大班科學(xué)教案4篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰。
2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
電熱水壺一個、2人一塊冰
活動過程：
小實(shí)驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會有這種變化？
小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動延伸：
孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動。
小朋友回家做冰塊玩。
活動過程的對話：
孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。
榮一郎說：“水是軟軟的。”小實(shí)驗(yàn)開始了，插電加熱，很快水開了。 陳新說：“水壺唱歌了�！� 張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么？”
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水，
藍(lán)鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說：“水蒸氣。”在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的�！�
有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的'變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。
潘子健說怎么會變成冰呢？
感受冰塊的冰冷：
孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。
看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。
怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。
評價(jià)：孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和介紹，讓小朋友們了解不同動物的特點(diǎn)，知道動物之最。
2.情感態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心，體會其中的樂趣。
3.操作技能目標(biāo)：動物形象的模仿教學(xué)難點(diǎn)：哪種動物更。。。
教學(xué)重點(diǎn)：
哪種動物是最。。。
活動準(zhǔn)備：
ppt，動物頭飾。
活動過程：
1.故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2.結(jié)合小朋友的經(jīng)驗(yàn)，介紹動物之最（ppt展示）世界上最長壽的動物是大象世界上跑得最快的動物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界上最重的動物是鯨。
3.討論動物本領(lǐng)，選擇喜愛的動物扮演
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
給幼兒講一個有關(guān)動物王國的故事，引起幼兒對比較動物的興趣。
教師：小朋友們大家好，今天何老師給大家講一個故事，故事的名字就叫做《誰更長》。動物王國里住著很多小動物，長頸鹿和猴子是鄰居，長頸鹿的脖子很長，他能用自己的長脖子幫助大家做很多好事，大家都稱贊他有本事。猴子聽后就不服了，它要跟長頸鹿進(jìn)行比賽，它覺得它可以爬的很高，所以它比長頸鹿要高。猴子叔叔是裁判，他讓長頸鹿和猴子站在院子外，誰能夠吃到院子里面樹上的樹葉，誰就勝出。小朋友們，你們猜猜誰贏了？長頸鹿高呢還是小猴子高呀？
二、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗(yàn)，介紹動物之最（ppt展示）
1.我所了解的動物教師：接下來何老師要考考小朋友們，除了我們的長頸鹿和小猴子，大家還認(rèn)識什么動物？
學(xué)生：。。。。
教師：今天呢，何老師也給大家?guī)砹撕芏鄤游锱笥�，我們一起來看看（接著展示ppt），我們一起來看看，這是小動物有什么特點(diǎn)
2. 奇妙的動物之最教師：詢問，什么動物和什么動物相比，誰更。。。，世界上最。。。的動物是。。。
三、討論動物本領(lǐng)，選擇喜愛的動物扮演。
（我要跟你比比高呀，教師：（比如）長頸鹿有什么本領(lǐng)呀學(xué)生：脖子長教師：什么有什么本領(lǐng)（舉三個例子，讓孩子體會動物的特點(diǎn)）學(xué)生：（回答）教師：我們知道了很多動物的本領(lǐng)，下面呢，何老師跟小朋友們玩一個游戲，大家聽清楚，如果小朋友不乖的話，何老師就不請他玩。好，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的'動物來扮演，老師請兩位小朋友出來，老師一開始，你們就開始比本領(lǐng)，看誰奪得冠軍。我跟一個小朋友來給你們做示范。（叫一個小孩子出來，問他扮演什么，自己再選擇一個動物，來跟他比較）。在小朋友表演的過程中，其他小朋友要怎么樣：
學(xué)生：保持安靜教師：請什么什么小朋友上來，首先介紹一下自己扮演的動物，等何老師一喊開始，你們才開始哈。
學(xué)生：。。
教師：什么什么動物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等（提醒小朋友注意模擬）
四、拓展延伸。
這節(jié)課呢，我們就了解了很多小動物的本領(lǐng)，知道哪種動物最什么，下課之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小動物，自己會希望自己有什么本領(lǐng)呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本領(lǐng)呢，然后大家把自己想到的畫到畫紙上好不好。
大班科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。
【活動準(zhǔn)備】
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
【活動重難點(diǎn)】
在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。
【活動流程】
（一）猜測和假設(shè)：
教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。幼兒猜測：哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里不化？
幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。
提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。
（二）第一項(xiàng)探索活動：
什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問題，在求知欲的驅(qū)動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）
1、請幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）
2、引導(dǎo)幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會先化完呢？為什么？
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對應(yīng)的糖，在老師發(fā)出指令后同時把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。
4、請幼兒在確定自己杯子里的.糖全部化完后在表格中做記錄，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫2，依次類推。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。
6、教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果，明確四種糖的融化速度排序。并請幼兒思考：什么樣的物品化得快？什么樣的物品化得慢？
教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
（三）第二項(xiàng)探索活動：
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）
1、請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？
2、教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進(jìn)杯子里，然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作，比一比誰的糖先化完。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師請杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的，幼兒進(jìn)行對比。
4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
（四）解決問題：
1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？
2、家里來客人了，爸爸從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢？
教師小結(jié)，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識。
【活動延伸】
鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識并做實(shí)驗(yàn)。
【活動反思】
本次活動，我們在充分研討的基礎(chǔ)上做出了兩個方面的改變：1、我們發(fā)現(xiàn)教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學(xué)知識的表達(dá)方式。在試講和研討后一致認(rèn)為這種成人化的語言對孩子來說是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā)，不強(qiáng)調(diào)用書上的原話，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓勵孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。2、改變了以往老師布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、幼兒操作的老做法，而是通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗(yàn)證的辦法，在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享或者向老師報(bào)告。
整個活動過程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動，大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。
3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。
活動準(zhǔn)備：
1、提醒幼兒注意近期的'天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報(bào)。
2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。
活動過程：
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報(bào)？
3、學(xué)看溫度計(jì)。
提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？
提供氣溫表，教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來。
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