【推薦】橋教案范文匯總7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的橋教案8篇，歡迎大家分享。

橋教案 篇1

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固單復(fù)數(shù)的概念，能夠用所學(xué)的`單詞進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)習(xí)新句型，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)音素，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Thisismyfriend,Tony.

　　It’sourfuntimetoday.

　　What’sinmyhat?

　　What’sonthetable?

　　Whocanmakeyourownchant?

　　Letmetry!

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.

橋教案 篇2

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“未來的橋”，以便課上交流。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)第32課《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴子過河。請大家?guī)椭�小猴子設(shè)計一座橋�，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計的`橋。

　　（三）商議介紹詞，準(zhǔn)備交流

　　以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

　　（四）小組間互相交流

　　1．每個小組選代表向小猴子（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計的橋。

　　2．其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）

　　老師在這個環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。

　　（五）評選、展示最優(yōu)橋梁

　　準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個小組的設(shè)計方案張貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。（只要方案有特色，就要給予充分肯定。）

　　（六）擴(kuò)展情境，延伸交流

　　學(xué)生表演：小猴過橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。

　　在安排此次口語交際活動時，教師可以參照以上教學(xué)設(shè)計，也可以創(chuàng)設(shè)其他情境，鼓勵學(xué)生設(shè)計多種多樣“未來的橋”，而不必限定為河面上的橋。比如，學(xué)生設(shè)計空中立交橋、太空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵。

橋教案 篇3

　　【內(nèi)容簡析】

　　《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼寫景抒情的一首七絕。詩歌描寫是一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋，看到江南水鄉(xiāng)秋夜的幽美之景，表達(dá)了詩人旅途中的孤寂與憂愁。

　　【設(shè)計理念】

　　這個教學(xué)設(shè)計，是通過學(xué)生之間的合作交流進(jìn)行互學(xué)、互補(bǔ)、互相啟迪，從而能讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，自學(xué)自悟。在這堂古詩教學(xué)課中，尤其注重課堂內(nèi)外的相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的習(xí)慣，并注重人文教育。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能借助注釋理解古詩文的'意思。

　　2.理解景物描寫中所蘊(yùn)含的情感。

　　3.有感情地朗讀、背誦這首古詩。

　　4.能按“解詩題，知詩人，明詩意，入詩境，悟詩情”的步驟學(xué)習(xí)這首詩。

　　【重點難點】

　　1.根據(jù)文中注釋理解古詩的意思。

　　2.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)《楓橋夜泊》的有關(guān)課件、插圖。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話，引入課題

　　江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼的一首《楓橋夜泊》而名噪一時，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)著怎樣的魅力？讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1.讀準(zhǔn)字音，把每句詩讀通順。

　　2.檢查初讀效果。

　　3.對照插圖思考：詩人在什么時候、什么地方寫下這首詩？

　�。ㄌ鞂⒘恋臅r候，在泊船蘇州城外的楓橋?qū)懴碌摹＃?/p>

　　三、解詩題，知詩人

　　1.理解詩題（楓橋夜泊--客船夜里停泊在楓橋下面）。

　　2.檢查預(yù)習(xí)，生匯報搜集到的有關(guān)張繼的資料。

　　四、明詩意，析內(nèi)容

　　1.自由讀，想想自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方，畫上記號，與小組同學(xué)討論。

