欧美日韩在线免费观看,久久精品合集精品视频,每日更新在线观看AV_手机,这里是精品中文字幕

<mark id="47rz2"><center id="47rz2"><dd id="47rz2"></dd></center></mark>

    <legend id="47rz2"><u id="47rz2"><blockquote id="47rz2"></blockquote></u></legend>

      當前位置:好文網>實用文>教案>口語交際教案

      口語交際教案

      時間:2024-06-16 13:41:14 教案 我要投稿

      【精選】口語交際教案范文集合10篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的口語交際教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      【精選】口語交際教案范文集合10篇

      口語交際教案 篇1

        【教學目標】

       。薄⒄故揪C合性學習的成果,進一步增強對祖國的熱愛之情。

       。、搭建平臺,鍛煉學生的組織、表演等能力,培養(yǎng)合作意識。也為習作──寫演講稿提供演練的機會。

        【教學過程】

        口語交際

        一、談話,導際的要求。

       。、在這次“祖入口語交際

        1、明確口語交國在我心中”的綜合性學習的過程中,同學們都很認真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給同學們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會,請同學們把自己的學習成果說一說,和老師,同學一起分享。

        二、確定形式,小組交流

       。、討論匯報形式,明確要求。

        (演講、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文。)

        進行演講時,要恰當地運用手勢、表情以增強表達的效果;朗誦詩歌、散文要注意情感充沛,表達出文章蘊含的情感;講故事要注意具體、生動,能用語言打動他人。另外,對于聽眾也要提出一些注意事項,比如,有禮貌,注意力要集中,對別人的發(fā)言要有所反應。

       。、分小組討論匯報:

        在分組合作前,師生可通過討論提出幾個注意點,如,組內的資料可共享;要選擇適合小組的形式進行匯報;排練時,不管是獨立匯報還是以小組的形式匯報,都要互相幫助,共同提高等等。另外,還可選出一位小主持,讓他在分組時了解各組編排的節(jié)目,進行串連。

       。、小組排練:

        小組成員事先準備好有關材料,在小組里先試著講一講。根據同學的意見,想想怎樣才能講得更好。排練時,教師不必作過多的指導,而應鼓勵學生自己發(fā)現問題,解決問題,要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

       。、匯報展示,互動交流:

        要努力調動匯報者與觀眾之間的互動交流,可以讓匯報者自談感受,也可引導觀眾談談聽后的感受,重在抒發(fā)愛國情懷。另外,還可以讓觀眾根據匯報節(jié)目多角度地進行評價或提出改進建議。

        習作指導

        一、明確習作要求

       。、讀習作要求,說說今天的作文寫什么。

       。ㄑ葜v稿或讀后感。)

       。病⑦@次習作有什么要求?

       、 寫演講稿要符合格式,要結合具體材料把表達的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。

        ⑵ 寫讀后感要表達真情實感。

       、 不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

        二、寫作指導

       。、學習例文,體會特點:

        愛我中華情

        于玉光

        同學們:

        有一位母親比母親更親,那便是──中國。

        可記得這一位“母親”?她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉,到長江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無盡的沃土,是她溫暖的雙手。。∧赣H!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經,你驕傲過,自豪過;也曾經,你黯然傷神過,憤怒過。在宇宙無垠的歲月里,您孕育了長青的江水,也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

        這一群“母親”的孩子,他們有一個共同的名字,叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠懇,勤儉而樂天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然,愛戀自然,對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一,凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來是一種平凡的男女愛戀,但是經過香山先生巧妙的構思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷,卻不覺孤寂,渾然有萬物皆我友朋的'情懷,“獨坐幽篁里,彈琴復長嘯,深林人不知,明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國情柔,北國情壯,萬里長空下,一片碧綠的草原,風吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”。其實,月兒本無情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因為多情的人賦予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。

        “母親”的孩子啊!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅定。

        寫作前,可以先為學生讀一篇典型的演講稿,使學生從感性上了解演講稿的特點:

        ⑴ 針對性:

        演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現實的針對性。

       、 可講性:

        由于演講要訴諸口頭,擬稿時必須以易說能講為前提。

       、 鼓動性:

        演講要做到這一點,要依靠演講稿思想內容的豐富深刻,語言表達的形象生動,富有感染力。

        2、明確要求,理清思路:

        根據習作提示,明確寫演講稿的要求及寫作思路:先根據聽講人的身份,寫上適當的稱呼;然后寫演講的主要內容,注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚;最后可以用簡潔有力的話點明主題,或向聽眾發(fā)出號召。

       。、圍繞主題,運用資料:

        重點引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題,根據綜合性學習中自己的感受和體會,運用搜集到的資料,有針對性地進行選擇和處理。同時,引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。

