精選小班音樂教案集合7篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班音樂教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班音樂教案 篇1
【教學目標】
1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂,并能通過動作來表現(xiàn)。
2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。
【教學準備】
PPT、音樂、視頻
【設(shè)計思路】
我發(fā)現(xiàn)我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象,因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現(xiàn)的米奇人物形象放進了游戲中,激發(fā)幼兒的興趣。因此我設(shè)計了這節(jié)音樂游戲《米奇妙妙屋》,在這個音樂游戲中,我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學、學中樂。
第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣,請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。
第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中,引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂,理解音樂的內(nèi)容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。
第三環(huán)節(jié)分享到達妙妙屋的快樂。
【教學過程】
一、談話導入,米奇引出活動,激發(fā)興趣
小朋友,今天我請來了一位好朋友,是誰?
你們想不想去妙妙屋?一起出發(fā)吧!
。ㄔO(shè)計意圖:出示孩子喜歡的米奇,激發(fā)幼兒去妙妙屋的興趣。)
二、欣賞音樂,感受音樂的不同。
1、爬山游戲,感受音樂節(jié)奏的快慢。
看,前面是什么?
高山擋住了我們?nèi)ッ蠲钗莸穆,該怎么辦?
米老鼠是怎么樣爬過大山的`?(傾聽音樂)
音樂是怎么樣的?為什么音樂比較慢呢?
。w聽音樂嘗試爬山)
米老鼠是怎么樣下山的?
(集體聽音樂嘗試下山)
音樂是怎么樣的?為什么音樂很快?
小結(jié):上山時很累,爬不動,所以音樂很慢,下山時速度很快,所以音樂很快。
2、感受音樂,躲怪獸
聽聽看,誰來了?
你為什么覺得是大怪獸來了?
在森林里,有一個大怪獸,怎樣才能不讓怪獸抓住我們?
躲哪里?
有危險的時候要躲起來。怪獸走了,我們繼續(xù)出發(fā)。
集體表現(xiàn)。
。ㄔO(shè)計意圖:在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂,理解音樂的內(nèi)容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。)
三、分享到達妙妙屋的快樂
我們終于來到了妙妙屋,你們看!
看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領(lǐng)?
(設(shè)計意圖:集體分享快樂,體驗音樂活動的樂趣。)
小班音樂教案 篇2
活動目標:
1、感受節(jié)奏快的音樂并能合拍唱好。
2、能簡單的仿編歌曲。
活動準備:
五個紙偶
活動過程:
一、欣賞《五指歌》,并能說出每個手指的名稱。
1、教師彈唱新歌曲
教師:小朋友們,今天呢我們要學習一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。ń處熯厪椷叧
2、教師請幼兒聽完錄音機后請幼兒回答問題。
教師:小朋友們都聽到了什么啊?里面都有誰啊?(爸爸開汽車,媽媽洗衣服等等。)
二、分解歌曲,運用紙偶幫助幼兒記憶歌詞。
教師在手指上分別套上歌曲中的5個角色的.指偶,并請幼兒說說他們是誰,在做什么?
教師1:爸爸媽媽都會做什么?是怎么樣做的呢?(開汽車、嘀嘀嘀。洗衣服、嘩嘩嘩)
教師2:哥哥姐姐都會做什么?是怎么樣做的呢?(拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦)。
教師3:那小朋友自己呢?(敲小鼓,咚咚咚)。
三、教師引導幼兒學習用手指扮演爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、自己的角色,并邊做動作邊唱歌。
大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘀嘀嘀。(一一從身后握拳伸出大拇指,然后左右搖擺兩次,并做按喇叭的動作3次)
爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,嘩嘩嘩。(伸出食指,做搓衣服的動作4次,然后往下做搓衣服的動作3次;個子最高是哥哥,哥哥拍皮球,嘭嘭嘭,(依次學習動作到自己敲小鼓)
四、幼兒表演,活動結(jié)束。
引導幼兒再次聽教師邊彈邊唱,并自己用動作表現(xiàn)角色,進行表演。
小班音樂教案 篇3
活動目標:
1、在學會歌曲的基礎(chǔ)上,初步學會歌表演的動作。
2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
頭飾人手一個,錄音。
活動過程:
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今天好熱鬧,聽,小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、“小雞出殼”歌曲復習,用好聽的聲音唱。
2、唱第一句“小小雞蛋把門開”時,要用點力,出來的歌聲要柔柔地,好聽。――每二遍唱。
。ǘ翱矗兄恍‰u真的.出殼了,大家要仔細看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的!