　　2.指名朗讀，師生誦讀。

　　3.再讀古詩，理解詩意。

　�、俳Y(jié)合插圖，再看古詩，想想用什么方法理解這首詩的詩意。

　�、趯W(xué)生交流以前理解古詩所用的方法。

　�、蹘熒�總結(jié)方法，并用課件展示。

　�。╝.看詩中的注釋； b.查字詞典； c.看工具書或看插圖理解； d.聯(lián)系上下文理解。）

　�、苄〗M學(xué)習(xí)。

　�、輰W(xué)生匯報，教師根據(jù)詩句進(jìn)行對譯（課件演示）。

　　五、入詩境，悟詩情

　　1.學(xué)生一邊聽老師示范朗讀，一邊閉目想象畫面：你眼前出現(xiàn)了詩中怎樣的畫面？（播放憂傷的古樂。）

　　2.詩人看到和聽到了什么？

　�。�看到：月落、霜、江楓、漁火；聽到：烏啼、鐘鳴。）

　　3.從畫面的情景和詩句的描繪中，你體會到詩人此時此刻的思想感情是怎么樣的？能用自己的語言描述一下嗎？

　　為什么詩人一夜不能入睡呢？同桌之間探討原因。

　�。ㄣ皭潯⑺监l(xiāng)、憂國憂民、因科舉落榜、傷感等等。）

　　六、朗讀背誦

　　1.我們應(yīng)該用怎樣的感情朗讀這首古詩？（憂愁、傷感。）

　　2.確定基調(diào)，劃分節(jié)拍，標(biāo)出重音。

　　月落∕烏啼∥霜∕滿天，江楓∕漁火∥對∕愁眠。

　　姑蘇∕城外∥寒∕山寺，夜半∕鐘聲∥到∕客船。

　　3.教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀（課件播出憂傷的樂曲）。

　　4.背誦本詩。

　　七、質(zhì)疑問難

　　八、總結(jié)，布置作業(yè)

橋教案 篇4

　　[教學(xué)要求]

　　1.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。

　　2.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)時間]

　　[教學(xué)重點]

　　目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。

　　[教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動]

　　[主要板書計劃]

　　盧溝橋烽火

　　敵軍 我軍

　　7月7日深 全副武裝 喝 問

　　氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕

　　首先 還擊

　　第二天凌晨 人仰馬翻 同仇人愾

　　狼狽 舉、冒

　　當(dāng)天晚上 逃之夭夭 悄悄

　　可恥下場 英勇頑強(qiáng)

　　[作業(yè)設(shè)計、布置]

　　[課內(nèi)]

　　1、謄寫詞語。

　　2、填寫成語。

　　3、造句。

　　4、組詞、多音字組詞。

　　[課外]

　　1、抄默詞語

　　2、把課文復(fù)述給家長聽

　　3、完成練習(xí)冊。

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況

　　3、初讀課文，理清課文條理。

　　4、指導(dǎo)同學(xué)書寫詞語。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.聽歌曲＜松花江上＞

　　2。揭題質(zhì)疑

　　看了課題，有什么疑問？

　　同學(xué)提問，比方“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……

　　解決問題：

　　事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史資料，這時可請同學(xué)自身匯報預(yù)習(xí)效果，并和時褒揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

　　相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北和華北局部地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1. 自學(xué)課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自同學(xué)字詞，劃分段落。

　　2. 檢查自學(xué)情況。

　　（1）小黑板出示詞語。

　�。�2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

　�。�3）指名分自然段讀課文。

　　3. 指導(dǎo)分段：

　�。�1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。

　　（2）指名分段，并說說理由。

　　第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

　　第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　四、作業(yè)

　�。�1）謄寫詞語

　�。�2）解釋加點字

　　同仇人愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不和防

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。

　　3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示詞語，指名讀。

　　1. 說說文章的主要內(nèi)容。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

　�。�2）同學(xué)質(zhì)疑。

　　蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。

　　魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

　　咽喉：形容險要的交通要道。

　　（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。

　�。�2）交流并板書：

　　1937年7月7日深夜

　　第二天凌晨

　　當(dāng)天晚上

　　3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。

　　按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？

　　交流并相機(jī)板書：

　　1937年7月7日深夜

　　日軍 我軍

　　全副武裝 喝問

　　氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕

　　首先 還擊

　　通過理解這些詞語，讓同學(xué)體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”

　　指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，妄自菲薄。指名讀，評議，齊讀。

　　小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計劃的。

　　第二天凌晨

　　日軍 我軍

　　人仰馬翻 同仇人愾

　　狼狽 舉、冒

　　通過理解“震耳欲聾”“吼叫”和聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘酷。

　　通過理解我軍的表示，體會我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。

　　通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必定遭到的慘敗的下場。

　　當(dāng)天晚上

　　日軍 我軍

　　逃之夭夭 悄悄

　　通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為和敵人的可恥下場。

　　指導(dǎo)朗讀

　�。�5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　聽錄音，加深印象

　　看板書，同桌互相復(fù)述

　　指名復(fù)述

　�。�6）小結(jié)

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)第三、第四段。

　　2、指導(dǎo)造句。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢和盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