       。、對照要求,交流評改:

        由于是初次接觸演講稿,而且小學生平時的練習較少,因此,評價對于語言的要求不必太高,可以以習作提示中的基本要求為評價標準,引導學生進行互批與自改。

       。怠(chuàng)設情境,真實演練:

        可結合口語交際,讓學生在“祖國在我心中的”學習匯報會上當眾演講。在平時的學習生活中,教師也應積極創(chuàng)設寫演講稿的機會,讓學生能夠學以致用。

        三、寫作實踐

        自己寫作,不愿寫演講稿的可以寫讀后感,注意要表達真情實感。

        四、作文交流

       。、同桌交流,互相評價。

       。、自己修改。

        五、佳作欣賞

        學生讀優(yōu)秀習作,同學賞析寫得好的地方。

        六、作業(yè)布置

        繼續(xù)完成習作。

      口語交際教案 篇2

        設計意圖:

        口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展,與以往的聽、說訓練不同,“口語交際”是雙向互動的,不僅要求學生有口頭表達能力,還要注重培養(yǎng)學生與人交流的意識,因此,我設計了許多使學生可以互相交往的環(huán)節(jié):向同桌了解圖畫;四人小組里商量討論推選出一張圖畫;和圖畫的作者一起欣賞圖畫;自己獨立去進行交際,向聽課的老師推薦自己的圖畫。

        要進行口語交際,首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的,從老師身上,他們學到了怎樣去交際,交際的時候說些什么,老師要給他們一個示范,供他們參考。一開始,我便設計了一個了解圖畫的交際場景,請學生上臺來介紹,而老師則充當了交際的另一方、提問者,我問了2個學生。這一過程是讓學生去觀察,老師是怎么進行談話,是怎么向同學了解圖畫的,然后,我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學來問我,這一過程讓學生以這兩個同學為參考,學會怎樣去了解圖畫。同時,讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫,通過4次兩種不同類型的師生交際,再讓學生與學生之間交際,生生互動,了解同桌的畫。

        教學目標:

        1、能介紹自己的畫,說出自己為什么畫這些內容,能評評別人的畫。

        2、初步培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。

        3、激發(fā)學生相互交流的興趣,激勵他們敢于發(fā)表自己的看法。

        教學重點:指導學生與人交談,交際過程中清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內容。

        教學難點:自由而又有序地組織學生推薦畫、介紹畫等交際活動。

        教學準備:

        1、每位學生畫好一張畫,并跟自己的家人說說:我畫了什么,為什么要畫這一內容。

        2、教師自己準備一張畫。

        3、板貼的圖片、字以及獎勵學生的紅星。

        教學過程:

        一、激趣導入

        1、激趣,提出要求

        瞧,許老師給大家?guī)砹耸裁?(嘴巴和耳朵)上課時,我們的小嘴巴要怎么做?(發(fā)言積極,聲音響亮,與人說話時要有禮貌;別人問你問題時要大膽講出自己的想法)小耳朵又要怎么做呢?(老師講話仔細聽,聽清老師要我們做什么;同學說話要仔細聽,聽清他講什么)對啊,我們一起念念兒歌,上課時,用好我們的小嘴巴和小耳朵。

        小嘴巴,有禮貌,積極發(fā)言聲音響,自己的意見大膽講。

        小耳朵,最要緊,同學說話仔細聽,老師的話兒記在心。

        2、導入。同學們在上課前都精心準備了一張畫,對嗎?這節(jié)課,我們就要用我們的'小嘴巴談談“我們的畫”,用小耳朵仔細聽。我們還要選出畫得好的圖畫,辦一個圖畫展覽呢!

        二、問畫、說話

        1、師問生答,師生互動。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎?那先要向大家介紹自己的畫,讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫?其他小朋友干什么?

        ①指名問答:你畫了什么呢?你覺得你哪里畫得最滿意?你為什么要畫××?[及時表揚上臺介紹的同學,增強其自信心,鼓勵其他小朋友向他學習,并評畫,使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導學生使用禮貌用語。]

       、谶有誰愿意向大家介紹自己的畫?(師生再次問答)

        2、歸納方法

        老師剛才是怎么了解同學的畫?問了哪些問題?

        3、生問師答,師生互動

        為了參加畫展,老師也精心準備了一張畫,你想了解嗎?誰來向老師了解呢?