1、老師戴上頭飾示范動作一遍。
2、幼兒講講,小雞是怎么出殼的,并學著做這幾個動作。
3、第二遍示范
把未講出的動作講出來并學習。難點:轉(zhuǎn)身跳過來。
4、請幾個能力強的幼兒一起來出殼。帶上頭飾,其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣,該出殼的時候出殼,要不然太早了,沒長好,太晚了,要在蛋殼里悶死的。
5、再請多點幼兒上來學做。
6、全班幼兒學著歌表演,用歌聲幫助可有力氣出殼。
。ㄈ⿵土暵蓜樱盒⌒切
小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星。――復習律動:小星星。
1、第一遍,一起數(shù)別漏了。
2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了――結(jié)束。
活動反思:
小班幼兒的節(jié)奏感比較弱,老師只是純粹強調(diào)要跟著音樂的節(jié)奏來跳,小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚,如果根據(jù)音樂的節(jié)奏,配上形象、生動的兒歌,讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動作了。
小班音樂教案 篇4
小貓和獅子
活動目標:
1、 認真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、 模仿小貓和獅子的動作自由表現(xiàn),體驗游戲的樂趣。
活動準備:
小貓胸飾人手一個,獅子頭飾一個
活動過程:
1、 幼兒欣賞兩段音樂
。1)聽小貓的音樂
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
(2)聽獅子的音樂
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
2、 故事引出
(1)“老師還帶來了一個故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子.......”
。2)再次聽音樂
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
。3)模仿小貓的動作和獅子的動作
“那我們一起來學學小貓是什么樣子走路的!
“獅子又會是什么樣子的呢?”
(4)跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的.動作
3、游戲<小貓和獅子>
。1)繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因為這只獅子非常的兇猛,肚子餓的時候就會抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪。”
。2)交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時,模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當聽到獅子的音樂時,小貓靜止不動,變成石頭,獅子就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被獅子抓走。
。3)游戲數(shù)遍。
小班音樂教案 篇5
活動目標:
1、 通過做做、玩玩、說說,探索出罐頭會唱歌的秘密。
2、 培養(yǎng)幼兒樂于探索,勇于表達的興趣。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點:
重點:通過活動 ,探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。
難點:了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
活動準備:
罐頭(紅、黃、綠三色)共17個;豆類(紅豆、黃豆、綠豆)若干,剪好的即時貼帽子(紅、黃、綠色),兩只一次性杯子
活動過程:
一 、游戲?qū)、認識顏色
1 游戲?qū)?/p>
認識顏色
2、教師出示罐頭寶寶:看,我?guī)砹耸裁矗?/p>
師:我的罐頭寶寶會唱歌,不信我們一起來聽聽:小罐頭,真好玩,搖一下,唱一下,搖兩下,唱兩下,我的本領(lǐng)真正大。
師:小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?
師:瞧!那兒還有許多罐頭,我們一起來看看有些什么顏色的罐頭寶寶?
教師請幼兒每人拿一個說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
二、引導探索、嘗試配對
1、進行游戲,發(fā)現(xiàn)問題
引導探索
嘗試配對
教師提問:
。1)、請你們搖搖手里的罐頭寶寶,聽聽你們的罐頭寶寶會唱歌嗎?
。2)、為什么不會唱歌?
。3)、想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來?
2、出示豆子,進行配對
教師提問:
。1)、我給罐頭寶寶們準備了好東西,你們看看是什么?
(2)、你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?
幼兒操作,教師巡回指導。
3、區(qū)別聲音大小
師:聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?
