有關大班科學教案范文6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學教案 篇1
一、活動目標
1、了解昆蟲的生活特性，認識常見昆蟲的天敵。
2、通過了解天敵昆蟲的作用，豐富幼兒的生活經(jīng)驗和提高解決生活問題的能力。
二、活動準備：
昆蟲生活習性介紹的課件，蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關昆中的圖片。
三、活動過程：
1、請來了幾位動物朋友，請幼兒說說他們的名稱，并區(qū)分哪些是昆蟲，哪些不是，為什么？
“你們知道他們這些動物朋友是吃什么的？”問題引入，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗并進行討論。
2、請幼兒觀看有關動物生活習性的課件
�。▌游镒晕医榻B自己喜歡吃的蟲蟲，出現(xiàn)有關昆蟲的圖片），引導幼兒討論：
�。�1）蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什么？
�。�2）這些昆蟲除了被吃掉死了之外，還有什么原因會令它們死亡？
�。�3）小結：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外，還會由于感染病毒而死亡。
3、介紹昆蟲的.天敵：
�。�1）什么是昆蟲的天敵？昆蟲在生長發(fā)育過程中，常由于病毒、昆蟲、動物的物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲，青蛙就是蝗蟲的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。
（2）昆蟲的天敵有些什么種類呢？觀看課件，請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的？
老師進行引導并進行歸納：
·赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi) 。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi)，并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。
·瓢蟲吃蚜蟲，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵，螳螂捕食大部分昆蟲，它也叫捕食性昆蟲天敵。
·蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲，如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲打麻醉針，再慢慢吸干這些昆蟲的體液，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵，青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。
4、昆蟲天敵的運用：
·“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會怎么處理？”引導幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。
·還有些什么方法？引導幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。
·如何保護好這些益蟲？引導幼兒學會保護益蟲，消滅害蟲等。
大班科學教案 篇2
【活動目標】
1、對骨骼有初步的認識，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、小組合作制用骨架，有保護骨骼的初步意識。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、主動參與實驗探索。
【活動準備】
1、人體骨架模型，廢棄的X光片；
2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。
【活動過程】
一、DODO問小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩？（缺少骨骼）
二、捏捏你的骨頭。
1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）
2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說說。
3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位，要是沒有了骨骼，我們會變成什么樣呢？（軟軟的就像一團東歪西倒的肉球）
三、骨頭有哪些？
1、出示人體骨骼圖：
師小結：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關節(jié)連在一起，讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做許多事的本領很大的人。
2、骨頭這么重要，那我們怎么保護它呀？
不能劇烈撞擊，不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運動，這樣小朋友骨頭的本領會越來越大……
四、我的骨頭這模樣。
1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭
如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。
2、師示拍手臂的骨頭照片。
我現(xiàn)在也來給這個娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？
3、引導幼兒用剪貼并測量長短的方法，給娃娃身體上照相不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時候要當心，別剪到手上噢。
4、幼兒展示自己貼出來的骨架，并講講貼了哪些骨頭。
【活動反思】
大班幼兒對于自己的身體一直充滿認識的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動，為幼兒創(chuàng)造了一個學習一情境，幫助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動：骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識，產(chǎn)生探索身體奧秘的'興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護骨骼的初步意識。
那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先，我請幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎上出示骨骼分布圖，將看不見的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時候，幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個圓圈作為骨關節(jié)將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。
本次活動過程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動畫的形式呈現(xiàn)出來，將更易激起幼兒保護骨骼的情感。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1. 對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。
3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
活動準備：
1. 經(jīng)驗準備：觀察過班級電燈的線路與構造；熟悉實驗材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習兩兩合作常規(guī)。
2. 物質準備：學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。
活動過程：
一、談話引題。
�。ㄒ龑в變航Y合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解）
1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：
師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？
2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。
（引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果）
1. 教師介紹實驗材料：
師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？
2. 教師介紹實驗操作步驟與方法：
�。�1）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；
（2）做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
（3）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果：
�。�1）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；
�。�2）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果；
�。�3）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。
4. 集中交流，梳理小結。
（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？
（2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
（3）梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
（4）幫小兔家接電線。
三、探索活動"接電線"。
（引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果）
1. 設置問題情景
師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？
2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想
�。�1）設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢？
�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3. 講解實驗及觀察要求
�。�1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；
（2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的'一端做實驗；
�。�3）每做完一次實驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù)；
�。�4）全部實驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4. 幼兒實驗，教師指導
�。�1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗；
�。�2）鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；
（3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗；
�。�4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。
5. 兩兩交流。
6. 集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：
重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7. 師幼共同小結
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。
四、活動結束。
�。ń逃變鹤⒁庥秒姷陌踩�
1. 接電線使燈泡亮起來。
2. 教育幼兒安全用電。
活動延伸：
提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。
師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。
大班科學教案 篇4
相關知識：
燈泡最常見的功能是照明。通過電能發(fā)光發(fā)熱的照明源，由亨利·戈培爾發(fā)明（愛迪生實際上是找到了合適的材料，即發(fā)明了實用性強的白熾燈，而燈泡早在1854年就出現(xiàn)了）。
活動目標：
1．懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導電。
2．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
3．對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。
活動準備：
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。
2．材料準備：電池、電線（連著小燈泡），布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入活動。
師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢？
二、引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。
1．介紹實驗材料。
師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線，電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了，電線的.兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來？
2．交代操作步驟和活動規(guī)則。
師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。
3．幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。
4．以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。
三、設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導電。
1．設置問題情境。
師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢？
2．介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。
3．幼兒實驗，師指導。
4．集中交流。
四、活動結束
提醒幼兒注意用電的安全。
大班科學教案 篇5
活動目標
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團的形成，體驗自制面食的樂趣。
3．了解面食的營養(yǎng)，喜歡吃面食。
活動準備
1．幼兒已感知過面粉的特性。
2．面粉、和好的面團。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
活動過程
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。
1．引導幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡單介紹面食營養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
活動延伸
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的.面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動建議
活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
活動點評
此活動通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進行著，孩子們積極、主動，樂學、好學。整個環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進。
大班科學教案 篇6
活動設計背景
我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣，也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設計了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng)了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗科學實驗所帶來的樂趣。
2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結果。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。
活動難點：讓幼兒通過探索，合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結果。
活動準備
各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表
活動過程
(一)導入活動：
1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。
2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的.魔術呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)
3、介紹磁鐵的特性，結合實例講解什么叫“吸引”。
4、“你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?”
5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)
(二)操作探索
1、吸各種制品
師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問：磁鐵吸住了哪些東西?
小結：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......
2、記錄
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?
師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。
小結：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。
(三)討論活動
1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。
(四)磁鐵游戲
1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢，今天就讓它帶著小朋友玩魔術好嗎?”
2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。
教學反思
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
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