       、僦该簧。你準備怎樣了解?許老師剛才是問你們什么問題?(提示學生)

        生:你畫了什么?師:我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽,高高的山,綠綠的草,還有一只可愛的小山羊呢?放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。

        生:你覺得你哪里畫得最好?(我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興,雪白的小山羊畫得很可愛。)

        生:你為什么要畫放羊娃娃?(因為我喜歡山里,喜歡山里的孩子,也喜歡小山羊)你覺得我的畫怎么樣?你還有什么意見嗎?謝謝你,你真勇敢,第一個上臺問老師呢!紅星獎勵,我們掌聲請他回去。[引導學生發(fā)表自己的意見,評評老師的畫。]

       、谶有誰想來了解許老師的畫?(再請一位上臺與老師交流,示范給其他同學看)

        4、掌握方法,生生互動

        剛才,你們看許老師向同學們了解了畫,也看到了同學向許老師了解畫,你們想了解別人的畫嗎?請向同桌小朋友了解。

        5、展示匯報

        了解好了嗎?你們是怎么了解的?誰能大膽地說給大家聽?

        三、選畫、評畫

        1、小組討論,代表薦畫

        大家畫得都這么美,到底哪些畫能參加展覽呢?請在四人小組里討論一下,你覺得哪張畫最美?為什么?每個同學都要講出自己的意見。選一張最美的畫,給大家3分鐘準備。

        誰來代表小組推薦?提示學生說:我們組推薦 的畫,因為 。

        將小組推薦上來的畫展出在黑板上,表揚推薦者,掌聲送回。

        2、評畫交流,發(fā)表意見

        剛才各小組把畫推薦給大家,這些畫真美啊,大家好好欣賞一下,看看你最喜歡哪一張,為什么?你可以向畫的作者了解一下。

       。ㄖ笇W生如何交流)評者:我喜歡你的畫,因為 。

        作者:謝謝,請問你對我的畫還有什么意見嗎?

        生:(提出自己的看法)

        (你們說得真棒,話講得也很有禮貌,掌聲送他們回去。)

        四、實踐交際

        老師看了大家的畫,每一張都很喜歡呢!聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫,你們能放大膽子向他們介紹畫嗎?你們介紹得好呀,聽課的老師會表揚你的,還會給你的畫打上五角星呢!請你找一位老師介紹自己的畫,介紹完了,馬上回到座位坐好。

        你們真勇敢,回到教室,老師還有更好的獎品獎給你呢!老師獎給你們一座閃亮的金杯。

        五、課外延伸,課堂小結

        下面,我們回教室去再開一個畫展,用我們的畫,把我們的教室打扮得漂漂亮亮的,好嗎?

        教學反思:

        在課堂操作中,所設計的交際情境起到了較好的作用,借助這個情境平臺,激發(fā)了學生交往的欲望,引導他們進行交談,并且使他們有話可說。在問畫說畫這一環(huán)節(jié)上,學生能較好地與老師交談,聽懂老師的話,并作出積極回應,能抓住中心意思把話講清楚。通過示范,能上臺主動與老師交流,向老師提問,對老師的畫作出自己的評價。最后能與同學交流,去了解同桌的畫。在選畫評畫中,四人小組合作選畫,推薦同學的畫,初步體現了自主能力和合作能力的培養(yǎng),在交際實踐這一環(huán)節(jié)中,學生能將所學到的知識應用于實踐交際中,向聽課老師介紹自己的畫。雖然,所有的交際不是很深入,很有水平,但給學生創(chuàng)設了交際的情境,鼓勵學生互相交際,哪怕只是說了聲“謝謝”,也是邁向交際的第一步。

        課堂教學中反應的不足之處是口語交際應當使學生在課堂上表現出由淺到深的進步,不會交際的,學會如何交際,會交際的,在交際過程中應指導學生把話說得更好、更生動,這一點還不足。在選畫評畫這一步驟上,評畫對學生來說要求較高,難度較大,應及時指導學生去看、去評,不要怕花時間,這一點也欠深入,所花的時間不夠多。

      口語交際教案 篇3

        學習目標

        1.培養(yǎng)良好的聽說習慣,學會傾聽、交流、互動。

        2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。

        3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

        4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了童年生活的'有趣,認真修改自己的習作。

        課前準備

        1.有關童年的音樂磁帶。

        2.收集有關童年的碟片及照片。

        課時安排

        3課時

        教學過程

        第一課時

        一、回顧課文,激發(fā)情趣

        1.回顧本組內容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

        2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

        二、打開記憶,回憶童年

        1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。

        2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。

        課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。

        3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。

        三、課堂交流,分享童年

        1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。

        2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。

        要求:一位同學講述自己的童年故事,其他的同學說說推薦的理由。

        3.師生共同評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

        四、修改提高,難忘童年

        1.以學習小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

        2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。

        3.班內交流。

      口語交際教案 篇4

        教學內容:介紹風景優(yōu)美的地方,我的一份口語交際活動教案。

        教學目標:

        1、學會介紹自己去過的地方或最想去的地方。

        2.訓練學生的口語交際能力。

        3.激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

        教學重難點:

        1、如何按照一定的順序介紹。

        2.能否說出這個地方怎么吸引人,讓別人聽了也感興趣。

        教學時間:一學時。

        教法與學法:活動法。

        教具與學具:

        1、書本P95彩圖。

        2.學生自帶圖片或照片(自己去過或最想去的地方)。

        教學程序:

        一.揭示教學內容。完成“口語交際”:介紹風景優(yōu)美的地方。

        二.激發(fā)興趣,開拓思維。

        1、出示圖片(書本P95圖),指名介紹香港的夜景。

        2.鼓勵學生上臺展示圖片或照片,把自己要介紹的地方先簡單說給同學們聽。

        三.成立“旅游團”,選出“團長。

        1、根據剛才的展示,同學們最想去哪七個地方,請選出七位旅游團團長。

        2.同學們自由選擇參加哪個旅游團,請來到團長的身邊。

        四.分小組交流介紹。

        1、就以剛剛形成的旅游團為小組,展開合作學習。

        2.由團長詳細介紹自己剛才展示的'地方。

        3.小組其他同學評一評:他介紹得好嗎?哪里介紹得好?哪里介紹得不好?可以怎么補充或糾正?

        4.如果團長介紹得實在不吸引人,那么小組內可以臨時改換團長,由其他同學另行介紹。

        五.全班匯報。

        1、由各“旅游團”團長或小組內其他介紹得較好的同學上臺向全班介紹。

        2.引導全班學生展開評論,教師適時點撥。

        3.全班學生再一次選擇參加哪個旅游團,請來到新團長的身邊。

        4.比一比:看哪個旅游團吸引的人多。

        5.鼓勵參加人少的旅游團不要灰心,讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來,張貼在教室里,供同學們閱讀,繼續(xù)“招兵買馬”。

        六.小結。

        我們的祖國有許許多多美麗的地方,像課文中學過的西沙群島.小興安嶺.香港,像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施,多么令人神往啊!只要你介紹得生動具體,一定會讓聽眾們也想一睹為快。

        七.布置作業(yè);丶蚁蚣议L介紹自己今天進行的活動。

      口語交際教案 篇5

        教學目標:

        1.培養(yǎng)學生樂于觀察,積極發(fā)現生活中的有趣現象,并樂于說出來與別人分享的習慣。

        2.引導學生學會互動交流,認真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和意見。

        3.培養(yǎng)學生把話說清楚,能有一定條理的把觀察過程說清楚,說完整的能力。

        教學重點、難點:

        打開學生思路,激發(fā)興趣,使每個學生都能講出自己的有趣發(fā)現;引導學生做到互動交流,學會認真傾聽和積極質疑。

        教學準備:

        1.CAI課件

        2.課前布置學生認真觀察生活中的有趣現象,并思考一下為什么會有這種現象。

        教學過程:

        一、課前游戲:跟我學

        二、引入課題

        聽說三(4)班的孩子們很會觀察,今天,我們就一起來交流一下《觀察中的發(fā)現》(板書課題)

        三、游戲中說

        1、我們一起來做做游戲,考考大家的`眼力。請看晚上的天空,你發(fā)現了什么?

        2、真了不起,竟然發(fā)現了天上的秘密。再來一個好吧!畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆,你們看到了嗎?

        3、注意找到以后,要用嘴說清楚,不能用手指。

        小結:通過觀察,我們很容易就完成了兩個有趣的游戲。其實在生活中,只要我們認真觀察,就會發(fā)現很多有趣的東西。聽,有三個孩子正在說他們在生活中的觀察發(fā)現呢。

        四、聯系生活,交流發(fā)現

        1、同學們,你們在生活中一定有不少發(fā)現,說出來給大家分享一下吧!

        2、大家的發(fā)現真多,真有趣!這樣吧,我們先在小組內說說,然后收集起來。

        3、注意要求:認真聽別人說,記住別人的發(fā)現,看哪個同學記得最多、最清楚。咱們就把他評為“收集專家”。

        4、匯報。

        5、大家的發(fā)現可真有趣。聽了之后,你對誰的發(fā)現最感興趣?選擇大家最感下去的兩到三個發(fā)現交流什么時候看到的,怎么會是這樣?等等,提醒學生把話說具體。

        6、你們對誰的發(fā)現最感興趣,可以問問他。

        通過剛才的交流,我們對大家的發(fā)現了解得越來越深,越來越透徹。很有趣吧?這樣吧,我們從組內選出一個發(fā)現者,像剛才那樣,一起交流,可以提問,可以補充,也可以討論。

        7、 大家的發(fā)現真是太有意思了,我們幾乎不想停下來。同學們,從天到地,從地到天,不管是植物還是動物,都是非常神奇有趣的。我相信,只要有觀察,就一定可以發(fā)現其中的奧秘。而且如果能把自己的發(fā)現說清楚,并認真聆聽他人的發(fā)現,我們將會對這個美好的世界了解得更多更深。

        五、實物觀察

        1、欣賞劍蘭花,說說你發(fā)現了什么?