幼兒比較后回答。
教師檢驗結(jié)果,并進行小結(jié):在罐頭寶寶里放的東西少,聲音就響,東西多聲音就悶。
三、匹配帽子、感受快樂
1、 師:罐頭寶寶的小腦袋還露著,豆子很容易在罐頭寶寶唱歌的時候從里面跳出來,該怎么辦。
幼兒集體想辦法。
探索玩法
感受快樂
2、出示各色形狀的“帽子”:你們想的辦法都很好,今天老師給它們準備了許多小帽子,請你們找出和你的'罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上,戴的時候要響亮的對你的罐頭寶寶說一句話:我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作,教師巡回指導。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下和罐頭寶寶一起唱歌。
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂教案 篇6
活動目標:
1、讓幼兒能熟練的歌唱《鴨子洗澡》。
2、讓幼兒表演鴨子洗澡的樣子。
3、體驗“演”“唱”的歡樂。
活動準備
1、.歌曲《鴨子洗澡》。
2、鴨子洗澡的故事。
3、鴨子頭飾。
活動過程:
一、復習歌曲《鴨子洗澡》
1、聽歌曲倆遍。
二、學習歌曲
1、小朋友今天老師帶了一位新的朋友讓你們認識。(說:這位新朋友它身體羽毛是黃色的,嘴扁扁的。)猜猜它是誰?
2、請小朋友來學習一下鴨子是怎樣叫的。
三、教師運用歌詞創(chuàng)編故事。
1、帶幼兒熟讀歌詞。
2、讓幼兒跟住音樂歌唱。
3、請一位幼兒作小指揮帶領(lǐng)其他幼兒歌唱。
四、請幾位幼兒帶著頭飾扮演鴨子洗澡,一邊演一邊唱。
第三、四周
20xx―20xx學年第一學期 大班音樂活動《請你品嘗功夫茶》
活動目標
1、感受歌曲,體驗歌曲快樂。
2、知道喝功夫茶是廣東習俗。
活動準備:
1、歌曲《請你品嘗功夫茶》
2、玩具茶杯,茶壺。
活動過程:
一、聽音樂帶幼兒隨歌曲旋律拍手。
1、幼兒隨著歌曲旋律拍手進活動室。
2、練習節(jié)奏
二、學唱歌曲
1、欣賞教師示范唱歌曲。
2、幼兒用動作感受、表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒完整唱歌曲兩遍。
三、讓幼兒觀看喝茶圖片。
1、請幼兒學習跟著音樂扮演主人請客人喝茶。
四、分組進行歌唱。
第五周
大班音樂活動《 找影子》
20xx―20xx學年第一學期
活動目標:
1、通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌表演,強化幼兒對影子現(xiàn)象的認知。
2、提高幼兒對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
3、懂得遵守規(guī)則,培養(yǎng)競爭意識。
活動準備:
音樂、場地
活動過程:
一、開始部分:
猜謎游戲法導入活動:小朋友最喜歡做游戲了,今天我們要做的這個游戲,請小朋友們動腦猜一猜,是什么?(哪一個好朋友,你走它也走。)(影子),真聰明,這個游戲的名字就叫《找影子》。
二、基本部分:
1、欣賞歌曲《找影子》。
。1)放錄音《找影子》,請孩子們欣賞,讓孩子們感受歌曲的旋律和節(jié)奏,說說歌曲是幾拍子的,旋律給人什么樣的感覺。
。2)教師示范唱歌曲《找影子》。
。3)老師彈琴,孩子們聽著音樂拍打節(jié)奏。
2、學習歌曲《找影子》
。1)、小朋友,剛才我們聽到的歌曲中講的是什么?怎樣才能產(chǎn)生影子?使幼兒熟悉歌詞。
。2)、好,現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起唱起來吧。
(3)老師演唱歌曲,幼兒小聲跟唱,跟唱時注意傾聽歌詞與旋律的配合,讓幼兒記住歌詞。
(4)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準歌詞,歌曲中對白與旋律的銜接要自然,注意"嗨"字的發(fā)音要洪亮、有力,以愉快的情緒進行演唱。
(5)聽音樂錄音,集體演唱。
3、為歌曲創(chuàng)編動作。
(1)、 剛才小朋友們唱的很好,現(xiàn)在讓我們一起為歌曲編上動作吧?茨膫小朋友想的動作跟別人不一樣。
(2)、集體聽音樂,師生進行歌表演《找影子》,表揚積極參與的幼兒。
(3)、聽音樂,孩子們表演《找影子》,可分組上臺表演,也可自由組合進行表演。
4、室外游戲《找影子》。
。1)、游戲《找影子》:帶幼兒一起到室外找影子(樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等),觀察影子,初步學習光與影子的關(guān)系,了解影子大小的變化特點。
(2)、集體聽老師的口令練習:影子變大、影子變小、影子不見了的游戲。提醒孩子們注意聽老師的指令來完成,培養(yǎng)孩子們的集體合作意識。
三、結(jié)束部分:
音樂游戲《踩影子》:帶幼兒游戲,提醒幼兒必須唱完"嗨"時才能開始踩對方的影子,分組進行,數(shù)數(shù)哪組幼兒踩到的影子次數(shù)多。
第六周
大班音樂活動《歡樂頌》
20xx―20xx學年第一學期
活動目標:
1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗歌曲歡樂的氛圍。
活動準備:
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。
2、打擊樂器
活動過程:
一、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有什么?它們在做什么?