　　2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過

　　過渡：日寇豈肯就此罷休？

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1．學(xué)習(xí)第三段

　　（1）自由讀，說說你讀懂了什么？

　�。�2）交流

　　當(dāng)時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛陨淼睦斫猓?/p>

　　中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。

　　全國人民對盧溝橋守軍的慰問和聲援

　　（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段

　　2．學(xué)習(xí)第四段

　�。�1）自由讀，讀不懂的'做上記號。

　�。�2）同學(xué)質(zhì)疑、解疑。

　�。�3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？

　�。�4）討論，引導(dǎo)同學(xué)體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。

　　三、指導(dǎo)造句

　　1．逐步

　　（1）指名讀帶有“逐步”的句子

　�。�2）這里的“逐步”是什么意思？

　�。�3）我們可以說逐步怎么樣？

　　（4）用“逐步”說一句完整的話。

　　2．萬籟俱寂

　　四、延伸作業(yè)

　　搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。

　　教后感：

　　這篇課文按時間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了同學(xué)有感情朗讀的訓(xùn)練。實踐證明，朗讀確實是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。

橋教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．朗讀并背誦全詩。

　　2．在詩句中體會作者淡淡的旅愁。

　　3．比比誰收集的古詩多。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩詞。

　　三、教學(xué)過程：

　　1．揭示課題，談話導(dǎo)入。在王安石眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)，在余光中筆下，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在折頭，你在那頭。那么，在詩人張繼眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？

　　2． 學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？你已對這首詩做了哪些了解？

　　師小結(jié)，并解釋題目《楓橋夜泊》及作者張繼�！稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋�秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠(yuǎn)的.小詩。表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

　　3．指導(dǎo)初讀古詩。并評價，在書上做好標(biāo)記。

　　4．理解詩句。

　�。�1）“月落烏啼霜滿天”的意思。生回答師小結(jié)：首句寫了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。

　�。�2）“江楓漁火對愁眠”的意思。

　　問：為何愁眠？聯(lián)系這兩句的景色想一想。（出示課件）板書：愁眠

　　詩中描寫了哪些景象？教師引讀：1、詩人看到這樣的情景，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；2、同學(xué)們看到這樣的情景，也會觸景生情，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；3、所有的人看到這樣的情景，都會和詩人有同感，，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；

　　（3）“姑蘇城外寒山寺”的意思。

　�。�4）“夜半鐘聲到客船”的意思。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。

　　5．朗讀全詩，指導(dǎo)背誦。

　　6．詩中的感情。板書：表達(dá)了 __愁悶____的思想感情。

　　7．聽音樂《濤聲依舊》讀古詩。

橋教案 篇6

　　 設(shè)計意圖:

　　體育活動室內(nèi)有一根拔河用的繩子,這是當(dāng)年為親子運(yùn)動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前拉拉、摸摸。后來,我們將繩子放到操場上,孩子們開心極了,圍著繩子跳來跳去,創(chuàng)造了許多不同的玩法。根據(jù)中班幼兒活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點,我們創(chuàng)設(shè)情境,利用繩子設(shè)計了體育活動“過河”,讓幼兒在運(yùn)動和游戲中愉悅身心,鍛煉體能。

　　活動目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作技能。

　　2.提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.在難度逐步提高的游戲中,主動參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.大繩一根,鱷魚胸飾一個,平衡步道、沙包若干,筐一只。

　　2.活動前布置好場地。

　　活動過程:

　　一、小蝌蚪變變變

　　1.我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘,來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。

　　2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動的動作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動作如下:(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動移動身體;(2)蝌蚪長出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進(jìn);(3)蝌蚪長出兩條前腿:四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳:模仿青蛙跳躍的動作,做全身運(yùn)動。

　　二、青蛙跳田埂

　　1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會唱歌,還會蹦蹦跳。大家一起來學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。

　　2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等),設(shè)置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點如下:

　　(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動。起跳時,用力蹬地,向前上擺臂;落地時,屈腿全蹲,保持平衡。

　　(2)根據(jù)幼兒的活動情況變化難度,也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭��?/p>

　　(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘,請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環(huán)節(jié),全體幼兒熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。)

　　3.幼兒自由活動,教師巡回觀察,通過增加難度和語言指導(dǎo)(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了,你怎樣跳過去”等),使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹�跑跨跳。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量,適時集中請個別幼兒展示動作,并講解動作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識,在重點部分示范動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

　　三、青蛙過小河

　　1.青蛙越長越大,本領(lǐng)也越來越大。對面田里有許多害蟲,現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪里跳過去。如果游來了鱷魚,你敢不敢從鱷魚身上跳過去?