        2、仔細觀察劍蘭的花、葉、枝條,說說你又發(fā)現了什么?

        3、如果老師想送一束劍蘭給朋友,你們能幫老師說幾句祝福的話嗎?

        小結:孩子們,你們的觀察能力,表達能力都棒極了,老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了,祝大家像劍蘭花一樣,天天進步,個個都成為愛觀察,會觀察的好孩子。

      口語交際教案 篇6

        教學要求:

        培養(yǎng)學生認真聽別人講話的習慣,使學生能夠用一句或幾句話介紹自己喜歡的小動物,培養(yǎng)學生喜愛小動物的感情。

        教學內容:

        你去過動物園嗎?你養(yǎng)過小動物嗎?把你喜歡的小動物介紹給大家。

        教學過程:

        1.準備,收集找來自己喜歡的小動物的圖片、照片,也可以自己畫。上課時帶來,向大家介紹。

        2.看圖說說這是些什么動物。

        3.提問:你去過動物園嗎?你養(yǎng)過小動物嗎?

        4.請同學們按照喜歡動物的種類自愿組成小組,一起說說自己喜歡的小動物。

        5.小組推薦代表在班里介紹自己喜歡的小動物。

        6.評選介紹最好的小組和個人。

        7.小結:

        你們這么喜歡小動物,那么我們應該怎樣對待我們身邊的動物朋友呢?

        教學反思

        語言是人類最主要的交際工具。在人際交往中,口語交際是最為重要的方式和手段。根據新課程標準的要求,一年級口語交際必須做到:學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容;聽故事,看音像作品,能重復大意和精彩情節(jié);能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞;與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達的自信心;積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表意見。

        當前小學口語教學和小學生口語交際能力具有以下特征:

        口語表達的意思不完整、不連貫、前后矛盾;語言重復或無話可說;聲音不響亮;語言不準確,在說話時常常受方言影響,將不規(guī)范的方言詞摻雜其中;表達過程中,容易受干擾、無意中斷;不能認真聽他人表達。而作為教師,在口語交際課中也存在以下不良情況,如:口語交際內容遠離學生生活,缺乏真實性和實用性,只局限于優(yōu)等生,缺乏參與的全體性,教師只是言語交際的參與者,缺乏教學過程中的主導性等等。

        低年級學生年齡尚小,因此,口語交際的教學目標不能要求過高,不能急于求成。教學中,應重點培養(yǎng)學生敢說、樂說、大膽說,使其愿意交際,在說話時做到舉止得體,態(tài)度大方,彬彬有禮,同時又言之有理。

        通過這次教學口語交際課<我喜歡的小動物>一課,我有幾點反思:

        (一)營造氛圍,讓孩子們想說

        此次口語交際,選材是<我喜歡的小動物>,這個內容是學生樂于交流、也比較感興趣的話題。我讓學生準備自己喜歡的小動物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學生在輕松的環(huán)境下更能放松自己,從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

        (二)傳授方法,讓孩子會說

        教學層次清楚,在平等、自然的交流中初步學習如何說話。

        1、教師先創(chuàng)設了一個動物園的情境,讓學生身臨其境產生交流的興趣。然后教師作出說話的示范,自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅,讓學生明白說話應該說什么、怎么說,聽話的時候要怎樣做才是認真傾聽。這樣就為學生的交流提供了樣板,讓學生知道怎樣說就是說完整話了。

        2、學生結合自己準備的畫,學著老師的樣子向大家介紹自己喜歡的小動物。

        (三)結合學生實際,創(chuàng)編口語交際策略。

        思維策略:學會說話溝通暢

        訣竅:1、用心傾聽別人發(fā)言。(眼看、耳聽、不插話)

        2、說完整話。(喜歡什么為什么)

        通過思維策略的學習,讓學生初步懂得應該如何發(fā)言,在別人發(fā)言時應該怎樣聽。這對剛入學的學生的學習是非常必要的,對學生一生的發(fā)展都是有用的。學生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言,如何認真地傾聽別人的講話,也是一種必要的素養(yǎng)。