--教師:下面,老師把小朋友看見的畫面、小朋友說的內(nèi)容連起來說一說,請大家仔細聽----教師:你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵幼兒 和 老師一起,輕輕地眼唱。
二、學唱歌曲。
--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱,教師退出。
三、引導幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?--開展討論活動。
--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案,進行歌唱活動,表現(xiàn)歌曲走
篇三:微笑教案
幼兒中班語言《微笑》
青縣上伍鄉(xiāng)中心幼兒園馮麗麗
活動目標:
1.初步理解故事內(nèi)容并簡單的敘述故事。
2.初步感受微笑的社會價值,懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
3.愿意給別人帶去快樂并從中體驗快樂。
活動準備:
1.微笑課件一套 2. 一封信 3. 小兔玩偶 4. 笑臉貼
5. 音樂《輕音樂 鋼琴曲》 《笑一個吧》
活動重點、難點:
重點:初步理解故事內(nèi)容并簡單敘述故事。
難點:懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人,并從中體驗快樂。 活動過程:
一、放笑臉課件,并談話導入:
師:孩子們,你們剛看的的圖片都有誰?他們的表情都是怎樣的?(引導幼兒講出都是微笑的臉)
當你們看到別人微笑的時候心里感覺怎么樣?(開心、快樂) 小結(jié):微笑能讓大家感到開心、快樂。
二、故事導入:
老師今天也很開心,因為我們的一位好朋友說要來,怎么還沒來呢? 咚咚咚。。。。。(假裝敲門)來了!我們看看是誰?(出示玩偶小白兔)小白兔我聽
說你今天來還給我們來了禮物呢?(師用小白兔的口氣回答)并出示信封。打開信封讓孩子觀察小蝸牛的表情(微笑的)
提問:信是誰寄給我們的?(小蝸牛)小蝸牛為什么要寄信給我們呢?我們就來聽一個故事,故事的名字叫《微笑》
二、輕音樂看圖有感情的講述故事
1.提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2.森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?
小結(jié):對呀,微笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽。
1.出示圖片。提問:小鳥、大象、小兔子都在干什么?他們?yōu)榕笥炎龅氖裁词,讓朋友開心?小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛想出為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,讓我們來看下一幅圖片。
2.出示圖片。提問:小蝸牛對小兔做了一個什么表情?小兔是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小兔,你會怎樣夸獎他?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們再來下面的圖片。
小蝸牛想出的什么辦法把微笑送給大家?(寫信)那朋友們收到信心情會怎么樣?(高興、開心)我們來看看是不是這樣的,看下一幅圖片。
3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié):小蝸牛雖然很小,也不能做什么,但是他用自己的方法把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚他!好嗎?
四、用微笑傳遞快樂
體驗微笑:孩子們,小蝸牛的微笑甜不甜?你們也來微笑一個,來,笑一個。
送微笑:老師今天也很高興,表情也一直是微笑的,因為你們今天表現(xiàn)的很棒,老師很開心,老師也要把這份快樂送給你們。(出示笑臉貼,每個孩子一個)
五、師幼完整講述故事
收到老師的微笑開心嗎?現(xiàn)在我們再一起講一遍好嗎?