　　2.教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據(jù)自己的活動能力跳過小河,鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學(xué)動作完成一定的目標(biāo),進(jìn)一步鍛煉體能。

　　第一次活動:幼兒自由跳過小河,教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,是用什么方法跳過去的。要求注意安全,避免沖撞。

　　第二次活動:教師通過增設(shè)下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

　　第三次活動:教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過河捉到害蟲,再從鱷魚身上跳回來,將害蟲放到指定的筐里。

　　3.幼兒依次游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過改變自己膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的'難度。

　　四、青蛙回池塘

　　1. 今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過小河,捉害蟲,掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧,我們再把繩子圍成池塘,休息休息吧。

　　2.小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游,用繩子模擬水波晃動,并相互拍腿放松,休息嬉戲。

　　3.簡單點評活動情況,表揚(yáng)幼兒的勇敢。

　　4.師幼收拾場地,結(jié)束活動。

　　評析:

　　王老師是一個男教師,他結(jié)合中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境,注重幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動技能和體能的培養(yǎng),重點練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個活動中,幼兒始終興趣盎然,自主參與,取得了非常好的效果。該活動體現(xiàn)了以下幾個特點:

　　1、情境性和游戲性

　　整個活動由系列連貫的情景游戲組成:小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過小河――青蛙回池塘。動態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其原有經(jīng)驗,挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的愿望。把長繩圈起來變成池塘,讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變”的游戲;把繩子拉成一個長圓變成一條小河,讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過“小河”;用平衡步道作田埂,自己仰臥在河里做鱷魚等,增強(qiáng)了幼兒參與活動的興趣和情趣。

　　2、差異性和挑戰(zhàn)性

　　每個幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的,王老師在組織教學(xué)時特別注重幼兒的發(fā)展差異,并據(jù)此確定了活動的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰(zhàn)性,讓幼兒自由選擇不同難度的場地進(jìn)行練習(xí)。從活動情況來看,全體幼兒基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的方法,大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動作練習(xí),部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。又如,教師將繩子對折圍成一條寬窄不同的小河,讓幼兒根據(jù)自己的能力循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次,讓幼兒自由跳;第二次,讓幼兒增加寬度跳;第三次,讓幼兒增加高度和障礙跳,富有挑戰(zhàn)性的活動把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。

　　3、自主性和有效性

　　該活動組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡單的道具創(chuàng)設(shè)動態(tài)的情境,把有挑戰(zhàn)性的活動練習(xí)置于有趣的游戲情境中,使幼兒主動參與,釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動中,教師還有意通過穿插輪流活動和讓幼兒間隔休息的方式來調(diào)節(jié)運(yùn)動量。適宜的練習(xí)密度、梯度,小青蛙的角色體驗帶來的興趣和情趣,使活動有序、高效,達(dá)成了鍛煉體能和發(fā)展動作技能的目標(biāo)要求。

橋教案 篇7

　　教育活動：

　　立交橋

　　目標(biāo)：

　　知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的方便。

　　準(zhǔn)備：

　　帶領(lǐng)幼兒體驗立交橋；建筑區(qū)已有搭建立交橋基礎(chǔ)經(jīng)驗；

　　幼兒收集相關(guān)資料、圖片

　　過程：

　　1通過談話，引出活動，幼兒交流、分享經(jīng)驗。

　　2出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　（1） 這些橋你認(rèn)識嗎？叫什么名字？在哪里見過？

　�。�2） 這些橋一樣嗎?它的`形狀像什么？

　　（3） 為什么要造橋？想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋北京的道路會怎樣？

　�。�4） 奧運(yùn)會即將開幕立交橋會給我們的城市帶來什么？

　�。�5） 教師小結(jié)：

　　立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交*路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。奧運(yùn)會開幕時各國來賓來到北京可以在道路上暢通無阻的行駛。

　　3介紹幾種立交橋

　　4學(xué)習(xí)兒歌《立交橋》

　　立交橋像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　溝通東西和南北，

　　秩序井然順序行，

　　首都交通展新容，

　　道路平坦又暢通。

　　延伸活動：

　　1幼兒以繪畫形式表現(xiàn)立交橋。

　　2引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

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