        (四)多種評價,讓孩子樂于說

        學生在小組內表演交際,又在全班實際交際,覆蓋面廣、交流面廣,使學生在自由自在的動態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力,更重要的是,學生在表演的情境中輕松愉快地學會了大膽地發(fā)言、大方地交流,依據策略訣竅學著老師的評價,對同學的發(fā)言進行評價,提高了學生的交際能力,更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。在輕松地交流過程中,學生運用思維策略和訣竅進行介紹,老師以策略訣竅為標準對學生的'交談進行評價。組內介紹自己喜歡的小動物時,老師加強巡視,依據策略的三點訣竅進行評價,再引導學生模仿老師的評價方式,依據訣竅進行評價,既檢查了學生是否認真傾聽了別人的發(fā)言,同時也鍛煉了學生口語表達的能力。

        (五)以學生為主體,及時抓住學生發(fā)言中的閃光點。

        在一個學生介紹自己喜歡的三種動物時,用到了有……有……還有……的句式,老師馬上捕捉到,并向全班同學進行了介紹。對發(fā)言的這個人來說老師的評價是對她的肯定和表揚,對聽的人來說也能收獲到一些說話的技巧,為以后的說話、寫話進行滲透、奠定基礎。

        不足:

        1、在教學思維策略的過程中,沒有完成預想的進行禮貌用語的滲透。

        2、學生在交流的過程中老師不應滿足于學生能用完整話說出自己喜歡什么動物、為什么,還應引導喜歡相同動物的學生互相補充,說說喜歡這個動物的不同原因,為學生多說幾句話進行滲透。

        培養(yǎng)學生的口語表達能力并不是一朝一夕的事,除了在口語交際課中對其訓練之外,在平時的學習生活中也應該不斷滲透指導。而且學生千差萬別,必須因材施教才能取得成效。這就要求我們在教學實踐中不斷地探索、研究、認清實質,摸索、總結出科學的、行之有效的訓練方法,以提高學生的口語交際能力。

      口語交際教案 篇7

        一、教學目標

        1.通過不同的形式,表達自己的愛國情感。

        2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

        3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題,以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

        二、教學重難點:演講是重點,也是難點。如何在演講中表達愛國情感,如何寫演講稿能做到觀點明確,有感染力和號召力,都需教師多花工夫。

        三、教學準備:優(yōu)秀演講稿的范文

        四、教學時間:2課時

        五、教學過程

        第一課時(口語交際)

        一、引出話題

        在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中,同學們都很認真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會,請同學們把自己的學習成果奉獻出來,和大伙一同分享。

        二、確定匯報形式,小組排練

        1.讀口語交際的要求,明確匯報形式。(展示自己的綜合性學習成果,形式不一)

        2. 分小組討論匯報形式

        建議:根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

        教學預設:小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現象的發(fā)生,教師可在課前了解學生的資料情況,根據學生的實際情況,頭腦中把他們分好組,在出現這種狀況時進行調控。

        2.根據匯報形式,組內排練。

        若是選擇的演講,那么先在組內演講,再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺。

        三、匯報會開始,同學評價。

        1.宣布匯報會開始

        2.小組抽簽上臺,同學根據匯報情況做出公正的評價,選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式,體現集體精神。

       。ㄔu價標準由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語言有感染力,內容符合此次綜合性學習要求,內容較為具體,了解途徑不單一,表達了愛國情感。)

        3.根據評價,給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

        四、總結

        同學們,今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛,老師希望你們在今后的學習生活中,牢牢記。荷倌陱姡瑒t國強;少年富,則國富;

        富,則國富;少年屹立于世界,則國屹立于世界!老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

        第二課時(習作)

        一、明確習作要求

        1.讀習作要求,說說今天的作文寫什么?(演講稿或讀后感。)

        2.這次作文有哪些要求?

        寫演講稿要符合格式,要結合具體材料把表達的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。

        寫讀后感要表達真情實感。

        不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

        二、寫作指導

        1.明確演講稿的格式

       。ㄩ_頭:根據聽講人的身份,寫上適當的稱呼。正文:結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾:點明主題,發(fā)出號召。)

        2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢?

        (1)出示范文《祖國啊,母親》,師演講。

       。2)聽了老師的演講,你有何感受?(心潮澎湃,激動……)

        (1)這說明演講稿有什么特點呢?(具有感染力和感召力)

        我們再默讀這篇演講稿,說說它還有哪些與其他文體不同的地方?

       。ㄓ^點明確,具有感染力和感召力,沒有具體的故事情節(jié),沒有確定的人物,沒有確定的景,重表達情感,象在談話。)

        (2)生再分析,這篇演講稿的觀點是什么?他運用了哪些材料說明觀點?

