。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。 第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、自讀課文，讀得正確、流利。
3、粗略地了解春天的美麗。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎?(想)
2、放音樂(lè)《小燕子》 同學(xué)們注意聽(tīng)，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型
3、師語(yǔ)：小燕子還有話對(duì)大家說(shuō)呢，想不想聽(tīng)?(放錄音)
錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過(guò)年好，我是剛剛從南方趕來(lái)找春天的，可是找著找著，春天不見(jiàn)了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(愿意)
師語(yǔ)：你們真是樂(lè)于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，從文中把春天找出來(lái)，并且還要讀給小燕子聽(tīng)，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)
二、初讀課文，掃清生字障礙
1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。
3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識(shí)字
四、鞏固識(shí)字
師語(yǔ)：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾欤F(xiàn)在，我們來(lái)找生字
1、師出示字卡：學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀：
師語(yǔ)：誰(shuí)愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽(tīng)?
(抽生讀、生開(kāi)火車讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng)，好嗎?
(齊讀課文)
4、小結(jié)：
小燕子聽(tīng)了以后，非常高興，還對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們，相信你們以后會(huì)更棒�！�
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師語(yǔ)：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，再次認(rèn)讀)
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
一、復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的.句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。
2、聽(tīng)錄音朗讀。
3、模仿錄音朗讀。
4、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(同桌互讀班內(nèi)讀)
三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))
1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?
2、小組討論：
�、� 小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?
�、� 春天有什么特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)
1、連線：
小草是春天的 琴聲
找春天教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂(lè)《今天天氣真好》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：
通過(guò)討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫(huà)面線索，欣賞散文詩(shī)。
1、價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說(shuō)散文中的句子。
欣賞故事：媽媽說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說(shuō)：“春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？”就出門(mén)去尋找。
畫(huà)面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊寶寶問(wèn)桃花，你是春天嗎？桃花說(shuō)，是的是的'，我是春天，我是粉色的春天。
畫(huà)面二：蝴蝶觀察討論：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？
欣賞故事：熊寶寶問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)，是的是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。
畫(huà)面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫(huà)面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃?shù)葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的話。
熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續(xù)尋找春天，用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。
（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚(yú)是會(huì)游泳的春天。布谷鳥(niǎo)是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五、音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽(tīng)課的老師一起來(lái)唱歌跳舞吧。
小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
找春天教案 篇5
[學(xué)習(xí)目的]：
1、會(huì)認(rèn)“羞、遮”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫、凍”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感悟春天大自然的變化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1、正確認(rèn)讀生字。
2、有感情的朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
學(xué)會(huì)觀察，感悟春天大自然的變化。
[教學(xué)方法]：
朗讀感悟法
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、生字卡片，教學(xué)課件。
2、學(xué)生觀察春天的變化并畫(huà)圖。
3、學(xué)生搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]：
兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)許都精美的圖片請(qǐng)大家欣賞。（出示課件，配樂(lè)欣賞。） 請(qǐng)談?wù)勀愀惺艿搅耸裁矗浚ù禾靵?lái)了，真美麗�。� 春天里大自然有那些變化呢？只要我們留心觀察，一定會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)課題：《找春天》
