關(guān)于海底世界教案范文集合6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的海底世界教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

海底世界教案 篇1

　　教學(xué)目的：1。通過(guò)想象畫(huà)練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

　　2。進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

　　3。滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)美麗的海底。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

　　教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚(yú)”等故事。

　　問(wèn)：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親教案頻道 /jiaoan/手畫(huà)畫(huà)美麗的大海嗎？

　　我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1。教師問(wèn)：誰(shuí)是大海的主人？

　　小結(jié)：魚(yú)

　　魚(yú)兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長(zhǎng)著什么？

　　小結(jié)：魚(yú)兒的形狀有橢圓形、三角形、長(zhǎng)條形、以及一些說(shuō)不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。

　　魚(yú)兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚(yú)兒有哪些的朋友呢？

　　小結(jié)：魚(yú)兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚(yú)兒的朋友。

　　2。觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫(huà)面要教案頻道 /jiaoan/飽滿，布局要均衡”的`構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3。一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

　　小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚(yú)以及它的朋友們。如：我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

　　a。魚(yú)兒的畫(huà)法：

　�、女�(huà)基本形。

　�、萍�(xì)節(jié)刻畫(huà)。畫(huà)出嘴、眼、鰭、尾等。

　�、敲枭匣�紋。

　�、韧款伾�。

　　四、小組合作完成作業(yè)。

　　1。作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

　　2。分組討論，組長(zhǎng)分配任務(wù)。

　　3。學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。

　　4。每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)全課。

　　我們今天學(xué)習(xí)《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅，需要我們共同來(lái)保護(hù)；在科學(xué)家眼中，我們的海底是一個(gè)安靜的世界，水下生物不下萬(wàn)種，海洋是個(gè)巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著豐富的資源，還有數(shù)不清的謎需要同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索

海底世界教案 篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒提問(wèn)記錄表每人一張。

　　請(qǐng)爸爸媽媽鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒從多方面提出問(wèn)題，并幫助幼學(xué)記錄。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能?chē)L試用多種方法尋找答案。

　　學(xué)習(xí)用提問(wèn)或繪畫(huà)的方法將自己的問(wèn)題整理出來(lái)，并能積極與同伴交流。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方法說(shuō)出自己在近一階段活動(dòng)中有關(guān)海底世界的問(wèn)題。

　　介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問(wèn)。

　　討論：怎樣尋找答案？

　　看書(shū)，從書(shū)中找答案。

　　問(wèn)爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。

　　從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。

　　問(wèn)題例舉：

　�。�1）燕子魚(yú)的.花紋為什么那么漂亮？

　�。�2）海參為什么吐出內(nèi)臟后不會(huì)死？

　　（3）魚(yú)有眼皮嗎7

　�。�4）魚(yú)為什么需要魚(yú)鰭？

　�。�5）海底世界還有哪些動(dòng)物7

　�。�6）為什么海龜要有殼？

　�。�7）為什么烏龜有腳而魚(yú)沒(méi)有腳？

　�。�8）為什么鯊魚(yú)有尖尖的牙齒？

　　（9）海底世界的魚(yú)白天自由自在地在水里游，晚上它們會(huì)怎樣？它們睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的？

　　（10）為什么魚(yú)類(lèi)有各種不一樣的顏色呢？

　�。�11）為什么鯨魚(yú)要在后背噴水呢？

　　（12）為什么水母沒(méi)有骨頭呢？

　　（13）章魚(yú)的觸角有什么用？

　�。�14）鯊魚(yú)為什么沒(méi)有花紋而其他的小魚(yú)有花紋？

　�。�15）為什么海星不是魚(yú)？

　�。�16）為什么有的魚(yú)生活在海洋里，有的魚(yú)生活在大江里？

　�。�17）為什么大魚(yú)喜歡吃小魚(yú)？

　�。�18）為什么鯊魚(yú)那么厲害？

　�。�19）為什么潛水員每天都要喂魚(yú)？

　�。�20）飛魚(yú)遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面？

　�。�21）為什么鯊魚(yú)沒(méi)有魚(yú)鱗？

　　（22）鯪鰾魚(yú)的觸角為什么會(huì)發(fā)光？

　�。�23）為什么熱帶魚(yú)的身體和尾巴都是三角形的？

　�。�24）鯉魚(yú)有幾種顏色？

　�。�25）為什么有的金魚(yú)的尾巴很長(zhǎng)？

　�。�26）海水是咸的，為什么海里的魚(yú)不是咸的？

海底世界教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2．學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、貯藏”等詞意，能理解長(zhǎng)句的意思，復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法，能背誦課后第二自然段。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題。