六、結(jié)束活動,情感交流
老師剛才把微笑送給了你們,你們想不想把微笑送給你的朋友呢?我們來做一個以前玩過的《送微笑》的游戲,看誰送出去的多,看誰找的朋友多?放音樂《笑一個吧》
七、活動延伸:
老師今天看到你們把你們的微笑,快樂送給你的朋友很高興,老師希望你們能把這份開心、快樂,你的微笑送給你身邊的每一個人。
附: 故事《微笑》
在一座森林里住著許多大大小小的動物,有大象、小鳥、小兔、小蝸牛等。這些動物無論大小,都相親相愛。
大象是這群動物里個頭最大,長得最高的一個,而且大家都覺得它挺有學
問的,因此,大家都樂意聽它的話。有一天,大象召集小動物們來開會,討論怎樣把快樂帶給大家。小動物們都開動腦筋想辦法,小鳥最性急,它嘰嘰喳喳的說:“只要我醒著,我愿意給朋友們唱好聽的歌”。小兔忙說:“只要我醒著,我愿意幫朋友們送信傳消息”。大象接著說:“呵呵,只要我醒著,我愿意幫大家干他們干不了的活”。
大家說的正熱鬧誰也沒有注意趴在一旁的小蝸牛,小蝸牛心里可著急了:“哎,我除了整天背著重重的殼,在地上慢慢的爬以外,別的.什么也干不了。小蝸牛低著頭,紅著臉,不好意思的慢慢地爬走了。
一天下午,小兔子正忙這送信,小蝸?匆娦⊥米,對小兔子友好的微笑,小兔子說:“小蝸牛,你的微笑真甜啊!”小蝸牛心想:“對呀,雖然我不能做什么,但是我可以對朋友們微笑。
第二天,小蝸牛把厚厚的一疊信交給了小兔子,小兔子把信送給森林里所有的小動物,小動物們收到信,打開一看,上面寫著:“當你覺的孤單或不開心的時候,請記住你的好朋友小蝸牛正對著你微笑”。
森林里的小動物們都說:“小蝸牛,真了不起,”他把微笑送給了整個森林。
篇四:匯報課教案2――笑的魔力
匯報課教案
健康活動:笑的魔力
活動目標:
1、 積極參與活動,發(fā)現(xiàn)生活中的笑,感受笑的美。
2、 結(jié)合自己的生活,用較完整的語言講述對笑的體會,從而真實感受笑的魔力。
3、 喜歡笑,會用真誠的笑去感動周圍的人。
活動準備:
1、 有對生活中笑的觀察和體會。
2、 熟悉歌曲:笑一個吧;音樂:安妮的仙境
3、 繪畫夾板、畫紙、水彩筆
4、 準備:投影儀,笑的圖片
5、 笑的精靈
活動過程:
一、 引入環(huán)節(jié):舞蹈:《笑一個吧》
師:小朋友們,今天來了幾位客人老師,讓我們和她們打個招呼吧!
師:小朋友喜歡笑嗎?今天我們就來跳一個《笑一個吧》的舞蹈,看誰跳得棒,看誰笑得美。
師:你們的笑真美,你們覺得快樂嗎?
二、 感知講述:笑的魔力
1、 觀察想象:他們?yōu)槭裁匆Γ啃δ茏鍪裁矗?/p>
師:笑不僅能讓自己變得漂亮和還能讓自己感覺快樂,它還
有很多魔力。老師這里有幾副圖片,你們看一看他們?yōu)槭裁葱?他們的笑有什么魔力?
。1) 出示圖片,小朋友觀察,講述
?第一組照片:運動玩耍的笑
師:當我們和同伴一起玩耍、運動的時候我們會笑。笑可以帶給大家快樂和開心。)
提問:你在運動和玩耍時會開心的笑嗎?
?第二組照片:驕傲的笑
他們?yōu)槭裁葱δ?他們的笑有什么魔力?/p>
提問:你做什么事情會驕傲地笑?
?第三組照片:鼓勵的笑
師:當我們生病了或者遇到困難了,別人的笑可以給我們鼓勵,提問:你有沒有遇到過給你鼓勵的笑。(比如幼兒園的老師或者媽媽、護士、醫(yī)生)
?第四組照片:收獲的笑
提問:阿姨果子的豐收,所以笑了,那你收獲了什么會笑呢? ?第五組照片:幫助的笑
師:當我們幫助了別人,我們會笑,得到幫助的人也會笑。 提問:那你遇到過幫助別人或者得到別人幫助的事情嗎?你感覺怎么樣?