        (觀點:歌頌祖國發(fā)展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)

        3.作前準備

       。1)你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點。然后推薦給大家。

        (2)在組內交流搜集的演講稿

        賞析了這么多范文,你現在確定自己演講稿的觀點了嗎?(祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……)

        (2)觀點明確了,你打算用哪些材料去充實它呢?

        學生自由談。(注意引導學生要圍繞觀點選材,不要偏離。)

        三、寫作實踐

        自己寫作,不愿寫演講稿的同學寫讀后感,注意的是要表達真情實感。

        四、作文交流、評改

        1.同桌交流,互相評價。

        2.自己修改

        五、美文賞析。

        學生讀優(yōu)秀作品,同學賞析寫得好的地方。

        回顧拓展二

        一、教學目標

        1.回顧本單元學習內容,交流綜合性活動中的情況和收獲;

        2.積累愛國格言;

        3.展示本單元的學習成果

        二、教學重難點:

        教學重點:回顧本單元學習內容,展示本單元的學習成果

        教學難點:交流綜合性活動的情況和收獲

        三、教學準備:課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果

        四、教學時間:1課時

        教學過程

       。ㄒ唬┙涣髌脚_

        1.閱讀交流平臺的內容,說說交流的內容。

       。1.本組課文中讓你印象深刻的人和事,2.綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法,活動的收獲。3.同學互評活動中的表現。)

        學完這組課文后,許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動,莎士比亞曾說:“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。”那么,本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢?說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學們先在組內交流。

        2.小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。

        3.小組代表在全班交流

        在綜合性活動中,有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程中遇到了不少麻煩,可他們發(fā)揮自己的聰明才智,克服了一個個困難,你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧!

        4.抽生交流

        聽了你們的發(fā)言,我被你們刻苦好學的精神所感動,為你們的聰明而贊嘆,為你們的收獲而高興,那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎?我們組內的同學互相評價一下活動中的表現吧!

        5.小組內評價活動中的'表現

        6. 組長匯報組員的表現情況。

        總結:通過本組課文的學習和綜合性活動,同學們對祖國的過去、現在、發(fā)展都有了更深入的了解,也認識了許多古今的愛國志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明,你們是愛國的中華少年!老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國,熱愛我們的祖國。

       。ǘ┤辗e月累

        1.自己閱讀日積月累的內容,想:今天要我們積累的是什么?(愛國的格言)

        2.齊讀,抽生說說你最喜歡哪條格言?為什么?

        3.自由朗讀、背誦。

        4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

       。ㄈ┱故九_(可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行)

        1.看教材中的展示情況(圍繞祖國這個專題,展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌,抄錄了祖國的世界之最)

        看了教材中學習伙伴們的學習成果,你們感覺如何?

        我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教材中的同學比試比試!

        2.自己或小組展示學習成果,并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么?表現了一個什么主題?特色何在?(學生介紹完后,教師在教室分類張貼學生的學習成果)

        3.師生共同觀看、評價,評出最有特色的學習成果。

      口語交際教案 篇8

        【學習目標】

       。薄⑼ㄟ^寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認識事物的能力。

       。病⑼ㄟ^口語交際,培養(yǎng)學生初步的演講能力,增進學生對近代中國屈辱歷史的.了解,培育學生的民族精神與愛國熱情,增強歷史責任感。

        【學習過程】

        習作

        一、閱讀提示,了解讀后感

       。、學生自讀習作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。

       。病⒔涣鳎

        什么是讀后感?

        寫讀后感有什么作用?

        小結:讀后感的基礎是“讀”,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。

       。、點撥:

        平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。

        二、賞析范文,學習寫法

       。、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導學生發(fā)現讀后感的寫法。

        2、歸納小結讀后感的一般寫法:

        緊扣原文,抓住重點;聯系實際,情感真實;敘議結合,以“感”為主。

        三、明確要求,開啟思路

        1、獨立選材,盡量做到新穎。

       。、學生互相說。

       。、學生選好材料,獨立寫作。

        四、自改互評,定稿謄抄

       。、寫完后自己閱讀,修改。

        2、學生分作文小組互評互改,根據同學指出的不足進行修改。

       。、選擇典型作文,示范如何修改。

       。、學生再次修改,定稿謄抄。

        板書參考:

        讀熟原文是基礎,抓住感覺是關鍵;

        根據文意想開去,結合實際是重點;

        表達形式多樣化,勿忘真情與實感;

        若想寫得不一般,感受真實獨特點。

      口語交際教案 篇9

        學習目標

        1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。

        2.根據習作提示,從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。

        課前準備

        1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點,看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

        2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。

        教學過程

        第一課時 口語交際

        一、談話導入,激發(fā)興趣

        1.教師談話:同學們,你們現在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現在,在成長的過程中,經歷了許許多多個“第一次”,例如,第一次動手做飯,第一次單獨睡覺,第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印,記錄下我們成長的經歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?