　　今天俺們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文

　　二、預(yù)習(xí)檢查。

　　師：大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?

　　生：能。

　　師：俺們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)

　　生(認(rèn)讀)：“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類(lèi)、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)�！�

　　師隨機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文兒。

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段。

　　師：字音能念準(zhǔn)了，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。

　　生：(標(biāo)注段號(hào))

　　師：仔細(xì)看看課文，想想哪個(gè)自然段概括了全文?

　　生：是第3自然段。

　　師：請(qǐng)讀一遍。

　　生：(讀)

　　師：這句話其實(shí)已經(jīng)告訴俺們，它的前面寫(xiě)的就是海底。

　　(生答：景色奇異)

　　后面的內(nèi)容寫(xiě)的就是(生答：物產(chǎn)豐富)

　　板書(shū)景色奇異物產(chǎn)豐富

　　師：課文哪幾段寫(xiě)海底景色奇異?(指板書(shū))

　　生：第1、2自然段。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)，過(guò)會(huì)兒俺們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到第二處就標(biāo)上2。

　　同學(xué)自學(xué)。

　　師：誰(shuí)先找到了第一處?俺們按順序說(shuō)。

　　生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o�！�

　　師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?

　　同學(xué)用手勢(shì)扮演。

　　師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。來(lái)俺們把這景色的奇異讀出來(lái)。

　　同學(xué)讀句。

　　師：還有哪些景色奇異的地方?

　　生Al陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

　　生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。這景色也很奇異。

　　師：為什么你這樣認(rèn)為?

　　生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，俺就覺(jué)得奇異。

　　師：一齊來(lái)讀一讀。

　　(同學(xué)讀句)

　　生C：“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)�！边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o，這兒卻說(shuō)“海底有聲音，真奇妙”。

　　師：讀一讀。

　　(同學(xué)讀句)

　　師：剛才大家讀了這么多寫(xiě)“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在俺們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話。(老師掛板書(shū)，同學(xué)讀句子)

　　(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。)

　　師：在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?

　　生(齊答)：”卻”字。

　　師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話中間嗎?俺們先來(lái)試著改一改。

　　同學(xué)(自行口頭練習(xí))

　　生：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底卻很寧?kù)o。

　　師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。

　　生：海底雖然很寧?kù)o，可是海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。

　　師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

　　生(再改)：雖然海底很寧?kù)o，海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。

　　師：看看最難改的這一句——“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了�！薄霸趺窗堰@“卻”字放進(jìn)去。

　　同學(xué)紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。

　　生A：海面上陽(yáng)光雖然很絢爛，卻照不到海底。

　　生B：海面上陽(yáng)光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

　　師：“漆黑一片”這詞用得好。

　　生C：海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”，你能不能修改?

　　生C：火辣辣的陽(yáng)光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：改對(duì)了。

　　生D：海面上陽(yáng)光絢爛，海底卻一片黑暗。

　　師：每個(gè)同學(xué)都有自身不同的表達(dá)方法，真好!

　　同學(xué)們，海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?

　　生：不是。

　　師：有哪些聲音?

　　同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。

　　師：俺們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

　　(看錄像聽(tīng)聲音)

　　師：聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么?

　　生：聽(tīng)到了，但聽(tīng)不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。

　　師：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?

　　生：(爭(zhēng)著說(shuō))就是小聲地說(shuō)話。

　　師：你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。

　　(同學(xué)扮演)

　　師：再請(qǐng)大家做做海里的.動(dòng)物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。

　　同學(xué)再次表情讀(很大聲)

　　師：動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?