?第六組:堅強的笑
師:當我們遇到困難或者災難的時候,笑能帶給我們力量。
提問:你有沒有遇到過?如果以后遇到了,就可以開心地笑一笑,這樣我們就會變得堅強。
?第七組:分享的笑
師:當我們與人分享的時候,我們會笑。
提問:你平時與人分享了嗎?你會開心地笑嗎?
。2) 小結(jié):笑是有魔力的,笑可以帶給大家快樂和開心,笑可
以得到大家的幫助,笑可以讓爭搶變成謙讓,笑會給人鼓勵和力量。
2、繪畫:笑的魔力
師:現(xiàn)在請小朋友們把你生活中遇到的有魔力的笑畫下來,可以是你自己的,也可以是別人的笑。音樂停了,我們的畫筆就停下來。
師:她畫了幫助別人,你還會畫什么,你還看到過媽媽的笑嗎?還有誰的笑。
3、結(jié)合自己的繪畫,談?wù)勑Φ哪ЯΑ?/p>
(1)同伴交流
師:請小朋友和你身邊的同伴講一講你畫得是誰,他的笑有什么魔力。
(2)集體交流
師:請小朋友來告訴大家畫里的人是誰?他的笑有什么魔力?
三、 散文詩:笑的精靈
師:小朋友的故事把我們的笑精靈都給吸引過來了,笑精靈還給小朋友帶來一首好聽的散文詩,讓我們一起去聽一聽吧。 提問:聽了以后你感覺怎么樣?
師:笑精靈美嗎?那請小朋友把笑精靈帶到你的臉上,多笑一笑。也要把我們的笑精靈帶回家,讓我們的爸爸媽媽、婆婆爺爺都多笑笑。
篇五:聲樂教案(發(fā)聲訓練)
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聲樂
鄭萍
2課時 第二章發(fā)聲訓練
11中職1、2、3班,11四年專1班
1、選擇一些平穩(wěn)的音階和爬音練習作為主要練聲曲,鞏固中音區(qū)。
2、建立良好的歌唱狀態(tài)。
3、通過代表歌曲的練唱,使學生進一步掌握正確的歌唱方法。
正確發(fā)聲
1、中高音區(qū)長氣息的練習。2、準確控制發(fā)聲。 電鋼琴、樂譜。
歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽與試唱。 (一)正確的發(fā)聲方法。
。ǘ┚毬暻恼莆张c運用。 (三)代表歌曲練唱。 (四)布置作業(yè)。
以講授、示范、輔導、作業(yè)分析等教學方法為主。
一、組織教學,交代本節(jié)課教學目標,導入新課:
上課開始組織教學,復習上學期的基礎(chǔ)內(nèi)容。 1、知識點回顧:
1)第二章歌唱發(fā)聲基本技能的相關(guān)內(nèi)容。 1.1)歌唱的姿勢
正確的姿勢是歌唱的前提,沒有這個前提將會影響歌唱時的呼吸、發(fā)音和歌唱的表現(xiàn)。歌唱者不僅要用歌聲表達歌唱的思想感情,同時還要通過形體和動作表演塑造各類人物的藝術(shù)形象,形成良好的臺風,使我們的歌唱表演加完美動人。 主要做到以下幾點:
a、雙腿自然直立,重心在兩腳中間,或形成丁字形,重心放在前腳。
b、腰部挺直,脊椎向上挺。
c、頭放正,下頜微收,雙眼平視,下巴和頸部放松。 d、自然挺胸,小腹微收,垂肩墜軸,精神積極。 1.2)歌唱的呼吸 主要采用胸腹式呼吸法。 a、 吸氣(兩肋張開)
b、 保持(維持吸氣時的緊張度) c、呼氣(放松)
練習: P129《笑一個吧》
1.3)歌唱發(fā)聲
歌唱時喉頭位置要
二、 講授新課:
1)發(fā)聲練習(a母音) 1.1)呼吸練習
發(fā)“s”“fu”“wu”的聲音(吹灰塵的動作)將氣息平穩(wěn)、均勻的送出。 5 4 3 2 | 1 ― || Wu... ... ... 1.2)起聲練習
起聲練習是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)練習。5 5 | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 ― || Ha... ... ... ... ... ... 1.3)哼鳴練習
哼鳴練習是獲得鼻腔共鳴的有效方法。吸氣時可以做閉口打呵欠狀。
1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 ― || Hm... ... ... ... ... ... 1.4)連音練習
加強氣息的穩(wěn)定性,多用連音練習曲。
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1 ― || Mi... ... ... ... Ma... ... ... ... ... ...
