實(shí)用的口語交際教案模板集錦10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的口語交際教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
口語交際教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
�。薄ⅰ墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。因此，本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來，完成口頭語向書面語轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。
２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào)為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序，后動(dòng)筆，寫好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。
【教學(xué)預(yù)案】
一、以歌激趣
�。薄⑽抑涝蹅儼嗟耐瑢W(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。
�。�、導(dǎo)語：是啊，春天是美好的，花兒開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。陳老師從小朋友美麗動(dòng)聽的歌聲中聽出，大家對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的新發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請(qǐng)小朋友們互相鼓勵(lì)一下吧�。▂ou are good�。�
二、以畫引說
�。薄⒒顒�(dòng)情況反饋：
課前咱們進(jìn)行了師生找春的活動(dòng)，我們一起走進(jìn)了春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，我們與春天進(jìn)行了一次親密的接觸。小朋友在活動(dòng)中用善于觀察的大眼睛拍下了許多春天的景象。昨天老師要求小朋友把活動(dòng)中看到的美麗景象用自己的畫筆畫下來，并小組合作完成一幅春景圖。請(qǐng)我們的組長派代表把你們的作品帶上來吧�。◤堎N于黑板上），多么漂亮的春色呀！我們的小朋友真了不起！那我們來評(píng)價(jià)一下，哪幅作品最理想？（評(píng)價(jià)說理由）老師頒發(fā)發(fā)現(xiàn)星。
２、說畫活動(dòng)：
小朋友，你們的畫的確不錯(cuò)，那能否把畫上的內(nèi)容說下來嗎？
我們按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么的思路順序來說。小組成員說各自所畫的內(nèi)容。
�。ㄕl提供的景物誰說）
指名其中一組學(xué)生說說。
聽了這些小組成員的說話后，你們認(rèn)為小組內(nèi)還要進(jìn)一步把自己話修改以下嗎？那組長分配順序，小組內(nèi)再次加工說一說。
各組派組長把小組成員說的.話連起來說。要求能按照一定的條理（如植物──動(dòng)物──天氣──人們的活動(dòng)說說），評(píng)價(jià)優(yōu)秀解說員。
三、以文記說
１、導(dǎo)語：
最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫說的話記錄下來，能把大家說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信小朋友一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫的字可以寫拼音，最好的辦法是問老師，今天我們教室里老師可不止我一個(gè)哦！抓住機(jī)會(huì)。能按順序有條理地寫下來，將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
２、學(xué)生寫話：
教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵(lì)寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話，也可以運(yùn)用課文中的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫話能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。
四、以評(píng)促寫
１、自讀自評(píng)拓展：
�、� 用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。
�、� 看看讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。
�。憧梢哉�(qǐng)教）
�。�、小組互讀互評(píng)：
⑴ 交換各自的寫話并讀讀交流誰寫得好。
�、� 推薦出組內(nèi)最優(yōu)秀的寫話參加集體交流。
�。场⒓w交流評(píng)議。各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評(píng)議。
口語交際教案 篇2
一、確立辯論雙方
�。�、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
�。�、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
１、導(dǎo)語：大家各有各的.觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
�。病⒖偨Y(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
�。�、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
�。病Ⅻc(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
�。场熒餐偨Y(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
�。薄藗�(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。
�。�、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)
通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼壑虚L大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼�。（板書：父母的愛�?/p>
再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？
小組交流，形成觀點(diǎn)。
全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說互評(píng)。
全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸，溝通情感
模擬場景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？
拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)
第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：
a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；
b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；
c．你想和父母說的其他心里話。
誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
自主選擇。小組合作
自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
全班交流。打開思路
代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
師生評(píng)議。
要點(diǎn)：
a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；
b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．
c．是否有具體事例，或事例是否具體。
明確要求。學(xué)生寫作
明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
各自習(xí)作。
修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
謄寫習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
提出任務(wù)。
這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：
a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；
b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
欣賞佳作，師生互動(dòng)
欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的'地方，指出其中的不足。）
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
小組交流，互評(píng)互議
自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。
布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。
展示習(xí)作。激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。
將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。
口語交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的.愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、導(dǎo)入
在第六組課文中，我們體會(huì)得到了各式各樣的父母之愛，那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際：
1、出示口語交際中的三個(gè)生活中的小故事。
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流