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、出示生字卡片：
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲
3、指名拼讀生字，教師正音。
4、小組合作識(shí)記生字字形。
5、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。
三、精讀課文，感悟理解。
1、教師配樂(lè)范讀。
學(xué)生思考：誰(shuí)在找春天呢？
2、指名朗讀第二段。
師：請(qǐng)找出句子中的`動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（“脫掉、沖出、奔向” 說(shuō)明小朋友們很著急，想快點(diǎn)找春天。）
師加上“著急地”導(dǎo)語(yǔ)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)尋找春天的急切心情。
3、指導(dǎo)朗讀第三段。
學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)喜歡這句話中的那些詞語(yǔ)，互相點(diǎn)評(píng)，注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。
4、自由朗讀第四—七段，同桌討論課文描寫(xiě)了那些春天的消息？
生（指名回答）：小草、野花、樹(shù)木、小溪。
教師板書(shū)。
5、分別出示課件中小草、野花、樹(shù)木、小溪的圖片，配樂(lè)欣賞，指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么景色？
生：圖中的小草剛從地里鉆出來(lái)，淺淺的，嫩嫩的，很可愛(ài)。
生：圖中的野花數(shù)量少，花朵小，但顏色鮮艷，非常美麗。
生：圖中的小樹(shù)上長(zhǎng)出了許多嫩紅的小芽。
生：圖中的小溪冰雪融化，溪水緩緩地向前流著。
6、找出文中對(duì)應(yīng)的句子讀一讀，看看文中是怎樣描寫(xiě)這些春景的？這樣寫(xiě)好嗎？好在哪里？（小組討論分析）
生：把這些景物寫(xiě)的像人似的，小草探出頭，很可愛(ài)，
細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。
生：小樹(shù)發(fā)芽寫(xiě)成吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，說(shuō)明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾，枝條象符桿，連起來(lái)有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的樂(lè)譜。
生：野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。
生：解凍的小溪緩緩流著，發(fā)出的聲音象在彈琴，很好聽(tīng)。
師小結(jié)板書(shū)：春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。
7、指名朗讀四—七段，學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？好在哪？還有那些不足？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
8、配樂(lè)練習(xí)：給同桌朗讀你最喜歡的語(yǔ)句。
9、默讀第八段。
學(xué)生四人一組觀察課文插圖，討論小朋友們還找到那些春天的消息？
指名填空：
我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她。她在柳枝上（ ），在風(fēng)箏尾巴上（ ）；她在喜鵲、杜鵑（ ），在桃花、杏花（ ）……
教師指導(dǎo)朗讀第八段。
9、學(xué)生配樂(lè)朗讀全文。
四、拓展練習(xí)：
春天悄悄地來(lái)，大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，小朋友只要留心觀察，就能找到春天的消息。
課件出示展示臺(tái)1：請(qǐng)展示身邊美麗春天的圖畫(huà)。
展示臺(tái)2：請(qǐng)展示描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
找春天教案 篇6
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
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一、畫(huà)面引入。
播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的`生字，交流識(shí)字方法。
4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
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一、復(fù)習(xí)鞏固。
１．同桌抽讀生字卡。
�。玻懈星椤⒘骼乩首x課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
�。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
�。玻x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
３．背誦課文。
�。矗畟�(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。保J(rèn)讀生字。
�。玻�?dāng)U詞練習(xí)。
�。常攸c(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
�。矗畬W(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
找春天教案 篇7
【教學(xué)要求】
通過(guò)找春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天、畫(huà)春天等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生感受到春天的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、說(shuō)話、寫(xiě)話、繪畫(huà)的能力。
【德育滲透】
體會(huì)大自然的和諧，激發(fā)學(xué)生了解大自然的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生觀察春天的變化，利用課余時(shí)間，帶學(xué)生到野外采集實(shí)物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話
問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)銈內(nèi)ジ闪耸裁?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：找春天
二、新授
1、找春天：
⑴ 學(xué)生各自出示自己采集的實(shí)物，并說(shuō)說(shuō)自己找到了什么?
(上、中、下學(xué)生各兩個(gè)以上)
⑵ 分小組說(shuō)。
�、� 教師小結(jié)，并板書(shū)。
2、說(shuō)春天：
�、� 分組說(shuō)(學(xué)生看板書(shū)用“春天來(lái)了……”開(kāi)頭，用自己的'話說(shuō)春天。
�、� 指名學(xué)生說(shuō)。
�、� 教師小結(jié)：
春天這樣美麗，你們能把它畫(huà)下來(lái)嗎?
3、寫(xiě)春天：
學(xué)生把說(shuō)春天的話寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后同桌互評(píng)。
4、畫(huà)春天或把自己采到的實(shí)物拼成一幅春景圖。
三、課堂總結(jié)
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