1.5)頓音練習
頓音練習要求短促、輕巧、堅實、脆亮。 5 3 1 | 5 3 1 ||(頓) Mi... ... ma... ... 1.6)靈活性練習
5 5 5 5 5 | 3 3 3 3 3| 1 1 1 1 1 || la le li lo lu... .. ... .. ... .. ... .. ... 1.7)練聲要求
從生活中的行為習慣入手,引導學生進入發(fā)聲練習。例如:聞花、興奮、打哈欠等手段。在五個元音字母中,a母音開口音。要求舌面平放、舌尖抵達下門齒,嘴巴張開、聲帶閉合、氣息均勻、發(fā)出干凈的母音。
2)聲樂作品的演唱與處理 2.1)P31 兒歌《小白船》
這是一首很簡單的兒歌,旋律較為平穩(wěn)優(yōu)美,便于演唱。作為抒情的歌曲,演唱時要特別注意氣息的調(diào)整,雖然音不高,但是要做到平穩(wěn),首先要控制好身體的發(fā)力。 練習方法:
分別用“l(fā)u”、“hm”、和歌詞代入法來演唱。旨在控制氣息。 2.2)P45 成人歌曲《花非花》
這是一首行板速度的詩詞改編的歌曲。以質(zhì)樸流暢的民族音調(diào),完美的表現(xiàn)出始終朦朧柔美的意境。演唱時應注意聲音柔和,連貫,依據(jù)詩中起承轉(zhuǎn)合的力度要求來處理,最后以
較自由的速度、聲音的漸弱來結(jié)束全曲,帶給人無限的遐想。 在練習中,教會學生使用氣息控制聲音的漸弱。
三、 布置作業(yè):
a、歌曲《鼓浪嶼之波》的視聽與試唱
b、分組并規(guī)定兒歌主題、要求進行表演,以此鍛煉學生的膽量以及表現(xiàn)力。
小班音樂教案 篇7
本次活動的設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。
1、動靜交替
小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲,一開始學習胖鴨子走路,接著就“躲藏起來,”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”的動作,在躲藏的時候就要一動不動,否則就會被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則,避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞,集中展示了藝術(shù)表達的形象性和愉悅性功能。
2、循序漸進
本目標“合拍的`做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大,他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂時,主要是讓幼兒自己想象,做出各種不同的動作,這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求:當“媽媽”來到你身邊的時候,就要躲起來,一動不動,不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡單到復雜,從不移動到移動,再到不移動,幼兒表現(xiàn)的非常好,對音樂旋律也逐漸熟悉,幼兒活動的興致很高。
在藝術(shù)表現(xiàn)方面,我及時鼓勵幼兒,讓幼兒進行個性化的表現(xiàn),這對幼兒來說是一個很好的鍛煉機會,本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點,在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識的同時,又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感,給幼兒提供表現(xiàn)的機會。
整個活動上下來之后,自己也意識到其中的不足:
1、用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細,一遍老師哼唱,再一遍聽音樂做動作,所以時間用得很多。
2、在動作與音樂合拍方面,我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作,都很難做到合拍地表演,只能用段來區(qū)分。在練習時,也要有趣味性一點,比如練習游泳部分,可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里,一會兒游到那里等,這樣就能抓住幼兒的注意力,不容易散掉。
3、在捉迷藏游戲部分,時間把握得比較適宜,而且要求都交代得比較清楚,所以進行得比較順利。但是在導入游戲部分,可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作,不用再聽鴨寶寶在干什么了,直接切入主題,這樣也可以省略一遍聽音樂的時間,就更加緊湊了。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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