　　同學(xué)輕聲地表情朗讀。

　　師：大家想看看深水魚(yú)嗎?俺們?cè)僖淮螡撊牒５兹デ魄啤?/p>

　　看的時(shí)候，要注意那些光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

　　(看錄像，隨時(shí)定格)

　　師：看仔細(xì)，充沛想像，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫(xiě)下來(lái)，過(guò)會(huì)兒集體交流。

　　同學(xué)按句式寫(xiě)話、交流。

　　生A：……有的像夜航飛機(jī)，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

　　生B：……有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

　　生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

　　生D：有的像一只只螢火蟲(chóng)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

　　第二課時(shí)

　　師：俺們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。先聽(tīng)寫(xiě)(聽(tīng)寫(xiě)，老師當(dāng)堂批改)

　　師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

　　(同學(xué)齊背)

　　師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類(lèi)。

　　(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對(duì)答案是什么)

　　師：先來(lái)研究寫(xiě)海底動(dòng)物這段，請(qǐng)讀一讀。

　　(同學(xué)齊讀第四自然段。)

　　師：海底動(dòng)物多嗎?

　　生：多。大約有3萬(wàn)多種。

　　師：剛才聽(tīng)到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說(shuō)?

　　生：已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)多種，不知道的可能還有很多。

　　師：那這一自然段主要寫(xiě)什么?劃出答案。

　　同學(xué)齊說(shuō)：“寫(xiě)它們各有各的活動(dòng)方法”

　　師：看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。

　　(同學(xué)動(dòng)筆在書(shū)上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)

　　師：這樣說(shuō)：“俺覺(jué)得什么動(dòng)物活動(dòng)慢，為什么?”

　　生：俺覺(jué)得海參活動(dòng)慢，因?yàn)樗�每小時(shí)只能前進(jìn)4米。

　　師：每小時(shí)前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?

　　(同學(xué)考慮、老師舉例說(shuō)明)

　　師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?!

　　你還從哪兒看出“慢”?

　　生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。

　　師：對(duì)。俺們?cè)囍�夸張地讀出它活動(dòng)的慢。

　　(同學(xué)讀句)

　　師：還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?

　　生：只能。

　　師：對(duì)。要它再快些還行不行?

　　生：不行。

　　生：俺覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗�每小時(shí)能游幾十公里，比海參快得多了。

　　師：通過(guò)比較你知道了，俺們?cè)賮?lái)算算，如這種魚(yú)游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?

　　生(搶著答)：80000米，2萬(wàn)倍。一比較，俺們就知道了“快”!

　　(同學(xué)讀句)

　　生：烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

　　師：什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?

　　(同學(xué)紛紛舉手)

　　生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

　　(同學(xué)邊說(shuō)，老師邊演示，其余同學(xué)表示贊同)

　　生：活動(dòng)怪還有貝類(lèi)。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。

　　師：“巴”其實(shí)就是什么意思?

　　生：吸。

　　師：貝類(lèi)聰明嗎?

　　生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c

　　師：也請(qǐng)大家通過(guò)朗讀，讀出他們行為的怪。

　　(師生分句對(duì)讀)

　　師：第5自然段的第一句是寫(xiě)植物嗎?

　　生：不，寫(xiě)的是地形。

　　師：那后一句又寫(xiě)了植物哪兩個(gè)方面?

　　生：色彩和大小……

　　師：俺們隨潛水員去海底看看，過(guò)會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是什么?(看錄像，請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言)

　　生A:俺最感興趣的是紅色海藻。

　　生B：俺最感興趣的是綠色海藻。

　　生C：俺最感興趣的是綠色森林。

　　師：海底的森林和草地指的就是什么?

　　生(齊答)：海藻。

　　師：海底除了有動(dòng)物、植物，還有

　　生(接)：礦產(chǎn)。

　　師：那俺們?cè)賮?lái)看看海底礦藏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。

　　(同學(xué)讀)

　　師：請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì)：儲(chǔ)，稀有，陸——海。

　　師：課文學(xué)完了，大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上劃上分段記號(hào)。說(shuō)說(shuō)怎么分?