全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
2、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說互評(píng)。
全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、拓展延伸，溝通情感
模擬場景。如果我是媽媽，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?/p>
今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。
2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。
2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。
2.口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）
�。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖，提問：你們知道他們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃趺醋龅�？這是什么游戲？
（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。
二、明確規(guī)則，了解游戲
�。ㄒ唬┙處熡谜n件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。
（二）學(xué)生匯報(bào)交流。
�。ㄈ┏鍪尽拔艺f你做”的`游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。
（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。
三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)
（一）進(jìn)行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。
2.以小組為單位進(jìn)行游戲。
3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動(dòng)作快。
（二）進(jìn)行第二輪游戲。
1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人都聽得見。
2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。
3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
（三）進(jìn)行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正，握好筆。
2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
�。ㄒ唬┙處煟和ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動(dòng)作等）
�。ǘ┙處煴頁P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。
不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范， 所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會(huì)在課堂上多多示范，并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
口語交際教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒔涣髯陨硐矚g的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。
�。�、寫一寫自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習(xí)作。
３、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運(yùn)用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱的成語。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄�(shí)物投影儀。
�。病⒂^察、記錄自身喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語交際做好準(zhǔn)備。
�。�、查找?guī)?dòng)物名稱的成語。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣好嗎？
二、全班交流
說出自身最喜歡的動(dòng)物的`名稱。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
�。�、出示要求：
�、啪唧w說出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、票磉_(dá)真情實(shí)感。
�、钦J(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。
�。场⒎纸M交流。
四、全班匯報(bào)
�。�、匯報(bào)提示：
�、判问剑�
可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。
�、苾�(nèi)容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點(diǎn)。
�。�、評(píng)價(jià)提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的同學(xué)歸為一組，把自身的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自身喜愛的小動(dòng)物。
口語交際教案 篇7
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者，首先得學(xué)會(huì)采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是報(bào)道成敗的關(guān)鍵，也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為：“筆下的功夫不強(qiáng)，照樣能當(dāng)一名出色的記者，但不善于采訪是絕對(duì)當(dāng)不好記者的.。”那么采訪有什么要求呢?今天，我們就一起來探討這個(gè)問題。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1．把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。
2．采訪人物有何要求?
三、反饋交流
明確：(采訪人物的要求。
1．要盡可能多地了解采訪對(duì)象，了解得像一個(gè)“未見面的老朋友或親人”一樣。
2．要自信、放松、熱情、誠懇，要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛，設(shè)法打開對(duì)方l的話匣子。
3．所提的問題要具體，要有特點(diǎn)，要扣住采訪目的，切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。)
四、技能操作
選擇一位受表彰的同學(xué)作為采訪對(duì)象，作一次模擬采訪，根據(jù)自己掌握的有關(guān)信息確定一個(gè)采訪主題，作采訪筆錄。
要求：以小組為單位，討論后，推選出一名小記者進(jìn)行采訪。
五、拓展訓(xùn)練
(如無時(shí)間，可放在課外。)
三五人為一小組，采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。
要求：因?yàn)椴稍L對(duì)象不是自己的同齡人，對(duì)老師的情況顯然不如對(duì)朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻，更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備�？煞謩e從不同的渠道去了解采訪對(duì)象，采訪時(shí)亦宜確定一個(gè)主題。老師對(duì)學(xué)生的采訪一般是全力支持的，因此，不必膽怯，而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。
六、梳理鞏固
談自己的收獲。
口語交際教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語交際
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
身邊的藝術(shù)調(diào)查表
組長
組員
調(diào)查途徑
調(diào)查內(nèi)容
藝術(shù)形式
藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過程：
一、讀內(nèi)容,明要求
1．自己讀口語交際的內(nèi)容．
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的'故事）
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說的欲望．
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話．問答,或多人討論．辯論．評(píng)價(jià)等．
四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過程：
一、畫面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶。
七、賞析評(píng)改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
口語交際教案 篇9
一、導(dǎo)入新課
人際交往中，勸告是一種常見的口語交際形式，它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告要講究一定的技巧，方能達(dá)到明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時(shí)，雙方應(yīng)是處在平等的地位，決不可以以勢壓人，以理壓人，要心理相容，讓對(duì)方口服心服。今天，我們就來研究一下勸告的藝術(shù)。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1．把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。
2．勸告的技巧有哪些?