        2.學生朗讀要求。

        3.引導學生回憶自己經歷過的“第一次”,師及時板書,以拓展學生的思路。

        二、創(chuàng)設情境,喚醒記憶

        1.提出問題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢?為什么這個“第一次”你忘不了呢?

        2.學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。

       、琶鞔_說話要求

        ①交流時要說清楚“第一次”的經過。

        ②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。

       、垡部梢哉f說現在對當時“第一次”的看法。

       、茖W生獨立思考,自主準備。

        三、課內交流,取長補短

        1.小組交流:組內的同學依次講述自己的“第一次”,每個組員講完后,其他組員及時評價,可以質疑,也可以提出自己的意見或建議。

        2.各組選派一兩個同學在全班交流,每交流完一個,師生及時評議、質疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。

        四、拓展延伸,課外交際

        1.課后,與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

        2.放學回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說的,也可以是同學、伙伴說的)講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的.“第一次”。

        第二課時 習作指導

        一、談話導入,明確要求

        1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實,我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細細感受和品味,我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

        2.指生朗讀習作要求,明確本次習作要求。

       。1)可以記寫自己“難忘的‘第一次’”,要寫清楚經過和啟示。

       。2)可以學習《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

       。3)可以描寫一幅漫畫的內容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的),要寫清楚圖意和自己的想法。

        二、自選內容,分組交流

        1.學生各自選擇自己習作的內容,思考寫什么,怎么寫?

        2.根據所選擇的習作內容把學生分組,組內交流習作內容,其他組員及時質疑評價,提出意見或建議。

        三、全班交流,拓寬思路

        1.每一個內容選擇2.3名學生在全班進行交流,要求盡可能把內容說具體。

        2.師生評議:

        ⑴是否按照具體的要求抓住了重點。

       、票硎鍪欠窬唧w、流暢。

       、菃l(fā)或感悟是否真實。

        四、再次明確習作要求,學生習作

        1.再次明確寫作每一個內容的具體要求。

        2.寫作內容要具體,表達自己的真情實感。

        3.學生各自習作。

        4.修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。

        5.謄寫習作,努力做到:語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

        第三課時 寫作講評

        一、小結習作,提出任務

        1.總結本次習作總體情況,并表揚習作優(yōu)秀,進步明顯的同學。

        2.提出評議重點:

       、攀遣皇前咽虑榈慕涍^,事物的特點,漫畫的圖意寫具體了。

        ⑵是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

        二、欣賞佳作,師生互動

        1.欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3―4位學生的習作片斷,進行欣賞,說說值得學習的地方,指出其中的不足。)

        2.賞析兩篇學生的整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。

        三、小組交流,互議互評

        1.自讀習作,互相指出優(yōu)點和不足。

        2.各自修改,繼續(xù)完善習作。修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正老師和同學對修改提出的意見。

        四、拓展練習,強化運用

        1.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機,一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

        2.把自己的習作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級的學習園地上。

        教學反思:

      口語交際教案 篇10

        學習目標

        1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.

        2.能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.

        3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

        4.能就口語交際的內容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

        課前準備

        收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關的詩詞、歌曲、故事等.

        了解班級同學的特長,以便策劃活動.

        通過書籍、電視、網絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經驗.

        第一課時

        口語交際

        談話導入.激發(fā)興趣

        俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的'熱愛之情吧.

        暢所欲言.抒發(fā)情感

      1.同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

        2.現然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

        小組交流討論

        明確小組討論的內容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.

        重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導.

        小結過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.

        展示活動方案

        以小組為單位展示活動方案.

        其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流.

        師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.

        總結

        同學們,這節(jié)課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功.

        第二、三課時

        習作

        談話導課,激發(fā)興趣

        在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

        大膽想象

        想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

        想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

        想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

        閱讀提示,明確要求

        學生默讀提示,明確習作要求及內容.

        小組互說.打開思路

        全班交流,教師適時點撥.

        試寫初稿.自行修改

        回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用.

        要求書寫工整,語句通順.

        小組評議,互改

        小組內互讀互改,提出修改建議.

        根據同學的建議再次進行修改.

        佳作賞評

        每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.

      【口語交際教案】相關文章:

      口語交際教案05-18

      《口語交際》教案02-27

      口語交際教案04-15

      口語交際教案模板04-02

      關于口語交際的教案02-12

      口語交際教案【熱】03-24

      口語交際教案范文05-16

      口語交際優(yōu)秀教案03-11

      【推薦】口語交際教案03-10

      口語交際教案【推薦】03-10