　　生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

　　生B：俺把第3自然段獨(dú)立作為一段，因?yàn)樗�是過(guò)渡段，把前后內(nèi)容都寫(xiě)進(jìn)去了。

　　(同學(xué)大局部舉手反駁。)

　　生C：俺認(rèn)為過(guò)渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一局部的內(nèi)容，應(yīng)歸為下一段。

　　(同學(xué)的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

　　師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

　　生A：俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。

　　生B：俺學(xué)會(huì)了按事物的幾個(gè)方面分段。

　　生C：海底真美妙。俺長(zhǎng)大了一定要當(dāng)科學(xué)家，研究更多生物。

　　師：希望你的愿望成真。

海底世界教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

　　喜歡海洋生物，萌發(fā)對(duì)各種各樣的魚(yú)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提醒幼兒外出參觀時(shí)注意安全。

　　攝像記錄幼兒參觀的全過(guò)程。

　　將幼兒的問(wèn)題列出來(lái)，引起家長(zhǎng)的'關(guān)注并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助作好參觀前的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標(biāo)語(yǔ)、墻體、鐵門(mén)上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。

　　2、進(jìn)人海底世界，邊參觀邊聽(tīng)講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注：

　�。�1）海底世界中有些什么？

　�。�2）你看到的魚(yú)是什么樣子的？它們長(zhǎng)得一樣嗎？

　�。�3）潛水員在水中干什么？他喂鯊魚(yú)吃什么？

　　3、觀看海豚表演。

　�。�1）觀察海豚館的場(chǎng)館布置。

　�。�2）觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。

　　4、參觀“小賣(mài)部”，選購(gòu)1～2件小禮品，回園。

　　5、在以后的活動(dòng)中將錄像反復(fù)播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

海底世界教案 篇5

　　由于人為因素，造成一些海底魚(yú)類(lèi)受害，而我們中班小朋友都比較喜歡這些魚(yú)類(lèi)。讓孩子從小就親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有環(huán)保意識(shí)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤(pán)、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚(yú)的錄音、海洋垃圾的布景等有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、知道大海中常見(jiàn)的幾種魚(yú)類(lèi)的名稱(chēng)及其生活習(xí)性。

　　3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光提問(wèn)：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

　　二、觀看資料片：大海中的魚(yú)（片中向幼兒介紹了一些常見(jiàn)的海魚(yú)及其相關(guān)知識(shí)）。

　　提問(wèn)：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？ 你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚(yú)呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧�。�看影片）觀后提問(wèn)：生活在海里的魚(yú)可真多呀，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧？

　　三、聽(tīng)錄音：一條可憐的小魚(yú)在敘述親人、朋友和自己的`不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。

　　四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小魚(yú)的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢？

　　今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？ 現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚(yú)呢？

　　五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家。

　　六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。

海底世界教案 篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編表演各種海底生物的動(dòng)作，并能跟著音樂(lè)進(jìn)行協(xié)調(diào)律動(dòng)。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣及參與音樂(lè)活動(dòng)大膽表現(xiàn)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄音機(jī)；海底生物的VCD。

　　過(guò)程觀察：

　　一、欣賞音樂(lè)（三遍）：你聽(tīng)到了什么？覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了？

　　二、幼兒觀看海底生物的VCD。

　　三、幼兒跟著音樂(lè)將看到的'動(dòng)作自由做出來(lái)。

　　1、幼兒自由做動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。（如：螃蟹、魚(yú)、蝦、烏龜、章魚(yú)等）

　　四、再次欣賞音樂(lè)：

　　1、討論：誰(shuí)先來(lái)了，發(fā)生了什么事？

　　2、幼兒分組商量、創(chuàng)編故事及動(dòng)作。

　　3、幼兒跟著音樂(lè)將創(chuàng)編出的故事用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、幼兒根據(jù)自己所創(chuàng)編的故事討論：需要什么道具可以表演得更有趣？

　　六、老師小結(jié)將在下次活動(dòng)提供幼兒需要的材料讓幼兒選擇。

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