三、反饋交流
勸告的技巧：1．正面勸導(dǎo)，有理有節(jié)。
2．直話曲說，借例言理。
3．運(yùn)用“歸謬法”，迂回包抄。
4．運(yùn)用“激將法”，因勢利導(dǎo)勸告。
四、技能操作
師：設(shè)置情景，要求學(xué)生按照勸告的技巧來進(jìn)行勸告。
1．當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯(cuò)別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。國務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門采取措施，逐步消除社會(huì)用字混亂的不正常現(xiàn)象。每個(gè)小組選擇一條街道，對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語、廣告以及街巷的路牌等社會(huì)用字進(jìn)行檢查，把不規(guī)范的用字記下來，勸告有關(guān)部門或單位加以改正。勸告時(shí)要注意對(duì)象、場合、方式方法，曉之以理，動(dòng)之以情，力求取得較好的效果。
2．李明要參加探究性課程活動(dòng)，可他爸爸不同意，認(rèn)為會(huì)影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請(qǐng)你去勸告李明的爸爸，該怎么說?
明確：
(1．是對(duì)使用不規(guī)范漢字的對(duì)象進(jìn)行勸告。這項(xiàng)活動(dòng)的第一步是調(diào)研，對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語、廣告等社會(huì)用字進(jìn)行檢查，把不規(guī)范的用字記下來。第二步是對(duì)有關(guān)部門或單位加以勸告�？梢砸罁�(jù)國務(wù)院有關(guān)規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進(jìn)行勸告，特別在對(duì)商家進(jìn)行勸告時(shí)，千萬要注意不能影響別人的營業(yè)，要注意勸告的方式，切忌運(yùn)用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo)，指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象，勸其加以改正。
2．是一種假想性的`活動(dòng)。要求勸告同學(xué)的爸爸，但不一定要學(xué)生直接去面對(duì)李明的爸爸進(jìn)行勸告，可讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)勸告的方式及勸告詞，勸告的關(guān)鍵是簡潔明了地講清探究性課程活動(dòng)的意義，指出探究性課程活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)�？梢粤信e探究性課程活動(dòng)與學(xué)習(xí)功課問相輔相成的例子來勸告李明的爸爸。
要提醒學(xué)生注意措辭，勸告的對(duì)象是同學(xué)的父親，輩份不一樣，切忌空講大道理。切忌亂套大帽子，以理服人、以情感人尤為重要。)
五、合作學(xué)習(xí) ．
男女同學(xué)分別設(shè)置情景，讓對(duì)方用最合適、最得體的語言幫助解答。
六、拓展訓(xùn)練
針對(duì)某些同學(xué)或親友違反社會(huì)公德的行為作勸告，力爭奏效。注意運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說、借例言理等方法。
七、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點(diǎn)即可。
口語交際教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語交際活動(dòng)教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)介紹自己去過的地方或最想去的地方。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何按照一定的順序介紹。
2.能否說出這個(gè)地方怎么吸引人，讓別人聽了也感興趣。
教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。
教法與學(xué)法：活動(dòng)法。
教具與學(xué)具：
1、書本P95彩圖。
2.學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過或最想去的地方）。
教學(xué)程序：
一.揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。
二.激發(fā)興趣，開拓思維。
1、出示圖片（書本P95圖），指名介紹香港的夜景。
2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片，把自己要介紹的.地方先簡單說給同學(xué)們聽。
三.成立“旅游團(tuán)”，選出“團(tuán)長。
1、根據(jù)剛才的展示，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方，請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長。
2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來到團(tuán)長的身邊。
四.分小組交流介紹。
1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組，展開合作學(xué)習(xí)。
2.由團(tuán)長詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。
3.小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補(bǔ)充或糾正？
4.如果團(tuán)長介紹得實(shí)在不吸引人，那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長，由其他同學(xué)另行介紹。
五.全班匯報(bào)。
1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。
2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來到新團(tuán)長的身邊。
4.比一比：看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。
5.鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續(xù)“招兵買馬”。
六.小結(jié)。
我們的祖國有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過的西沙群島.小興安嶺.香港，像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施，多么令人神往��！只要你介紹得生動(dòng)具體，一定會(huì)讓聽眾們也想一睹為快。
七.布置作業(yè)�；丶蚁蚣议L介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。
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